蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）教案

年級(jí)一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人

課時(shí)1

課題十幾減9復(fù)備人

1.使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情景中提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，理解計(jì)算十幾減

9計(jì)算方法，能正確計(jì)算十幾減9的退位減法。

教學(xué)2.通過(guò)觀(guān)察、操作、討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考、合

作交流的意識(shí)和能力的發(fā)展。

目標(biāo)3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略

的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得更多的成功體驗(yàn)。

教學(xué)理解和掌握“十幾減9”的計(jì)算方法。教學(xué)

學(xué)具

重難點(diǎn)正確計(jì)算卜幾減9的退位減法準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程個(gè)人復(fù)備

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

示圖：小白兔到猴媽媽的水果店里去買(mǎi)桃。星期天早上，小白

兔到猴媽媽的水果店去買(mǎi)桃，（小白兔對(duì)猴媽媽說(shuō)）“阿姨，我

要買(mǎi)9個(gè)桃。”

問(wèn)：小朋友，你們從圖上知道了什么呢？

學(xué)生互相說(shuō)圖意?

13個(gè)桃，賣(mài)出9個(gè)，還剩多少個(gè)？

全班交流解決這個(gè)問(wèn)題用哪種運(yùn)算方法呢？根據(jù)學(xué)生的回答板

書(shū)算式：13-9=?

二、自主探究，合作交流

你是怎樣算出的？如果你是小猴你準(zhǔn)備怎樣從13個(gè)桃子里拿

走9個(gè)呢？

主動(dòng)探究，用（小棒，小圓片）代替桃子擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，怎

樣計(jì)算13-9。看誰(shuí)的想法多。

全班交流匯報(bào)。學(xué)生們可能會(huì)出現(xiàn)以下答案：

方法A：—?個(gè)一個(gè)地減。

板書(shū)：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=

方法B：先以10里面去掉9,再把剩下的1和3合起來(lái)是4。

板書(shū)：10-9=11+3=4

方法C：先減3,再減6,得出4。13-3-6=4

方法D：想加算減。（因?yàn)?+4=13,所以13-9=4）

小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋，想出各種不同的方法來(lái)計(jì)算，你最喜歡

哪一種方法呢？介紹給同桌小朋友們聽(tīng)。

試一試。

計(jì)算12-9和16-9（“想想做做”第1題）。（允許有困難的

學(xué)生借助實(shí)物操作進(jìn)行計(jì)算）指名學(xué)生口答，并要求說(shuō)出算法

三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高

1,“想想做做”第1題

2、想想做做”第2題。先說(shuō)說(shuō)題意，再說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算出結(jié)果

3、“想想做做”第3題。讓學(xué)生在計(jì)算、比較的基礎(chǔ)上，進(jìn)一

步體會(huì)“想加算減”的快捷，較快地算出得數(shù)，但不必強(qiáng)求統(tǒng)一

算法。

4、“想想做做”第4題（小螞蟻推木塊）。

12-9=10-9=14-9=18-9=11-9=

19—9=16—9=13—9=17—9=15—9=

5、出示算式：

17-916-913-912-9

15-911-914-918-9

計(jì)算結(jié)果。

計(jì)算你又發(fā)現(xiàn)了什么？

最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

四、總結(jié)反思，拓展延伸

提問(wèn)：今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？

教

學(xué)

反

思

年級(jí)—'學(xué)科數(shù)學(xué)主備人馮衛(wèi)兵

課時(shí)2

課題練習(xí)一Q）復(fù)備人

1.通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法，能正確熟練

教學(xué)地進(jìn)行相關(guān)的減法計(jì)算。

2.在練習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生初步形成一定的計(jì)算技能，為學(xué)習(xí)后續(xù)的內(nèi)容作準(zhǔn)

目標(biāo)備。

3.初步感知加、減法計(jì)算間的聯(lián)系，滲透辯證的數(shù)學(xué)思想。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解和掌握十幾減

教學(xué)9的計(jì)算方法教學(xué)

口算卡片，小棒

重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地計(jì)算十幾減9準(zhǔn)備

的減法

教學(xué)過(guò)程個(gè)人復(fù)備

一、計(jì)算方法練習(xí)

19根小棒3根小棒

根據(jù)小棒的擺放提問(wèn)：

1一共有多少根小棒？

2一共12根小棒，拿走9根，還剩兒根？

先列算式，在說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，比一比

2、20以?xún)?nèi)加法口算練習(xí)。

老師出示口算卡片，學(xué)生口答。

3、談話(huà)：上節(jié)數(shù)學(xué)課，我們學(xué)習(xí)了十幾減9的減法，今天

這節(jié)課，我們來(lái)做一些相關(guān)的練習(xí)。

二、進(jìn)行練習(xí)

1、第1題：

(1)出示第--幅圖。提問(wèn)：一共有14個(gè)球，裝在盒子里9個(gè)，

還剩下多少個(gè)？我們可以怎樣算？

(2)指名回答14—9的算法，說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思考過(guò)程。

(3)出示第二幅圖，組織學(xué)生交流。

(4)小結(jié)引導(dǎo)：比較分析不同的計(jì)算方法，看哪?種方法算得

比較快。

2、第2題：

(1)學(xué)生先在書(shū)上填寫(xiě)答案。

(2)組織反饋交流，說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思考過(guò)程。

(3)觀(guān)察：每組題中左邊一排數(shù)和算出的結(jié)果，看是怎么變化，

從中你發(fā)現(xiàn)了什么？

根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行小結(jié)。

3、第3題：

(1)出示圖。觀(guān)察圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意？

(2)全班練習(xí)：老師說(shuō)出樹(shù)樁上的數(shù)，學(xué)生說(shuō)出減9的算式，

并算出結(jié)果。

(3)指名進(jìn)行練習(xí)。

(4)小結(jié)，對(duì)練習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、第4題：

讓學(xué)生先在書(shū)獨(dú)立完成，然后進(jìn)行校對(duì)，統(tǒng)計(jì)做對(duì)做錯(cuò)的情況，

對(duì)做錯(cuò)的題進(jìn)行分析。

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

今天這節(jié)課，我們對(duì)十幾減9進(jìn)行了練習(xí)，希望同學(xué)們課后也

能多練習(xí)，爭(zhēng)取以后看到這樣的減法題，就能馬匕算出結(jié)果。

教

學(xué)

