教師資格認定考試初級中學英語真題2018年下半年

教師資格認定考試初級中學英語真題2018年下半年一、單項選擇題在每小題列出的四個備選項中選擇一個最佳答案。1.

Whichofthefollowingunderlinedpartsisdi（江南博哥）fferentfromothersinpronunciation?______A.wishedB.jumpedC.kissedD.waited正確答案：D[考點]本題考查語音知識。

[解析]規(guī)則動詞詞尾加-ed有三種讀音：①在清輔音后讀作/t/；②在濁輔音和元音后讀作/d/；③在t/d后讀作。wished，jumped，kissed三個單詞畫線部分的發(fā)音均為/t/，waited畫線部分的發(fā)音為。故本題選D。

2.

Whichofthefollowingshowsthegeneralintonationpatterninacomplexsentence?______A.WhenIstartedmy↗careertherewasno↗unemployment.B.WhenIstartedmy↗careertherewasno↘unemployment.C.WhenIstartedmy↘careertherewasno↗unemployment.D.WhenIstartedmy↘careertherewasno↘unemployment.正確答案：B[考點]本題考查語音知識。

[解析]含狀語從句的復合句的語調分為兩種情況：①若主句在前，從句在后，主句結束時意思已經比較完整，則主句通常用降調，整個句子讀完時也應該用降調；②若從句在前，主句在后，則語調通常是“前升后降”。故本題選B。

3.

Allthe______inthisschoolaretaughtbythesameteacher.A.six-year-oldsB.six-years-oldC.six-year-oldD.six-years-olds正確答案：A[考點]本題考查名詞用法。

[解析]句意為“在這所學校里，所有六歲的學生都由同一個老師來教”。分析句子成分可知，空格處應填名詞。six-year-old相當于形容詞；six-year-olds則為名詞復數，表示同一類人。故本題選A。

4.

Theriskofinfectionforthatpatienthasn'tdiminishedaftertheoperation,______,ithasincreased.A.OnthewholeB.OnthecontraryC.OntheaverageD.Ontheotherhand正確答案：B[考點]本題考查介詞短語辨析。

[解析]句意為“那位病人術后感染的風險并沒有降低，增加了”。onthewhole“整體上”；onthecontrary“相反”，符合題意；ontheaverage“一般來說”；ontheotherhand“另一方面”。故本題選B。

5.

Testingisstillausualmeans______whichstudents'progressismeasured.A.inB.atC.ofD.by正確答案：D[考點]本題考查介詞用法。

[解析]句意為“測試仍然是一種檢測學生進步程度的常用方式”。分析句子成分可知，空格后面是定語從句，means后的成分在從句中作方式狀語；by可表示“通過，憑借，借助”。故本題選D。

6.

Manypeople______intheprojectatbothresearchandeditingstagesandwewouldliketothankthemallhere.A.haveinvolvedB.havebeeninvolvedC.havinginvolvedD.havingbeeninvolved正確答案：B[考點]本題考查時態(tài)和語態(tài)。

[解析]句意為“很多人已經參與到這項工程的研究和編寫階段，在此我們要感謝他們”。分析句子成分可知，第二個and連接前后兩個完整的句子，前半句缺少謂語，故排除C、D。manypeople和involve之間是被動關系，beinvolvedin“參與，涉及”。故本題選B。

7.

Onlyuntilveryrecently______possiblethatgrammariansareabletomakeaccuratestatementsabouttherulesofsomelanguages.A.hasitbeenB.ithasbeenC.wasitD.itwas正確答案：A[考點]本題考查倒裝。

[解析]句意為“直到最近，語法學家才能夠對一些語言的規(guī)則進行精確闡述”。當“only+狀語”位于句首時，主句要用部分倒裝，即把謂語的一部分如助動詞或情態(tài)動詞放至主語的前面。根據后半句中的areableto可知本句為現在時態(tài)，故排除C、D。故本題選A。

8.

Thisisnot______theyhadexpectedafteryearsofpainstakingresearch.A.aresultasbadasB.asaresultasbadC.asbadasaresultD.asbadaresultas正確答案：D[考點]本題考查as…as的用法。

[解析]句意為“經過多年的潛心研究，這個結果并不像他們預期的那么糟糕”。as…as意為“和……一樣”，表示同級的比較，其基本結構為as+adj./adv.+(冠詞)+名詞+as。故本題選D。

9.

