教師資格認(rèn)定考試初級(jí)中學(xué)音樂模擬題46_第1頁
教師資格認(rèn)定考試初級(jí)中學(xué)音樂模擬題46_第2頁
教師資格認(rèn)定考試初級(jí)中學(xué)音樂模擬題46_第3頁
教師資格認(rèn)定考試初級(jí)中學(xué)音樂模擬題46_第4頁
教師資格認(rèn)定考試初級(jí)中學(xué)音樂模擬題46_第5頁
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文檔簡介

教師資格認(rèn)定考試初級(jí)中學(xué)音樂模擬題46一、單項(xiàng)選擇題1.

下列譜例中的節(jié)奏型是哪種舞蹈的主要節(jié)奏音型?______

A.迪斯科B.波羅奈茲C.桑巴D.哈巴涅拉正確答案:B[解析]波羅奈茲是一種莊重的三拍子舞曲,起源于波蘭。

2.

“(領(lǐng))哈腰掛來!(合)嘿!呦號(hào)嘿呀,嘿!蹲腿哈腰,嘿!漏鉤掛好,嘿!腰挺起來,推位個(gè)‘把門’,嘿!……”勞動(dòng)人民在勞作過程中創(chuàng)造發(fā)展了一類特殊音樂類型,這類民歌音樂的體裁是______。A.花兒B.信天游C.進(jìn)行曲D.號(hào)子正確答案:D[解析]題干中引用的唱詞出自勞動(dòng)號(hào)子《哈腰掛》,是一種具有很強(qiáng)功能性的民歌體裁,產(chǎn)生并用于勞動(dòng)過程。其具有直接、簡樸的表現(xiàn)風(fēng)格以及堅(jiān)毅、粗獷的音樂風(fēng)格,節(jié)奏富有律動(dòng)性,演唱方式為“一領(lǐng)眾和”。

3.

魚咬尾的創(chuàng)作方法是我國民歌常見的創(chuàng)作方法,下列哪段旋律采用了魚咬尾的創(chuàng)作方法?______

A.

B.

C.

D.正確答案:A[解析]A項(xiàng)的四個(gè)短句緊緊相扣,下句的頭部和上句的尾部相同,采用的是魚咬尾的創(chuàng)作方法。

4.

下列旋律屬于______。

A.D自然大調(diào)B.D旋律大調(diào)C.d和聲小調(diào)D.d旋律小調(diào)正確答案:B[考點(diǎn)]音樂基本理論

[解析]初步哼唱后,可確定該旋律屬于西洋大小調(diào)。根據(jù)結(jié)束音D和調(diào)號(hào)可以確定是D大調(diào),根據(jù)臨時(shí)變音記號(hào)(下行降低Ⅵ、Ⅶ級(jí)音)可以推導(dǎo)出該旋律為D旋律大調(diào)。

5.

柯爾文手勢(shì)中正確表達(dá)唱名mi的是______。

A.

B.

C.

D.正確答案:C[解析]柯爾文手勢(shì)由約翰·柯爾文首創(chuàng),被柯達(dá)伊借鑒到其教學(xué)體系中??聽栁氖謩?shì)用七種不同的手勢(shì)代表固定唱名,并通過手勢(shì)空間位置的高低,來展示音的高低關(guān)系。具體手勢(shì)圖如下:

6.

歌劇______是法國作曲家比才的最后一部歌劇。該劇主要塑造了一個(gè)相貌美麗、性格倔強(qiáng)的吉卜賽姑娘的角色形象。A.《飲酒歌》B.《卡門》C.《睡美人》D.《吉卜賽女郎》正確答案:B[考點(diǎn)]西方音樂史

[解析]歌劇《卡門》是法國作曲家比才的最后一部歌劇,完成于1874年。該劇在比才逝世后才大獲成功,成為當(dāng)今世界上演率最高的歌劇之一?!讹嬀聘琛肥峭柕诘娜桓鑴 恫杌ㄅ分兄囊欢?;《睡美人》是由柴科夫斯基創(chuàng)作的一部芭蕾舞劇。

7.

下列選項(xiàng)中,不屬于教學(xué)反思特征的是______。A.實(shí)踐性B.大眾性C.過程性D.主動(dòng)性正確答案:B[考點(diǎn)]音樂美學(xué)基礎(chǔ)、音樂課程與教學(xué)論

[解析]教師的專業(yè)發(fā)展帶有明顯的個(gè)人特征,它不是一個(gè)把現(xiàn)成的某種教育理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐的簡單過程。

8.

