一年級數(shù)學第六單元教學設(shè)計

中心校2017-2018學年度第二學期

一年級數(shù)學第六單元教學設(shè)計

單元課題100以內(nèi)的加法和減法

100以內(nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學知識，是生活數(shù)學的最好體

現(xiàn)，它的學習對學生學習多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎(chǔ)，同時也是日常

生活中經(jīng)常使用的心算。因此這一單元的教學是全冊的重點，這部分知識

教材分析的掌握對以后的計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響，不僅有利于學生在

用數(shù)學中進一步領(lǐng)會加減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜

的實際問題打下基礎(chǔ)。本單元的計算按難易程度分三段編排：整十數(shù)加減

整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和十數(shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)。

一、知識與技能

1.使學生熟練地口算100以內(nèi)整十數(shù)加減整十數(shù).

2.使學生熟練地掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)。

二、過程與方法

單元教學目標使學生用100以內(nèi)整十數(shù)加減整十數(shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)

的知識解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體

驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。

三、情感、態(tài)度、價值觀

讓學生在生動具體的情景中學習計算，培養(yǎng)學習興趣和計算意識。

單元教學重點使學生比較熟練地進行100以內(nèi)的加、減法計算

1.兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的計算

單元教學難點

2.兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計算

本單元授課安排

教學安排課題課時安排

整十數(shù)加、減整十數(shù)1課時

兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不

1課時

進位）

兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（進

2課時

位）

兩位數(shù)加一位數(shù)練習課2課時

兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（不

1課時

退位）

兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（退

1課時

位）

練習課2課時

教學安排

綜合練習課3課時

小括號1課時

有關(guān)小括號的練習課2課時

連加1課時

連減1課時

整理和復(fù)習2課時

共20課時

中心校2017-2018學年度第二學期

一年級數(shù)學教學設(shè)計

課題整十數(shù)加、減整十數(shù)備課組成員教師

主備人孫孝奎授課人總第48課時

.使學生能熟練口算以內(nèi)整十數(shù)加、減整十

教1100

知識與技能數(shù)。

學

2.培養(yǎng)學生口頭語言表達能力。

目

過程與方法能用計算器、小棒的操作學習本節(jié)課的知識。

情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生的動手操作和認真觀察能力。

教學重點使學生能熟練口算100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)。

教學難點能用計算器、小棒的操作學習本節(jié)課的知識。

觀察操作、合作

教法學法探究、學習教學媒體、教具小棒20根

學習

第一課時

教學過程二次備課

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1.口算：(出示口算卡)

3+2=7+5=9-4=

8-2=5+5=3+5=

2.擺小棒計算并敘述計算方法。

2+7=引導(dǎo)學生說出。

二、新授：

1.導(dǎo)入、板書課題。

在電腦上出示61頁發(fā)書的主題圖。

(1)圖上有些什么？

(2)請同學們想一想圖上有多少本書？

2.教學例1.

指導(dǎo)學生操作理解20+10的計算方法。

(1)學生操作，老師巡視指導(dǎo)學困生。

(2)學生匯報。

3.想一想、說一說30-20=你是怎樣進行計算的

三、鞏固練習

完成62頁做一做及第1、2題。

四、作業(yè)

練習十四第3、4、5題。

中心校2017—2018學年度第二學期

一年級數(shù)學教學設(shè)計

兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)

課題備課組成員教師

（不進位）

主備人孫孝奎授課人總第49課時

使學生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、

教知識與技能

整十數(shù)（不進位）加法的口算方法。

學

通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學

過程與方法

目

生對學習的興趣。

標情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生良好的思想品德，合作解決問題的能力。

教學重點使學生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）加法的口算方法。

教學難點使學生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（不進位）加法的口算方法。

教法合作學習學法探究教學媒體、教具小木棒

第一課時

教學過程二次備課

一、復(fù)習導(dǎo)入：

1.48是由幾個十和幾個一組成的？

2.在括號里填上適當?shù)臄?shù)。

34=30+（）

二、新授

1.教學例出示情景圖，看圖提出問題。

2.解決第一個問題。

25+2=

啟發(fā)思考：25用小棒怎么擺？老師再演示。

自主完成，匯報。

歸納算法。

試試2+25=69+6=

3.解決第二個問題。

25+20=

教法、學法同上。

試試20+25=

4.引導(dǎo)學生對25+2和25+20的計算方法進行比較。

三、鞏固練習：64頁做一做第1、2題。老師巡視進行個別指導(dǎo)。

四、作業(yè)：66頁1、2、3題。

中心校2017-2018學年度第二學期

一年級數(shù)學教學設(shè)計

兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)

