部編人教版六年級上冊語文《10-宇宙生命之謎》教學(xué)課件

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多年來，人們一直在探索宇宙生命問題。我們常常有這樣的疑問：宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？這節(jié)課讓我們帶著這個疑問來讀讀這篇文章。

語文六年級上冊第一課時第二課時10宇宙生命之謎第一課時宇宙生命之謎迷比喻沒弄明白或難以理解的事物讠謎觀察“謎”在田字格中的位置，試著寫一寫！學(xué)寫字默讀第1自然段，你有什么發(fā)現(xiàn)？

我發(fā)現(xiàn)這一自然段對了解地球之外是否有生命

幫助。沒有朗讀課文掃清障礙結(jié)合課后第一題第一個“泡泡”的內(nèi)容和課文第一個旁批繼續(xù)瀏覽課文，判斷哪些段落對解決“地球之外是否有生命存在”這個疑問有幫助，并做上記號。第2～9自然段與問題相關(guān)的內(nèi)容我會仔細讀，必要時會多讀幾遍。有的段落和我想要了解的問題關(guān)系不大，就不需要細讀。瀏覽了這一段后，發(fā)現(xiàn)它對了解地球之外是否有生命沒有幫助。默讀課文其他旁批，說說學(xué)習(xí)伙伴提供了哪些幫助。告訴我們閱讀這篇文章的策略。幫助我們梳理文章的思路。提醒我們閱讀時需要注意的地方。

除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？課文會怎樣解答這個疑問呢？讓我們一起來看看旁批提供了什么好建議吧！整體感知默讀課文第二處旁批，說說你讀懂了什么。每個自然段往往有提示主要意思的語句，閱讀時我要注意找出來。（找每個自然段的關(guān)鍵句）關(guān)鍵句一般在開頭或結(jié)尾，沒有關(guān)鍵句的找一個并列的關(guān)鍵詞或內(nèi)容概括。方法請你默讀第2～9自然段，根據(jù)剛剛學(xué)到的找關(guān)鍵句的方法，用“

”畫出各段的關(guān)鍵句或關(guān)鍵詞吧！段落關(guān)鍵詞句23456789地球絕不是有生命存在的唯一天體。適合生物生存的條件：溫度、水分、大氣、光和熱。哪些行星不可能有生命存在?；鹦桥c地球有不少相似之處。探測器對火星的觀測推翻了人們的猜測?；鹦巧仙y以存在。在探測器著陸的地區(qū)，火星表面沒有生命存在。隕石上的有機分子說明太空可能存在生命。御yùbān一起來寫一寫這些段落中易寫錯的字吧！斑這一筆是提，提的左邊注意要出頭。最后一筆要變成點。學(xué)寫字通過找關(guān)鍵詞句我們知道第3自然段介紹了天體上有生命存在的四個必備條件。自由讀第3自然段，結(jié)合旁批提示，圈畫出天體上有生命存在的四個必備條件吧！

人們了解了生命起源的過程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在零下五十?dāng)z氏度至零上一百五十?dāng)z氏度之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒有水，也就沒有生命；三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源。適合生存的溫度，零下五十?dāng)z氏度至零上一百五十?dāng)z氏度之間必要的水分適當(dāng)成分的大氣有足夠的光和熱只要有星球符合以上必備條件，就有可能有生命存在。生命存在的四個必備條件自己讀第4自然段，提取關(guān)鍵信息，解決疑問：

除地球外，其他行星有生命存在嗎？理由是什么？離太陽很遠，表面溫度很低。（）×××水星離太陽最近，向陽時表面溫度很高。（）金星高溫、缺氧、缺水。（）木星土星天王星和海王星得出結(jié)論