在音樂教學(xué)中,任何知識(shí)技能的習(xí)得、音樂風(fēng)格的掌握、文化內(nèi)涵的理解,其實(shí)都離不開學(xué)生的______。A.主動(dòng)配合B.集體探究C.分組互動(dòng)D.自然吸收正確答案:D[考點(diǎn)]音樂美學(xué)基礎(chǔ)、音樂課程與教學(xué)論

[解析]在音樂教學(xué)過程中,任何知識(shí)技能的習(xí)得、音樂風(fēng)格的掌握、文化內(nèi)涵的理解,都需要學(xué)生的自然吸收。

9.

《歌唱祖國》屬于______。A.抒情歌曲B.頌歌C.搖籃曲D.詼諧曲正確答案:B[考點(diǎn)]音樂創(chuàng)編與合唱指揮

[解析]《歌唱祖國》屬于頌歌,用于對(duì)黨、祖國、領(lǐng)袖、人民、英雄人物、革命事業(yè)的歌頌、贊美。

10.

下列哪項(xiàng)是海頓創(chuàng)作的清唱?jiǎng)?______A.《圣母悼歌》B.《創(chuàng)世紀(jì)》C.《春夏秋冬》D.《阿爾米德》正確答案:B[考點(diǎn)]西方音樂史

[解析]海頓創(chuàng)作的清唱?jiǎng)∮小端募尽贰秳?chuàng)世紀(jì)》等。

11.

歌劇《白毛女》中的楊白勞是______,濃重的歌聲傾訴了心頭的滿腔悲憤。A.男高音B.男低音C.男中音D.次男高音正確答案:B[考點(diǎn)]音樂創(chuàng)編與合唱指揮

[解析]楊白勞在劇中是男低音,可以很好地表現(xiàn)出角色心中的悲苦、憤怒。

12.

下列不屬于音樂教學(xué)評(píng)價(jià)功能的是______。A.主體功能B.導(dǎo)向功能C.激勵(lì)功能D.調(diào)控功能正確答案:A[考點(diǎn)]音樂美學(xué)基礎(chǔ)、音樂課程與教學(xué)論

[解析]音樂教學(xué)評(píng)價(jià)的功能有導(dǎo)向功能、鑒定功能、激勵(lì)功能、改進(jìn)功能、調(diào)控功能,故本題選A。

13.

在欣賞《伏爾加船夫曲》的時(shí)候,黃老師首先帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)欣賞歌曲,并提問學(xué)生歌曲的情緒、速度等基本要素,進(jìn)而讓學(xué)生模仿船夫拉纖的動(dòng)作以體會(huì)歌曲的律動(dòng)感。黃老師引導(dǎo)學(xué)生模仿纖夫動(dòng)作的教學(xué)行為體現(xiàn)了______教學(xué)原則。A.愉悅性B.實(shí)踐性C.創(chuàng)造性D.情感性正確答案:B[解析]在音樂教學(xué)中,實(shí)踐活動(dòng)是完成音樂教育任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。一切情感體驗(yàn)都必須在學(xué)生的參與、感受過程中獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。題干中,教師讓學(xué)生模仿船夫拉纖的動(dòng)作以體會(huì)歌曲的律動(dòng)感,這種親身參與以獲得審美體驗(yàn)的方式,體現(xiàn)了音樂教學(xué)中的實(shí)踐性原則。

14.

莫扎特在歌劇《費(fèi)加羅的婚禮》中塑造了第三等人物______的形象。A.理發(fā)師B.園丁C.伯爵D.法官正確答案:A[考點(diǎn)]西方音樂史

[解析]《費(fèi)加羅的婚禮》,4幕28曲,喜歌劇,作于1785—1786年,1786年首演于維也納布爾格劇院,是莫扎特歌劇創(chuàng)作中的巔峰之作。劇中塑造了第三等人物——理發(fā)師費(fèi)加羅、女仆蘇珊娜的形象。

15.