Whichofthefollowingwordsisformedthroughderivation?______A.Students.B.Shorter.C.Bought.D.Insanity.正確答案：D[考點]本題考查構詞法。

[解析]題干：下面哪一個單詞是通過派生法形成的?派生法指在詞根前面加前綴或在詞根后面加后綴構成一個與原單詞意義相近或截然相反的新詞的方法，如unconscious(無意識的)，national(民族的)都是通過派生法形成的。通過派生法構成的詞的詞類有的發(fā)生改變，有的保持不變。屈折變化是通過添加屈折詞綴(如數、人稱、格等)來表現語法關系；屈折詞綴不會改變詞干的詞類。A項是student的復數形式，B項是short的比較級形式，C項是buy的過去式或過去分詞，三者都是通過添加屈折詞綴變化而來。只有D項是insane的派生詞。故本題選D。

10.

Theutterance"Now,correctmeifI'mwrong..."suggeststhatpeoplearelikelytoobservethe______Maximindailyconversations.A.QuantityB.QualityC.RelevanceD.Manner正確答案：B[考點]本題考查會話含義理論。

[解析]題干：在日常對話中，“如果我錯了，現在請糾正我……”這個句子表明人們可能遵循什么準則?QuantityMaxim“數量準則”，QualityMaxim“質量準則”，RelevanceMaxim“關系準則”，MannerMaxim“方式準則”。質量準則是指設法使你的話語真實：①不要說自知是虛假的話；②不要說缺乏足夠證據的話。故本題選B。

11.

Whenateacherasksstudentstobrainstormwhattheywillwriteaboutanunforgettabletrip,he/shemainlyfocuseson______.A.ideasB.layoutC.styleD.feedback正確答案：A[考點]本題考查寫作教學。

[解析]題干：在進行“難忘的旅途”寫作前，教師要求學生進行頭腦風暴，該教師主要關注的是______。ideas“思想，想法”，layout“布局”，style“風格”，feedback“反饋”?！邦^腦風暴”一般在寫前進行，用于幫助學生收集想法，使學生產生寫作思路。故本題選A。

12.

Whichofthefollowingisacommunicativetask?______A.Readingaloudthedialogueonpage24.B.Writingapartyinvitationtoyourfriends.C.TranslatingthefirstparagraphintoChinese.D.Makingsentenceswiththeexpressionsgiven.正確答案：B[考點]本題考查課堂活動。

[解析]題干：以下哪個選項屬于交際性任務?A項“朗讀第24頁的對話”，B項“給你的朋友寫一封聚會邀請函”，C項“將第一段翻譯成漢語”，D項“用所給詞語造句”。communicativeactivity即交際性活動，在活動中學生通過完成目標任務，即真實的交際性任務，達到真正運用語言的目的。A、C、D三項的任務都沒有放在真實的交際語境中，故本題選B。

13.

Whatisbeingpractisedifateacherasksstudentstoreadwordslike"cot,hot"and"dog,log"?______A.Spellingandstructure.B.Stressandsound.C.Minimalpairs.D.Phoneticsymbols.正確答案：C[考點]本題考查語音教學。

[解析]最小對立體，也稱最小對立對，指除了出現在同一個位置上的一個音之外其余都相同的語音組合。題目中的cot與hot，dog與log兩組詞都只有一個音素的差別，因此該教師讓學生練習的是最小對立體。故本題選C。

14.

Whatteachingmethodisusedbytheteacherifmuchofhis/herclasstimeisspentondrillingsentencepatternsfollowedbyexerciseslikerepetition,memorization,mimicry,etc.?______A.TheNaturalApproach.B.TheCommunicativeApproach.C.TheAudio-lingualMethod.D.TheGrammar-translationMethod.正確答案：C[考點]本題考查教學方法。

[解析]題干：如果一節(jié)課的大部分時間都是在練習句型，并且配有重復、記憶和模仿等練習，那么教師運用的是什么教學方法?A項“自然法”是一種在單詞和短語同事物之間建立直接聯(lián)系的教學方法，旨在把抽象的意義還原為形象具體的現實。B項“交際法”是以語言功能項目為綱，培養(yǎng)學生在特定的社會語境中運用語言進行交際的能力的一種教學法體系，旨在培養(yǎng)交際能力。C項“聽說法”以句型為中心，強調反復操練，以模仿、重復和記憶的方式學習。D項“語法翻譯法”以培養(yǎng)學生的閱讀能力為主要的教學目的，強調閱讀原著和名著，不注重口語。故本題選C。

15.