課題備課組成員教師

（進位）

主備人孫孝奎授課人總第50課時

教知識與技能理解兩位數(shù)加一位數(shù)先把個位上的數(shù)相加。

學

掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的口算方法。

過程與方法

0

標情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生良好的思想品德，合作解決問題的能力。

教學重點理解兩位數(shù)加一位數(shù)的算理。

教學難點理解個位與個位相加以及進位的道理。

教法觀察操作學法合作教學媒體、教具電子白板

第一課時

教學過程二次備課

一、復(fù)習導(dǎo)入

1.口算。

8+6=20+15=

31+5=24+2=

學生完成后，師生分析每一組算式的不同點。

2.引入新課：

31+5你是怎樣想的？24+2呢？

如果把“24+2”改成“24+9”應(yīng)該怎樣想?

二、新授

1.教學例題，學生操作，形成表象。

24+9=

擺一擺、想一想、說一說。

2.師生交流，歸納算法。

請兩名同學分別向大家說一說操作過程，教師依據(jù)學生的敘述進行

演示。

3.小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)，先把個位數(shù)相加，再用得到的數(shù)與整十

數(shù)相加?；蛘呦劝褍晌粩?shù)湊成整十數(shù)，再和余下的一位數(shù)相加。

歸納：根據(jù)演示圖，你能說說口算24+9時先算什么、再算什么？

嘗試練習：35+5=8+63=

三、鞏固練習：完成例2下做一做。

四、作業(yè)：練習十五5、6、7題。

中心校2017-2018學年度第二學期

一年級數(shù)學教學設(shè)計

兩位數(shù)加一位數(shù)練習課

課題備課組成員教師

（一）

主備人孫孝奎授課人總第51課時

教理解通過練習，學生能正確、熟練地進行兩位數(shù)加

知識與技能

一位數(shù)、整十數(shù)的口算，提高口算的速度。

學

通過合作交流、自主探索，會運用所學知識解決實

過程與方法

目際問題。

標情感態(tài)度價值觀養(yǎng)成認真計算、自覺檢查的良好學習習慣。

教學重點熟練地進行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的口算。

教學難點熟練地進行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的口算。

教法合作學習學法探究教學媒體、教具多媒體課件

第一課時

教學過程二次備課

一、導(dǎo)入：

誰能說說兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的計算方法是什么？

二、鞏固練習

1.出示課本第67頁練習十五的第8題。

學生自主練習，老師巡視指導(dǎo)。

13+7=13+70=

25+6=25+60=

48+4=48+40=

79+2=78+20=

2.出示課本第68頁練習十五的第9題。

學生自主練習，老師巡視指導(dǎo)。集體訂正。

3.出示課本第67頁練習十五的第10題。

學生自主練習，老師巡視指導(dǎo)。

80+9=49+4=

84+5=23+30=

三、總結(jié)：這節(jié)課我們學習了什么？

四、作業(yè)：課本第68頁第8、H題。

中心校2017-2018學年度第二學期

一年級數(shù)學教學設(shè)計

兩位數(shù)加一位數(shù)練習課

課題備課組成員教師

（二）

主備人孫孝奎授課人總第52課時

教理解通過練習，學生能正確、熟練地進行兩位數(shù)加

知識與技能

一位數(shù)、整十數(shù)的口算，提高口算的速度。

學

通過合作交流、自主探索，會運用所學知識解決實

過程與方法

目際問題。

標情感態(tài)度價值觀養(yǎng)成認真計算、自覺檢查的良好學習習慣。

教學重點正確理解題意，熟練進行口算。

教學難點正確理解題意，熟練進行口算。

教法觀察操作、合作多媒體課件，口

學法探究、合作教學媒體、教具

學習算卡片

第一課時

教學過程二次備課

一、導(dǎo)入：

誰能說說兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的計算方法是什么？

二、鞏固練習

1.課本第68頁第13題。

要求學生認真看圖，理解題意。

2.練習中14題。

在O里填上＞、＜或=

26+9O36

45+9O54

34+7O41

88+6O93

86O76+8

61O53+9

三、指導(dǎo)練習

1.出示課本第68頁練習十五的第12題。

學生自主練習，老師巡視指導(dǎo)。

