基于繪本資源的課程設(shè)計(jì)

基于繪本資源的課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能理解并掌握繪本中的核心詞匯和句型，能運(yùn)用到日常交流中。

2.學(xué)生能通過繪本閱讀，了解和掌握故事的基本情節(jié)和主題思想。

3.學(xué)生能結(jié)合繪本內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)故事進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能通過觀察繪本插圖，培養(yǎng)細(xì)致觀察和想象能力。

2.學(xué)生能運(yùn)用繪本資源，進(jìn)行有效的聽說讀寫訓(xùn)練，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

3.學(xué)生能在小組合作中，學(xué)會(huì)與他人分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生通過繪本閱讀，培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

2.學(xué)生能從繪本故事中體會(huì)到友誼、親情等價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

3.學(xué)生能尊重和欣賞繪本作者的創(chuàng)意，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和批判性思維。

本課程針對(duì)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，以繪本資源為載體，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有趣味性和互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)。課程旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，同時(shí)培養(yǎng)其情感態(tài)度價(jià)值觀，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高綜合素質(zhì)。通過對(duì)課程目標(biāo)的分解，教師可針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)估，確保教學(xué)效果。

二、教學(xué)內(nèi)容

本章節(jié)教學(xué)內(nèi)容以《英語(yǔ)》三年級(jí)教材中“故事時(shí)間”單元為基礎(chǔ)，結(jié)合精選繪本資源《TheVeryHungryCaterpillar》進(jìn)行拓展。教學(xué)內(nèi)容分為三個(gè)部分：

第一部分：繪本導(dǎo)入與詞匯學(xué)習(xí)。通過展示繪本封面，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)與食物、星期相關(guān)的詞匯，如：apple、banana、cookie等，以及星期表達(dá)法。

第二部分：故事閱讀與理解。詳細(xì)閱讀繪本，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)發(fā)展，學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)，掌握故事中動(dòng)詞的過去式形式，如：ate、drank、ate等。

第三部分：故事復(fù)述與創(chuàng)意表達(dá)。學(xué)生以小組為單位，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，對(duì)繪本故事進(jìn)行復(fù)述，并進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，如：改編故事結(jié)局、角色扮演等。

教學(xué)大綱安排如下：

1.第一周：繪本導(dǎo)入，學(xué)習(xí)詞匯，熟悉故事背景。

2.第二周：閱讀繪本，學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，掌握一般過去時(shí)態(tài)。

3.第三周：鞏固詞匯和句型，進(jìn)行故事復(fù)述和創(chuàng)意表達(dá)。

教學(xué)內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，確保學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。通過系統(tǒng)性的教學(xué)安排，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，培養(yǎng)閱讀興趣。

三、教學(xué)方法

針對(duì)本章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，采用以下多樣化的教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度和主動(dòng)性。

1.講授法：在新詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)的教學(xué)中，教師通過生動(dòng)的語(yǔ)言和實(shí)物展示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。同時(shí)，結(jié)合繪本中的具體場(chǎng)景，講解一般過去時(shí)態(tài)的用法，幫助學(xué)生理解并掌握。

2.討論法：在閱讀繪本過程中，教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，分享對(duì)故事情節(jié)和人物角色的看法。通過小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生的聽說能力。

3.案例分析法：選擇繪本中的某個(gè)情節(jié)或角色，進(jìn)行深入分析，讓學(xué)生了解作者的創(chuàng)作意圖，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

4.角色扮演法：在故事復(fù)述環(huán)節(jié)，學(xué)生分組扮演故事中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)。這種方法有助于提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)故事情節(jié)的理解。

5.創(chuàng)作法：鼓勵(lì)學(xué)生改編故事結(jié)局或創(chuàng)作新的故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，提高寫作能力。

6.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)相關(guān)詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)的游戲，如單詞接龍、猜謎語(yǔ)等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

