大班小小兵主題課程設(shè)計

大班小小兵主題課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠理解并掌握“小小兵”主題相關(guān)的詞匯、句型及基本語法結(jié)構(gòu)。

2.學生能夠描述“小小兵”在日常生活、學習中的行為規(guī)范和優(yōu)秀品質(zhì)。

3.學生掌握一定數(shù)量的與“小小兵”相關(guān)的文化常識，了解我國軍事文化特點。

技能目標：

1.學生能夠在小組活動中，運用所學知識進行角色扮演，提高口語表達能力。

2.學生能夠通過觀察、模仿和實踐，培養(yǎng)良好的行為習慣，提高自我管理能力。

3.學生能夠通過課程學習，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，提高解決問題的能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生對“小小兵”主題產(chǎn)生興趣，激發(fā)愛國情懷，增強民族自豪感。

2.學生在學習過程中，培養(yǎng)遵守紀律、尊重他人、自信勇敢等優(yōu)良品質(zhì)。

3.學生通過課程學習，樹立正確的價值觀，認識到團結(jié)協(xié)作的重要性，學會關(guān)愛他人。

本課程結(jié)合大班學生的認知特點，以“小小兵”為主題，注重學科知識與實際生活的聯(lián)系，旨在提高學生的英語素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的行為習慣和團隊協(xié)作精神。課程目標具體、可衡量，為教學設(shè)計和評估提供明確方向。

二、教學內(nèi)容

本課程以《英語》教材相關(guān)章節(jié)為基礎(chǔ)，結(jié)合“小小兵”主題，組織以下教學內(nèi)容：

1.詞匯：學習與“小小兵”相關(guān)的詞匯，如：soldier,march,salute,uniform,courage,teamwork等。

2.句型：掌握描述“小小兵”行為的句型，如：He/Shecan...;He/Sheisvery...;Weshould...等。

3.語法：復習一般現(xiàn)在時，學習使用情態(tài)動詞can描述能力，了解并運用形容詞描述人物特征。

4.閱讀：閱讀關(guān)于“小小兵”的故事，了解軍事文化，培養(yǎng)閱讀興趣和習慣。

5.口語：通過角色扮演、小組討論等形式，提高學生的口語表達能力，增強自信。

教學大綱安排如下：

第一課時：導入“小小兵”主題，學習相關(guān)詞匯和句型，進行小組討論。

第二課時：學習情態(tài)動詞can的用法，描述“小小兵”的能力，進行口語練習。

第三課時：閱讀“小小兵”故事，分析人物品質(zhì)，討論團隊協(xié)作的重要性。

第四課時：總結(jié)課程內(nèi)容，進行小組角色扮演，展示學習成果。

教學內(nèi)容具有科學性和系統(tǒng)性，確保學生在掌握英語知識的同時，培養(yǎng)良好品質(zhì)和團隊精神。

三、教學方法

本課程根據(jù)教學內(nèi)容和課程目標，采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：教師通過生動的語言和豐富的教學資源，向?qū)W生介紹“小小兵”主題相關(guān)的詞匯、句型和語法知識。在講授過程中，注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考和參與。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生在交流中鞏固所學知識，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和口語表達能力。針對課程內(nèi)容，設(shè)置具有思考價值的問題，引導學生積極參與討論。

3.案例分析法：挑選具有代表性的“小小兵”案例，引導學生分析、討論案例中的人物品質(zhì)和團隊精神。通過案例學習，使學生更好地理解課程內(nèi)容，并運用到實際生活中。

4.角色扮演法：組織學生進行角色扮演活動，讓學生在模擬情境中運用所學知識，提高口語表達能力，增強自信心。

5.實驗法：結(jié)合課程內(nèi)容，設(shè)計有趣的實踐活動，如制作“小小兵”手工藝品、開展團隊合作游戲等，讓學生在實踐中鞏固知識，培養(yǎng)動手能力和團隊協(xié)作精神。

6.情境教學法：創(chuàng)設(shè)與“小小兵”主題相關(guān)的教學情境，讓學生在情境中感知、體驗和運用英語，提高學習的興趣和積極性。

7.多媒體輔助教學：利用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等教學手段，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和效果。

四、教學評估

為確保教學目標的達成，本課程采用以下評估方式，全面、客觀、公正地反映學生的學習成果：

1.平時表現(xiàn)：教師對學生在課堂上的參與程度、團隊合作、積極思考等方面進行觀察和評價，占總評的30%。此部分旨在鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)良好的學習習慣和團隊協(xié)作精神。

2.作業(yè)評估：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的書面作業(yè)，包括詞匯、語法練習、閱讀理解等，占總評的20%。通過作業(yè)評估，了解學生對課堂所學知識的掌握程度，并及時給予指導和反饋。

3.口語表達：設(shè)置口語表達環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，占總評的20%。此部分旨在評估學生的口語表達能力、詞匯運用和語法掌握情況。

4.過程性評價：對學生在課堂上的學習過程進行評價，包括課堂問答、小組互動、學習態(tài)度等，占總評的10%。此部分關(guān)注學生的進步和努力，激發(fā)學習積極性。

5.期末考試：組織書面考試，包括聽力、閱讀、寫作和翻譯等，占總評的20%?？荚噧?nèi)容與課程目標緊密結(jié)合，全面考察學生的英語綜合運用能力。

教學評估具體安排如下：

1.每周對學生的平時表現(xiàn)進行記錄和評價，及時反饋給學生和家長。

2.每單元結(jié)束后，布置相關(guān)作業(yè)，并在下次課前進行批改和講評。

3.每月組織一次口語表達評估，鼓勵學生積極參與，提高口語水平。

4.期末進行書面考試，全面評估學生的學習成果。

五、教學安排

為確保教學任務(wù)的順利完成，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：課程共計4個課時，每周1課時，每課時40分鐘。根據(jù)教材內(nèi)容和課程目標，合理安排教學進度，確保知識傳授的連貫性和系統(tǒng)性。

2.教學時間：結(jié)合學生的作息時間，選擇在學生精力充沛的時段進行教學。具體時間為每周星期五下午第一節(jié)，避免與學生的其他課程和活動沖突。

3.教學地點：課程在學校的多媒體教室進行，便于利用多媒體資源，提高教學效果。同時，教室環(huán)境寬敞，有利于開展小組討論和角色扮演等活動。

教學安排具體如下：

第一課時：介紹“小小兵”主題，學習相關(guān)詞匯和句型，進行小組討論和口語練習。

第二課時：學習情態(tài)動詞can的用法，描述“小小兵”的能力，開展角色扮演活動。

第三課時：閱讀“小小兵”故事，分析人物品質(zhì)，討論團隊協(xié)作的重要性，進行課堂小結(jié)。

第四課時：總結(jié)課程內(nèi)容，組織小組角色扮演展示，進行課程評價和反饋。

教學安排考慮學生的實際情況和需求，注重以下方面：