Accordingtotheaffective-filterhypothesis,______isNOTanaffectivefactorinfluencinglanguagelearning.A.attitudeB.motivationC.interestD.intelligence正確答案：D[考點]本題考查二語習得。

[解析]題干：根據情感過濾假說，______不是影響語言學習的情感因素。根據克拉申的情感過濾假說，語言學習的好壞因人而異，差別主要產生于心理方面的因素。因學習者在學習動機、態(tài)度、信心等情感方面的強度不同，形成強弱不同的心理障礙。第二語言習得的過程受到許多情感因素的影響。語言輸入必須通過情感過濾才有可能變成語言“吸收”。態(tài)度、動力和興趣都屬于情感的范疇。intelligence“智力”不屬于該范疇。故本題選D。

16.

Whatdoeshis/herfeedbackfocusonifateacher'scommentis"John,itwouldbemuchbetterifyouhavegivenmoredetails!"?______A.Content.B.Language.C.Attitude.D.Aptitude.正確答案：A[考點]本題考查教學實施和評價。

[解析]題干：如果一位教師這樣評論學生“約翰，如果你能給出更多的細節(jié)信息，那就更好了”，那么該教師的反饋主要關注什么?A項“內容”，B項“語言”，C項“態(tài)度”，D項“天賦，能力”。教師的反饋是希望學生給出更多信息，所以該教師的反饋關注內容。故本題選A。

17.

Whichofthefollowingisareferentialquestion?______A.WherewasYangLiweiborn?B.WhoisthefirstChineseastronaut?C.WhydoyouthinkYangLiweiisagreatastronaut?D.WhendidYangLiweibeginhishistoricspacetravel?正確答案：C[考點]本題考查課堂提問。

[解析]題干：下面哪一個是參考性問題?課堂問題可分為展示性問題(displayquestions)和參考性問題(referentialquestions)。展示性問題是指教師已經知道答案或者答案能在相關工具書中找到，提問只是為了考查學生對語言知識的掌握情況的問題。參考性問題是指教師所提的問題沒有預設的答案，提問的目的在于使學生發(fā)散思維尋求信息的問題。A、B、D三項都是展示性問題，答案具有固定性。故本題選C。

18.

HavinglivedinChinaforalongtime,JohncouldfullyunderstandtheculturalshocksexperiencedbyhisChinesestudents.WhichofthefollowingtraitsdoesJohnhaveinthisinstance?______A.Avoidance.B.Empathy.C.Extroversion.D.Introversion.正確答案：B[考點]本題考查跨文化交際。

[解析]題干：在中國居住很長時間后，約翰完全能理解他的中國學生經歷的文化沖擊。在這個事例中約翰有以下哪一種特質?A項“規(guī)避”，B項“共情，共鳴”，C項“外向型”，D項“內向型”。共情又稱同理心、同感等，它是指教師要借助知識、經驗、技巧和學生的言行，深入學生內心去體驗他的情感、思維，去真正地理解學生。約翰在中國居住很長時間之后，能完全理解中國學生經歷的文化沖擊，體現出約翰對中國學生產生了共情。故本題選B。

19.

Whentheteacherasksstudentstoreadatextforthemainidea,he/sheintendstodevelopstudents'skillof______.A.retellingB.predictingC.skimmingD.scanning正確答案：C[考點]本題考查閱讀技能。

[解析]題干：教師讓學生讀文章獲取大意，目的是訓練學生的什么能力?A項“復述”，B項“預測”，C項“略讀”，D項“尋讀”。略讀是一種快速瀏覽的閱讀方式，其目的是了解文章的大意。故本題選C。

20.

Whichofthefollowingisbasedonthecommunicativeviewoflanguage?______A.Structuralsyllabus.B.Skill-basedsyllabus.C.Genre-basedsyllabus.D.Functional-notionalsyllabus.正確答案：D[考點]本題考查英語教學大綱。

[解析]題干：下列哪一項是基于交際性語言觀產生的?A項“結構型教學大綱”，B項“技能型教學大綱”，C項“體裁型教學大綱”，D項“功能-意念型教學大綱”。功能-意念型教學大綱是把學習者運用語言的需要作為出發(fā)點，以交際為基礎的大綱模式，它所教授的語言需要表達和理解各種功能，并強調交際過程。故本題選D。

請閱讀完成以下小題。

Therearetwokindsofmotivesforengaginginanyactivity:internalandinstrumental.Ifascientistconductsresearchbecauseshewantstodiscoverimportantfactsabouttheworld,that'saninternalmotive,sincediscoveringfactsisinherentlyrelatedtotheactivityofresearch.Ifsheconductsresearchbecauseshewantstoachievescholarlyrenown,that'saninstrumentalmotive,sincetherelationbetweenfameandresearchisnotsoinherent.Often,peoplehavebothfordoingthings.

