統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課《一個(gè)豆莢里的五粒豆》精美課件

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一個(gè)豆莢里的五粒豆語(yǔ)文要素:閱讀時(shí)嘗試從不同角度去思考，提出自己的問(wèn)題。單元主題：人文主題——提問(wèn)習(xí)作要求:寫(xiě)一個(gè)人，注意把印象最深的地方寫(xiě)出來(lái)。閱讀時(shí)，從不同的角度去提問(wèn)，能激發(fā)思考，帶來(lái)更多的閱讀收獲。本單元，我們要用提問(wèn)的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文?，F(xiàn)在從學(xué)習(xí)第一篇課文開(kāi)始。

安徒生（1805—1875），丹麥童話作家。安徒生生于一個(gè)鞋匠家庭，童年生活貧苦。代表作有《丑小鴨》《皇帝的新裝》《賣(mài)火柴的小女孩》等。他的作品想象豐富，情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言樸素。作者簡(jiǎn)介豆莢豌豆理解字詞wān左窄右寬重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左邊“豆”的最后一筆提和右邊“宛”的第五筆橫撇相互避讓。（1）讀到這個(gè)題目，你最想知道的是什么？閱讀提示：課文圍繞“一個(gè)豆莢里的五粒豆”講了些什么？五粒豆有什么特點(diǎn)？五粒豆會(huì)發(fā)生什么有趣的故事？（2）有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

本文講述了豆莢里的五粒豆，在成熟裂開(kāi)后，分別飛到廣闊世界中所經(jīng)歷的不同生活。課文內(nèi)容豆莢豌豆按照舒適黑暗恐怕僵硬預(yù)感揭曉玩具槍

青苔囚犯耐心探出愉快

窗框曾經(jīng)水筧洋溢水溝豆莢豌豆按照舒適黑暗恐怕僵硬預(yù)感揭曉玩具槍

青苔

囚犯耐心探出愉快窗框曾經(jīng)水筧洋溢水溝táiwān

jiānɡkuànɡyìànqiúyùjiē

讀一讀預(yù)苔揭僵按豌囚框溢請(qǐng)大聲讀出你所看到的生字，讀對(duì)者即可獲得一次攻擊僵尸的機(jī)會(huì)五粒豌豆有什么特點(diǎn)？各自發(fā)生了什么故事？根據(jù)課文內(nèi)容，填一填。第一粒豆第二粒豆接下里的兩粒最后一粒豆A1

A.飛向廣闊的天地B.飛進(jìn)太陽(yáng)里去C.飛得最遠(yuǎn)D.該怎么樣就怎么樣1.被鴿子吃掉2.落到臟水溝里漲得大大的3.變成了“一個(gè)小花園”我們根據(jù)課題提出問(wèn)題，嘗試去解決，就了解了故事的主要內(nèi)容?？磥?lái)，提問(wèn)對(duì)我們學(xué)習(xí)課文很有幫助。剛才讀課文的時(shí)候，你們有什么疑問(wèn)嗎？

默讀課文，自主提問(wèn)并記錄。

靜靜地讀課文，你會(huì)冒出很多問(wèn)題。把這些問(wèn)題及時(shí)記在便利貼上。一張便利貼寫(xiě)一個(gè)問(wèn)題，貼在課文相應(yīng)的位置。閱讀提示：

讀完課文后，你提出了哪些問(wèn)題？按照下面的流程形成小組問(wèn)題清單。組內(nèi)交流自己提出的問(wèn)題。合并重復(fù)的問(wèn)題，同類(lèi)問(wèn)題放在一起。組內(nèi)討論解決小組派代表展示問(wèn)題清單，交流合作學(xué)習(xí)時(shí)的發(fā)現(xiàn)。歸納相似問(wèn)題第一小組問(wèn)題清單第二小組問(wèn)題清單1.為什么第二粒豆想直接飛進(jìn)太陽(yáng)里去？1.第二粒豆為什么認(rèn)為飛進(jìn)太陽(yáng)里才和自己的身份相稱(chēng)？歸納：為什么第二粒豆想飛進(jìn)太陽(yáng)，認(rèn)為這樣才和自己的身份相稱(chēng)？舍去相同問(wèn)題第一小組問(wèn)題清單第二小組問(wèn)題清單1.為什么第二粒豆想直接飛進(jìn)太陽(yáng)里去？1.第二粒豆為什么認(rèn)為飛進(jìn)太陽(yáng)里才和自己的身份相稱(chēng)？