經(jīng)過排除，太陽系中唯一還可能存在生命的星球是（）。火星小組合作讀第5～8自然段

試著提取關(guān)鍵信息，解決疑問：火星上有可能存在生命嗎？火星與地球的相似之處自轉(zhuǎn)一圈是23小時56分4秒自轉(zhuǎn)一圈是24小時37分自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角傾角約66度1分列數(shù)字自轉(zhuǎn)一圈時間大約相等；自轉(zhuǎn)軸與軌道平面的傾角大約相同；晝夜長短相近，四季更替?；鹦强赡芎偷厍蛞粯?，有生命存在。作比較認(rèn)為這是火星表面植物隨著季節(jié)的變化而改變了顏色觀察到火星表面有很多的黑色線條猜測這是火星人開挖的運河觀察到火星表面的顏色隨著季節(jié)而變化火星表面特征火星是一個非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少……火星的大氣層非常稀薄……火星表面溫度很低；火星上沒有磁場……在火星上生命難以存在火星氣候火星的土壤中未檢測到有機分子；火星表面取樣的培養(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在?；鹦?/p>

沒有生命存在。表面火星土壤得出結(jié)論

除地球外，目前，其他星球上沒有生命存在。默讀課文最后一處旁批，思考：這篇文章中提供的材料只到1975年，到現(xiàn)在已經(jīng)四十多年了，我們?nèi)绻肓私庾钚碌难芯繎?yīng)該怎么辦？自主查找資料。問老師或家長有什么相關(guān)的書籍可以閱讀。結(jié)合課后思考題第一題第二個“泡泡”的內(nèi)容，談?wù)勅绾尾檎屹Y料更有針對性吧！核實材料中的數(shù)字是否準(zhǔn)確。核實材料中的例子是否真實。對比材料中的研究成果和最新研究成果之間的異同?；仡櫍簽榱肆私馄渌乔蚴欠翊嬖谏覀冊陂喿x時是怎么做的？先帶著疑問瀏覽課文，然后運用旁批提示和學(xué)過的方法，仔細閱讀相關(guān)內(nèi)容；接著找出關(guān)鍵句，提取關(guān)鍵信息；最后綜合信息作解答，完成閱讀目的。一、給下列畫線字選擇正確的讀音。恒星（hénɡhuán）分析（xīxì）隕石（yǔnsǔn）揭開（jiéjiē）輻射（fúfó）太陽系（xìjì）√√√√√課堂演練√二、好朋友，手拉手。提供能源拍攝條件資源飛船發(fā)現(xiàn)照片發(fā)射枯竭具備生命1.地球是宇宙中的一顆極小的行星。（）2.整個銀河系就是宇宙。（）3.生命的生存必須保證水、光、熱、大氣這四點。（）4.火星上可能有“馬丁叔叔”。（）√××√三、我是小法官。字詞聽寫

上節(jié)課我們帶著問題瀏覽課文，運用旁批和找關(guān)鍵句的方法完成了閱讀目的，這節(jié)課，我們繼續(xù)帶著不同的疑問讀這篇文章！第二課時

默讀課后第二題，瀏覽課文，找到和疑問相關(guān)的內(nèi)容?；诱n堂1.科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？第4～8自然段2.人類是否有可能移居火星？第5～8自然段按照四個條件排除五大行星科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？適合生存的溫度必要的水分適當(dāng)成分的大氣有足夠的光和熱理論猜測：火星可能有生命火星與地球的相似之處火星表面特征近距離觀測，根據(jù)因素推論和著陸取樣分析：火星沒有生命存在?；鹦菤夂蚧鹦峭寥勒f一說：為了完成這個問題，我們是怎么閱讀文章的？先篩選內(nèi)容，然后以科學(xué)家為主體，重點閱讀關(guān)鍵詞句，根據(jù)科學(xué)家的判斷過程總結(jié)判斷方法和特點。人類是否有可能移居火星？默讀課文第5～8自然段，圈出關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞吧！必備條件火星情況是否具備合適的溫度必要的水分適當(dāng)成分的大氣足夠的光和熱溫度很低不具備含量極少不具備非常稀薄不具備不能抵御紫外線不具備目前，人類還不能移居火星。自由讀第8自然段，摘錄對火星考察的兩個重要結(jié)果吧！火星表面取樣的培養(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在?；鹦堑耐寥乐形礄z測到有機分子得出結(jié)論目前，人類還不能移居火星。同一篇文章，想要解決不同的問題，也需要選擇不同部分的內(nèi)容來閱讀。學(xué)完這篇課文后，你對“有目的地閱讀”有了怎樣更深刻的體會？宇宙是無限的，但生命生存的條件是有限的太陽系的其他行星（除地球外）水星、金星、天王星、海王星、冥王星：不可能有生命存在宇宙生命之謎火星：與地球相似，但表面沒有生命存在宇宙生命是否存在仍是謎結(jié)構(gòu)梳理