Whatmixofmotives—internalorinstrumentalorboth—ismostconducivetosuccess?Youmightsupposethatascientistmotivatedbyadesiretodiscoverfactsandbyadesiretoachieverenownwilldobetterworkthanascientistmotivatedbyjustoneofthosedesires.Surelytwomotivesarebetterthanone.ButasweandourcolleaguesargueinapapernewlypublishedintheProceedingsoftheNationalAcademyofSciences,instrumentalmotivesarenotalwaysanassetandcanactuallybecounterproductivetosuccess.

Weanalyzeddatadrawnfrom11320cadetsinnineenteringclassesattheUnitedStatesMilitaryAcademyatWestPoint,allofwhomratedhowmucheachofasetofmotivesinfluencedtheirdecisiontoattendtheacademy.ThemotivesincludedthingslikeadesiretogetagoodjoblaterinlifeandadesiretobetrainedasaleaderintheUnitedStatesArmy.

Howdidthecadetsfareyearslater?HowdidtheirprogressrelatetotheiroriginalmotivesforattendingWestPoint?

Wefound,unsurprisingly,thatthestrongertheirinternalreasonsweretoattendWestPoint,themorelikelycadetsweretograduateandbecomecommissionedofficers.Alsounsurprisingly,cadetswithinternalmotivesdidbetterinthemilitary(asevidencedbyearlypromotionrecommendations)thandidthosewithoutinternalmotivesandwerealsomorelikelytostayinthemilitaryaftertheirfiveyearsofmandatoryservice.

Remarkably,cadetswithstronginternalandstronginstrumentalmotivesforattendingWestPointperformedworseoneverymeasurethandidthosewithstronginternalmotivesbutweakinstrumentalones.Theywerelesslikelytograduate,lessoutstandingasmilitaryofficersandlesscommittedtostayinginthemilitary.

Ourstudysuggeststhateffortsshouldbemadetostructureactivitiessothatinstrumentalconsequencesdonotbecomemotives.Helpingpeoplefocusonthemeaningandimpactoftheirwork,ratherthanon,say,thefinancialreturnsitwillbring,maybethebestwaytoimprovenotonlythequalityoftheirworkbutalsotheirfinancialsuccess.

Thereisatemptationamongeducatorsandinstructorstousewhatevermotivationaltoolsareavailabletorecruitparticipantsorimproveperformance.IfthedesireformilitaryexcellenceandservicetocountryfailstoattractalltherecruitsthattheArmyneeds,thenperhapsappealsto"moneyforcollege""careertraining"or"seeingtheworld"willdothejob.Whilethisstrategymayluremorerecruits,itmayalsoyieldworsesoldiers.Similarly,forstudentsuninterestedinlearning,financialincentivesforgoodattendanceorpizzapartiesforhighperformancemaypromptthemtoparticipate,butitmayresultinlesswell-educatedstudents.21.

Accordingtothepassage,whichofthefollowingisaninternalmotiveforanewlyrecruitedsoldier?______A.Toservethecountry.B.Toreceivecareertraining.C.Toearnmoneyforcollege.D.Tobroadentheirscopeofvision.正確答案：A[解析]細節(jié)題。最后一段提到“IfthedesireformilitaryexcellenceandservicetocountryfailstoattractalltherecruitsthattheArmyneeds,thenperhaps...willdothejob”，即如果追求軍事卓越和為國家服務的渴望不能吸引新兵服役，那么也許可以用“賺大學費用”“職業(yè)培訓”或“增長見識”來吸引新兵。結合前文可知，“賺大學費用”“職業(yè)培訓”和“增長見識”都屬于功利性動機；“為國家服務”屬于內部動機。故本題選A。

22.

Whichofthefollowingisclosestinmeaningtotheunderlinedword"cadets"inParagraph3?______A.In-servicesoldiers.B.Militaryresearchers.C.Militaryofficers.D.Militarytrainees.正確答案：D[解析]詞匯題。根據題干關鍵詞“cadets”定位到第三段中的“Weanalyzeddatadrawnfrom11320cadetsinnineenteringclassesattheUnitedStatesMilitaryAcademyatWestPoint...”由此可知，cadets指美國軍事學院西點軍校的學員。A項“在職軍人”，B項“軍事研究員”，C項“軍官”，D項“軍校學員”。故本題選D。

23.