反

思

年級(jí)—'學(xué)科數(shù)學(xué)主備人馮衛(wèi)兵

課時(shí)3

課題練習(xí)一（2）復(fù)備人

1.通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法，能正確熟

教學(xué)練地進(jìn)行相關(guān)的減法計(jì)算。

目標(biāo)2.在練習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生初步形成一定的計(jì)算技能，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算

能力。

3.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生感受所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：一步理解和掌握十幾減9

教學(xué)的計(jì)算方法教學(xué)

口算卡片

重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn):正確熟練地計(jì)算十幾減9準(zhǔn)備

的減法

教學(xué)過(guò)程個(gè)人復(fù)備

一、復(fù)習(xí)

1、看圖寫(xiě)算式。

2、填空。

9+()=149+()=17

14-9=()17-9=()

9+()=139+()=16

13-9=()16-9=()

3、口算卡片

二、練習(xí)

1、第6題

(1)課件出示題目，理解題目的意思。

(2)同桌進(jìn)行比賽，看誰(shuí)算得快。每人選做一行，然后交換。

(3)校對(duì)，有錯(cuò)誤的說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程和順序。

2、第7題

(1)觀(guān)察圖，看圖說(shuō)說(shuō)圖意。

要說(shuō)出括號(hào)線(xiàn)表示什么？問(wèn)號(hào)表示什么？怎樣列式計(jì)算。

(2)學(xué)生在書(shū)上完成算式。

(3)指名回答校對(duì)。

3、第8題

(1)課件出示題目。

(2)讓學(xué)生先數(shù)一數(shù)，然后在書(shū)上填一填。

(3)看著圖練習(xí)說(shuō)圖右邊的三句話(huà)。

(4)列式計(jì)算

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

說(shuō)說(shuō)練習(xí)后有什么收獲。

四補(bǔ)充題

教

學(xué)

反

思

年級(jí)一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人馮衛(wèi)兵

課時(shí)4

課題十幾減8、7復(fù)備人

1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題白勺過(guò)程，理解十幾減8、7的計(jì)算方法，

教學(xué)

能比較熟練地計(jì)算十幾減8、70

目標(biāo)2、在觀(guān)察、操作中逐步發(fā)展探究、思，考的意識(shí)和思維的靈活性。

3、能應(yīng)用知識(shí)解決牛.活中相關(guān)的實(shí)際司題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用

教學(xué)能比較熟練地計(jì)算十幾減8、7o教學(xué)

掛圖，學(xué)具

重難點(diǎn)理解十幾減8、7的計(jì)算方法。準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程個(gè)人復(fù)備

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

出示圖

談話(huà)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察這幅圖，說(shuō)說(shuō)從圖上知道些什么？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：共有15把號(hào)，拿走8把，還剩多少把？

怎樣列式？

根據(jù)回答板書(shū)：

15-8=0

你想怎樣計(jì)算呢？

二、自主探索，領(lǐng)悟算法

講述：如果用小棒來(lái)表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？(學(xué)生

擺學(xué)具)

小組匯報(bào)：你是怎樣算的？

結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。

方法一：15-5=1010-3=7

方法二：10-8=22+3=5

方法三：8+()=158+(7)=15

這么多種算法，小朋友覺(jué)得哪一種最容易算？

試一試。

書(shū)上P5試一試中也為你們準(zhǔn)備了兩道題，請(qǐng)你用這種最容易的方

法來(lái)計(jì)算，好嗎？

學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，交流算法，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生更正。

三、鞏固應(yīng)用，深化拓展

1、做“想想做做”第1題。

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)圖意。

(2)讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，再集體交流算法。

2、做“想想做做”第2題。

讓學(xué)生先看圖獨(dú)立完成在書(shū)上，集體交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出題目所表

示的意思。

3、做“想想做做”第3題。

先計(jì)算，再比較。使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)“想加算減”的方法。但不要

求統(tǒng)一算法。

4、做“想想做做”第4題。

學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。交流時(shí)可以根據(jù)學(xué)會(huì)

的錯(cuò)誤說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

5、做“想想做做”第5題。

游戲“過(guò)獨(dú)木橋”：同學(xué)們，如果你們算對(duì)了就可以過(guò)橋了，看誰(shuí)

先過(guò)橋。

(1)小組合作口算。

(2)比較十幾減8和十幾減7的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法

師：想--想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？這些知識(shí)你是

怎樣學(xué)到的？先互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家。(根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：

十幾減8、7)

教

學(xué)

反

思

年級(jí)一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人馮衛(wèi)兵

課時(shí)5

課題練習(xí)二(1)復(fù)備人

1、通過(guò)不同形式的練習(xí)，鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行計(jì)

教學(xué)算。

目標(biāo)2、幫助學(xué)生形成計(jì)算技能，提高口算水平。

3、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法。教學(xué)

小棒口算卡片

重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)備

鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法。

教學(xué)過(guò)程個(gè)人復(fù)備

一、計(jì)算方法練習(xí)

1、7根小棒6根小棒

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的意思。

根據(jù)小棒的擺放提問(wèn)：

(1)一共有多少根小棒？

(2)一共12根小棒，拿走9根，還剩幾根？

先列算式，根據(jù)算式寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程，并且寫(xiě)出得數(shù)。

說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)

2、20以?xún)?nèi)加法口算練習(xí)。

12-915-913-917-9

12-815-813-817-8

12-715-713-717-7

3、填數(shù)計(jì)算。

8+()=147+()=14

14-8=()14-7=()

7+()=129+()=12

12-7=()12-9=()

二、進(jìn)行練習(xí)

1、第1題：

(1)讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。

(2)學(xué)生匯報(bào)答案，說(shuō)說(shuō)是怎樣想算出來(lái)的。

(3)提問(wèn)：仔細(xì)觀(guān)察一下，每組中上下兩道題填出的數(shù)之間

有什么關(guān)系？

如：第1題8加兒等于16,16減8就等于兒。

(4)小結(jié)：我們?cè)谧鲞@類(lèi)題時(shí)，只要掌握20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加

法，用“想加算減”的方法計(jì)算，就可以做到又對(duì)又快。

2、第2題：

(1)學(xué)生先在書(shū)上填寫(xiě)答案。

(2)組織反饋交流，說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思考過(guò)程。

(3)觀(guān)察：每組題中左邊一排數(shù)和算出的結(jié)果，看是怎么變

化，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行小結(jié)。

3、第3題：

(1)課件出示情境圖。觀(guān)察圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意？

(2)指名練習(xí)：讓兩位學(xué)生分別扮演左邊和右邊的小螞蟻，

老師演示推木塊，讓學(xué)生說(shuō)出算式，并算出結(jié)果。

(3)同桌兩人進(jìn)行練習(xí)。

(4)小結(jié)，對(duì)練習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、第4題:

讓學(xué)生先在書(shū)獨(dú)立完成，然后進(jìn)行校對(duì)，統(tǒng)計(jì)做對(duì)做錯(cuò)的情

況和所用的時(shí)間，對(duì)做錯(cuò)的題進(jìn)行分析。

5、第5題:

(1)課件出示主題圖。

(2)提問(wèn)：這題告訴我們什么？要我們求什么？

(3)學(xué)生列式計(jì)算后組織反饋。

6、讓學(xué)生根據(jù)加法算式，寫(xiě)出兩道減法算式。

(1)6+9=15

(2)7+8=15

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

說(shuō)說(shuō)練習(xí)后有什么收獲。

教

學(xué)

反

思

年級(jí)一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人馮衛(wèi)兵

課時(shí)6

課題練習(xí)二(2)復(fù)備人

1、通過(guò)不同形式的練習(xí)，鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行計(jì)

教學(xué)算。

2、通過(guò)比大小、找規(guī)律等形式的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

目標(biāo)3、滲透數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法。教學(xué)

口算卡片

重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)備

鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法。

教學(xué)過(guò)程個(gè)人復(fù)備

一、復(fù)習(xí)

1、口算。

7+813-87+416-9

15-717-98+611-7

7+98+614-49+7

18-98+08+312-7

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)6+8是怎么算出來(lái)的？12-7是怎么算出來(lái)的？

2、完成第1題。

(1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的意思。

(2)根據(jù)算式寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程，并且寫(xiě)出得數(shù)。

說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)

(3)集體訂正。

二、進(jìn)行練習(xí)

1、第7題：

(1)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，在書(shū)上填寫(xiě)得數(shù)。

(2)匯報(bào)交流答案后，說(shuō)說(shuō)你在填寫(xiě)時(shí)有什么竅門(mén)？

(3)引導(dǎo)學(xué)生先橫著看，觀(guān)察一組的三個(gè)算式之間有什么相

同點(diǎn)和不同點(diǎn)。再豎著看，觀(guān)察一組的三個(gè)算式之間有什么相同

點(diǎn)和不同點(diǎn)。

2、第8題:

(1)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，在書(shū)上填寫(xiě)得數(shù)。

(2)匯報(bào)交流答案。

(3)提問(wèn)：觀(guān)察每組中三個(gè)算式的得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)每組中的加、

減法算式之間有什么關(guān)系？

(4)小結(jié)：我們?cè)谟?jì)算時(shí)，可以借助這樣的關(guān)系來(lái)填寫(xiě)得數(shù)。

3、第9題：

(1)課件出示情境圖，說(shuō)說(shuō)圖意,觀(guān)察有哪些小動(dòng)物在比賽？

(2)小組兩個(gè)同學(xué)一個(gè)扮演松鼠，一個(gè)扮演小貓，看看誰(shuí)先

到家。

算完之后，全班進(jìn)行校對(duì)答案，最后看誰(shuí)先到家。

(3)小結(jié)：我們?cè)谟?jì)算時(shí)，如果前面一題算錯(cuò)了，那后面的

就會(huì)跟著錯(cuò)，所以，在比賽時(shí)，要在做對(duì)的基礎(chǔ)上，再去爭(zhēng)取做

“快”。

4、第10?：

(1)課件出示主題圖。

(2)提問(wèn)：這題告訴我們什么？要我們求什么？

(3)學(xué)生列式計(jì)算后組織反饋。

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

說(shuō)說(shuō)練習(xí)后有什么收獲。

教

學(xué)

反

思

年級(jí)一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人馮衛(wèi)兵

課時(shí)7

課題十幾減6、5、4、3、2復(fù)備人

1、進(jìn)一步感知加減法算式之間的聯(lián)系，促進(jìn)計(jì)算能力的提高。

教學(xué)2、在觀(guān)察操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，逐步發(fā)展探究，思考的意識(shí)能力，重視算法多

目標(biāo)樣化。

3、能解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。

教學(xué)自主探索，合作交流，學(xué)會(huì)十幾減6、5、教學(xué)

4、3、2的計(jì)算方法，同時(shí)感受解決問(wèn)題主題情景圖

重難點(diǎn)策略的多樣性。準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程個(gè)人復(fù)備

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

引導(dǎo)：在美麗的森林里，住著聰明機(jī)靈的小老鼠和可愛(ài)的小

兔子,他們是一對(duì)好朋友。有一天，太陽(yáng)真好，小老鼠跑去和小兔

玩，看見(jiàn)小兔子正在采蘑菇呢！

提問(wèn)：仔細(xì)看圖，你從圖上知道了些什么？

學(xué)生答：1.共采了11個(gè)蘑菇。

2.灰蘑菇有6個(gè)。

3.藍(lán)蘑菇有5個(gè)。

你能提出哪些問(wèn)題？

(1)一共有多少個(gè)蘑菇？6+5=11

(2)一箱11個(gè)蘑菇，其中灰蘑菇有6個(gè)，藍(lán)蘑菇有幾個(gè)？11-6=5

(3)-W11個(gè)蘑菇，其中藍(lán)蘑菇有5個(gè)，灰蘑菇有幾個(gè)？11-5=6

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

1、合作探究

(1)11-5,你是用什么方法算的？小組討論交流。

方法一：5+6=1111-5=6

方法二：10-5=55+1=6

方法三：11T=1O10-4=6

從11開(kāi)始往前數(shù)。

(2)你認(rèn)為哪種算法最容易？

2、嘗試運(yùn)用。

計(jì)算11-612-313-4

(1)提問(wèn)：你是怎么算的？能用最容易的那種算法來(lái)算嗎？

(2)交流算法。

三、練習(xí)鞏固

1、想想做做第1題。學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題

目的意思？

2、想想做做第2題。讓學(xué)生觀(guān)察每組題目，比一比相同與不同的

地方，再算一算。

3、想想做做第3題。算算比比

4、想想做做第4題。讓學(xué)生看題，說(shuō)說(shuō)題目的意思，然后獨(dú)立完

成在書(shū)上。

5、想想做做第5題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上

集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)用什么方法做的，為什么要這樣做？

四、小結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你知道怎樣計(jì)算十兒減6、

5、4、3、2嗎？

教

學(xué)