612____

2、指導(dǎo)學生完成68頁思考題。試做，老師再舉例子引導(dǎo)完成。芳

芳比平平多3+3=6張。

四、總結(jié)說說今天有什么收獲？

五、作業(yè)：完成練習十五13、14、15題。

中心校2017-2018學年度第二學期

一年級數(shù)學教學設(shè)計

兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)

課題備課組成員教師

(不退位)

主備人孫孝奎授課人總第53課時

教使學生進一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)減整十

知識與技能

數(shù)的口算方法。

學

提高學生的口算準確性和速度，培養(yǎng)學生的口算能

過程與方法

目力。

標情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生動手操作能力。

教學重點使學生學會兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)(不退位)減法的口算方法

教學難點使學生學會兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)(不退位)減法的口算方法

教法觀察操作學法合作教學媒體、教具多媒體課件

第一課時

教學過程二次備課

一、引入

1.口算

9-6=30+2=

8+51=50-20=

2.口答：

(1)54是由幾個十和幾個一組成的？54=50+()

(2)68是由幾個十和幾個一組成的？68=8+()

3.擺小棒算一算。

30+(7—2)=70-40+5=1.

二、新授：談話導(dǎo)入，板書課題。2.教學例1.

⑴35-2

播放課件，直觀演示。

引導(dǎo)列式，指導(dǎo)學生用小

棒擺一擺，還剩多少根？學生操作，教師巡視，個別指導(dǎo)。

引導(dǎo)學生總結(jié)。啟發(fā)學生結(jié)合操作過程歸納計算方法。

根據(jù)情況，老師作適當?shù)难a充。

反饋練習?！白鲆蛔觥钡?題。

(2)出示“35—20”。教法、學法和上面的相同。

反饋練習。“做一做”第2題

三、練習：練習十六第1題。

老師巡視做必要的指導(dǎo)。

四、作業(yè)：練習十六第2、3題。

中心校2017—2018學年度第二學期

一年級數(shù)學教學設(shè)計

兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)

課題備課組成員教師

（退位）

主備人孫孝奎授課人總第54課時

教

知識與技能理解兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。

學

過程與方法掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法。

目

進一步培養(yǎng)學生的口算能力、操作能力、總結(jié)概括

標情感態(tài)度價值觀

能力。

教學重點理解兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。理解退位的道理

教學難點理解兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。理解退位的道理

觀察操作、合作主

教法學習學法探究、合作教學媒體、教具多媒體課件

第一課時

教學過程二次備課

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1.口算：

12-7=20+4=35-3=36-4=

2.回顧兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，并強調(diào)。

3.播放課件，引入學習。

二、探究知識

1.教學例2。

（1）設(shè)疑導(dǎo)入：36-8=

（2）操作探疑:

引導(dǎo)學生進行操作，尋找解決問題的方法。

同學們自己動手試一試。

互相議一議，說說你是怎么擺的？怎么想的？

教師巡視，個別輔導(dǎo)

(3)解疑明理：

指名說說學生的操作過程，然后演示。引導(dǎo)學生有序回答。

(4)歸納算法：

①引導(dǎo)學生對照黑板上的操作過程議一議：算式中的36應(yīng)該先怎么

辦？再干什么？

引導(dǎo)學生明確。

②學生回答計算過程，教師把板書補充完整。

③師生回顧學習過程，強化口算方法。

2.反饋練習?？唇炭茣翰⑼瓿伞白鲆蛔觥?/p>

小結(jié)：啟發(fā)學生找出今天學習的兩位數(shù)減一位數(shù)與以前學的不同之

處

三、鞏固練習：練習十五5題。

四、作業(yè)：練習十五6、7題.