Accordingtothepassage,whichofthefollowingisconducivetocareersuccess?______A.Stronginternalandstronginstrumentalmotives.B.Stronginternalandweakinstrumentalmotives.C.Weakinternalandstronginstrumentalmotives.D.Weakinternalandweakinstrumentalmotives.正確答案：B[解析]細節(jié)題。根據第六段中的“...cadetswithstronginternalandstronginstrumentalmotivesforattendingWestPointperformedworseoneverymeasurethandidthosewithstronginternalmotivesbutweakinstrumentalones”可知，擁有較高內部動機和較低功利性動機更有助于事業(yè)的成功。故本題選B。

24.

Whatdothewritersdisapproveconcerningthecurrentsituationofattractingrecruits?______A.Takingintoaccountapplicants'internalmotives.B.Makingthemfocusonthemeaningoftheirwork.C.Relyingonwhatevermotivationaltoolsavailable.D.Takingintoaccountapplicants'instrumentalmotives.正確答案：C[解析]推斷題。根據最后一段可知，教育工作者和指導者正面臨著誘惑——使用任何可用的激勵手段來招收新兵，雖然暫時能夠招募到新兵，但是這樣只能培養(yǎng)出更加糟糕的士兵。C項“依靠任何可用的激勵手段”違背原文，這也是作者不同意的地方。故本題選C。

25.

Whatcanbethebesttitleforthearticle?______A.MotivationandFameB.TwoTypesofMotivesC.TheSecretofEffectiveMotivationD.TheStudyontheFunctionofMotives正確答案：C[解析]主旨題。全文以“動機”為話題進行敘述，并對兩種動機即內部動機和功利性動機的功能展開闡述，重點講述了人們應如何保持合理動機，才能對工作、生活產生積極影響，從而解釋了有效動機的內涵。C項能夠概括全文主旨。

請閱讀完成以下小題。

TheritualofEnglishteatimeisbelievedtohaveoriginatedinthelate1700'swhenAnna,DuchessofBedford,orderedthataplateofcakesbesentuptoherwithherafternooncupoftea.

TheDuchesschronicallyexperienceda"sinkingfeeling"(whatwewouldterm"lowbloodsugar")inthelateafternoon.Totideheroverthelonghoursbetweenmealssheturnedtocarbohydrates.

OtherroyalsimmediatelycopiedtheDuchess,andafternoonteapartiesbecamequitefashionable.Lowtablesweresetupinfrontofsofasandchairs,andtheladiesfoundanewopportunitytoshowoffprettyclothes,finechina,embroideredlinentableclothsandnapkins,andsilvertableware.

Teatimewasalsothetimetoexchangejuicygossipandserverefreshments.Soondarlinglittlesandwichesandsweetpastriesaswellassconeswerebeingarrangedondecorativestandsandplatesfortheladies'pleasure.

TheteapartymaniaquicklyspreadacrosstheAtlanticwhereteawasalreadyenjoyedasabeverage.ThisfondnessforteawaslatersuppressedbythepatrioticAmericansduringtheeraimmediatelyprecedingtheAmericanRevolutionbecauseoftheunreasonableBritishtaxontea.

However,byApril27,1776,CongressannouncedinthePhiladelphiaPacketthat"thedrinkingofteacannowbeindulged."Thecustomofafternoonteapartieswasnotreallyrevivedinthiscountry,though,untilthemid-1800's,whenVictorianwayswereinvoguehere.Leisure-classAmericanladiesbeganhaving"kettledrums"at4p.m."Kettledrums"wascalledthatinconnectionwiththeterm"teakettle".PetitsfoursandotherdaintydelightswereservedamidVictorianopulence.

AVictoriandiarist,MaudBerkeley(Maud:TheIllustratedDiaryofaVictorianWoman,ChronicleBooks,1987)gaveananecdoteconcerningteatime:"Mrs.Barneshadoutalovelytea-clothforhertea-party,workedalloverwithcyclamensandhoneysuckle.ShoggieBoucher,unusedtosuchdainty,contrivedtoslophisteaalloverit.ThankfulitwasnotI.Asitwas,mynewfeatherboa,whichIworeforthefirsttime,gotintomyteacup,causingmuchalarmandmerrimenttoallassembled.LilianBlack-Barneswas,asever,stronginadversityandwrungouttheoffendingobjectinthekitchensink.Fearitmayneverbethesameagain,nonetheless."