反

思

年級(jí)一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人馮衛(wèi)兵

課時(shí)8

課題練習(xí)三復(fù)備人

教學(xué)

進(jìn)一步熟練地掌握6、5、4、3、2加幾和十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算

目標(biāo)

教學(xué)教學(xué)

幫助學(xué)困生熟練地掌握計(jì)算方法小黑板

重難點(diǎn)準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程個(gè)人復(fù)備

一、計(jì)算方法訓(xùn)練

1、擺擺說(shuō)說(shuō)

(1)請(qǐng)大家拿出小棒，左邊擺5根，右邊擺8根

(2)要求一共有多少根？怎樣列式？(板書(shū)：5+8=)怎樣算？說(shuō)

出不同的算法

(3)一共有13根小棒，去掉左邊的5根，求還剩多少根？怎樣

列式？(板書(shū)13-5=)怎樣算？說(shuō)出不同的算法

教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：計(jì)算13-5時(shí)小朋友們可采用你喜歡的方

法進(jìn)行口算。

二、練習(xí)

1、練習(xí)三第1題

示第1題，讓學(xué)生觀(guān)察每組的得數(shù)，引導(dǎo)他們從感性上懂得加，

減法之間的關(guān)系。

2、練習(xí)三第2題

同坐之間互相合作，完成口算練習(xí)，活動(dòng)完成后說(shuō)出所有算式，

師板書(shū)，讓學(xué)生讀出所有的算式。

3、練習(xí)三第3題以比賽的形式進(jìn)行

4,練習(xí)三第5,6題

5、練習(xí)三第7題

小黑板出示指名說(shuō)圖意獨(dú)立完成后，集體訂正。

三、課堂作業(yè)

練習(xí)三第4題

教

學(xué)

反

思

年級(jí)一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人馮衛(wèi)兵

課時(shí)9

課題復(fù)習(xí)(1)復(fù)備人

教學(xué)1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生了解20以?xún)?nèi)退位減法表。

目標(biāo)2、能正確熟練地計(jì)算20以?xún)?nèi)退位減法。

教學(xué)教學(xué)

能夠把所有的有關(guān)計(jì)算題整理成減法表20以?xún)?nèi)退位減法表

重難點(diǎn)準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程個(gè)人復(fù)備

揭示課題

談話(huà)：我們已經(jīng)學(xué)完了20以?xún)?nèi)退位減法，今天我們就來(lái)上一

節(jié)復(fù)習(xí)課

板書(shū)：復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)退位減法

二.復(fù)習(xí)

1,算一算(小黑板)

3+9=11-6=13-7=

4+8=12-3=12-4=

5+6=15-77+6=

2+7=16-8=13-6=

指名口算，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的

2、復(fù)習(xí)(1)

小帥哥獨(dú)立完成后，集體訂正

3、復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)退位減法

出示第13頁(yè)第2題

(1)豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

第一行十幾減9,第二行十幾減8,第三行十幾減7。。。。。

你能按照這樣的規(guī)律，在空格里填上合適的算式嗎？

學(xué)生填表，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，填完后指名說(shuō)一說(shuō)你是怎么

填的？

(2)橫看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

第一行11減2,第二行11減3,第三行11-4。。。。

(3)斜著看，你有發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

每一斜行得數(shù)都相等

得數(shù)是9的算式有哪些？得數(shù)是5,7的算式有哪些？

(4)口算練習(xí)

師任選一道算式，要求很快報(bào)出準(zhǔn)確結(jié)果。

(5)復(fù)習(xí)(4)

小黑板出示：

12-6={16-8={

學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。

(6)復(fù)習(xí)(5)

12道口算，師計(jì)時(shí)，要求學(xué)生在1分鐘內(nèi)完成，集體訂正。

三.布置作業(yè)

《練習(xí)與測(cè)試》復(fù)習(xí)1

教

學(xué)

反

思

年級(jí)一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人馮衛(wèi)兵

課時(shí)10

課題復(fù)習(xí)(2)復(fù)備人

教學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，理解實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)

目標(biāo)量關(guān)系。

教學(xué)幫助學(xué)困生進(jìn)一步熟悉簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)

實(shí)物投影小黑板

重難點(diǎn)結(jié)構(gòu)準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程個(gè)人復(fù)備

一、揭示課題

談話(huà)：上一節(jié)課我們一經(jīng)復(fù)習(xí)了20以?xún)?nèi)退位減法，今天我們

就再來(lái)上一節(jié)復(fù)習(xí)課，用我們所學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決一些實(shí)際

問(wèn)題。

二、復(fù)習(xí)

1、口算

2+9=4+8=6+9=8+7=

11-2=12-4=15-6=15-8=

12-9=12-8=15-9=15-7=

2、復(fù)習(xí)(6)

小黑板出示

比一比，看誰(shuí)先跑到終點(diǎn)

學(xué)生獨(dú)立完成后，指名說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序

3、完成復(fù)習(xí)(7)

出示第7題，指名結(jié)合圖說(shuō)一說(shuō)這題的題意

求還剩多少個(gè)？用什么方法算？怎樣列式？

學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正

4、完成復(fù)習(xí)(8)

出示倆幅圖，說(shuō)說(shuō)圖意。

提問(wèn)：這倆題分別告訴我們什么？求什么？

求一共有多少倆用什么方法算？為什么？

求轎車(chē)有多少倆用什么方法算？為什么？

這兩題為什么一個(gè)用加法算，一個(gè)用減法算呢？

學(xué)生獨(dú)立完成書(shū)中的填空，集體校對(duì)。

5、完成復(fù)習(xí)（9）

出示第9題，問(wèn)：這道題有幾個(gè)信息，指名說(shuō)一說(shuō)。

練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題，選擇合適的條件再列式計(jì)算。

6、完成復(fù)習(xí)（10）

出示圖，提問(wèn)：媽媽買(mǎi)的蘋(píng)果和梨一共有多少個(gè)？

梨可能有多少個(gè)？是什么意思？

分小組討論一下梨可能有多少個(gè)？討論時(shí)可以這樣想如果蘋(píng)果有

兒個(gè)，梨就有幾個(gè)？

學(xué)生討論，師巡視輔導(dǎo)。

匯報(bào)討論結(jié)果，師提問(wèn)：哪個(gè)小組算出14個(gè)或15個(gè)，哪個(gè)小組

算出1個(gè)？

小結(jié)：

求梨可能有多少個(gè)，像這樣類(lèi)型的題目，答案不是唯一的，

但要注意每一種可能的答案要符合題意和圖意。

三、布置作業(yè)

