2024年秋七年級生物上冊 1.2 認(rèn)識我們身邊的其他生物教案 北京課改版

2024年秋七年級生物上冊1.2認(rèn)識我們身邊的其他生物教案北京課改版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識我們身邊的其他生物。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了生物的基本特征，本節(jié)課將在之前的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和了解我們身邊的其他生物，培養(yǎng)學(xué)生對生物的興趣和好奇心。

具體的教學(xué)內(nèi)容如下：

1.了解生物的分類：動物、植物、微生物等。

2.學(xué)習(xí)生物的特征：生活需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出廢物、能對外界刺激作出反應(yīng)、能生長和繁殖、具有遺傳和變異的特性。

3.觀察身邊的生物：學(xué)生身邊的動植物，微生物等。

4.分析生物的特征：通過觀察身邊的生物，分析其特征，加深對生物特征的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.生命觀念：使學(xué)生能夠理解生物的特征和分類，認(rèn)識到生物之間的聯(lián)系和差異，形成對生命的正確認(rèn)識。

2.科學(xué)思維：通過觀察和分析身邊的生物，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證意識和批判性思維，學(xué)會運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行探究和解決問題。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生參與觀察、描述和分析生物的實(shí)踐活動，提升學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛦栴}解決能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對生物的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和環(huán)保意識，使學(xué)生能夠積極關(guān)注身邊的生物，形成對科學(xué)的熱愛和尊重。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生物的分類及特征。

2.觀察和分析身邊生物的能力。

難點(diǎn)：

1.對生物分類的理解和應(yīng)用。

2.深入理解生物的特征，并能夠運(yùn)用到實(shí)際觀察中。

解決辦法：

1.利用實(shí)物、圖片等教學(xué)資源，生動展示不同生物的分類，通過小組討論等方式，幫助學(xué)生理解和記憶生物的分類。

2.設(shè)計(jì)觀察活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察身邊的生物，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生物的特征進(jìn)行分析和解釋，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3.提供實(shí)例和案例，讓學(xué)生學(xué)會將生物的特征運(yùn)用到實(shí)際情境中，通過問題解決的方式，深化學(xué)生對生物特征的理解。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-結(jié)合講授法和發(fā)現(xiàn)法，教師將生物的分類和特征以引導(dǎo)的方式傳授給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

-利用案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生通過分析具體的生物案例，深入理解生物的特征和分類。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同生物，通過表演的方式展示生物的特征和分類，增強(qiáng)學(xué)生對生物的理解和記憶。

-實(shí)驗(yàn)觀察：學(xué)生進(jìn)行生物觀察實(shí)驗(yàn)，如觀察植物的生長過程，動物的行為等，親身體驗(yàn)和理解生物的特征。

-游戲互動：設(shè)計(jì)生物特征猜謎游戲，學(xué)生通過游戲互動的方式，加深對生物特征的記憶和理解。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：利用PPT展示生物的分類和特征，通過圖文并茂的方式，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶。

-視頻：播放生物觀察的視頻，讓學(xué)生通過視覺直觀地觀察和理解生物的特征。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行生物特征的互動學(xué)習(xí)和探究，提供更多的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解生物的分類和特征的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)生物的分類和特征內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確生物的分類和特征教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的分類和特征的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入生物的分類和特征學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生物的基本特征，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為生物的分類和特征新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解生物的分類和特征知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出分類和特征重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞生物分類和特征問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)生物的分類和特征知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對生物的分類和特征知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決生物的分類和特征問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的生物的分類和特征錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與生物的分類和特征相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合生物的分類和特征內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)生物的分類和特征的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的生物的分類和特征內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生物的分類和特征內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《大自然的秘密》：介紹自然界中各種生物的奇妙之處，引導(dǎo)學(xué)生深入了解生物的分類和特征。

-《生物奇觀》：收錄了大量有關(guān)生物的趣味性知識，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)科的興趣。

-《生態(tài)系統(tǒng)的奧秘》：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物與環(huán)境的關(guān)系，理解生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生利用課后時(shí)間，選擇一本與生物的分類和特征相關(guān)的書籍進(jìn)行閱讀，并撰寫讀后感。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的生物，進(jìn)行觀察和記錄，了解生物的生活習(xí)性和特征。