中心校2017-2018學年度第二學期

一年級數(shù)學教學設(shè)計

課題練習課備課組成員教師

主備人孫孝奎授課人總第55課時

教通過練習，學生能正確、熟練地進行兩位數(shù)減一位

知識與技能數(shù)、整十數(shù)的口算，提高口算的速度。

學通過合作交流、自主探索，學會運用所學知識解決

過程與方法實際問題。

目

標情感態(tài)度價值觀養(yǎng)成認真計算、自覺檢查的良好學習習慣。

教學重點正確、熟練地進行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的口算。

教學難點正確、熟練地進行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的口算。

教法合作學習學法合作教學媒體、教具多媒體課件

第一課時

教學過程二次備課

一、復(fù)習鋪墊；

誰能說說兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的計算方法是什么？

二、探究新知

1.出示課本第72頁練習十六的第9題。

認真看圖，理解題意后舉手回答。

50-6=74-6=

35-6=63-6=

70-8=43-8=

53-8=84-8=

說說劃線算式你是怎樣算的？發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。

2.課本第73頁第11題。

播放課件，進行學習

將學生分成兩組，進行奪紅旗的游戲。

學生齊練。老師巡視，進行個別指導(dǎo)。

三、鞏固練習：

1.課本第72頁第8題。先說說得數(shù)十位上的數(shù)字，再計算。

2.課本第72頁第10題。學生獨立完成。

四作業(yè)、完成練習十五8、10題。

中心校2017-2018學年度第二學期

一年級數(shù)學教學設(shè)計

課題綜合練習課備課組成員教師

主備人孫孝奎授課人總第56課時

通過練習，學生能正確、熟練地進行兩位數(shù)減一位

教知識與技能

數(shù)、整十數(shù)的口算，提高口算的速度。

學

通過合作交流、自主探索，學會運用所學知識解決

過程與方法

目實際問題。

標情感態(tài)度價值觀養(yǎng)成認真計算、自覺檢查的良好學習習慣。

教學重點學生能正確、熟練地進行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的口算，提高口算的速度。

教學難點學生能正確、熟練地進行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的口算，提高口算的速度。

教法合作學習學法合作教學媒體、教具多媒體課件

第一課時

教學過程二次備課

一、復(fù)習：誰能說說兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的計算方法是什么？

二、鞏固練習：

1.出示題卡，進行口算。58-558-5023+623+60

58-965+8

2.64連續(xù)減8,寫出每次得到的差。

6456_______

3.15連續(xù)加4,寫出每次得到的和。

1519_______

4、課本第73頁第12題。

自己讀題，理解題意后試做。

70連續(xù)減7,寫出每次減得的差。

7063

學生試做，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。請學生匯報。再完成90

連續(xù)減9.