在介紹舞蹈《千手觀音》時(shí),陳老師發(fā)現(xiàn)后排的一個(gè)女生沒有集中注意力聽課。當(dāng)播放《千手觀音》視頻時(shí),她卻很專注地模仿視頻中的舞蹈動(dòng)作,動(dòng)作很到位,但是影響了周圍同學(xué)安心聽課。于是陳老師將她叫到前面來,進(jìn)行了批評(píng)教育,并讓她在前排空位處坐下聽課直至下課。該教師的授課方式主要違背了《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的哪一項(xiàng)基本理念?______A.以音樂審美為核心,以興趣愛好為動(dòng)力B.強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐,鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造C.面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展D.弘揚(yáng)民族音樂,理解音樂文化多樣正確答案:C[解析]義務(wù)教育階段的音樂課,應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并從中受益。該學(xué)生雖沒有認(rèn)真聽課,但卻很專注地模仿視頻中的舞蹈動(dòng)作,動(dòng)作很到位,可以看出她對(duì)舞蹈很感興趣,且很有舞蹈天賦。面對(duì)這種情況,陳老師并沒有因材施教,關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn),而是選擇批評(píng)教育。陳老師這種授課方式違背了“面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展”的基本理念。

16.

達(dá)爾克羅茲的體態(tài)律動(dòng)學(xué)對(duì)音樂教育的改革,尤其是對(duì)______的培養(yǎng)有很大貢獻(xiàn)。A.基礎(chǔ)的節(jié)奏感、樂感B.基礎(chǔ)的律動(dòng)、識(shí)譜C.基礎(chǔ)的節(jié)奏感、視唱D.基礎(chǔ)的律動(dòng)、視聽訓(xùn)練正確答案:A[解析]達(dá)爾克羅茲“體態(tài)律動(dòng)”的主要特點(diǎn)是把音樂與身體的感應(yīng)和運(yùn)動(dòng)密切結(jié)合起來,即讓學(xué)生通過身體來體驗(yàn)節(jié)奏感,從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,使學(xué)生在課堂上保持注意力的高度集中。這對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)節(jié)奏感和樂感的培養(yǎng)有很大貢獻(xiàn)。

17.

______是日本的一種古典市民藝術(shù),形成于17世紀(jì)。A.歌舞伎B.甘美蘭C.板嗦哩D.倫巴正確答案:A[解析]歌舞伎是日本的古典市民藝術(shù)。甘美蘭是印度尼西亞共和國歷史最悠久的一種民族音樂形式,是傳統(tǒng)印度尼西亞鑼鼓合奏樂團(tuán)的總稱;板嗦哩是朝鮮曲藝的主要樂種,出現(xiàn)于18世紀(jì);倫巴是古巴的一種拉丁舞。

18.

“藝術(shù)家通過作品著重表現(xiàn)內(nèi)心情感,尤其用來表達(dá)內(nèi)心的掙扎等極端的情感,忽略對(duì)信息的描繪?!边@句話體現(xiàn)的美學(xué)觀是______。A.極簡主義B.指涉主義C.表現(xiàn)主義D.解構(gòu)主義正確答案:C[解析]表現(xiàn)主義注重對(duì)人物內(nèi)心的情感表現(xiàn),而忽略對(duì)于對(duì)象的描寫,常常在藝術(shù)作品中采用將現(xiàn)實(shí)加以扭曲和抽象的方法來表達(dá)情緒。題干中的表述體現(xiàn)了表現(xiàn)主義的美學(xué)觀。A項(xiàng),極簡主義在音樂領(lǐng)域所追求的是聽覺的簡約、明晰,不做任何多余的表現(xiàn)裝飾,強(qiáng)調(diào)整體的統(tǒng)一,力求呈現(xiàn)出一種寧靜的美感,作品表達(dá)質(zhì)樸、抽象,啟發(fā)人思考和探索;B項(xiàng),指涉主義認(rèn)為音樂的意義與價(jià)值存在于音樂作品之外的“所指”,所指物可以是語言、文字、景色、天氣等具體事物,甚至可以是情緒、情感狀態(tài);D項(xiàng),解構(gòu)主義認(rèn)為符號(hào)本身已經(jīng)能夠反映真實(shí),對(duì)于單獨(dú)個(gè)體的研究比對(duì)于整體結(jié)構(gòu)的研究更重要。

19.