兩個(gè)小組的第2個(gè)問(wèn)題表述不同但內(nèi)容相同，只需保留一個(gè)。小組問(wèn)題清單1.為什么豌豆一開(kāi)始認(rèn)為這個(gè)世界是綠的，后來(lái)又認(rèn)為世界是黃的？5.為什么小女孩覺(jué)得吻豌豆葉的那一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日？2.“水筧”是什么？6.為什么小女孩的媽媽說(shuō)豌豆就是一個(gè)“小花園”呢？3.第二粒豆掉在臟水溝里漲得大大的，為什么仍然覺(jué)得自己最了不起？7.最后一粒豌豆真的是最了不起的嗎？4.為什么小女孩看到豌豆苗，身體就漸漸好了呢？……小組問(wèn)題清單示例：?jiǎn)栴}(7)需要聯(lián)系五粒豆的經(jīng)歷來(lái)判斷“最后一粒豌豆真的是最了不起的嗎”，需要聯(lián)系全文思考。問(wèn)題（2)提出了不懂的詞語(yǔ);問(wèn)題(6)是針對(duì)媽媽說(shuō)的話來(lái)提問(wèn)的;問(wèn)題(1)(3)(4)(5)都是針對(duì)課文的片段提出問(wèn)題;針對(duì)部分內(nèi)容提問(wèn)針對(duì)全文提問(wèn)

觀察下面的清單示例，了解提問(wèn)的角度。我們閱讀過(guò)程中既可以針對(duì)課文的部分提問(wèn)，也可以針對(duì)全文提問(wèn)。

課后題也為我們提供了一張問(wèn)題清單，看看這三個(gè)問(wèn)題哪些是針對(duì)部分的，哪些是針對(duì)全文的。小組問(wèn)題清單1.課文說(shuō)被青苔包裹的豌豆像“一個(gè)囚犯”，但它卻長(zhǎng)得很好，為什么？2.母親為什么要把一株豌豆苗稱(chēng)為“一個(gè)小花園”呢？3.掉到水溝里的那粒豌豆真的是最了不起的嗎？……針對(duì)部分內(nèi)容提問(wèn)針對(duì)全文提問(wèn)小組合作，把組內(nèi)的問(wèn)題按“針對(duì)部分”和“針對(duì)全文”來(lái)整理，分別貼在左右兩邊。貼完后，再觀察，又有什么新發(fā)現(xiàn)？

小組提出的問(wèn)題中“針對(duì)部分內(nèi)容”的很多，“針對(duì)全文”的比較少，甚至沒(méi)有。那怎么針對(duì)全文來(lái)提問(wèn)呢？一起看看小妙招吧。結(jié)合課文前后內(nèi)容提問(wèn)根據(jù)故事結(jié)尾提問(wèn)

根據(jù)題目和內(nèi)容的差異提問(wèn)嘗試針對(duì)全文提問(wèn):(1)迅速瀏覽課文，學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試針對(duì)全文提問(wèn)。(2)指名交流，討論并判斷提問(wèn)的角度，鼓勵(lì)積極提問(wèn)。

選擇問(wèn)題，形成清單。小組選擇和課文內(nèi)容相關(guān)的最難理解的問(wèn)題，貼到黑板上形成班級(jí)問(wèn)題清單。讀完課文，把你的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。問(wèn)題清單