5、課本第73頁第13、15題。

合作探究，完成。老師做必要的講解。

三、完成思考題。

四、作業(yè)：68頁14題，69頁2題

中心校2017-2018學年度第二學期

一年級數(shù)學教學設(shè)計

課題小括號備課組成員教師

主備人孫孝奎授課人總第57課時

教認識小括號，初步了解帶小括號的加、減兩步式題

知識與技能

的運算順序，并能正確計算。

學

能準確判斷兩步式題的運算順序。準確地計算帶小

過程與方法

目括號的加、減兩步式題。

加強數(shù)學語言訓(xùn)練，培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、

情感態(tài)度價值觀

標綜合判斷地能力。

教學重點使學生認識小括號及其作用。準確判斷兩步式題的運算順序。

教學難點準確判斷兩步式題的運算順序。

教法觀察操作、合作

學法探究、合作教學媒體、教具多媒體課件

學習

第一課時

教學過程二次備課

一、復(fù)習鋪墊：

1.直接說得數(shù)。

15-6=17-8=5+4=8+4=5+6=11-4=

2.說說14—8—3、8+6—7、15—7+5的計算順序。

二、合作探究：

1.導(dǎo)入

2.教學例2。

（1）播放課件：

從圖上看到了什么？

（2）同學們拿出圓片，代表五角星，在桌上擺一擺。

想一想：怎樣算出還剩幾個呢？如何列算式呢？相互之間可以討論

一下。

(3)引導(dǎo)學生說出不同的解題思路：

第一種算法：先算10減2,再減3。

第二種算法：計算中要先計算2+3,但這一步在后面，這就需要改

變運算順序，因此要在先計算的這一步加上一個小括號。

板書課題：“小括號”

師生共同根據(jù)小括號的作用，列出兩種算法的算式。

10-2-3=10-(2+3)=

(4)引導(dǎo)學生計算。

3.全課小結(jié)

