Unit 2 課時(shí)3 語(yǔ)法2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課后作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)（牛津深圳版）

Unit2課時(shí)3語(yǔ)法2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課后作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)（牛津深圳版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit2課時(shí)3語(yǔ)法2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課后作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)（牛津深圳版）課程基本信息1.課程名稱(chēng)：2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課后作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)（牛津深圳版）Unit2課時(shí)3語(yǔ)法

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)下冊(cè)，牛津深圳版

3.授課時(shí)間：2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：90分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.學(xué)生能夠通過(guò)pairwork和groupwork提高團(tuán)隊(duì)合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)提高聽(tīng)力技能。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing形式。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法：描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

3.聽(tīng)力練習(xí)：聽(tīng)對(duì)話并回答問(wèn)題。

四、教學(xué)步驟

1.引入：通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的時(shí)態(tài)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.呈現(xiàn)：講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，用例句和圖片展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

3.實(shí)踐：讓學(xué)生進(jìn)行pairwork，練習(xí)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

4.應(yīng)用：讓學(xué)生進(jìn)行g(shù)roupwork，創(chuàng)作小對(duì)話并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

5.聽(tīng)力練習(xí)：播放對(duì)話，學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題。

6.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

7.作業(yè)：布置相關(guān)語(yǔ)法練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與情況，如回答問(wèn)題、小組討論等。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.聽(tīng)力練習(xí)：評(píng)估學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中的表現(xiàn)，提高聽(tīng)力技能。

六、教學(xué)資源

1.教材：2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課后作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)（牛津深圳版）

2.多媒體課件：用于展示語(yǔ)法知識(shí)和進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)。

3.練習(xí)題：用于課后鞏固所學(xué)知識(shí)。

七、教學(xué)注意事項(xiàng)

1.注重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，給予每個(gè)學(xué)生充分的機(jī)會(huì)參與課堂活動(dòng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.及時(shí)給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)他們正確理解和運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，并在實(shí)際情境中正確運(yùn)用。在pairwork和groupwork活動(dòng)中，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到提升。

2.文化意識(shí)目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們的行為習(xí)慣和表達(dá)方式，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)目標(biāo)：通過(guò)分析例句和參與課堂討論，學(xué)生的邏輯思維和分析能力得到鍛煉。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考，形成自己的見(jiàn)解。

4.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：學(xué)生能夠自主完成作業(yè)，通過(guò)查閱資料和與同學(xué)討論，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單的一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)，對(duì)英語(yǔ)時(shí)態(tài)的概念有了初步了解。他們已經(jīng)能夠使用一些簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)進(jìn)行交流，如自我介紹、詢問(wèn)時(shí)間等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持著積極的態(tài)度，尤其是對(duì)口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力練習(xí)感興趣。他們中的一些人在語(yǔ)言表達(dá)和聽(tīng)力方面具有較強(qiáng)的能力，而另一些學(xué)生可能需要更多的練習(xí)和鼓勵(lì)來(lái)提高自信。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換和應(yīng)用遇到困難。特別是對(duì)于那些語(yǔ)言基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)可能會(huì)更具挑戰(zhàn)性。此外，在進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)時(shí)，一些學(xué)生可能會(huì)遇到聽(tīng)不懂或理解錯(cuò)對(duì)話內(nèi)容的問(wèn)題。在小組活動(dòng)中，一些學(xué)生可能會(huì)感到害羞或不愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能會(huì)影響他們的口語(yǔ)表達(dá)能力的提升。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高他們的語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和合作能力。

（3）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在特定情境中使用英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言交際能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻、音頻等材料，生動(dòng)展示語(yǔ)法知識(shí)和聽(tīng)力練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或在線平臺(tái)，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、布置作業(yè)、進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)等，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、互動(dòng)交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

（4）個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的不同需求，給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)和聽(tīng)力方面取得更大進(jìn)步。

（5）評(píng)價(jià)與反饋：通過(guò)課堂觀察、作業(yè)批改、聽(tīng)力測(cè)試等手段，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予有針對(duì)性的反饋，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的時(shí)態(tài)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.呈現(xiàn)：講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，用例句和圖片展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

3.實(shí)踐：讓學(xué)生進(jìn)行pairwork，練習(xí)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

4.應(yīng)用：讓學(xué)生進(jìn)行g(shù)roupwork，創(chuàng)作小對(duì)話并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

