三年級上冊數(shù)學教案-4.9 商中間有0的除法丨蘇教版

三年級上冊數(shù)學教案4.9商中間有0的除法丨蘇教版教案：三年級上冊數(shù)學教案4.9商中間有0的除法丨蘇教版一、教學內(nèi)容今天我要向大家介紹的是蘇教版三年級上冊的數(shù)學教案，其中涉及到4.9商中間有0的除法。在這一章節(jié)中，我們將學習如何進行除法運算，特別是當商的中間出現(xiàn)0時的情況。我們將通過具體的例題和練習來理解和掌握這個概念。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，我希望學生們能夠掌握商中間有0的除法運算方法，并能夠靈活運用到實際的計算中。同時，我也希望他們能夠培養(yǎng)出對數(shù)學的興趣和自信心。三、教學難點與重點商中間有0的除法是本節(jié)課的重點，也是難點。學生們需要理解為什么商的中間會出現(xiàn)0，并且能夠正確地進行計算。我將特別關(guān)注這部分內(nèi)容，確保學生們能夠充分理解和掌握。四、教具與學具準備為了幫助學生們更好地理解和實踐，我已經(jīng)準備了一些教具和學具。包括黑板、粉筆、計算器以及一些除法的練習題。五、教學過程1.引入：我將以一個實際的情景引入，比如說，如果我有120顆糖果，我想把它平均分給4個小朋友，每個小朋友會得到多少糖果呢？讓學生們嘗試進行計算，然后我會給出正確的答案。3.練習：然后，我會給出一些練習題，讓學生們自己進行計算。我會鼓勵他們互相交流和討論，共同解決問題。六、板書設計在黑板上，我會寫出本節(jié)課的主要內(nèi)容和步驟。包括商中間有0的除法的運算方法，以及一些具體的例題和答案。七、作業(yè)設計1.360除以6等于多少？2.480除以8等于多少？答案：1.360除以6等于60。計算過程：我們將360分成6份，每份是60。所以，360除以6等于60。2.480除以8等于60。計算過程：我們將480分成8份，每份是60。所以，480除以8等于60。八、課后反思及拓展延伸除了課堂上的學習，我鼓勵學生們在課后進行一些拓展延伸的活動。比如說，他們可以嘗試自己找一些商中間有0的除法的題目進行計算，或者和父母一起討論這個問題。這樣可以幫助他們更好地鞏固所學知識，并且提高他們對數(shù)學的興趣。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重點和難點是我認為需要特別關(guān)注的。商中間有0的除法是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學生們需要理解和掌握這個概念。如何解釋為什么商的中間會出現(xiàn)0，以及如何正確地進行計算，也是學生們可能會遇到困難的地方。如何設計有效的練習題，以及如何進行課后反思和拓展延伸，也是需要重點關(guān)注的問題。對于商中間有0的除法，我認為需要從兩個方面進行補充和說明。我們需要讓學生們理解，當進行除法運算時，商的中間可能會出現(xiàn)0。例如，當我們要計算250除以5的時候，我們會得到50，中間就會出現(xiàn)0。這個0并不是隨意出現(xiàn)的，而是因為被除數(shù)和除數(shù)之間的運算關(guān)系導致的。我們需要解釋這個關(guān)系，讓學生們理解為什么會出現(xiàn)0。我們需要教授學生們?nèi)绾握_地進行計算。在進行商中間有0的除法時，學生們可能會遇到一些困惑和困難。例如，他們可能會不知道如何處理商中間的0，或者在計算過程中出現(xiàn)錯誤。因此，我們需要提供一些明確的步驟和指導，幫助學生們正確地進行計算。在設計練習題時，我們需要考慮到不同層次的學生需求。對于基礎(chǔ)層次的學生，我們可以設計一些簡單的題目，讓他們能夠通過重復練習來鞏固商中間有0的除法的概念。例如，我們可以設計一些只有兩個數(shù)字的除法題目，讓學生們計算并填寫商中間的0。對于高層次的學生，我們可以設計一些更具挑戰(zhàn)性的題目，讓他們能夠運用所學的知識解決實際問題。例如，我們可以設計一些涉及多個步驟和運算的除法題目，讓學生們獨立解決?？偟膩碚f，商中間有0的除法是本節(jié)課的重點和難點。我們需要通過清晰的解釋和指導，幫助學生們理解和掌握這個概念。同時，我們還需要設計有效的練習題，并且在課后進行反思和拓展延伸，以確保學生們能夠充分理解和運用所學的知識。本節(jié)課程教學技巧和竅門在教授本節(jié)課時，我采用了一些特別的教學技巧和竅門，以幫助學生們更好地理解和掌握商中間有0的除法。我注重語言語調(diào)的運用。在講解商中間有0的除法時，我盡量使用清晰、簡潔的語言，并且注意語調(diào)的抑揚頓挫。我發(fā)現(xiàn)，通過變化語調(diào)，可以引起學生的注意力，使他們更加專注地聽講。我合理分配了時間。在講解商中間有0的除法時，我沒有匆忙地進行，而是給予了足夠的時間讓學生們理解和消化。我通過逐步的講解和舉例，讓學生們逐步掌握這個概念，并且確保他們能夠跟上我的講解進度。我也注重課堂提問的運用。在講解過程中，我適時地提問學生們，以檢查他們對商中間有0的除法的理解程度。通過提問，我可以及時發(fā)現(xiàn)學生們可能存在的困惑，并且根據(jù)他們的回答進行針對性的講解和解釋。在情景導入方面，我設計了一個實際的情景來引入本節(jié)課的內(nèi)容。我告訴學生們，如果我有120顆糖果，我想把它平均分給4個小朋友，每個小朋友會得到多少糖果呢？通過這個情景，學生們能夠更好地理解除法的意義，并且能夠更直觀地看到商中間有0的情況?？偟膩碚f，我覺得我在本節(jié)課中的教學技巧和竅門起到了積極的作用。通過合理的語言運用、時間分配、課堂提問和情景導入，我?guī)椭鷮W生們更好地理解和掌握商中間有0的除法。同時，我也意識到需要在課后繼續(xù)關(guān)注那些還沒有完全掌握的學生，以確保他們能夠充分理解和運用所學的知識。課后提升為了幫助學生們鞏固本節(jié)課所學的商中間有0的除法，我設計了一些課后練習題。這些題目涵蓋了不同難度的層次，以滿足不同學生的需求。1.420除以6等于多少？2.540除以6等于多少？題目2：找出下面除法題目中的錯誤，并解釋原因。1.280除以4等于70。2.360除以6等于60。題目3：應用題。假設我有630顆糖果，我想把它平均分給6個小朋友，每個小朋友會得到多少糖果？答案：1.420除以6等于70。計算過程：我們將420分成6份，每份是70。所以，420除以6等于70。2.540除以6等于90。計算過程：我們將540分成6份，每份是90。所以，540除以6等于90。3.題目1中的錯誤是：280除以4等于70。正確的答案是280除以4等于70。計算過程：我們將280分成4份，每份是70。所以，280除以4等于70。4.題目2中的錯誤是：360除以6等于60。正確的答案是360除以6等于60。計算過程：我們將360分成6份，每份是60