《練習(xí)與測(cè)試》復(fù)習(xí)（2）

教

學(xué)

反

思

年級(jí)一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人馮衛(wèi)兵

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正方形和課時(shí)11

課題復(fù)備人

圓

教學(xué)知道這些圖形的名稱(chēng)并能識(shí)別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)

用。發(fā)展其空間觀(guān)念，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們的生活中，提高學(xué)習(xí)

目標(biāo)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)把“面”從“體”中提取出來(lái)，并能清晰教學(xué)掛圖，釘子板，水彩筆，

重難點(diǎn)地識(shí)別這些“面”。準(zhǔn)備適量的積木

教學(xué)過(guò)程個(gè)人復(fù)備

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)激趣

談話(huà)：上學(xué)期我們學(xué)過(guò)一些立體圖形，今天我們將繼

續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)一些平面圖形。（認(rèn)識(shí)圖形）

1、自主操作

師：請(qǐng)大家在自己的學(xué)具袋里選一塊自己喜歡的積木拿在手

里，看一看，摸一摸其中的一個(gè)面，跟旁邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己感

覺(jué)到的，看到的。

生1:我拿的是長(zhǎng)方體，這個(gè)面是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，摸起來(lái)是平平

的。

生2：我拿的是正方體，它的面都是方方的，摸起來(lái)是平平的。

生3：我拿的是圓柱，（手指圓柱底面）這里是圓的，摸起來(lái)平

平的；（手指?jìng)?cè)面）這里摸起來(lái)彎彎的。

師：大家剛才看到的這些面都在物體上，你們有沒(méi)有辦法把

它們記在紙上呢？

生：（考慮后回答）有！

師：請(qǐng)小朋友先獨(dú)立想想，再在小組里說(shuō)一說(shuō)，最后用你們

準(zhǔn)備的工具試一試，比一比，哪個(gè)小組辦法多。

（學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)，每組學(xué)生把記下的面貼在吹塑紙上，展示在

大黑板上）

師：下面，我們請(qǐng)每個(gè)小組選一個(gè)代表說(shuō)一種辦法，注意聽(tīng)

仔細(xì)，說(shuō)過(guò)的辦法就不再說(shuō)了。

生1：我們是把長(zhǎng)方體放在紙上，照樣子剪下來(lái)。

師：你的小手真靈巧。

生2：我們把圓柱在印泥上蘸上水在紙上一拓，就留下了這個(gè)

面。

師：你們的辦法真方便。

生3：我們是把正方體放在紙上，照著它的邊畫(huà)下來(lái)的。

師：你這個(gè)辦法真好，愿意表演給大家看嗎？（學(xué)生在實(shí)物投

影上操作）

師：小朋友真是聰明，想出了這么多簡(jiǎn)單又實(shí)用的方法。現(xiàn)

在，請(qǐng)我們?nèi)嘈∨笥言谌齻€(gè)立體圖形中找一個(gè)你最喜歡的，把

它的一個(gè)面記在紙上，好嗎？（全班動(dòng)手畫(huà)圖，教師巡視，適時(shí)

點(diǎn)撥）

師：看一看大家剛才記下的這些圖形，你們知道它們叫什么

名字嗎？

生：知道，有長(zhǎng)方形，正方形，圓。

師：今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些圖形。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、

正方形和圓）

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把眼睛閉上，想一下它們的樣子。

師：其實(shí)，在生活中，這些圖形常常與小朋友見(jiàn)面。請(qǐng)大家

在周?chē)艺?，哪些物體的面形狀與這些圖形是相同的。

學(xué)生走出座位，在教室里尋找并交流。

師：這是我們?cè)诮稚铣３？吹降囊恍┙煌?biāo)志，它們又是什

么形狀呢?它們提醒我們要注意什么呢？

二、動(dòng)腦動(dòng)手，自我創(chuàng)造

1、圍一圍

師：我們可以在生活中找到那么多，那你能動(dòng)手來(lái)創(chuàng)造這些

圖形嗎？（能）讓我們?cè)卺斪影迳蟻?lái)“圍一圍”。請(qǐng)你拿出釘子

板，自己來(lái)圍一圍我們今天認(rèn)識(shí)的圖形。（學(xué)生圍）

交流展示，說(shuō)說(shuō)你圍的是什么圖形。

2、畫(huà)一畫(huà)

師：小朋友的動(dòng)手能力真不錯(cuò)！你們想不想來(lái)畫(huà)畫(huà)長(zhǎng)方形和

正方形呢？那我們就在方格紙來(lái)“畫(huà)一畫(huà)”長(zhǎng)方形和正方形。你

覺(jué)得怎樣在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形比較方便呢？（學(xué)生討論，

交流）

師：對(duì)，我們可以沿著方格紙的邊線(xiàn)來(lái)畫(huà)，就比較容易畫(huà)出

長(zhǎng)方形和正方形了。（課件示范畫(huà)長(zhǎng)方形的一條邊。）

畫(huà)好后交流，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的是怎樣的圖形。

3、折一折

三、全課總結(jié)，活動(dòng)延伸

今天你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)，你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎

教

學(xué)

反

思

年級(jí)一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人馮衛(wèi)兵

課時(shí)12

課題認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形復(fù)備人

1.長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀(guān)認(rèn)識(shí).三角形和平行四邊形。

2.知道三角形、平行四邊形的名稱(chēng)，并能識(shí)別這9些圖形，初步知道這些圖

教學(xué)形在日常生活中的應(yīng)用。

目標(biāo)

3.在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，使學(xué)生」本會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)

圖形的空間想像能力。

4.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)的交往、合作的意識(shí)。

教學(xué)通過(guò)折，剪拼等活動(dòng)，直觀(guān)認(rèn)識(shí)三角形和。教學(xué)正方形，三角形紙，釘

重難點(diǎn)難點(diǎn)：拼，圍，畫(huà)平行四邊形準(zhǔn)備子板8根小棒

教學(xué)過(guò)程個(gè)人復(fù)備

一、認(rèn)識(shí)三角形

1、示一張正方形的紙。

你能用正方形的紙對(duì)折成一樣的兩部分嗎？（學(xué)生操作，教

師巡視。）

2、談話(huà)：哪一個(gè)小朋友愿意上來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣折的？