1.為什么小女孩因?yàn)橐涣Ｐ⌒〉耐愣共【秃昧耍?.這一天為什么像一個(gè)節(jié)日？

3.課文的題目是《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，為什么重點(diǎn)

寫(xiě)小女孩和最后一粒豌豆？4.最后一粒豆真的是最了不起的嗎？

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了針對(duì)課文的部分內(nèi)容和全文提問(wèn)，還梳理出了最想解決的問(wèn)題，下節(jié)課，我們就帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)課文。上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)恐按僵硬耐探愉豌舒溝暗槍上中下結(jié)構(gòu)適曾槍暗耐恐曾溝舒探適5

一個(gè)豆莢里的五粒豆

上節(jié)課我們讀課文提出了很多問(wèn)題，這節(jié)課我們就來(lái)解決這些問(wèn)題。問(wèn)題清單

1.為什么小女孩因?yàn)橐涣Ｐ⌒〉耐愣共【秃昧耍?.這一天為什么像一個(gè)節(jié)日？

3.課文的題目是《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，為什么重點(diǎn)

寫(xiě)小女孩和最后一粒豌豆？4.最后一粒豆真的是最了不起的嗎？1.為什么小女孩因?yàn)橐涣Ｐ⌒〉耐愣共【秃昧?？自由讀課文第十三至第二十一自然段，想想豌豆苗的成長(zhǎng)與小女孩的病有什么關(guān)聯(lián)，圈畫(huà)出關(guān)鍵詞句。(1)默讀相關(guān)語(yǔ)段，圈畫(huà)詞句。(2)小組合作學(xué)習(xí)。小組討論，在課后題下面的空白處呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，想想怎么呈現(xiàn)更好?，F(xiàn)在，你明白伴隨著豆苗的成長(zhǎng)，小女孩的病為什么慢慢好了嗎？生根，長(zhǎng)葉子鉆進(jìn)裂縫盛開(kāi)出紫色的豌豆花躺在床上相信自己能好自己能爬起來(lái)坐在床上等臉上洋溢著健康的光彩思考：最后的那粒豌豆的成長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？它給小女孩帶來(lái)了怎樣的變化？豆苗女孩順著繩子向上生長(zhǎng)為什么小女孩因?yàn)橐涣Ｐ⌒〉耐愣共【秃昧?？豌豆苗小女孩啟?/p>

豌豆苗在長(zhǎng)葉、爬藤、開(kāi)花的過(guò)程中，給生病的小女孩帶來(lái)無(wú)限的愉悅、生機(jī)和活力。小女孩是在豌豆頑強(qiáng)生長(zhǎng)的啟示下，獲得了戰(zhàn)勝疾病的信心和勇氣。小女孩第一次能夠坐一整個(gè)鐘頭。她快樂(lè)地坐在溫暖的太陽(yáng)光里。窗子打開(kāi)了，她面前是一朵盛開(kāi)的、紫色的豌豆花。小女孩低下頭來(lái)，輕輕地吻了一下它柔嫩的葉子。這一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日。2.為什么說(shuō)“這一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日”？豌豆花很美小女孩恢復(fù)了健康

3.課文的題目是《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，為什么重點(diǎn)寫(xiě)小女孩和最后一粒豌豆？豌豆苗小女孩這篇文章其實(shí)是借五粒豆來(lái)思考人生的意義：什么樣的人生才是最有價(jià)值的。小女孩因?yàn)橐涣６沟纳L(zhǎng)、開(kāi)花獲得了戰(zhàn)勝疾病的勇氣和信心，使豌豆的生命也變得有了價(jià)值和意義。所以說(shuō)只要對(duì)他人有所貢獻(xiàn)，盡己之力實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，這樣的人生就是有意義的。4.最后一粒豆真的是最了不起的嗎？第一粒豆第二粒豆接下里的兩粒最后一粒豆A1B2C1D3