今天你學到了什么？

三、鞏固練習；完成做一做。

四、作業(yè)：練習十七1、2、3題。

中心校2017-2018學年度第二學期

一年級數(shù)學教學設(shè)計

課題有關(guān)小括號的練習課備課組成員教師

主備人孫孝奎授課人總第58課時

教通過練習，進一步熟悉小括號，鞏固帶小括號的加、

知識與技能

減兩步式題的運算順序。

學

過程與方法正確計算帶小括號的加、減兩步式題。

目

通過操作，培養(yǎng)學生數(shù)感和主動探索積極學習的精

情感態(tài)度價值觀

標神。

教學重點掌握計算順序。

教學難點理解掌握帶小括號的加、減兩步式題的運算順序。

教法合作學習學法合作教學媒體、教具多媒體課件

第一課時

教學過程二次備課

一、復(fù)習導(dǎo)入：

播放課件出示：

還記得小括號有什么作用嗎？

在有括號的算式里，運算順序是怎樣的呢？

老師據(jù)學生回答補充。

二、自主探究

1.課本第76頁第5題。

獨立完成，集體訂正。

2.課本第77頁第6題。

3.課本第77頁第7題。

播放課件出示：

知道了什么？怎樣解決？

4.課本第77頁第8題。

5.課本第77頁第9題。

獨立完成。

6.課本第77頁第10題

三、作業(yè)：練習十七8、10題。

中心校2017-2018學年度第二學期

一年級數(shù)學教學設(shè)計

課題連加備課組成員教師

主備人孫孝奎授課人總第59課時

知識與技能知道連加算式的含義和運算順序

教

通過創(chuàng)設(shè)情境，學生學會獲得有用的數(shù)學信息，并

學能正確運用連加

過程與方法

來解決問題，知道連加算式的含義和運算順序，能

目

比較熟練的口算。

標培養(yǎng)學生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用

情感態(tài)度價值觀所學知識

解決實際問題的能力。

教學重點知道連加算式的含義和運算順序，能比較熟練的口算。正確運用連加來解決

問題。

教學難點正確運用連加來解決問題。

教法合作學習學法合作教學媒體、教具多媒體課件

第一課時

教學過程二次備課

一、激趣導(dǎo)入：

出示主題圖。

他們在做什么呢？

二、合作探究：

1.從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學信息？

2.學生匯報，板書。

3.怎樣求一共折了多少個星星呢？討論

匯報板書6+6+6=18

這就是我們今天學的新課”用連加解決問題”，板書課題。

4.這道題為什么是用連加的方法來解決呢？

學生發(fā)言。說自己的想法。

5.解答正確嗎？

檢查一下解答過程。

自己檢查，小組檢查。

三、鞏固練習：課本第77頁做一做。

四、作業(yè)：練習十八第1、2題。

中心校2017-2018學年度第二學期

一年級數(shù)學教學設(shè)計

課題連減備課組成員教師

主備人孫孝奎授課人總第60課時

教

知識與技能正確運用連減來解決問題

學

通過創(chuàng)設(shè)情境，學生學會獲得有用的數(shù)學信息，并

過程與方法

目能正確運用連減來解決問題。

培養(yǎng)學生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用

情感態(tài)度價值觀

標所學知識解決實際問題的能力。

教學重點知道連減算式的含義和運算順序，能比較熟練的口算。

教學難點知道連減算式的含義和運算順序，能比較熟練的口算。

教法合作學習學法合作教學媒體、教具多媒體課件

第一課時

教學過程二次備課

一、激趣導(dǎo)入：

出示主題圖。

他們在做什么呢？

二、合作探究：

1.從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學信息？

2.學生匯報，板書。

3.怎樣求可以裝滿幾袋呢？是不是能全部裝完？

討論交流。

匯報板書每次都減去9

這就是我們今天學的新課“用連減解決問題”，

板書課題。

4.這道題為什么是用連減的方法來解決呢？

學生發(fā)言，說自己的想法。

板書28-9-9-9=1說明什么呢？

5.驗證做法

我想知道這樣做對嗎，可以怎樣驗證呢？

小組討論。9+9+9+1=28

三、鞏固練習：課本第78頁做一做。

四、作業(yè)：練習十八第3、4題。

中心校2017-2018學年度第二學期

一年級數(shù)學教學設(shè)計

課題整理和復(fù)習備課組成員教師

主備人孫孝奎授課人總第61課時

教讓學生經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習所學數(shù)學知識的過程，

知識與技能并在這個過程中進一步感受不同的數(shù)學知識間的

學內(nèi)在聯(lián)系和相似內(nèi)容之間的差異。

引導(dǎo)學生加深所學數(shù)學知識的理解，進一步提高知

過程與方法

目識掌握水平。

引導(dǎo)學生進一步學習整理復(fù)習的方法初步培養(yǎng)學

標情感態(tài)度價值觀

生歸納整理總結(jié)的能力，初步培養(yǎng)學生數(shù)感。

教學重點引導(dǎo)學生加深所學數(shù)學知識的理解，進一步提高知識掌握水平。

教學難點引導(dǎo)學生加深所學數(shù)學知識的理解，進一步提高知識掌握水平。

教法合作學習學法合作教學媒體、教具多媒體課件

第一課時

教學過程二次備課

一、整理復(fù)習：

1.這一單元我們已經(jīng)學過了很多的數(shù)學知識，想一想，你都學到了

哪些知識？根據(jù)學生說的板

書，這就是我們所學的知識。

2.出示課本第81頁第1題。

認真讀題，明白了什么。

讓學生獨立進行計算。

說說57+9和75+9你是怎么計算的？

教師進行適當?shù)狞c播。

3.出示課本第81頁第2題。

教法同上。

讓學生獨立進行計算。

說說57-9和75-9你是怎么計算的？

4.出示課本第81頁第3題。

說說每道題的計算順序，先算什么，再算什么。

13+7+54=67-8-50=38+(46+4)=83-(27-20)=

獨立進行計算。

二、鞏固練習：練習十九第1、2、3題。

三、作業(yè)：練習十九第5、9、H題。

中心校2017—2018學年度第二學期

一年級數(shù)學教學設(shè)計

課題第六單元總復(fù)習備課組成員徐國奇，嚴復(fù)書，滕曉云，孫曉奎

主備人孫孝奎授課人總第62課時

檢查學生對本單元知識掌握情況。

知識與技能

教

學

學生能用所學的知識解決生活中遇到的一些問題。

過程與方法

目

標

感受生活與實際生活的密切聯(lián)系，提高學生學習數(shù)

情感態(tài)度價值觀

學的興趣。

教學重點提高學生知識遷移能力。

教學難點感受生活與實際生活的密切聯(lián)系。

教法練習法學法練習法教學媒體、教具單元檢測試卷

第一課時

教學過程二次備課

一、填空。

1、84—50,要先算（)一(）得（），再算

(）+（）得（）。

2、65-（2+6），要先算得，再算

得___________O

3、40+50=(）,表示（）個十加上（）個十得（)