（1）指名上來(lái)演示折出的（兩個(gè)長(zhǎng)方形）讓這樣折的小朋友

舉手。

（2）指名上來(lái)演示折出的兩個(gè)三角形。

談話(huà)：其他小朋友們也愿意這樣來(lái)折?折嗎？試試看。這次

我們把這張正方形紙折成兩個(gè)完成一樣的……（板書(shū)：三角形）

3、談話(huà)：小朋友己經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形，那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，在生活

中，你還見(jiàn)到過(guò)哪些三角形？

4、談話(huà)：小朋友們知道的可真多呀!其實(shí)在我們生活中，像

紅領(lǐng)巾、三角形小旗、三角板、馬路上的路標(biāo)，它們也都是三角

形，三角形有這樣的（指著銳角三角形），還有這樣的（指著直角

三角形），還有這樣的（指著鈍角三角形），這些都可以叫它三角

形。（從實(shí)物到圖形）

釘子板說(shuō)：小朋友你能在我的身上圍出一個(gè)三角形來(lái)嗎？試

著用橡皮筋圍圍看。（學(xué)生操作）

二、認(rèn)識(shí)平行四邊形

1、談話(huà)：老師把剛才小朋友折的兩個(gè)三角形剪了下來(lái)，你能

用這兩個(gè)完全一樣的三角形拼出幾種圖形來(lái)嗎？

（1）每小組有兩套三角形。要求：兩人合作，拼出兩個(gè)不??

樣的圖形。（可能拼出：長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形）

（2）談話(huà)：拼出的這種圖形（指著平行四邊形）你們認(rèn)識(shí)嗎？

叫什么？（板書(shū)：平行四邊形）你能不能再說(shuō)一說(shuō)叫什么？誰(shuí)知

道它的名字了？知道它名字的小朋友?起說(shuō)?說(shuō)。

（3）其他小朋友能用你剛才的兩個(gè)三角形也來(lái)拼一拼這種圖

形嗎？讓學(xué)生都拼出平行四邊形。

2、找平行四邊形。

（1）出示樓梯圖，提問(wèn)：樓梯上有我們剛才認(rèn)識(shí)的平行四邊

形嗎？誰(shuí)來(lái)指一指？

（2）再找出籬笆、吊籠、鐵門(mén)上的平行四邊形。

（3）讓學(xué)生在剛才的圖畫(huà)上選一個(gè)平行四邊形涂上顏色。

3、除了這些物體上有平行四邊形以外，你在生活中還見(jiàn)過(guò)平行

四邊形嗎？

4、談話(huà)：釘子板老爺爺又發(fā)話(huà)了：小朋友會(huì)用橡皮筋在我身上

圍三角形，那你能不能用橡皮筋再?lài)粋€(gè)平行四邊形呢？（學(xué)生

操作）

（1）誰(shuí)愿意把你圍的平行四邊形給大家看看？選擇幾種上來(lái)

展示一下。

（2）問(wèn)：你們是怎樣圍的？（指名回答）

（3）小組里的小朋友互相檢查。如果有同學(xué)沒(méi)有圍對(duì)，幫他

改正過(guò)來(lái)。

5、談話(huà)：在格子紙上能畫(huà)一個(gè)與剛才圍的不一樣的平行四邊形

嗎？（學(xué)生操作，教師巡視作指導(dǎo)。）

三、鞏固練習(xí)，拓展提高

1.完成“想想做做”第2-5題。

小組合作拼圖形，拼好后在班內(nèi)展示。

教

學(xué)

反

思

年級(jí)一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人馮衛(wèi)兵

課時(shí)13

課題練習(xí)四復(fù)備人

教學(xué)通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生體會(huì)并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。

目標(biāo)加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)教學(xué)長(zhǎng)方形正方形三角形

能夠主動(dòng)尋求靈活多樣的操作方法平行四邊形圓形的紙

重難點(diǎn)準(zhǔn)備片

教學(xué)過(guò)程個(gè)人復(fù)備

導(dǎo)入課題

談話(huà)：我們已認(rèn)識(shí)了一些平面圖形，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)過(guò)了

哪些平面圖形？今天我們繼續(xù)研究它們，匕一節(jié)練習(xí)課。（板書(shū)：

練習(xí)四）

二.練習(xí)

1、練習(xí)四1

示圖，說(shuō)一說(shuō)圖中有哪些圖形？指指各種圖形分別在哪里？指導(dǎo)

學(xué)生數(shù)圖形的個(gè)數(shù)，要求學(xué)生把圖形分成左，中，三部分，從左

往右，從上往下有序的數(shù)。完成統(tǒng)計(jì)表，集體交流。

2、練習(xí)四2示圖，要求學(xué)生沿著圖中的虛線(xiàn)折一折，說(shuō)說(shuō)折出了

什么圖形？展開(kāi)，說(shuō)一說(shuō)折出的圖形哪些是你認(rèn)識(shí)的？

3、練習(xí)四3你能用??張長(zhǎng)方形紙折成倆個(gè)完全相同的三角形嗎？

集體交流，反饋。

4、練習(xí)四4先讓學(xué)生獨(dú)自折一折，指名扮演

5、練習(xí)四5示圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖中是怎樣把長(zhǎng)方形變

成平行四邊形的？學(xué)生動(dòng)手折一折，剪一剪，拼一拼。

試一試還可以怎樣使長(zhǎng)方形變成平行四邊形？學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，集

體交流。

6、練習(xí)四6找?guī)讖埣?，剪出大小不同的長(zhǎng)方形，正方形，三角

形和圓，把它們涂上不同的顏色，拼成一副美麗的圖畫(huà)，在

班上交流，指名匯報(bào)，集體評(píng)價(jià)。

教

學(xué)

反

思

年級(jí)一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人馮衛(wèi)兵

課時(shí)14

課題認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)復(fù)備人

1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體會(huì)數(shù)產(chǎn)生和發(fā)展。

2、會(huì)正確地一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫(xiě)整十?dāng)?shù)和

教學(xué)一百。認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，了解10個(gè)十是一百，知道個(gè)位，十位和百位以及