A.飛向廣闊的天地B.飛進(jìn)太陽(yáng)里去C.飛得最遠(yuǎn)D.該怎么樣就怎么樣1.被鴿子吃掉2.落到臟水溝里漲得大大的3.變成了“一個(gè)小花園”自命不凡，毫無(wú)用處還算有些實(shí)際的用途還算有些實(shí)際的用途

是的。因?yàn)樗L(zhǎng)葉、爬藤、開(kāi)花，給生病的小女孩帶來(lái)了愉快和生機(jī)。提出問(wèn)題解決問(wèn)題針對(duì)課文部分內(nèi)容提問(wèn)針對(duì)全文提問(wèn)方法歸納:再渺小的人，只要有心，也可以幫助那些處于困境中的人，就像最后的那粒豌豆。你在生活中有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷，或者從別處聽(tīng)過(guò)這樣的故事？現(xiàn)在我們就來(lái)簡(jiǎn)單地討論一下。學(xué)有所獲大街上的環(huán)衛(wèi)工人，不顧刮風(fēng)下雨、嚴(yán)寒酷暑，清掃街道，讓我們的城市干凈、美觀，使我們周?chē)沫h(huán)境越來(lái)越好。我們應(yīng)該真誠(chéng)地向他們說(shuō)一聲：“謝謝！”。同學(xué)們說(shuō)得真好！看來(lái)你們對(duì)本課的主題已經(jīng)有了深刻的領(lǐng)悟，并且能夠反思己身，非常不錯(cuò)！幫助他人，自己的生命之花也會(huì)燦爛綻放。讓我們從自身做起，爭(zhēng)做愛(ài)心小使者吧！一個(gè)豆莢里的五粒豆第一?！w到廣闊的世界第二?！w進(jìn)太陽(yáng)里第三、四粒——到了哪兒就住下毫無(wú)作為第五?！o生病的小女孩帶來(lái)快樂(lè)和希望敬重生命上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)恐按僵硬耐探愉豌舒溝暗槍上中下結(jié)構(gòu)適曾預(yù)曾溢愉囚豌僵揭耐一個(gè)豆莢里的五粒豆四年級(jí)上冊(cè)﹒人教版5第一課時(shí)新課導(dǎo)入兩頭尖尖，肚兒圓圓，脾氣不小，內(nèi)藏元寶。

（打一植物）謎底：豌豆資料袋

豌豆：一年生或二年生草本植物，羽狀復(fù)葉，小葉卵形，花白色或淡紫紅色，結(jié)莢果，種子近球形。嫩莢和種子可以吃。課文鏈接

《一個(gè)豆莢里的五粒豆》是安徒生創(chuàng)作于1853年的一篇童話，通過(guò)描寫(xiě)五粒豆子的經(jīng)歷來(lái)贊嘆生活。這個(gè)小故事，首先發(fā)表在1853年的《丹麥歷書(shū)》上。關(guān)于這個(gè)小故事，安徒生在手記中寫(xiě)道:“這個(gè)故事來(lái)自我兒時(shí)的回憶，那時(shí)我有一個(gè)小木盒，里面盛了一點(diǎn)土，我種了一根蔥和一粒豆。這就是我的開(kāi)滿(mǎn)了花的花園?！弊髡吆?jiǎn)介

安徒生(1805—1875)，19世紀(jì)丹麥著名的童話作家，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽(yáng)”。其代表作品有《小錫兵》《海的女兒》《拇指姑娘》《賣(mài)火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》等。我會(huì)認(rèn)豌按僵揭預(yù)wānànjiāngyùjiē苔囚框溢qiúkuàngyìtái