個十O

4、45比8多（）；30比56少（）。

5、被減數(shù)是58,減數(shù)是9,差是（）。

6、西瓜比菠蘿少6個，菠蘿有30個,西瓜有（）個。

7、兩個加數(shù)都是40,和是（）。

8、20連續(xù)加7得，9，，

9、66連續(xù)減6得，9，，

10、最大的兩位數(shù)與最大一位數(shù)相差（）,最小的兩位數(shù)與最大

的一位數(shù)和是（）。

11、一個兩位數(shù)，個位上和十位上的數(shù)都是9,這個數(shù)是（）,

比這個數(shù)大1的數(shù)是（）。

12、88是(）位數(shù)，（）位上的8表示8個十。

全救一

13、

23只30只17只

14、一個數(shù)加上40,再減去40,還剩40,這個數(shù)是（）。

、算一算。

3+6=16+80=30+3=48+2=30+24=

13-5=28+30=30-7=19-9=30+70=

100-80=74-70=31-4=55-5=28+30=

50-(10-4)=26+6-5=75-(20+10)=54+9-60=

28+(18-9)=35+5-4=12+(16+4)=96-30+4=

三、看圖列式計算。

000=0000=0

四、填一填。

被減數(shù)543835408485

減數(shù)657

差102030

五、在。里填上或“=”。

78—8。6643+9。5269Q63+6

46Q86-5032+1。32—184+7090

六、解決問題。

1.我們班有53人，其中有3人沒交提優(yōu)，組長收了多少本提優(yōu)？

中心校2017—2018學年度第二學期

一年級數(shù)學教學設(shè)計

第二課時總第63課時

教學過程二次備課

3.媽媽;帶小紅去買文具和新衣服，價格是這樣的：

________,

課題1，?復(fù)書,滕曉云，孫曉奎

111

20兀8兀30兀25兀

(1)一件衣服和一條褲子，一共要多少錢？

(2)一個書包比一個鉛筆盒，貴多少錢？

(3)媽媽帶了50元買書包和文具盒，夠嗎？

4.阿姨買了4束花，每束有10朵花，一共有多少朵花？

5.叔叔家有28箱桃子，每次運9箱，需要幾次才能把桃子全部運完？

中心校2017—2018學年度第二學期

一年級數(shù)學教學設(shè)計

主備人孫孝奎授課人總第64課時

檢測知識掌握程度。

知識與技能

教

學

能用所學的知識解決生活中遇到的一些問題。

目過程與方法

標

感受生活與實際生活的密切聯(lián)系，提高學生學習數(shù)

情感態(tài)度價值觀

學的興趣。

教學重點提高學生知識遷移能力。

教學難點感受生活與實際生活的密切聯(lián)系。

教法練習法學法練習法教學媒體、教具單元檢測試卷

第一課時

教學過程二次備課

一、口算。

26+8=95-30=50+26=80-30=89—7=62+7=

46+7=41—2=29+30=71—8=53—6=79+2=

9+27=67-20=20+39=27+6+8=47—6+40=

70+18-60=81—-7—30=53—8-30=40+37—9=

46—7+20=72+6—40=30+39+5=

二、比一比。

45+405082—906153+90614+560966—60026

93—702368+807552—904325+709564+2084

47—403376—606647+40510—3007630+50080

三、想一想，填一填。

1.9個十和5個一組成的數(shù)是（）,它比100少（）個一。

2.85比60大（），8比46少（）。40比9多（），30比74少

（）。

3.34比7(),也就是7比34（）。

4.56加上(),與34+30的和同樣多。

5.99減去（),與99加上（）同樣大。

6.90加上（),比100少1□

四、連一連，看看小貓能吃到哪條魚？

中心校2017—2018學年度第二學期

第二課時總第65課時

一年級數(shù)學教學設(shè)計

教學過程二次備課

五、在口里填上正確的數(shù)。

20+35+U=9556-46—□十30=70

總第66課時

LJ+8—45—8(8—40—20+LI33+U—38+4

教學過程二次備課

65+口=??71—5=5760—口=44+7

六、應(yīng)用題。

1.小明看一本書，看了78頁，還有20頁沒看，這本書一共有多少

頁？

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