目標(biāo)這三個(gè)數(shù)位的順序。

3、師的組織下，能運(yùn)用認(rèn)識(shí)的數(shù)描述、交流現(xiàn)實(shí)生活中的事物。

讓學(xué)生經(jīng)歷卜個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)數(shù)認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)

教學(xué)教學(xué)20根小棒，十捆小棒，

和整百的過(guò)程

重難點(diǎn)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器，小黑板

理解整十?dāng)?shù)的組成

教學(xué)過(guò)程個(gè)人復(fù)備

一、認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)和一百

1、復(fù)習(xí)十和二十

談話(huà)：請(qǐng)小朋友一根一根地?cái)?shù)出10根小棒。數(shù)完后，提問(wèn)：數(shù)滿(mǎn)

10根小棒可以怎樣呢？（數(shù)滿(mǎn)10根小棒可以捆成一捆。）那么一

捆小棒是幾根？它表示一個(gè)什么？

再擺一根小棒，繼續(xù)提問(wèn)：現(xiàn)在一共有多少捆帶兒根小棒？一共

有多少根？

2、導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)用書(shū)小棒的方法認(rèn)識(shí)更大的數(shù)

板書(shū)：認(rèn)數(shù)

二、認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)。

出示小棒，提問(wèn)：你知道這是多少根小棒？你是怎么知道的？

出示6捆小棒，提問(wèn)：你知道這是多少根小棒？你是怎么知道的？

談話(huà)：每捆小棒10根，3捆是30根，6捆是60根，7捆呢？8

捆呢？我要你們拿出40根小棒，你們?cè)趺茨茫空l(shuí)能十個(gè)十個(gè)的數(shù)

給大家看？指名數(shù)，請(qǐng)每個(gè)學(xué)生拿出10捆小棒，十根十根地?cái)?shù)看

看一共有多少根？

數(shù)完后，提問(wèn)：10捆是小棒一共有多少根？你是怎么知道的？

組織學(xué)生交流。

小結(jié)

三、教學(xué)讀寫(xiě)整十?dāng)?shù)和一百

1、認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序。

出示計(jì)數(shù)器，引導(dǎo)觀(guān)察：在計(jì)數(shù)器上有些什么呢？這些數(shù)位，從

右邊起是怎樣排列的呢？

同桌討論后，指名說(shuō)一說(shuō)。

揭示：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。

學(xué)生齊讀。

2、讀和寫(xiě)整十?dāng)?shù)和一百

教師邊撥珠邊說(shuō)個(gè)位上撥一個(gè)珠子表示1個(gè)一，十位上撥一個(gè)珠

子表示多少呢？百位上撥一個(gè)珠子又表示多少呢？

提問(wèn)：小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)器，那么如果在計(jì)數(shù)器的十位上撥

4個(gè)珠子，表示幾個(gè)十呢？4個(gè)十是多少？40怎么寫(xiě)？如果在十

位上撥8個(gè)珠子，表示8個(gè)什么？是多少？怎樣寫(xiě)？

小結(jié)：幾個(gè)十就是幾十，只要在十位上寫(xiě)幾，個(gè)位上一個(gè)珠子也

沒(méi)有，就在個(gè)位上寫(xiě)0。

提問(wèn)：在計(jì)數(shù)器百位上撥一個(gè)珠子，表示一個(gè)什么？是多少呢？

你是怎樣知道的？那么一百怎樣寫(xiě)呢？

小結(jié)：一個(gè)百就在百位上寫(xiě)1,十位和各位一個(gè)珠子也沒(méi)有，就

在十位和個(gè)位上分別寫(xiě)0。

四、組織練習(xí)

(1)“想想做做”第1題

讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每串珠子有兒顆，有幾串，想一想一共有幾顆，再

指名回答。

(2)“想想做做”的2,3,4題。

獨(dú)立填寫(xiě)組織交流

(3)“想想做做”第5—7題。

(4)“想想做做”第8題。

游戲猜數(shù)

五、全課總結(jié)

提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？你認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？

教

學(xué)

反

思

年級(jí)一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人馮衛(wèi)兵

課時(shí)15

課題整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)復(fù)備人

教學(xué)I、經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過(guò)程，并掌握計(jì)算方法。

2、在教師和同伴的鼓勵(lì)下，能積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，發(fā)展初步的語(yǔ)

目標(biāo)

言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)教學(xué)

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理小黑板、卡片

重難點(diǎn)準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程個(gè)人復(fù)備

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1、談話(huà)：今天，老師給你們帶來(lái)了禮物，看?。ǔ鍪緦?shí)物糖

球，左手三串，右手兩串）。

2、教師舉起左手的糖球，提問(wèn)：老師左手拿著多少個(gè)糖球，

你是怎么知道的？右手呢？

小結(jié)：一串糖球有10個(gè)，三串糖球就是3個(gè)十，是30,兩

串糖球是2個(gè)十，是20。

二、自主探索，合作交流

1、教學(xué)例題。

提問(wèn)：看著這些糖球，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（學(xué)生可能會(huì)提：一共有多少個(gè)糖球？左手比右手多多少

個(gè)？右手比左手少多少個(gè)？）

求一共有多少個(gè)糖球用什么方法計(jì)算？怎么列式？

學(xué)生回答，教師板書(shū)：30+20=?

提問(wèn)：為什么用加法計(jì)算？

談話(huà)：你想怎樣算？

可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)想一想，也

可以和周?chē)耐瑢W(xué)討論，然后說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。

小組內(nèi)討論后，組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果，教師板書(shū)算式的得數(shù)。

（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，5個(gè)十是50也可

能會(huì)說(shuō)因?yàn)?+2=5,所以30+20=50。）

談話(huà)：我們學(xué)習(xí)了整卜數(shù)加整十?dāng)?shù)，（板書(shū)課題）同學(xué)們的算

法都很好，我們的好朋友也來(lái)了，看看他們是怎么算的？

顯示以下情境

小蘿卜：我是十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，30,在數(shù)兩個(gè)十，是40,50o

小蘑菇：3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，是50。

小辣椒：因?yàn)?+2=5,所以30+20=50。

小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計(jì)算中，

你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。

2、教學(xué)“試一試”。

提問(wèn)：剛才，我們提的那個(gè)問(wèn)題可以用減法來(lái)計(jì)算？你會(huì)列

式計(jì)算嗎？

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)；30-20=10,

提問(wèn)：計(jì)算時(shí)你是怎樣想的？誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)。（學(xué)生可能