-組織學(xué)生進(jìn)行生物調(diào)查活動，如參觀動物園、植物園等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和了解不同生物的分類和特征。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加生物學(xué)科競賽或研究性學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生的生物學(xué)科素養(yǎng)。

-推薦學(xué)生訪問生物學(xué)科相關(guān)網(wǎng)站，如國家生物學(xué)博物館、生物學(xué)論壇等，了解生物學(xué)科的最新動態(tài)和研究成果。板書設(shè)計(jì)①生物的分類

-動物

-植物

-微生物

②生物的特征

-生活需要營養(yǎng)

-能進(jìn)行呼吸

-能排出廢物

-能對外界刺激作出反應(yīng)

-能生長和繁殖

-具有遺傳和變異的特性

③身邊的生物觀察

-動植物

-微生物

-分析生物的特征

-深入理解生物的分類和特征作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課結(jié)束后，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)：

①總結(jié)生物的分類和特征，并撰寫一篇短文，闡述對生物分類和特征的理解和應(yīng)用。

②觀察身邊的生物，記錄至少三種生物的生活習(xí)性和特征，并進(jìn)行簡要分析。

③結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識，回答以下問題：

a.生物的分類有哪些類別？

b.生物的特征有哪些？

c.身邊的生物有哪些？它們具有哪些特征？

2.作業(yè)反饋：

對于學(xué)生的作業(yè)，我將及時(shí)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

①對于作業(yè)①，將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對生物分類和特征的理解程度，以及能否將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。

②對于作業(yè)②，將注重學(xué)生對身邊生物觀察的細(xì)致程度，以及能否準(zhǔn)確描述和分析生物的特征。

③對于作業(yè)③，將檢查學(xué)生對生物分類和特征的掌握情況，以及能否將所學(xué)知識運(yùn)用到問題解答中。

在作業(yè)反饋中，我將鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。同時(shí)，我將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用互動式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過小組討論、實(shí)驗(yàn)觀察等方式，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

2.引入案例研究，加深學(xué)生對生物的分類和特征的理解。通過分析具體的生物案例，幫助學(xué)生深入理解生物的特征和分類。

3.利用多媒體資源，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動性。通過圖片、視頻等資源，幫助學(xué)生更直觀地理解和記憶生物的特征和分類。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，對于生物的特征和分類的講解可能過于理論化，缺乏實(shí)踐操作。

2.在互動探究環(huán)節(jié)，可能存在部分學(xué)生參與度不高，影響整體的教學(xué)效果。

3.在作業(yè)布置和反饋方面，可能存在作業(yè)量不足，或者反饋不夠及時(shí)和具體。

（三）改進(jìn)措施

1.增加實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察身邊的生物，加深對生物特征和分類的理解。

2.通過小組討論和角色扮演等方式，提高學(xué)生的參與度和互動性。

3.增加作業(yè)量和難度，確保學(xué)生能夠充分鞏固所學(xué)知識。同時(shí)，及時(shí)批改和反饋?zhàn)鳂I(yè)，給予具體的改進(jìn)建議。課后作業(yè)1.請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)生物的分類和特征，并用自己的話描述一下你對生物分類和特征的理解。

2.請列舉出三種你身邊的生物，并描述它們各自的特點(diǎn)。

3.請回答以下問題：

a.生物的分類有哪些類別？

b.生物的特征有哪些？

c.你認(rèn)為生物分類和特征在實(shí)際生活中的應(yīng)用是什么？

4.請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，通過觀察和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，來說明生物的特征之一。

5.請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于生物分類和特征的小短文，字?jǐn)?shù)不限。

答案：

1.生物的分類有動物、植物、微生物等；生物的特征包括生活需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出廢物、能對外界刺激作出反應(yīng)、能生長和繁殖、具有遺傳和變異的特性。

2.例如：狗、貓、鳥，它們分別具有不同的特點(diǎn)，如狗會搖尾巴表示友好，貓會抓老鼠等。

3.a.生物的分類有動物、植物、微生物等；b.生物的特征包括生活需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出廢物、能對外界刺激