2023三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 20 美麗的小興安嶺說(shuō)課稿 新人教版

2023三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元20美麗的小興安嶺說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2023三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元20美麗的小興安嶺說(shuō)課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元的第20課《美麗的小興安嶺》。該課旨在通過(guò)描繪小興安嶺的自然風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了相關(guān)漢字、詞語(yǔ)和基本的語(yǔ)法知識(shí)，為本節(jié)課的理解課文內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。

2.本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生可以更加了解我國(guó)美麗的自然景觀(guān)，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

3.課文中的描寫(xiě)手法和表達(dá)方式，如比喻、擬人等，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已有接觸，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些表達(dá)手法，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

4.本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)相契合，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生將進(jìn)一步提升閱讀理解能力、審美情趣和愛(ài)國(guó)主義情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：學(xué)生能夠理解課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子和段落，把握文章的大意，理解作者對(duì)小興安嶺的贊美之情。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生通過(guò)分析課文中的描寫(xiě)手法和表達(dá)方式，提高他們的邏輯思維能力和批判性思維能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生通過(guò)欣賞課文中的美麗景色和生動(dòng)的語(yǔ)言，培養(yǎng)他們的審美情趣，激發(fā)他們對(duì)自然美的熱愛(ài)和向往。

4.文化傳承與理解：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解我國(guó)小興安嶺的自然風(fēng)光和民族文化，增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)文化的認(rèn)同感和自豪感。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義情感，激發(fā)他們對(duì)美麗祖國(guó)的向往和追求。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)了本冊(cè)書(shū)的前五個(gè)單元之后，學(xué)生已經(jīng)掌握了大量的生字詞，能夠進(jìn)行流暢的閱讀。同時(shí)，他們?cè)谥暗恼n堂上學(xué)習(xí)過(guò)各種描述方法和修辭手法，如比喻、擬人等，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生而言，自然風(fēng)光和動(dòng)植物是他們感興趣的話(huà)題。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用學(xué)生這一興趣點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生已經(jīng)具備了基本的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡直觀(guān)、生動(dòng)的課堂氛圍，喜歡通過(guò)圖片、視頻等多樣化的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些生僻的詞語(yǔ)和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)感到困難。此外，對(duì)于課文中所描述的小興安嶺的美景和物產(chǎn)，學(xué)生可能缺乏直觀(guān)的感受，這會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和把握。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，采取相應(yīng)的教學(xué)策略，如講解生僻詞語(yǔ)的含義、分析句子的結(jié)構(gòu)、利用圖片和視頻等方式，幫助學(xué)生更好地理解課文。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)展示小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)的視頻或圖片，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生仿佛身臨其境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和想象力。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：在課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，分享他們對(duì)小興安嶺的認(rèn)識(shí)和感受，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作精神。

3.探究式教學(xué)法：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究課文內(nèi)容，鼓勵(lì)他們提出自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和教學(xué)軟件，展示小興安嶺的自然風(fēng)光和物產(chǎn)，使抽象的文字描述變得形象生動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供更多關(guān)于小興安嶺的背景信息，拓展他們的知識(shí)視野，促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些與小興安嶺相關(guān)的教學(xué)游戲，如詞匯接龍、圖片匹配等，讓學(xué)生在游戲中輕松學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《美麗的小興安嶺》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文內(nèi)容展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀(guān)點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與小興安嶺相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

為了讓學(xué)生更深入地了解小興安嶺的自然風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，可以推薦以下拓展閱讀材料：

-《中國(guó)最美的森林：小興安嶺》

-《小興安嶺的動(dòng)植物》

-《小興安嶺的歷史與文化》

這些材料將有助于學(xué)生從不同角度全面了解小興安嶺，豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織一次小興安嶺主題的課后研究項(xiàng)目，讓學(xué)生自主選擇研究主題，如小興安嶺的生態(tài)環(huán)境、歷史文化等。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如紀(jì)錄片、學(xué)術(shù)論文等，進(jìn)一步深入了解小興安嶺的相關(guān)知識(shí)。

-邀請(qǐng)當(dāng)?shù)丨h(huán)境保護(hù)專(zhuān)家或有小興安嶺生活經(jīng)驗(yàn)的人士，來(lái)校進(jìn)行講座或交流，讓學(xué)生更直觀(guān)地了解小興安嶺的風(fēng)土人情。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