達(dá)爾克羅茲教學(xué)法的主要內(nèi)容是______。A.體態(tài)律動(dòng)、視唱練耳、即興音樂活動(dòng)B.體態(tài)律動(dòng)、視唱樂譜、即興音樂活動(dòng)C.藝術(shù)培養(yǎng)、視唱練耳、即興音樂活動(dòng)D.體態(tài)律動(dòng)、節(jié)奏創(chuàng)編、即興音樂活動(dòng)正確答案:A[解析]達(dá)爾克羅茲教學(xué)法由瑞士音樂家達(dá)爾克羅茲首創(chuàng),其教學(xué)法立足于聽,實(shí)施于即興,強(qiáng)調(diào)音樂是動(dòng)的藝術(shù),主張?bào)w態(tài)律動(dòng),并以游戲作為教學(xué)的主要形式,因此,達(dá)爾克羅茲教學(xué)法以體態(tài)律動(dòng)、視唱練耳和即興音樂活動(dòng)為主要內(nèi)容。

20.

下列選項(xiàng)中,屬于電子音樂的代表作曲家的是______。A.瓦雷茲B.施托克豪森C.亨利D.沙弗爾正確答案:A[考點(diǎn)]西方音樂史

[解析]瓦雷茲是電子音樂的開拓者,他認(rèn)為音樂家應(yīng)該和機(jī)械、電子科學(xué)家們攜起手來,共同探討新的音樂表現(xiàn)手段。

21.

《茶花女》是意大利著名歌劇作曲家______的作品。A.威爾第B.普契尼C.羅西尼D.唐尼采蒂正確答案:A[考點(diǎn)]西方音樂史

[解析]歌劇《茶花女》由意大利著名歌劇作曲家威爾第于1853年初創(chuàng)作完成,并于同年3月6日在威尼斯的芬尼斯歌劇院上演。這部歌劇是根據(jù)小仲馬的同名戲劇及小說《茶花女》改編的。

22.

下列速度標(biāo)記中,哪個(gè)術(shù)語表示的速度最快?______A.AdagioB.AllegroC.AndantinoD.Largo正確答案:B[考點(diǎn)]音樂基本理論

[解析]Adagio為柔板,每分鐘節(jié)拍數(shù)為56;Allegro為快板,每分鐘節(jié)拍數(shù)為132;Andantino為小行板,每分鐘節(jié)拍數(shù)為69;Largo為廣板,每分鐘節(jié)拍數(shù)為46。四者中速度最快的是Allegro。

23.

斷音記號(hào)記在音符上方,表示該音要唱(奏)得短促而有彈性。常用的斷音記號(hào)以圓點(diǎn)“·”、倒三角“▼”來標(biāo)記,實(shí)際演奏的時(shí)值分別為該音符的______。A.四分之一、二分之一B.三分之一、十六分之一C.二分之一、四分之一D.二分之一、三分之一正確答案:C[解析]跳音記號(hào)又稱頓音、斷音,記在符頭的上方或下方,表示演唱(奏)該音時(shí)要短促、跳躍、相互分離,常用小圓點(diǎn)“·”和倒三角“▼”表示。小圓點(diǎn)為長跳音,表示演奏該音符的一半時(shí)值;倒三角為短跳音,表示演奏該音符的四分之一。

24.

《中花六板》是______的代表曲目。A.江南絲竹B.福建南音C.潮州弦詩D.廣東音樂正確答案:A[解析]《中花六板》為江南絲竹八大曲之一,旋律清新流暢,細(xì)膩柔美,富有濃郁的江南韻味。

25.

“作品將聽者的注意力吸引向音樂本身的特性上,認(rèn)為音樂的意義都可以用文字充分地表達(dá)出來,有文字和具體化的暗示才能明確表達(dá)作曲家的思想。”這句話體現(xiàn)的美學(xué)觀是______。A.指涉主義B.表現(xiàn)主義C.極簡主義D.解構(gòu)主義正確答案:A[解析]指涉主義是指作品將聽者的注意力吸引到音樂本身的特性上,認(rèn)為音樂的意義都可以用文字充分地表達(dá)出來,有文字和具體化的暗示才能明確表達(dá)作曲家的思想。

26.

下列譜例中的低聲部使用了哪種復(fù)調(diào)模仿手法?______

A.局部模仿B.擴(kuò)大模仿C.卡農(nóng)模仿D.緊縮模仿正確答案:D[解析]緊縮模仿指的是當(dāng)應(yīng)句模仿起句時(shí),其節(jié)奏按比例加以縮短,形成旋律句法長度上的變化。譜例中低聲部對(duì)高聲部模仿時(shí),其時(shí)值縮為高聲部的一半,屬于典型的緊縮模仿。A項(xiàng),局部模仿是指模仿的聲部只對(duì)開始聲部陳述的旋律材料進(jìn)行模仿,不進(jìn)行連續(xù)模仿;B項(xiàng),擴(kuò)大模仿是當(dāng)應(yīng)句模仿起句時(shí),每個(gè)音的時(shí)值按一倍或兩倍的比例加以伸長,形成旋律句法上的變化;C項(xiàng),卡農(nóng)模仿是指模仿聲部對(duì)開始聲部陳述的旋律材料進(jìn)行連續(xù)不斷地模仿,不僅要模仿第一起句,還要依次模仿第二、第三等起句。

27.

