2024年新青島版六三制四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)（復(fù)習(xí)資料）

新青島版四上新青島版四上科學(xué)知識(shí)梳理精品知識(shí)點(diǎn)全冊(cè)六三制目錄第一單元?jiǎng)游锿鯂?guó)第1課螞蟻4第2課魚(yú)5第3課鳥(niǎo)5第4課哺乳動(dòng)物6第5課我國(guó)的珍稀動(dòng)物7?？己?jiǎn)答背記7第二單元冷與熱第6課哪杯水熱8第7課溫度計(jì)的秘密9第8課自行車(chē)胎為什么會(huì)爆裂10第9課熱氣球上升的秘密10第10課風(fēng)的形成11?？己?jiǎn)答背記11第三單元天氣與氣候第11課一天的氣溫12第12課風(fēng)向和風(fēng)力13第13課降水量14第14課臺(tái)風(fēng)來(lái)了15第15課天氣和氣候15?？己?jiǎn)答背記16第四單元水的三態(tài)變化第16課水蒸發(fā)16第17課水沸騰17第18課水蒸氣凝結(jié)18第19課水的三種狀態(tài)19?？己?jiǎn)答背記19第五單元位置與速度第20課測(cè)量距離和時(shí)間20第21課運(yùn)動(dòng)物體的位置21第22課物體運(yùn)動(dòng)的快慢22?？己?jiǎn)答背記23第六單元設(shè)計(jì)制作小臺(tái)燈第23課剎車(chē)的學(xué)問(wèn)23第24課面團(tuán)長(zhǎng)大了24第25課技術(shù)產(chǎn)品與生活24新青島版（六三制）四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)第一單元?jiǎng)游锿鯂?guó)第1課螞蟻1.說(shuō)出螞蟻的身體分為哪幾部分、每部分長(zhǎng)著什么，就是在描述。2.觀察螞蟻時(shí)，不要傷害螞蟻，最好把螞蟻放在昆蟲(chóng)盒中觀察。3.螞蟻的種類(lèi)有行軍蟻、紅火蟻、蜜罐蟻等。4.像螞蟻、蝴蝶、蝗蟲(chóng)這樣的動(dòng)物屬于昆蟲(chóng)。常見(jiàn)的昆蟲(chóng)還有蜜蜂、蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蟑螂等。5.昆蟲(chóng)的共同特征是身體分為頭、胸、腹3部分，頭部有1對(duì)觸角，胸部有3對(duì)足，一般有1~2對(duì)翅。6.怎樣預(yù)防蚊蟲(chóng)叮咬（1）到蚊蟲(chóng)比較多的地方時(shí)穿長(zhǎng)褲、長(zhǎng)袖衣服。（2）噴涂驅(qū)蚊液。（3）不直接觸碰昆蟲(chóng)。7.被蚊蟲(chóng)叮咬后，皮膚可能會(huì)出現(xiàn)紅腫。如果局部瘙癢得厲害，可以外涂一些專(zhuān)門(mén)的藥物，如爐甘石洗劑等。如果被叮咬的面積較大，并目瘙癢、水腫等癥狀明顯，就需要內(nèi)服藥物治療。如果出現(xiàn)明顯的全身癥狀，要及時(shí)就醫(yī)，第2課魚(yú)1.像鯽魚(yú)、草魚(yú)這樣的動(dòng)物屬于魚(yú)類(lèi)。2.魚(yú)的身體由3部分組成，分別為頭、軀干和尾，并且有多種鰭，包括胸鰭、腹鰭、臀鰭、背鰭和尾鰭等。3.魚(yú)類(lèi)的共同特征是生活在水中，身體表面覆蓋著鱗片，有鰭，用鰓呼吸。4.用滴管吸一些用綠色食用色素調(diào)制的水，在魚(yú)的嘴前擠出，綠色水從魚(yú)的嘴進(jìn)入、從鰓蓋的后緣流出。