7.實(shí)踐法：將所學(xué)詞匯和句型運(yùn)用到實(shí)際情境中，如編寫小劇本、制作繪本等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

8.評(píng)價(jià)法：通過自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反饋，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

多樣化的教學(xué)方法相結(jié)合，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)方法，確保教學(xué)效果。

四、教學(xué)評(píng)估

為確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，設(shè)計(jì)以下合理、全面的教學(xué)評(píng)估方式，以客觀、公正地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

1.平時(shí)表現(xiàn)評(píng)估：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、討論、互動(dòng)情況，評(píng)估學(xué)生的積極參與程度。

-課堂紀(jì)律：評(píng)估學(xué)生的課堂行為表現(xiàn)，如遵守紀(jì)律、尊重他人等。

-小組合作：評(píng)估學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)，如分享觀點(diǎn)、協(xié)助同伴等。

2.作業(yè)評(píng)估：

-詞匯和語(yǔ)法練習(xí)：檢查學(xué)生課后詞匯和語(yǔ)法練習(xí)的完成情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-創(chuàng)作性作業(yè)：評(píng)估學(xué)生改編故事結(jié)局、創(chuàng)作繪本等作業(yè)的質(zhì)量，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意思維和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.課堂檢測(cè)：

-單元小測(cè)驗(yàn)：在每個(gè)階段結(jié)束后進(jìn)行單元測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詞匯、語(yǔ)法、閱讀理解等方面的掌握程度。

-口語(yǔ)表達(dá)：通過課堂提問、角色扮演等形式，評(píng)估學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.期末考試：

-綜合性測(cè)試：期末進(jìn)行綜合性測(cè)試，包括聽力、閱讀、寫作和翻譯等，全面評(píng)估學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

-口試：設(shè)置口試環(huán)節(jié)，評(píng)估學(xué)生的口語(yǔ)水平和溝通能力。

5.自評(píng)與互評(píng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，培養(yǎng)他們的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)評(píng)估注重過程與結(jié)果的結(jié)合，旨在全面、客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教師在評(píng)估過程中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予及時(shí)、具體的反饋，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。通過多元化的評(píng)估方式，有效監(jiān)測(cè)教學(xué)效果，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)任務(wù)在有限時(shí)間內(nèi)順利完成，同時(shí)考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需求，制定以下合理、緊湊的教學(xué)安排。

1.教學(xué)進(jìn)度：

-第一周：繪本導(dǎo)入，學(xué)習(xí)詞匯，熟悉故事背景，進(jìn)行課堂參與度評(píng)估。

-第二周：閱讀繪本，學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，掌握一般過去時(shí)態(tài)，進(jìn)行課堂紀(jì)律和小組合作評(píng)估。

-第三周：鞏固詞匯和句型，進(jìn)行故事復(fù)述和創(chuàng)意表達(dá)，完成作業(yè)評(píng)估。

-第四周：?jiǎn)卧y(cè)驗(yàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)詞匯、語(yǔ)法和閱讀理解等方面的掌握程度。

-第五周：期末考試，進(jìn)行綜合性測(cè)試和口試，全面評(píng)估學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

2.教學(xué)時(shí)間：

-每周安排2課時(shí)，共計(jì)10課時(shí)完成本章節(jié)內(nèi)容。

-課時(shí)安排在學(xué)生精力充沛的時(shí)間段，如上午第一節(jié)課。

-課后安排適量的自習(xí)時(shí)間，方便學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-課堂教學(xué)在配有多媒體設(shè)備的教室進(jìn)行，便于展示繪本插圖和播放相關(guān)音頻。

-小組合作和角色扮演等活動(dòng)可在教室內(nèi)或教室外的空地進(jìn)行，為學(xué)生提供更寬松的活動(dòng)空間。

4.考慮學(xué)生實(shí)際情況：

-根據(jù)學(xué)生的作息時(shí)間，避免安排在學(xué)生疲勞或注意力不集中的時(shí)段進(jìn)行教學(xué)。

-結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)