______被稱為“拇指鋼琴”,是非洲樂器之一。A.馬林B.豎琴C.姆比拉D.音條琴正確答案:C[解析]姆比拉是一種用手指撥動(dòng)彈奏的簧片樂器,其結(jié)構(gòu)是將長短不一的細(xì)長簧片固定在一塊木板上,并在其下面裝有一個(gè)木盒或干葫蘆作為共鳴體,被稱為“拇指鋼琴”。

28.

為了突出音樂課程的審美性,李老師非常注重情感·態(tài)度·價(jià)值觀在教學(xué)內(nèi)容中的滲透。以下教學(xué)行為能夠體現(xiàn)情感·態(tài)度·價(jià)值觀這一目標(biāo)的是______。A.帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞,提問學(xué)生歌詞中所表達(dá)的內(nèi)容B.在黑板上畫出旋律線條,跟隨鋼琴演唱旋律C.講解切分音的概念,帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)切分音的演唱D.帶領(lǐng)學(xué)生們根據(jù)歌曲編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作,并分組展示正確答案:A[解析]學(xué)生有感情地朗讀歌詞可以更好地了解歌曲內(nèi)涵,促進(jìn)情感·態(tài)度·價(jià)值目標(biāo)的達(dá)成。B項(xiàng)是以演唱旋律的方式對(duì)歌曲進(jìn)行初步學(xué)習(xí);C項(xiàng)是對(duì)樂理知識(shí)進(jìn)行講解,目的在于對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行突破;D項(xiàng)的目的是激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。

29.

音樂教學(xué)評(píng)價(jià)要求不只評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué),還要評(píng)價(jià)教師的教,既要注重音樂專業(yè)能力的發(fā)展,又要注重人文素養(yǎng)的全面提高。這說明了音樂教學(xué)評(píng)價(jià)的______。A.科學(xué)性原則B.可操作性原則C.整體性原則D.綜合性原則正確答案:[解析]整體性原則要求評(píng)價(jià)必須從整體出發(fā),全面、全過程地進(jìn)行評(píng)價(jià)。無論是評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)、教師的教,還是評(píng)價(jià)學(xué)校的音樂教學(xué)工作,都必須從整體著眼,涵蓋音樂學(xué)習(xí)的各個(gè)層面和教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。

30.

下面譜例片段是作曲家柏遼茲創(chuàng)作的______。

A.《安魂曲》B.《暴風(fēng)雨幻想曲》C.《邀舞》D.《幻想交響曲》正確答案:D[解析]通過視唱譜例旋律可知,該旋律出自柏遼茲創(chuàng)作的《幻想交響曲》?!痘孟虢豁懬肥前剡|茲創(chuàng)作的第一部交響曲,也是他最具代表性的作品。這是一部有文學(xué)標(biāo)題的、帶有自傳性的作品,副標(biāo)題是“一個(gè)藝術(shù)家生涯中的插曲”。

二、音樂編創(chuàng)題(本大題共10分)1.

為以下旋律片段編配和聲及鍵盤伴奏音型。

要求:

(1)標(biāo)記和聲功能。

(2)根據(jù)和聲功能,為旋律編配鋼琴伴奏織體。

正確答案:【創(chuàng)作提示】

(1)首先分析這一旋律片段的調(diào)式調(diào)性為和聲小調(diào)。其次要遵循旋律和聲編配的基本原則:一般在每小節(jié)的強(qiáng)拍(次強(qiáng)拍)上換和弦;根據(jù)小節(jié)里的旋律音,尤其是強(qiáng)拍上的音選擇和弦(巧妙分辨和弦外音),因?yàn)槭切善危虚g盡量少用Ⅰ級(jí);盡量避免連續(xù)兩個(gè)小節(jié)用同一和弦;強(qiáng)調(diào)旋律的整體性,最后的c音可使用全終止或半終止。

(2)根據(jù)曲譜的類型選擇合適的旋律配伴奏(或編寫伴奏),需要注意的是,必須靈活地運(yùn)用并掌握和弦轉(zhuǎn)位,尤其是當(dāng)右手也在擔(dān)任伴奏角色時(shí),要更加注意在同一個(gè)聲部上盡量保持和弦中的共同音。

三、音樂作品分析題(本大題共15分)分析作品《草原上升起不落的太陽》,并按要求作答。

要求:1.