我會(huì)寫(xiě)豌按舒適恐僵wānànshūshìkǒngjiāng我會(huì)寫(xiě)硬槍yìngqiāng耐nài探tàn愉曾yúcéng易錯(cuò)字指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左右結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬，“豆”的最后一筆變提；“宀”覆下。豆組詞：造句：豌wān豌豆豌豆花豌豆花散發(fā)出陣陣清香。易錯(cuò)字指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)下面的心字底要寫(xiě)得扁平，臥鉤起筆與左邊第二畫(huà)豎的起筆齊平。心組詞：造句：恐kǒng驚恐恐懼爭(zhēng)先恐后這部電影很恐怖，不適合小孩子看。易錯(cuò)字指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上中下結(jié)構(gòu)上寬下窄，逐漸內(nèi)收。中間部分略扁，下邊“日”宜寬。日組詞：造句：曾céng曾經(jīng)何曾似曾相識(shí)他曾經(jīng)在我們學(xué)校讀書(shū)。詞語(yǔ)表豌豆按照暖洋洋舒適黑暗恐怕僵硬豐滿(mǎn)等待虛弱耐心溫和暖和愉快興奮曾經(jīng)多音字例：小梅去撿掉落(

)的東西了，她呀，總是丟三落(

)四的。落(落葉)(丟三落四)(落枕)luòl(fā)àlàolàluò詞語(yǔ)解釋【恐怕】表示估計(jì)、推測(cè)?！窘┯病浚ㄖw）不能活動(dòng)；呆板，不靈活?！鞠喾Q(chēng)】事物配合起來(lái)顯得合適?！厩舴浮筷P(guān)在監(jiān)獄里的犯人。【縫隙】裂開(kāi)或自然露出的狹長(zhǎng)的空處。【爆裂】（物體）突然破裂?！狙笠纭浚ㄇ榫w、氣氛等）充分流露。近、反義詞舒適——難受黑暗——光明廣大——狹小窮苦——富有虛弱——強(qiáng)壯耐心——厭煩相信——懷疑豐滿(mǎn)——干瘦按照——依照舒適——舒服預(yù)感——預(yù)見(jiàn)等待——等候窮苦——窮困用途——用處注視——凝視虛弱——衰弱近義詞反義詞初讀課文課文圍繞一個(gè)豆莢里的五粒豆講了些什么？

本文講述了豆莢成熟裂開(kāi)后，五粒豆飛到廣闊世界中所經(jīng)歷的不同生活。提出問(wèn)題為學(xué)患無(wú)疑，疑則有進(jìn)。運(yùn)用提問(wèn)策略閱讀以對(duì)課文的整體感知為例，我們可以這樣設(shè)疑：這篇課文的寫(xiě)作對(duì)象是誰(shuí)？課文可以分為幾部分？每部分主要講了什么？引導(dǎo)釋疑第二部分（13～21自然段）第一部分（1～12自然段）第三部分（22～24自然段）寫(xiě)豆莢成熟后，五粒豆被-個(gè)男孩當(dāng)作玩具槍的子彈，在射出去之前各自憧憬未來(lái)。詳細(xì)講述了第五粒豆落在頂樓窗子下面一個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了青苔的狹小縫隙里，頑強(qiáng)地生根、長(zhǎng)葉、開(kāi)花，使病床上的小女孩備受鼓舞。先簡(jiǎn)述其余四粒豆的命運(yùn)，然后寫(xiě)小女孩伴隨著豌豆花的盛開(kāi)，擁有了健康和快樂(lè)。

朗讀第一部分，提出自己的問(wèn)題。妙解課文

“難道我們永遠(yuǎn)就在這兒坐下去嗎？”它們中的一個(gè)問(wèn)，“老這樣坐下去，我恐怕會(huì)變得僵硬起來(lái)。我覺(jué)得外面似乎發(fā)生了一些事情——我有這種預(yù)感！”提問(wèn)：豌豆想要一直待在豆莢里嗎？為什么？釋疑：不想，因?yàn)橥愣箵?dān)心自己會(huì)變得僵硬起來(lái)。妙解課文提問(wèn)：豆莢成熟后被摘下，五粒豌豆的命運(yùn)發(fā)生了轉(zhuǎn)機(jī)。五粒豌豆的愿望分別是什么？妙解課文

“現(xiàn)在我要飛到廣闊的世界里去了！如果你能捉住我，就請(qǐng)來(lái)吧！”第一粒豌豆說(shuō)完就飛走了。釋疑：第一粒豌豆第一粒豌豆的愿望妙解課文