5.聽(tīng)力練習(xí)：播放對(duì)話，學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題。

6.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

7.作業(yè)：布置相關(guān)語(yǔ)法練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與情況，如回答問(wèn)題、小組討論等。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.聽(tīng)力練習(xí)：評(píng)估學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中的表現(xiàn)，提高聽(tīng)力技能。

七、教學(xué)注意事項(xiàng)

1.注重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，給予每個(gè)學(xué)生充分的機(jī)會(huì)參與課堂活動(dòng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.及時(shí)給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)他們正確理解和運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、聽(tīng)力練習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、聽(tīng)力練習(xí)等活動(dòng)，體驗(yàn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)，掌握其運(yùn)用。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）閱讀材料一：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在日常生活中的運(yùn)用。

本文介紹了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在描述正在進(jìn)行的動(dòng)作、表達(dá)現(xiàn)在正在發(fā)生的情感和態(tài)度、表示計(jì)劃和安排等方面的應(yīng)用。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以更深入地了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，并在日常生活中更好地運(yùn)用它。

（2）閱讀材料二：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)別。

本文詳細(xì)解釋了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)別，包括它們的構(gòu)成、用法和語(yǔ)義差異。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以更好地理解兩種時(shí)態(tài)的不同，避免在實(shí)際運(yùn)用中混淆。

（3）閱讀材料三：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的常見(jiàn)錯(cuò)誤及糾正方法。

本文列舉了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的一些常見(jiàn)錯(cuò)誤，并提供了一些糾正方法。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以避免在運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)犯錯(cuò)誤，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）任務(wù)一：制作現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的思維導(dǎo)圖。

要求學(xué)生利用思維導(dǎo)圖的形式，整理和歸納現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和注意事項(xiàng)。通過(guò)這個(gè)任務(wù)，學(xué)生可以更好地理解和記憶現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)。

（2）任務(wù)二：編寫(xiě)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的小故事。

要求學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)編寫(xiě)一個(gè)小故事，可以是一個(gè)日常生活中的場(chǎng)景，也可以是一個(gè)有趣的故事。通過(guò)這個(gè)任務(wù)，學(xué)生可以鍛煉現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的實(shí)際運(yùn)用能力，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（3）任務(wù)三：觀看現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的英語(yǔ)電影或電視劇。

要求學(xué)生觀看一部現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用的英語(yǔ)電影或電視劇。通過(guò)這個(gè)任務(wù)，學(xué)生可以更直觀地了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用，提高他們的聽(tīng)力理解能力。

（4）任務(wù)四：參加現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的英語(yǔ)角或口語(yǔ)俱樂(lè)部。

鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或口語(yǔ)俱樂(lè)部，與其他同學(xué)一起練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的口語(yǔ)表達(dá)。通過(guò)這個(gè)任務(wù)，學(xué)生可以提高他們的口語(yǔ)交際能力，增強(qiáng)自信。

（5）任務(wù)五：查找現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的相關(guān)英語(yǔ)諺語(yǔ)或習(xí)語(yǔ)。

要求學(xué)生查找一些現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的英語(yǔ)諺語(yǔ)或習(xí)語(yǔ)，并解釋它們的含義和用法。通過(guò)這個(gè)任務(wù)，學(xué)生可以拓寬自己的英語(yǔ)詞匯，了解英語(yǔ)文化的特點(diǎn)。教學(xué)反思本節(jié)課是關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的教學(xué)，通過(guò)課前自主探索、課中強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用三個(gè)環(huán)節(jié)，旨在幫助學(xué)生深入理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法和注意事項(xiàng)。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，我也充分利用了多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果和效率。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過(guò)發(fā)布預(yù)習(xí)資料和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過(guò)講解知識(shí)點(diǎn)、組織課堂活動(dòng)和解答疑問(wèn)，幫助學(xué)生深入理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)，掌握其運(yùn)用。在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我通過(guò)布置作業(yè)、提供拓展資源和反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)和技能。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在課堂活動(dòng)中，我應(yīng)該更多地關(guān)注那些語(yǔ)言基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，給予他們更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們更好地理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。其次，在聽(tīng)力練習(xí)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，提高他們的聽(tīng)力理解能力。最后，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更多地提供一些具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。重點(diǎn)題型整理1.選擇正確的時(shí)態(tài)填空：

-例句：She(eat)lunchnow.

-答案：iseating

-解析：根據(jù)句意，她正在吃飯，所以應(yīng)該使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

2.用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)完成句子：

-例句：They(play)soccerinthepark.