劃分樂曲的段落和樂句,并畫出結(jié)構(gòu)圖式。正確答案:

2.

寫出樂曲的曲式結(jié)構(gòu)名稱。正確答案:一部曲式。

3.

分析歌曲的旋律特點(diǎn)。

正確答案:旋律寬廣舒展,富有濃郁的民族風(fēng)格及地方色彩,生動(dòng)地描繪出內(nèi)蒙古大草原的自然風(fēng)貌,抒發(fā)了蒙古族人民熱愛家鄉(xiāng)、贊美生活、歌頌黨和領(lǐng)袖的心聲。在第一樂句抒情悠揚(yáng)的旋律結(jié)尾處,高音“6”的延長是全曲的高潮,舒展、開朗、遼闊,大草原美麗富饒的景象出現(xiàn)在眼前。此曲旋律上下跳動(dòng)較大,演唱時(shí)氣息的支撐從容有力,保持聲音的連貫流暢。演唱的音色明亮、圓潤、自然,表現(xiàn)出草原牧民性格的奔放開朗、對(duì)生活的熱愛與對(duì)黨的感激之情。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共35分)1.

依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念,按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)對(duì)象:八年級(jí)學(xué)生

教學(xué)內(nèi)容:演唱教學(xué)《采花》

要求:

(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)。

(2)針對(duì)教學(xué)重點(diǎn),設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過程,其中至少包括2個(gè)課堂提問。

(3)針對(duì)(2)的主要環(huán)節(jié)寫出設(shè)計(jì)意圖。

正確答案:[參考設(shè)計(jì)]

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感·態(tài)度·價(jià)值觀】通過學(xué)唱歌曲,感受歌曲中的情緒,培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)音樂的欣賞興趣,提高對(duì)多元文化的認(rèn)同。

【過程與方法】通過聽賞、學(xué)唱、小組合作等學(xué)習(xí)方式,提高藝術(shù)表現(xiàn)力,培養(yǎng)合作意識(shí)。

【知識(shí)與技能】了解四川地區(qū)民歌的風(fēng)格特點(diǎn),掌握民歌的基本知識(shí),能夠完整演唱歌曲《采花》。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】學(xué)會(huì)演唱歌曲《采花》并且能夠帶入感情演唱。

【難點(diǎn)】學(xué)會(huì)歌曲《采花》中典型切分節(jié)奏及五聲調(diào)式的分辨。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)

(一)導(dǎo)入

教師播放春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的民歌串燒節(jié)目視頻,引入民歌話題,請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)民歌的理解。

教師:民歌原本是指每個(gè)民族的傳統(tǒng)歌曲,每個(gè)民族的人民都有他們自古代已有的歌曲,這些歌絕大部分都不知道誰是作者,而以口頭傳播,一傳十,十傳百,一代傳一代地傳至今天。民歌即人民之歌,從古至今,無論東西南北,每一時(shí)代,每一地域,每個(gè)民族、國家,在不同的地理、氣候、語言、文化、宗教的影響下,都會(huì)產(chǎn)生一類讓人們自娛、宣泄,或用于流傳的歌曲。這些歌曲會(huì)以不同的形式傳遞他們的歷史、文明及熱愛,歌謠是其中重要的組成部分,社會(huì)學(xué)或大眾俗稱之為民歌謠。本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首四川民歌《采花》。

【設(shè)計(jì)意圖】通過民歌串燒的視頻導(dǎo)人話題,通過課堂討論引起學(xué)生的興趣,通過講解明確課堂主題,幫助學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

(二)新課教授

1.發(fā)聲練習(xí)。

2.播放歌曲《采花》,學(xué)生回答歌曲的情緒特點(diǎn)。

3.簡介歌曲《采花》,流行于四川南坪的傳統(tǒng)小調(diào)(四川民歌),歌曲表達(dá)了熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的思想感情。

4.依節(jié)奏旋律朗讀《采花》歌詞,并提問:歌詞表達(dá)了什么內(nèi)容?