Myfamily,mother,andIwereabletorelievesomeofthatsophisticatedelegance(minusthedrippyboa)whenwehadteaattheRitzinLondon.ThePalmCourt,anopenareaonthegroundfloorofthehotel,isastudyinturn-of-the-centurydecor.Giltstatuary,palms,andotherplants,andstylishly-setlittletablesbeckonwelcominglyunderhigh-up,rose-tintedskylights.

Ourwaiterbroughtusaselectionoffingersandwichesofsmokedsalmon,ham,cucumber,Cheddarcheese,creamcheese,andchives,oreggsalad.Scones(similartoAmericanbiscuits)wereofferedwithbutter,andvariouspreservesandjellies.

AlongwiththiswewereservedIndianorChinatea,andhotchocolateformyyoungdaughter.ThenthedapperwaiterpresentedavasttrayholdingmanyFrenchpastriesandcakesfromwhichwecouldchoose.Afterseveralteenysandwichesandacoupleofmarmalade-coatedscones,achocolateeclairseemedtoaddcarbohydrateoverloadtocarbo-loading,but"wheninEngland,doastheEnglishdo".

Thisteafeastwasservedbetween3:30and5:30p.m.Around10:00p.m.,wehadregainedjustenoughappetitetosamplesomefishandchips(Frenchfries),andthenweputourwearystomachsandourselvestobed.26.

Whatcanbeinferredaboutthewriter'sopinionconcerningwhatisservedattheBritishteatime?______A.TheEnglishhavetakeninexcessivecarbohydrate.B.TheEnglishprefertohavedifferenttypesofdrinks.C.TheEnglisharenotparticularaboutthefoodvarieties.D.TheEnglishhaveapeculiarlikingforjunkfood.正確答案：A[解析]細節(jié)題。根據第二段中的“Totideheroverthelonghoursbetweenmealssheturnedtocarbohydrates”和第四段中的“...littlesandwichesandsweetpastriesaswellasscones...”可推斷出，英國人在下午茶時攝入了太多的碳水化合物。B項“英國人更喜歡不同種類的飲料”，原文提到的飲料只有tea。C項“英國人對食物的種類不講究”，與原文意思相反。D項“英國人對垃圾食品情有獨鐘”，下午茶的點心并非垃圾食品。故本題選A。

27.

WhichofthefollowingisatypicalfeatureofVictorianteatime?______A.Anoccasiontogatherwithfamily.B.Anoccasiontodemonstratepatriotism.C.Anoccasiontoshowoffdelicacyandelegance.D.AnoccasiontoentertaintheBritishroyalmembers.正確答案：C[解析]細節(jié)題。根據題干中的“Victorianteatime”定位到第六段。根據“Leisure-classAmericanladiesbeganhaving'kettledrums'at4p.m.'Kettledrums'wascalledthatinconnectionwiththeterm'teakettle'.PetitsfoursandotherdaintydelightswereservedandVictorianopulence”可知，維多利亞時期下午茶的特點是輕松、精致、奢華。故本題選C。

28.

WhydoestheauthorquoteMaudBerkeleyinthepassage?______A.TodefinethenatureofVictorianteatime.B.ToprovethatteatimeisfashionableinAmerica.C.ToexemplifyhowexquisiteanEnglishteatimeritualwas.D.TocontrastthedifferencebetweenEnglishandAmericanteatime.正確答案：C[解析]推斷題。根據題干關鍵詞“MaudBerkeley”定位至第七段。MaudBerkeley描述維多利亞時期的下午茶：Barnes夫人用可愛的桌布、各種花草裝飾茶會；有人不習慣這種精致，把茶水灑在上面；“我”的羽毛圍巾掉進了茶杯里，引起了圍觀者的驚慌和嬉笑，有人幫忙在廚房水槽邊擰干……。據此可以推斷，這個例子是為了說明英國的下午茶是多么精致。故本題選C。

29.

Whichofthefollowingiscloseinmeaningtotheunderlinedword"weary"inthelastparagraph?______A.Exhausted.B.Tedious.C.Energetic.D.Greedy.正確答案：A[解析]詞匯題。根據題干定位到最后一段的最后一句話。wearystomach是指“我們”在享受完下午茶及晚餐后，在胃里的美食沒有消化的情況下就入睡了。weary“疲倦的，厭煩的”，此處表示胃部由于塞滿食物而充實的狀態(tài)。exhausted“精疲力竭的”，tedious“沉悶的”，energetic“精力充沛的”，greedy“貪婪的”。根據句意可知本題選A。

30.