“我，”第二粒說(shuō)，“我將直接飛進(jìn)太陽(yáng)里去。這才像一粒豌豆呢，而且與我的身份非常相稱(chēng)！”第二粒豌豆第二粒豌豆的愿望妙解課文

“我們到了哪兒，就在哪兒住下來(lái)?！苯酉聛?lái)的兩粒說(shuō)，“不過(guò)，我們還得向前滾?！痹诒谎b進(jìn)玩具槍之前，它們從小孩的手中滑落到地上，打起滾來(lái)。但這兩粒豌豆最終還是被裝進(jìn)玩具槍里去了。它們說(shuō)：“我們才會(huì)飛得最遠(yuǎn)呢！”第三、四粒豌豆第三、四粒豌豆的愿望

“該怎么樣就怎么樣吧！”最后的那一粒說(shuō)。它被射到空中，落到頂樓窗子下面的一塊舊板子上，正好鉆進(jìn)一個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了青苔的裂縫里。青苔把它裹起來(lái)，它躺在那兒真可以說(shuō)成了一個(gè)囚犯。妙解課文最后一粒豌豆比喻句，把豌豆比作囚犯，形象地寫(xiě)出了最后一粒豌豆掉進(jìn)裂縫后被青苔包裹起來(lái)的情形。最后一粒豌豆的愿望一個(gè)豆莢里的五粒豆四年級(jí)上冊(cè)﹒人教版5第二課時(shí)

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第一部分的內(nèi)容，分別了解了這五粒豌豆的愿望。那么，這五粒豌豆能實(shí)現(xiàn)它們?cè)S下的愿望嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。回顧導(dǎo)入

朗讀第二部分，提出自己的問(wèn)題。妙解課文

小女孩望著最低的那塊窗玻璃說(shuō)：“有個(gè)綠東西從窗玻璃旁邊探出頭來(lái)，它是什么呢？”母親向窗邊走去，把窗戶(hù)打開(kāi)一半。“?。　彼f(shuō)，“我的天，原來(lái)是一粒小豌豆在這里生了根，還長(zhǎng)出小葉子來(lái)了。”提問(wèn)：這個(gè)“綠東西”指的是什么？釋疑：“綠東西”是豌豆，它生根發(fā)芽了。妙解課文

“它是怎么鉆進(jìn)這個(gè)隙縫里去的？你現(xiàn)在有一個(gè)小花園了！”釋疑：因?yàn)樯〉男∨⒄焯稍诖采希瑹o(wú)法去花園玩，對(duì)她來(lái)說(shuō)，這株豌豆苗給她生活帶來(lái)了些許綠意。母親把這株豌豆苗稱(chēng)為“一個(gè)小花園”，不僅說(shuō)明豌豆苗在小女孩眼中的珍貴，而且表現(xiàn)了她想讓女兒感受一下美麗春光的心愿。提問(wèn)：母親為什么要把一株豌豆苗稱(chēng)為“一個(gè)小花園”呢？妙解課文豌豆生長(zhǎng)

“媽媽?zhuān)矣X(jué)得我好了一些！”晚上，這個(gè)小女孩說(shuō)，“太陽(yáng)今天在我身上照得怪暖和的。這粒豌豆長(zhǎng)得好極了，我也會(huì)好起來(lái)的。我能爬起來(lái)，走到溫暖的太陽(yáng)光中去?！碧釂?wèn)：如何理解小女孩說(shuō)的話？釋疑：小女孩的話不僅點(diǎn)明了小豌豆旺盛的生命力，更寫(xiě)出了她在小豌豆的陪伴下，重新燃起了對(duì)生活的希望。妙解課文豌豆爬藤