學(xué)生回答,教師總結(jié):歌詞用樸素的語言把每一年中每個(gè)月開什么花都做了敘述,也使人們從中得到了相關(guān)的生產(chǎn)和生活的知識(shí)。

5.隨視頻《采花》的音樂輕聲哼唱歌曲。

6.找出樂譜中的切分節(jié)奏,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

7.通過本曲學(xué)習(xí)五聲調(diào)式。

五聲調(diào)式就是南五個(gè)音(而不是七個(gè))構(gòu)成的調(diào)式。五聲調(diào)式廣泛存在于中國古代音樂和民間音樂中,并且在這個(gè)基礎(chǔ)上形成了中國民族調(diào)式的種種變化和完整的音樂理論體系。五個(gè)音的名稱分別是宮、商、角、徵、羽。

8.加歌詞慢速演唱歌曲,注意節(jié)奏準(zhǔn)確、吐字清晰。

9.根據(jù)歌曲的速度、節(jié)奏、咬字、情緒等進(jìn)行演唱方面的處理,并跟琴演唱。

【設(shè)計(jì)意圖】聽賞、模唱、探究、實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,幫助學(xué)生從多個(gè)角度出發(fā)對(duì)《采花》建立深層認(rèn)知,進(jìn)而掌握相關(guān)知識(shí)。

(三)鞏固提高

1.引導(dǎo)學(xué)生分小組進(jìn)行民歌接龍游戲,使學(xué)生了解更多的民歌。

2.討論總結(jié):

(1)四川地區(qū)民歌的風(fēng)格特點(diǎn)?

四川的山地民歌曲調(diào)悠遠(yuǎn)綿長,慷慨陽剛,有很強(qiáng)的自娛性,也十分富于激情。

(2)民歌體裁有哪些?

號(hào)子:伴隨勞動(dòng)的民歌。

小調(diào):旋律曲折。

山歌:聲調(diào)高亢、嘹亮。

【設(shè)計(jì)意圖】將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣由單一的歌曲引導(dǎo)向民歌整體,開拓視野,培養(yǎng)多元文化認(rèn)同,為之后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

(四)小結(jié)作業(yè)

今天我們學(xué)習(xí)了《采花》一課,了解了四川地區(qū)民歌的一些基本知識(shí),學(xué)習(xí)了典型的切分節(jié)奏和對(duì)五聲調(diào)式的分辨。同學(xué)們表現(xiàn)得很好,希望課下同學(xué)們能搜集更多各省的代表性民歌,下節(jié)課分享。

五、案例分析題(本大題共15分)1.

案例:

八年級(jí)的一節(jié)音樂課上,同學(xué)們正在老師的鋼琴伴奏下學(xué)唱《大海啊,故鄉(xiāng)》。這時(shí),在整齊的歌聲中冒出了一串口哨聲,學(xué)生頓時(shí)一陣哄笑,繼而在老師琴聲的驟停下一片靜寂。老師生氣地問:“這么美的音樂,是誰搗亂?”教室里鴉雀無聲。片刻后,大家都左顧又右盼地尋找剛才吹口哨的那位同學(xué)并小聲議論著,課堂氣氛顯得緊張而尷尬,老師找不出吹口哨的那位同學(xué),只好繼續(xù)上課。但是學(xué)生和老師都被這個(gè)“插曲”影響了心情,馬馬虎虎上完了后半堂課。

問題:根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念,對(duì)上面案例中教師的教學(xué)行為進(jìn)行分析,并針對(duì)問題提出改進(jìn)建議。正確答案:這是一個(gè)問題案例,存在不足之處,有需要改進(jìn)的地方。

(1)缺點(diǎn):在本案例中,老師面對(duì)課堂上搗亂的學(xué)生,采用了訓(xùn)斥的方式,這樣只是暫時(shí)性地對(duì)調(diào)皮搗亂的學(xué)生起到了震懾作用,并沒有使學(xué)生真正意識(shí)到錯(cuò)誤,從根本上改正錯(cuò)誤,最后也能在馬馬虎虎的氛圍中結(jié)束了這堂課。這樣做不僅傷害了師生感情,而且影響了課堂教學(xué)。