鰓蓋一張一合就是魚(yú)在呼吸。5.魚(yú)游動(dòng)時(shí)，魚(yú)鰭起到維持身體平衡和控制運(yùn)動(dòng)方向的作用。6.章魚(yú)屬于海洋軟體動(dòng)物，甲魚(yú)屬于爬行動(dòng)物，海馬屬于硬骨魚(yú)類(lèi)，鯨屬于哺乳動(dòng)物，鯊魚(yú)屬于軟骨魚(yú)類(lèi)。7.魚(yú)類(lèi)用鰓呼吸，而鯨用肺呼吸，由此推出鯨不屬于魚(yú)類(lèi)，就是在推理。第3課鳥(niǎo)1.像鸚鵡、啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、雞這樣的動(dòng)物屬于鳥(niǎo)類(lèi)。2.鳥(niǎo)類(lèi)的共同特征是身體表面有羽毛，有喙(huì)，卵生。3.像雞、貓頭鷹這樣由脫離母體的卵孵化后代的繁殖方式是卵生。4.鵝是家禽，屬于鳥(niǎo)類(lèi)；企鵝是典型的海鳥(niǎo)，具有“海洋之舟”的美稱(chēng)；鴕鳥(niǎo)是世界上現(xiàn)存體型最大的鳥(niǎo)類(lèi)，生活在非洲草原上；蝙蝠會(huì)飛但沒(méi)有羽毛，胎生，不屬于鳥(niǎo)類(lèi)。（1）鳥(niǎo)喙：不同的鳥(niǎo)喙形狀不同，如彎鉤狀、扁鏟狀、鞋釘狀等，與鳥(niǎo)的捕食方式有關(guān)。（2）羽毛：根據(jù)構(gòu)造和功能的不同，鳥(niǎo)的羽毛可分為正羽、絨羽和纖羽3種。（3）翅膀：羽軸中空、很輕、防水，利于飛行。5.為保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，我們要做到不隨意打鳥(niǎo)，不掏鳥(niǎo)蛋、毀鳥(niǎo)窩、抓雛鳥(niǎo).為鳥(niǎo)類(lèi)提供筑巢空間，還可以在陽(yáng)臺(tái)放置谷物等。第4課哺乳動(dòng)物1.像貓、兔這樣的動(dòng)物屬于哺乳動(dòng)物。海豚、馬、猩猩、袋鼠、虎和熊等也屬于哺乳動(dòng)物。2.哺乳動(dòng)物的共同特征是身體表面有毛，胎生，哺乳。3.后代在母體內(nèi)發(fā)育到一定階段后才出生的繁殖方式是胎生。4.胎生動(dòng)物一般都用哺乳的方式喂養(yǎng)后代。我們?nèi)祟?lèi)繁衍后代的方式是胎生。5.鴨嘴獸是最原始的哺乳動(dòng)物,但繁殖方式不是胎生而是卵生。第5課我國(guó)的珍稀動(dòng)物1.為保護(hù)珍稀動(dòng)物，國(guó)際上將每年4月8日定為國(guó)際珍稀動(dòng)物保護(hù)日。2.中國(guó)是世界上擁有野生動(dòng)物種類(lèi)較多的國(guó)家，也是世界上瀕危動(dòng)物種類(lèi)較多的國(guó)家。3.我國(guó)的珍稀動(dòng)物有大熊貓、朱鹮、華南虎、白頭葉猴、揚(yáng)子鱷等。大熊貓朱鹮華南虎4.珍稀動(dòng)物瀕臨滅絕的原因：生存環(huán)境發(fā)生變化；繁殖能力下降：適應(yīng)環(huán)境能力減退；人類(lèi)的大量捕殺等。5.我國(guó)保護(hù)珍稀動(dòng)物的措施：建立自然保護(hù)區(qū)、人工繁育、健全法律法規(guī)等。6.國(guó)家對(duì)珍貴、瀕危的野生動(dòng)物實(shí)行重點(diǎn)保護(hù)。7.進(jìn)入自然保護(hù)區(qū)，要注意安全，嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)定。?？