會(huì)說(shuō)因?yàn)?-2=1,所以30-20=10；也可能說(shuō)3個(gè)十減2個(gè)十是1

個(gè)，就是10=）

小結(jié)：同學(xué)們自己動(dòng)腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)了?些整十

數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以后做題時(shí)你喜歡用哪種方法就用

哪種。

三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展

1、“想想做做”第1題。

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，說(shuō)說(shuō)每道算式的意思以及計(jì)算時(shí)是怎樣

想的。

2、“想想做做”第2題。

出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計(jì)算。

出示第三組的第1題，讓學(xué)生自己寫(xiě)出相應(yīng)的第2題。

讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計(jì)算。全班交流自己的出

題情況。

3、“想想做做”第4題。

談話(huà)：請(qǐng)大家看第4題，小鴨子20+20找到了它的媽媽40,

其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎？在

書(shū)上畫(huà)線(xiàn)連一連，連好后同桌同學(xué)互相檢查。

4、“想想做做”第5題。

談話(huà)：請(qǐng)看第5題，我們來(lái)做開(kāi)火車(chē)的游戲。仔細(xì)看圖，你

知道火車(chē)怎么開(kāi)嗎，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人

報(bào)得數(shù)，全班學(xué)生一起訂正。

5、課堂作業(yè)。

“想想做做”第3、6題。

四、全課總結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們積極思考，并與小伙伴討論，學(xué)到了很多知識(shí)，

你有哪些收獲？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

教

學(xué)

反

思

年級(jí)一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人馮衛(wèi)兵

課時(shí)16

課題認(rèn)識(shí)幾十幾復(fù)備人

I、通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解非整十兩位數(shù)的意義，會(huì)按順序輸出100以?xún)?nèi)

的數(shù)，會(huì)讀、寫(xiě)非整十的兩位數(shù)，會(huì)用學(xué)具表示這些書(shū)，知道這些數(shù)的組成。

教學(xué)

2、繼續(xù)培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、抽象概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

目標(biāo)

3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀(guān)念，看周?chē)挛锖涂慈粘Ｉ畹囊庾R(shí)，培養(yǎng)與同學(xué)相互合作

交流的態(tài)度。

教學(xué)教學(xué)計(jì)數(shù)器、小黑板、3捆

非整十兩位數(shù)的意義

重難點(diǎn)準(zhǔn)備小棒

教學(xué)過(guò)程個(gè)人復(fù)備

一、揭示課題

投影出示有非整十?dāng)?shù)的場(chǎng)景，告訴學(xué)生幾十幾的數(shù)在生活中

的作用可大了。

講述：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一些“幾十幾”的兩位數(shù)。（板書(shū)課

題：認(rèn)識(shí)幾十幾）

二、直觀(guān)認(rèn)識(shí)幾十幾

談話(huà)：請(qǐng)小朋友數(shù)出23根小棒擺在課桌上，看誰(shuí)擺得又快又

好。好在那里。讓學(xué)生感到擺成2捆（每捆10根）和3根比較好，

因?yàn)檫@種擺法能一眼看出是23根。

談話(huà)：剛才老師說(shuō)出23這個(gè)數(shù)讓你們擺小棒，你們擺得都很

好，下面讓你們先擺小棒再說(shuō)數(shù)，看誰(shuí)能擺得對(duì)，說(shuō)得對(duì)。

提問(wèn)：3捆添上4根是多少？你怎么知道這是34根的？3捆

添上9根呢？你怎么知道這些是39根的？

討論：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說(shuō)

一說(shuō)嗎？小組討論后再班內(nèi)交流。

提問(wèn)：三十九根添上一根是四十，那么四十九添上一，五十

九添上一九十九添上??各是多少呢？

讓學(xué)生從四十?dāng)?shù)到一百，每個(gè)人都要在小組內(nèi)數(shù)給同學(xué)聽(tīng)。

三、教學(xué)寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)和數(shù)的組成

教師先在計(jì)數(shù)器上撥珠，十位上撥2顆珠，個(gè)位上撥4顆珠。

提問(wèn)：你知道現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上的算珠表示的數(shù)是多少嗎？誰(shuí)能

對(duì)照這計(jì)數(shù)器把這個(gè)數(shù)寫(xiě)出來(lái)？

讓學(xué)生一起把這個(gè)數(shù)讀出來(lái)。

提問(wèn)：24中的“2”表示什么？“4”呢？24是由哪兩部分組

成的？

讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器在小組內(nèi)撥34和43,完爆30頁(yè)例題的填

空，然后進(jìn)行“幾十幾”數(shù)的聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)。

四、組織練習(xí)

1、“想想做做”第1題。

談話(huà)：數(shù)一數(shù)我們教室里有多少個(gè)同學(xué)，看誰(shuí)數(shù)得又快又對(duì)，

并告訴同學(xué)們你是怎樣數(shù)的。

2、“想想做做”第2題。

談話(huà)：小朋友們愛(ài)吃香蕉嗎？白菜博士給大家?guī)?lái)多少根香

蕉呢？請(qǐng)小朋友們5個(gè)5的從5數(shù)到100呢？

3、“想想做做”第3題。

談話(huà)：這么多星星，怎樣數(shù)呢？學(xué)生數(shù)過(guò)后，指名說(shuō)結(jié)果，

并說(shuō)一說(shuō)是怎樣數(shù)的。

4、“想想做做”第4題。

指名讀出圖上的數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)所表示的意思，然后在

我們的生活中找?找哪里有幾十幾的數(shù)，先給小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，

在告訴全班同學(xué)。

5、“想想做做"第5'7題。

學(xué)生獨(dú)立完成，小組檢查。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

談話(huà)：小朋友，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么樣的數(shù)呢？下課后再

找一找在哪里能發(fā)現(xiàn)“幾十幾”的數(shù)，把它告訴老師或同學(xué)。

教

學(xué)

反

思

年級(jí)一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人馮衛(wèi)兵

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)課時(shí)17

課題復(fù)備人

的減法

1、經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過(guò)程，能比較熟練的進(jìn)行口算。

教學(xué)2、了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱(chēng)。

目標(biāo)3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀(guān)念看周?chē)氖挛锏囊庾R(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的

態(tài)度

教學(xué)教學(xué)

兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法小黑板、教學(xué)掛圖

重難點(diǎn)準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程