這篇課文介紹了科學(xué)家探索地球之外（）的艱難歷程，說明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個（），教育學(xué)生要有（）、（）的精神。是否有生命存在未解的謎不斷探索追求真知主題概括關(guān)于飛碟的故事，首先是從美國傳開的。1947年6月24日，美國的一位飛行員駕駛著飛機正在空中飛行，突然發(fā)現(xiàn)有幾個巨大的圓盤形的東西向華盛頓州的萊尼爾峰飛去。據(jù)他估計，這個“怪物”的直徑有30多米。消息一傳出去，馬上成了轟動一時的世界新聞。因為這個“怪物”是圓盤形，所以被人們稱為“飛碟”。飛碟拓展延伸“飛碟”究竟是何物？它來自何方？人們對此有各種各樣的看法，其中最吸引人的一種看法是：飛碟是外星人的飛船。對于這種看法，科學(xué)家們持兩種不同的意見，一種是贊同的，另一種是懷疑甚至否定的。1969年，美國的一個專家調(diào)查小組發(fā)表了長篇報告。根據(jù)對一萬兩千多起飛碟案例的調(diào)查，表明絕大多數(shù)不是“外星船”，而是多種原因引起的誤會?？磥?，所見的“飛碟”肯定不都是“外星船”，但是否里面有外星船？對此，至今還沒有確鑿證據(jù)。1.水星離太陽最近，向陽時表面溫度達到三百至四百攝氏度，不可能存在生命。（???）2.火星與地球有不少相似之處。（

）3.

1971年，美國發(fā)射的“水手9號”探測器進入了環(huán)繞火星飛行的軌道，給火星拍攝了大量的照片。（

）一、判斷下列句子的說明方法。列數(shù)字作比較舉例子課堂演練A.先問后答B(yǎng).先總寫后分寫C.先概括后具體D.先分寫后總寫

二、第3自然段用（）的方法,讓我們知道有生命存在的天體必須具備的四個條件。A三、對文章內(nèi)容理解不正確的一項是（）A.文章第1自然段和最后一個自然段互相呼應(yīng)。B.科學(xué)家們決定利用探測器對火星作近距離的觀測。C.科學(xué)家通過對隕石的分析，發(fā)現(xiàn)太空有有機分子存在。D.火星表面有很多黑色線條，這是火星人開挖的運河。D四、課外延伸。

1.查閱有關(guān)飛碟和外星人的資料，結(jié)合本課的學(xué)習(xí)，發(fā)揮想象，寫一篇與飛往太空有關(guān)的作文，題目自擬。

2.收集有關(guān)宇宙的知識資料，開展一次“學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)”的主題班會，內(nèi)容可以參閱《宇宙的奧秘》《少兒科普百科》等書籍，也可以從網(wǎng)絡(luò)上查找?！安烤幈尽闭Z文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責(zé)任，國家認(rèn)同、國際理解、人文底蘊、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會學(xué)習(xí)、身心健康、實踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時代性?！安烤幈尽闭Z文教材的七個創(chuàng)新點：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫作教學(xué)的效果。新教材注重了六個意識。１、國家意識。２、目標(biāo)意識。３、文體意識，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識。５、主體