母親雖然不相信，但還是仔細(xì)地用一根小棍子把這植物支起來(lái)，好使它不至于被風(fēng)吹斷，因?yàn)樗古畠簩?duì)生命產(chǎn)生了愉快的想象。她從窗臺(tái)上牽了一根繩子到窗框的上端去，使這棵豌豆苗可以盤(pán)繞著它向上生長(zhǎng)。提問(wèn)：母親既然不相信女孩兒說(shuō)的話，為什么又要悉心地照料這棵豌豆苗呢？釋疑：因?yàn)檫@棵豌豆苗讓女兒對(duì)生命產(chǎn)生了愉快的想象，她想讓豌豆苗茁壯成長(zhǎng)，使生病的女兒從中獲得快樂(lè)。母親這些微小的動(dòng)作體現(xiàn)了她對(duì)女兒的關(guān)愛(ài)和支持。妙解課文豌豆開(kāi)花

“真的，它現(xiàn)在要開(kāi)花了！”這個(gè)母親慢慢開(kāi)始相信，她的孩子會(huì)好起來(lái)。她記起最近這孩子講話時(shí)，要比以前愉快得多，而且最近幾天她也能自己爬起來(lái)，直直地坐在床上，用興奮的眼光望著這一粒豌豆所形成的小花園。一星期以后，小女孩第一次能夠坐一整個(gè)鐘頭。提問(wèn)1：小女孩的身體發(fā)生了怎樣的變化？這些變化說(shuō)明了什么？釋疑1：小女孩變得比以前愉快得多，能自己爬起來(lái)直直地坐在床上，一星期以后，她能坐一整個(gè)鐘頭。這些變化說(shuō)明小女孩的身體慢慢地好了起來(lái)。妙解課文豌豆開(kāi)花

“真的，它現(xiàn)在要開(kāi)花了！”這個(gè)母親慢慢開(kāi)始相信，她的孩子會(huì)好起來(lái)。她記起最近這孩子講話時(shí)，要比以前愉快得多，而且最近幾天她也能自己爬起來(lái)，直直地坐在床上，用興奮的眼光望著這一粒豌豆所形成的小花園。一星期以后，小女孩第一次能夠坐一整個(gè)鐘頭。提問(wèn)2：伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng)，為什么小女孩的病就慢慢好了呢？釋疑2：因?yàn)橥愣姑缭陂L(zhǎng)葉、爬藤、開(kāi)花的過(guò)程中，給生病的小女孩帶來(lái)了愉悅、生機(jī)和活力，使小女孩在它頑強(qiáng)生命的啟示下，獲得了戰(zhàn)勝疾病的信心和勇氣。妙解課文

她快樂(lè)地坐在溫暖的太陽(yáng)光里。窗子打開(kāi)了，她面前是一朵盛開(kāi)的、粉紅色的豌豆花。小姑娘低下頭來(lái)，輕輕地吻了一下它柔嫩的葉子。這一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日。提問(wèn)：作者為什么說(shuō)小女孩吻豌豆葉的這一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日？釋疑：因?yàn)樵谶@一天，豌豆開(kāi)花了，恢復(fù)健康的小女孩親吻了豌豆，一切都是美好的。作者在這里說(shuō)“這一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日”，表達(dá)了他為小女孩恢復(fù)了健康，為生命的美好而感到無(wú)比高興的心情。

朗讀第3部分，提出自己的問(wèn)題。妙解課文

其余的幾粒豌豆呢？曾經(jīng)想飛到廣闊世界里去的那一粒，它落到了屋頂?shù)乃a里，被一只鴿子吃掉了。那兩粒在地上打滾的豌豆也沒(méi)有走多遠(yuǎn)，也被鴿子吃掉了。它們還算有些實(shí)際的用途。那本來(lái)想飛進(jìn)太陽(yáng)里去的豌豆，卻落到了水溝里，在臟水里躺了好幾個(gè)星期，而且漲得大大的。提問(wèn)：剩下的四粒豆的結(jié)局是怎樣的呢？釋疑：第一、三、四粒豆被鴿子吃掉。第二粒豆被泡得發(fā)脹。妙解課文