為了讓學(xué)生更深入地理解和感受《美麗的小興安嶺》的內(nèi)容，教師可以推薦以下拓展閱讀材料和視頻資源：

閱讀材料：

-《小興安嶺的四季》：描述小興安嶺春夏秋冬的美麗景色，讓學(xué)生感受小興安嶺的魅力。

-《小興安嶺的傳說(shuō)》：介紹小興安嶺地區(qū)的一些民間傳說(shuō)，讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐奈幕瘋鹘y(tǒng)。

-《小興安嶺的珍稀動(dòng)植物》：介紹小興安嶺地區(qū)的珍稀動(dòng)植物，讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境。

視頻資源：

-《小興安嶺風(fēng)光》紀(jì)錄片：展示小興安嶺的自然風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，讓學(xué)生直觀(guān)地感受小興安嶺的美麗。

-《小興安嶺的綠色發(fā)展》紀(jì)錄片：介紹小興安嶺地區(qū)在保護(hù)環(huán)境、發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)方面的努力，讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐目沙掷m(xù)發(fā)展理念。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。學(xué)生可以結(jié)合課文內(nèi)容，深入研究小興安嶺的自然風(fēng)光、歷史文化、生態(tài)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展等方面的知識(shí)。

在閱讀拓展材料和觀(guān)看視頻資源的過(guò)程中，學(xué)生可以做好筆記，記錄下自己感興趣的內(nèi)容和學(xué)到的知識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，結(jié)合課文內(nèi)容，分析拓展材料中的知識(shí)點(diǎn)，嘗試運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)中。

學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)心得和感悟分享到班級(jí)群或課后交流活動(dòng)中，與同學(xué)和老師進(jìn)行互動(dòng)和交流。通過(guò)分享和討論，學(xué)生可以進(jìn)一步加深對(duì)小興安嶺的理解和感悟，提高自己的表達(dá)能力。

教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和拓展資源，以確保學(xué)生能夠在課后拓展中取得更好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師可以定期組織課后討論或小組項(xiàng)目，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)將自己的拓展學(xué)習(xí)成果展示出來(lái)，提升學(xué)生的自信心和成就感。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.小興安嶺的自然風(fēng)光：氣候、地形、森林資源等

2.小興安嶺的物產(chǎn)：動(dòng)植物種類(lèi)、經(jīng)濟(jì)價(jià)值等

3.小興安嶺的保護(hù)意義：生態(tài)環(huán)境、生物多樣性等

②關(guān)鍵詞：

1.小興安嶺：地理位置、氣候特點(diǎn)

2.森林資源：種類(lèi)、特點(diǎn)、保護(hù)

3.物產(chǎn)：動(dòng)植物、經(jīng)濟(jì)價(jià)值

4.保護(hù)意義：生態(tài)環(huán)境、生物多樣性

③句：

1.小興安嶺是我國(guó)東北地區(qū)的一顆明珠，氣候宜人，風(fēng)景秀麗。

2.小興安嶺的森林資源豐富，是我國(guó)重要的木材生產(chǎn)基地。

3.小興安嶺的物產(chǎn)繁多，被譽(yù)為“天然寶庫(kù)”。

4.保護(hù)小興安嶺的生態(tài)環(huán)境，就是保護(hù)我們共同的家園。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以用生動(dòng)形象的插圖展示小興安嶺的自然風(fēng)光，或者用有趣的動(dòng)畫(huà)形式介紹小興安嶺的物產(chǎn)。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。例如，可以使用條目式板書(shū)，將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵詞和句清晰地展示出來(lái)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性，以及與同伴的互動(dòng)情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括對(duì)課文內(nèi)容的理解、提出的問(wèn)題和解決方案的合理性，以及與小組成員的合作能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度，包括對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子的理解和應(yīng)用能力，以及對(duì)課文主要觀(guān)點(diǎn)的把握。

4.課后作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，包括作業(yè)的完成質(zhì)量、對(duì)課文內(nèi)容的深入理解和運(yùn)用能力，以及對(duì)拓展材料的閱讀和理解程度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，教師給予及時(shí)的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過(guò)展示小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)的視頻或圖片，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生仿佛身臨其境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和想象力。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：在課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，分享他們對(duì)小興安嶺的認(rèn)識(shí)和感受，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作精神。

3.探究式教學(xué)法：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究課文內(nèi)容，鼓勵(lì)他們提出自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)生僻詞語(yǔ)的理解和應(yīng)用能力有待提高，教師需要加強(qiáng)對(duì)生僻詞語(yǔ)的解釋和應(yīng)用指導(dǎo)。

2.學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和把握不夠深入，教師需要通過(guò)更多的互動(dòng)和探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課