Whichofthefollowingisnotemployedinthepassage?______A.Quotation.B.Flashback.C.Concreteexample.D.Comparisonandcontrast.正確答案：B[解析]推斷題。quotation“引用”，flashback“倒敘”，concreteexample“舉例”，comparisonandcontrast“比較和對比”。第六段第一句“However,byApril27,1776,congressannouncedinthePhiladelphiaPacketthat'thedrinkingofteacannowbeindulged.'”和第七段進行了引用，故排除A。倒數第四段到倒數第二段運用例子來描述英國的下午茶，故排除C。全文將英國下午茶和美國的下午茶進行對比，故用到了對比手法，排除D。flashback“倒敘”，經常用于小說故事的描述中，本文并沒有涉及。故本題選B。

二、簡答題(本大題20分)1.

根據題目要求完成下列任務，用中文作答。

簡述形成性評價(formativeassessment)的含義，列舉兩種形成性評價的方法或手段，并提出實施中應該注意的兩個問題。正確答案：(1)形成性評價的含義：

形成性評價是指在某項教學活動過程中，評價活動本身的效果，用以調節(jié)活動過程，保證目標的實現而進行的評價，是為指導教學過程順利進行而對學生在學習過程中使用所學知識進行學習活動的情況的評價。

(2)形成性評價的方法：

①量化評價法。

評價量表。評價量表用于學生在進行一個階段的學習后所進行的綜合評價，一般每個模塊以2～3次為宜。評價量表通過分項目、分內容、分等級、分不同的評價者進行評價。

②質性評價法。

a．優(yōu)秀作品。為了彌補評價量表的不足，學生可以通過展示自己的優(yōu)秀作品說明學習過程中所取得的一些重要成果，包括習作、研究性論文、小制作等。

b．概念圖。學生學習完一個或幾個單元以后，可以通過圖表的方式來歸納和總結階段性學習的重點、難點、所需掌握的主要語言技能、各語言知識之間的聯(lián)系等。

c．錄音或錄像。由于交際功能是語言的重要功能之一，培養(yǎng)學生良好的口語表達能力是英語教學的重要目標。對學生的口語進行錄音或對學生的英語表演進行錄像，將有助于教師全面了解學生在語言交際能力方面存在的不足。

d．成長記錄袋。成長記錄袋主要收集學生在學習過程中生成的各種作品(如作業(yè)、論文、手工作品、表演錄像等)，用以展現學生的努力、成就與進步，描述學生學習的過程與結果。

e．教師觀察。觀察是評價學生學習行為的基本方式。教師可以觀察學生日常學習的諸多方面，比如，觀察學生在課堂上如何做出反應，如何使用教材，在小組活動中如何與其他同學相互交流與合作，如何有效地展示自己對所學內容的理解。通過觀察，教師可以了解學生學會了什么，哪些學習策略對學生有幫助，學生喜歡哪些活動和材料等。

f．訪談/座談。教師與學生間的訪談或座談有利于評價學生的個人學習情況和需求。在與學生的交談中，教師可以發(fā)現學生對自己學習情況的感覺和看法。交談的主題可以根據學生個人的需要和教學要求來定。

g．讀書筆記。為了鼓勵學生大量閱讀，教師可以要求學生寫讀書筆記或讓他們談讀后感。這樣，學生不是為讀書而讀書，而是通過讀書學會思考問題，進而表達自己的思想和感情。

h．項目和演示。教師可以鼓勵學生完成一些學習項目，比如，兩個星期做一次采訪報告或兩個月做一項保護環(huán)境的規(guī)劃等。在完成項目的過程中，教師應鼓勵學生進行創(chuàng)造性思考。項目完成后，教師可以讓學生做相關的書面報告和課堂演示。

(考生列舉兩種即可)

(3)形成性評價實施中應該注意的問題：

①評價時既要關注學生的學習結果，更要關注學生的學習過程。評價要強化診斷和發(fā)展功能，弱化甄別和選拔功能；反映學生學習的成績和進步，激勵學生學習，幫助學生認識自我，樹立學習的信心。

②教師進行教學評價后要及時向學生提供反饋信息，幫助學生了解在學習過程中存在的問題，盡快找出原因，并想出對策加以解決。

三、教學情境分析題(本大題30分)根據題目要求完成下列任務，用中文作答。

下面是某教師一節(jié)聽說課聽前環(huán)節(jié)的教學實錄，單元話題為Myfavouriteanimal。T:Todaywe'lltalkaboutanimals.Doyoulikeanimals?Ss:Yes.T:Ilikeanimals,too.Pleaseguesswhatmyfavouriteanimalis.Ss:Dog!Monkey!Panda!Elephant!T:Look!(教師拿出一個毛絨兔子)Myfavouriteanimalisarabbit.Itislovelyandcute.Pleasereadafterme:cute.(教師在黑板上寫出cute，學生跟讀)T:Nowreadafterme:chicken,elephant,giraffe,lion,monkey,panda,penguin,sheep,tiger,zebra.(教師在PPT上呈現聽力材料中涉及的所有動物詞匯，逐一領讀)Ss:...