(2)改進(jìn)建議:對(duì)于這種情況,教師不應(yīng)該采取這樣錯(cuò)誤的方式,而應(yīng)該借勢(shì)引導(dǎo),比如“老師聽到了剛才有位同學(xué)用一種很新穎的方式為樂曲伴奏,老師覺得這位同學(xué)的想象力很豐富,我們請(qǐng)他為我們表演一下好嗎?大家掌聲鼓勵(lì)!”的方式,調(diào)動(dòng)起所有學(xué)生的模仿興趣,以鼓勵(lì)的形式,合理地化解這次課堂突發(fā)事件,這樣做將學(xué)生們的興趣調(diào)動(dòng)起來了,同時(shí)也增強(qiáng)了“搗蛋鬼們”的信心,相信在以后的音樂課堂中,他們會(huì)自覺糾正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣的處理不僅維持住了良好的師生關(guān)系,更增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。當(dāng)然,對(duì)課堂突發(fā)事件的處理方法不是唯一的,而是靈活多樣的,這就要求授課教師充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,找出最佳的、行之有效的處理方法,這樣才能達(dá)到目的,收到良好的處理效果。

六、課例點(diǎn)評(píng)題(本大題共15分)1.

依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念,對(duì)下面教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)階段進(jìn)行評(píng)析。

【課題名稱】《大海啊,故鄉(xiāng)》

【教學(xué)對(duì)象】八年級(jí)學(xué)生

【教學(xué)目標(biāo)】

1.感受大海的音樂形象,豐富音樂表現(xiàn),增強(qiáng)熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。

2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱《大海啊,故鄉(xiāng)》這首歌曲,體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)含的情感。

3.通過獨(dú)唱、齊唱、合唱、朗誦、舞蹈的形式表現(xiàn)歌曲,加深對(duì)歌曲的理解。

【教學(xué)重點(diǎn)】用連貫的、優(yōu)美的聲音有感情地演唱這首歌曲。

【教學(xué)難點(diǎn)】附點(diǎn)節(jié)奏的掌握。

【教學(xué)過程】

(一)導(dǎo)入

師:詩人說,大海是一首詩;畫家說,大海是一幅畫;音樂家說,大海是世界上最美的交響樂。你聽這是什么聲音?(播放海浪的聲音)

生:是海浪的聲音。

師:我們來一起看看這如詩如畫的大海。(出示有關(guān)大海的圖片)

師問:大海美嗎?請(qǐng)同學(xué)們用一些形容詞或成語來形容大海。

生答:排山倒海、一望無際、洶涌澎湃、寬廣無垠、溫柔恬靜、平靜等。

師:同學(xué)們剛才都回答得很好,今天就學(xué)習(xí)一首有關(guān)大海的歌——《大海啊,故鄉(xiāng)》。(出示歌曲,提示書上的頁面)

(二)激情教學(xué)

1.聆聽歌曲,感受歌曲。

師:歌曲中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象?歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?

生:歌中的大??傮w給人以微起波瀾的印象,顯得較為平和。

師補(bǔ)充:這是由三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)以及優(yōu)美起伏的旋律、舒展的節(jié)奏決定的。

2.請(qǐng)學(xué)生隨著音樂哼唱并打拍子,體驗(yàn)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

3.介紹作品背景:《大海啊,故鄉(xiāng)》是王立平詞曲,作于1983年。此曲是電影《大海在呼喚》的主題歌,作品以“小時(shí)候媽媽對(duì)我講”開始,通過對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)大海如敘家常的深情描述,表達(dá)了主人翁對(duì)大海故鄉(xiāng)和母親真摯的熱愛之情。

4.學(xué)唱歌曲。

(1)請(qǐng)學(xué)生跟音樂,用“l(fā)u”音哼唱歌曲旋律。

(2)解決附點(diǎn)音符的唱法:大家聽老師用兩種不同的唱法來唱第一句,對(duì)照歌譜,哪種唱法是正確的?

(3)教師強(qiáng)調(diào)長音的唱法,歌曲中哪里還有長音?找一找。

(4)以不同的形式演唱歌曲,使學(xué)生更加熟悉歌曲。(齊唱,領(lǐng)唱)

5.深入體驗(yàn)歌曲。

教師指導(dǎo)學(xué)生一邊唱一邊劃旋律線。

師問:劃出的旋律線像什么?

生答:像大海的波浪。

師問:這首歌曲節(jié)奏有何特點(diǎn)?運(yùn)用到的典型節(jié)奏是什么?

生答:歌曲節(jié)奏平和,較為舒展,這一節(jié)

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