-答案：areplaying

-解析：根據(jù)句意，他們?cè)诠珗@里踢足球，所以應(yīng)該使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定形式：

-例句：He(watch)TV.

-答案：Heisn'twatchingTV.

-解析：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定形式是在動(dòng)詞前加上"isn't"或"aren't"，同時(shí)將動(dòng)詞的ing形式變?yōu)樵巍?/p>

4.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問(wèn)形式：

-例句：She(run)inthepark.

-答案：Issherunninginthepark?

-解析：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問(wèn)形式是在句首加上"is"或"are"，動(dòng)詞的ing形式變?yōu)樵巍?/p>

5.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：

-例句：Thecat(sleep)onthesofa.

-答案：Thecatisbeingsleptonthesofa.

-解析：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)是在動(dòng)詞前加上"isbeing"，同時(shí)將主語(yǔ)放在動(dòng)詞后面。

6.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的不規(guī)則變化：

-例句：I(go)tothestore.

-答案：Iamgoingtothestore.

-解析：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的不規(guī)則變化包括be動(dòng)詞的am、is、are和動(dòng)詞go的不規(guī)則變化。

7.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的固定搭配：

-例句：She(look)forherkeys.

-答案：Sheislookingforherkeys.

-解析：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的固定搭配包括lookfor、waitfor、trytodo等。

8.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的連詞用法：

-例句：He(wait)forthebuswhileI(watch)thekids.

-答案：HeiswaitingforthebuswhileIamwatchingthekids.

-解析：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的連詞用法通常用于描述同時(shí)發(fā)生的兩個(gè)動(dòng)作，使用while、as、when等連詞。

9.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的省略：

-例句：I(talk)tohernow.

-答案：Iamtalkingtohernow.

-解析：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的省略通常發(fā)生在主語(yǔ)和be動(dòng)詞相同的情況下，可以省略be動(dòng)詞。

10.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的強(qiáng)調(diào)用法：

-例句：She(run)veryfast.

-答案：Sheisrunningveryfast.

-解析：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的強(qiáng)調(diào)用法通常用于強(qiáng)調(diào)正在進(jìn)行的動(dòng)作，可以通過(guò)在動(dòng)詞前加上"is"或"are"來(lái)強(qiáng)調(diào)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂上，學(xué)生表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂活動(dòng)。他們能夠主動(dòng)回答問(wèn)題，與老師和同學(xué)進(jìn)行有效的互動(dòng)。同時(shí)，學(xué)生在小組討論中也能積極參與，展示出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們展示了他們對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用能力。他們能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，并且能夠通過(guò)小組合作創(chuàng)作出有趣的小對(duì)話。在成果展示中，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且能夠有效地回應(yīng)其他小組成員的提問(wèn)。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，寫(xiě)出符合語(yǔ)法規(guī)則的句子。他們能夠正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及能夠正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問(wèn)形式和否定形式。然而，仍有部分學(xué)生在使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和強(qiáng)調(diào)用法方面存在一些困難，需要進(jìn)一步的練習(xí)和指導(dǎo)。

4.作業(yè)完成情況：

作業(yè)完成情況總體良好，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，并且能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。他們?cè)谧鳂I(yè)中能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，并且能夠通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)來(lái)鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)。然而，仍有部分學(xué)生在使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的連詞用法和固定搭配方面存在一些困難，需要進(jìn)一步的練習(xí)和指導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生能夠積極地參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們?cè)谛〗M討論中能夠有效地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，并且能夠通過(guò)小組合作創(chuàng)作出有趣的小對(duì)話。同時(shí)，他們?cè)陔S堂測(cè)試和作業(yè)中能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，展示出對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用能力。

然而，仍有部分學(xué)生在使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和強(qiáng)調(diào)用法方面存在一些困難，需要進(jìn)一步的練習(xí)和指導(dǎo)。在未來(lái)的教學(xué)中，我將針對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和強(qiáng)調(diào)用法。

此外，我還將進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)和參與討論，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)使用多樣化的教學(xué)手段和資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生能夠積極地參與課堂活動(dòng)，并且在小組討論中能夠有效地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予他們反饋和指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。板書(shū)設(shè)計(jì)①主語(yǔ)+be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞ing形式

②動(dòng)詞ing形式的構(gòu)成規(guī)則：動(dòng)詞原形+ing

③例