根據所給材料從下列三個方面作答。1.

分析該聽前教學活動設計的兩個優(yōu)點。正確答案：該聽前教學活動的兩個優(yōu)點：

①該教師讓學生猜自己最喜歡的動物，從而引出本節(jié)聽說課的主題Myfavouriteanimal，并為后面學生運用“whatisyourfavouriteanimal?”這一句型做了鋪墊。此外，該教師利用直觀教具毛絨兔子，有效地調動了學生的學習興趣與積極性。

②該教師在PPT上呈現聽力材料中涉及的動物詞匯，目的是在聽前階段為學生掃除聽力過程中可能遇到的生詞障礙。

2.

分析該教學片段存在的兩個問題。正確答案：該教學片段存在的兩個問題：

①教師在PPT上呈現聽力材料中涉及的所有動物詞匯，并逐一領讀，這種詞匯學習的方法單一枯燥，不能調動學生的積極性，容易使學生失去興趣。

②教師只帶領學生圍繞單詞進行學習，沒有引導學生對聽力材料的內容進行預測。

3.

針對每個問題提出一條改進建議。正確答案：兩個改進建議：

①從前面學生的回答中，可知學生已掌握了monkey，panda，elephant這幾個單詞。此外，根據材料可判斷出本節(jié)課的聽說重點應該圍繞“whatisyourfavouriteanimal?Andwhy?”進行。因此教師只需重點呈現聽力材料涉及的生詞及一些相關的形容詞，并且采用圖片、視頻、音頻等多種方式開展教學，充分激發(fā)學生的學習興趣。

②在聽前階段，教師的主要任務是幫助學生熟悉聽力話題，所以教師在激活學生已有知識并掃除聽力障礙后，可以設置一兩個問題或相關表格，讓學生預測所聽材料的主要內容，并讓學生帶著問題去聽，以便收到良好的聽力效果。

四、教學設計題(本大題40分)1.

根據提供的信息和語言素材設計教學方案，用英文作答。

設計任務：

請閱讀下面的學生信息和語言素材，設計20分鐘的口語教學方案。教案沒有固定格式，但須包含下列要點：

●teachingobjectives

●teachingcontents

●keyanddifficultpoints

●majorstepsandtimeallocation

●activitiesandjustifications

教學時間：20分鐘

學生概況：某城鎮(zhèn)普通中學七年級(初中一年級)學生，班級人數40人。多數學生已經達到《義務教育英語課程標準(2011年版)》二級水平。學生課堂參與積極性一般。

語言素材：

MsLi:Hello,mynameisLiFang.I'myourteacherandyouaremystudents.I'mChinese.I'mfromWuhan.What'syourname?

Lingling:MynameisWangLingling.

MsLi:Nicetomeetyou,Lingling.Whereareyoufrom?

Lingling:I'mfromBeijing.I'mChinese.

MsLi:Howoldareyou?

Lingling:I'mthirteenyearsold.

MsLi:Good.Hello,whataboutyou?

Daming:Hello,MsLi,mynameisLiDamingandI'mfromBeijing,too.I'mtwelveyearsold.

MsLi:Thanks.Hello,areyoufromAmerica?

Tony:No,I'mnot.I'mfromEngland.I'mTonySmith.

MsLi:Nicetomeetyou,Tony.Hi,areyouEnglish,too?

Betty:No,I'mnot.I'mAmericanandmynameisBettyKing.

Lingling:TonyandBettyareourfriends.

MsLi:Good!WelcometoClass4Grade7!正確答案：[參考設計]

TeachingContents:

Thismaterialisadialoguebetweenateacherandfourstudents,whichismainlyaboutwheretheyarefromandhowoldtheyare.

TeachingObjectives:

(1)Knowledgeobjectives

①Studentscanunderstandthemeaningofthespeakingmaterial.

②Studentscanmastermesentencepatterns;

Whatisyourname?Mynameis...

Whereareyoufrom?I'mfrom...I'ma/an...

Howoldareyou?I'm...

(2)Abilityobjectives

①Studentscanimprovetheirspeakingandlisteningabilitiesthroughthegroupwork.