“我胖得夠美了！”這粒豌豆說(shuō)，“我胖得要爆裂開(kāi)來(lái)了。我想任何豌豆從來(lái)不曾、也永遠(yuǎn)不會(huì)達(dá)到這種地步的。我是五粒豌豆中最了不起的一粒?！碧釂?wèn)1：掉到水溝里的那粒豌豆真的是最了不起的嗎？釋疑1：不是。掉到水溝里的那粒豌豆雖然被水泡得大大的，但并沒(méi)有實(shí)際的用途，它最終會(huì)腐爛掉，“最了不起”只是它一廂情愿、異想天開(kāi)的想法。妙解課文

“我胖得夠美了！”這粒豌豆說(shuō)，“我胖得要爆裂開(kāi)來(lái)了。我想任何豌豆從來(lái)不曾、也永遠(yuǎn)不會(huì)達(dá)到這種地步的。我是五粒豌豆中最了不起的一粒?！碧釂?wèn)2：五粒豌豆中誰(shuí)才是真正了不起的豌豆呢？釋疑2：第五粒豌豆。因?yàn)樗陧敇堑目p隙里努力地生長(zhǎng)，開(kāi)出美麗的花朵，生病的小女孩也因?yàn)樗纳L(zhǎng)，而變得開(kāi)朗起來(lái)，并慢慢地恢復(fù)了健康，這粒豌豆實(shí)現(xiàn)了它的自我價(jià)值，才是真正了不起的，妙解課文

此刻，頂樓窗子旁那個(gè)小女孩——她的臉上洋溢著健康的光彩，她的眼睛發(fā)著亮光——正注視著豌豆花，快樂(lè)地微笑著。提問(wèn)：小女孩為什么會(huì)注視著豌豆花快樂(lè)地微笑？釋疑：小女孩因豌豆開(kāi)花而心情愉快，且她的身體也慢慢恢復(fù)了，她開(kāi)始對(duì)美好的生活充滿(mǎn)向往。方法總結(jié)閱讀方法——怎樣提出問(wèn)題“學(xué)起于思，思源于疑?！币蓡?wèn)是點(diǎn)燃我們思維探索的火種。那么，在閱讀中我們應(yīng)該怎樣提出問(wèn)題？提問(wèn)的角度有哪些呢？針對(duì)課文部分內(nèi)容提問(wèn)（第一、二個(gè)問(wèn)題）針對(duì)全文提問(wèn)（第三個(gè)問(wèn)題）方法總結(jié)小組問(wèn)題清單

課文說(shuō)被青苔包裹的豌豆像“一個(gè)囚犯”，但它卻長(zhǎng)得很好，為什么？

母親為什么要把一株豌豆苗稱(chēng)為“一個(gè)小花園”呢？

掉到水溝里的那粒豌豆真的是最了不起的嗎？……

整理歸并所提出的問(wèn)題，并結(jié)合課后第二題中的問(wèn)題清單，發(fā)現(xiàn)提問(wèn)的角度。層次梳理一個(gè)豆莢里的五粒豆愿望第一粒：飛到廣闊的世界結(jié)局被鴿子吃掉第二粒：飛進(jìn)太陽(yáng)里掉進(jìn)臟水溝第三、四粒：飛得最遠(yuǎn)被鴿子吃掉第五粒：該怎么樣就怎么樣生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、爬藤、開(kāi)花，伴隨小女孩恢復(fù)健康發(fā)揮自我價(jià)值主旨概括

《一個(gè)豆莢里的五粒豆》一文講述了豆莢成熟裂開(kāi)后，五粒豆飛到廣闊世界中所經(jīng)歷的不同生活。課文重點(diǎn)描寫(xiě)了第五粒豆的神奇經(jīng)歷，它落進(jìn)頂樓窗子下一個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)青苔的裂縫里，慢慢發(fā)芽、開(kāi)花，帶給病床上的小女孩生機(jī)和活力。課堂小結(jié)

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