robots繪本閱讀（教案）譯林版英語五年級(jí)上冊(cè)

Robots教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)目標(biāo)1.能聽懂、會(huì)讀、會(huì)說單詞：bomb,planet,Mars,danger,win2.能讀懂、會(huì)描述不同的機(jī)器人的尺寸、外貌、功能和內(nèi)部構(gòu)造。3.能在教師的組織下有序有效的開展小組合作學(xué)習(xí)并進(jìn)行成果展示。4.讓學(xué)生思考并討論人類和機(jī)器人誰更強(qiáng)大。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能讀懂、會(huì)描述不同的機(jī)器人的尺寸、外貌、功能和內(nèi)部構(gòu)造。難點(diǎn)：思考并討論人類和機(jī)器人誰更強(qiáng)大。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Prereadingprocedure1.WarmupWhatdoyouknowaboutrobotsinyourdailylife?2.ReadthecontentsWhatdoyouwanttoknowaboutthebook?Readthecontentscarefully,whatwillthestorytellus?Answertheteacher’squestionwiththestructure:Thereisrobotat/in________.Itcan_________.Ithinkitis_________.1.從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引出主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.通過解讀目錄，指導(dǎo)學(xué)生了解目錄功能，教授閱讀科普類繪本閱讀策略。WhiletaskActivities1.Whatisarobot?Readandtalk2.Tinyrobotsandbigrobotsa.ReadandpleteThisrobotis__________acoin.Thisrobotis__________aman.b.Canyouseemore?3.Whatrobotslooklike?a.Whatdorobotslooklike？b.Canyoudescribe(描述)arobot?4.Whatrobotsdo?a.readandmatchb.Readingroupsandtrytomakeamindmap.5.InsidearobotReadwithyourpartnersandsharewithothers.1.Haveafreetalkandread.2.a.Readandpletethesentence.b.Thisrobotis…assmallas/asbigas/biggerthan/smallerthan…3.a.Somerobotslooklikepeople.Somerobotslooklikeanimals.b.Thisrobotis...Itlookslike…4.a.Workinpairsandtrytounderstandthenewwords.b.Workingroupstofinishthemindmap.Insidearobot,thereisa…1.通過多樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)，訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫能力。深刻解讀文本每一部分內(nèi)容，教授新短語和句型，豐富學(xué)生的表達(dá)。2.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的能力，在探索中拓展思維Postreadingprocedurea.RobotsclubCreateyouridealrobots!b.Whodoyouthinkismoreclever?Worktogetheranduseamindmaptointroducetherobot.b.Discussandhaveadebate.通過多邊的互動(dòng)交流，提供學(xué)生廣闊的展示舞臺(tái)。Homework1.Remendthestorybooktoyourfamilyandfriends.2.Watchafilmaboutrobotsandshareitwithothers.教學(xué)反思本節(jié)課采用非故事類繪本題材進(jìn)行繪本教學(xué)，通過解讀目錄的方式對(duì)文本內(nèi)容展開解讀，采用多種教學(xué)設(shè)計(jì)豐富了學(xué)生的表達(dá)，拓展了學(xué)生的思維，教學(xué)效果良好。非故事類繪本是繪本教學(xué)的新領(lǐng)域，本次嘗試教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了一些值得研究的方面。例如，非故事類文本的特征是板塊教學(xué)，本節(jié)課采用線性模式展開不能很好的突出重點(diǎn)?？勺杂烧{(diào)整板塊順序，抓住重點(diǎn)板塊展開教學(xué)，其他部分由學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，