己?jiǎn)答背記1.魚(yú)類(lèi)有哪些共同特征？魚(yú)類(lèi)的共同特征是生活在水中，身體表面覆蓋著鱗片，有鰭，用鰓呼吸。2.說(shuō)一說(shuō)生活中你見(jiàn)過(guò)哪些哺乳動(dòng)物？牛、羊、馬、貓、狗、兔等。3.魚(yú)缸里的魚(yú)，鰓蓋一張一合，是在喝水嗎？不是。是魚(yú)在用鰓呼吸水中的氧氣。4.鳥(niǎo)類(lèi)的羽毛和哺乳動(dòng)物的毛有什么不同？鳥(niǎo)類(lèi)的羽毛有保溫和飛翔的作用.哺乳動(dòng)物的毛只用于保溫和隱蔽。第二單元冷與熱第6課哪杯水熱1.生活中，我們經(jīng)常說(shuō)水很燙、水涼了，這些都與水的溫度有關(guān)。2.物體的冷熱程度用溫度表示。3.溫度計(jì)是測(cè)量物體溫度的儀器，要根據(jù)被測(cè)物體選擇合適的溫度計(jì)。氣溫計(jì)水溫計(jì)體溫計(jì)4.我們常用的溫度計(jì)是攝氏溫度計(jì)，它的計(jì)量單位是“攝氏度”，用“℃”表示。5.測(cè)量水的溫度（1）用手拿著水溫計(jì)的上部。（2）將水溫計(jì)的玻璃泡完全浸在水中，不要接觸容器底和壁。（3）等水溫計(jì)內(nèi)的液柱靜止后，讀出溫度。（4）讀數(shù)時(shí)，水溫計(jì)不能拿出水面，視線要與液柱頂端相平?！獭套x作：三十七攝氏度寫(xiě)作：37℃6.測(cè)量體溫（1）測(cè)體溫前，先將體溫計(jì)的水銀柱甩到35℃刻度線以下。（2）用酒精棉球給體溫計(jì)消毒。（3）將玻璃泡一端置于腋窩深處并夾緊，5~10分鐘后取出，讀數(shù)。7.體溫計(jì)只能用來(lái)測(cè)量體溫，要防止水銀體溫計(jì)破碎。水銀是汞的通稱(chēng)，是常溫下唯一呈液態(tài)的金屬。一定量的汞蒸氣會(huì)使人中毒。若水銀體溫計(jì)破碎，要及時(shí)告訴家長(zhǎng)或老師處理。8.測(cè)量氣溫（1）將氣溫計(jì)懸掛在距離地面大約1.5米、通風(fēng)良好、不受陽(yáng)光直射的位置。（2)液柱穩(wěn)定后讀數(shù)。第7課溫度計(jì)的秘密1.用溫度計(jì)測(cè)量物體的溫度時(shí)，溫度計(jì)內(nèi)的液柱會(huì)上升或者下降。2.探究“溫度計(jì)為什么能測(cè)量溫度”時(shí)，把水染成紅色，是為了便于觀察。3.做溫度計(jì)模擬裝置時(shí)，要注意“液泡”與“液柱”連接處要密封，否則會(huì)影響實(shí)驗(yàn)效果。4.一般情況下，液體受熱時(shí)體積膨脹，遇冷時(shí)體積收縮。這就是液體熱脹冷縮的性質(zhì)。5.液體溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。6.根據(jù)水、醋、果汁等液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)，推出液體有熱脹冷縮的性質(zhì)，就是在推理。7.水在4℃以下時(shí)會(huì)出現(xiàn)熱縮冷脹的現(xiàn)象。第8課自行車(chē)胎為什么爆裂1.一般情況下，物體（液體、固體、氣體）具有熱脹冷縮的性質(zhì)。2.在炎熱的夏季，自行車(chē)胎里的空氣被曬熱時(shí)會(huì)膨脹，車(chē)胎容易爆裂。3.如圖甲，把燒瓶放進(jìn)熱水里，氣球會(huì)鼓起來(lái)；放進(jìn)冷水里，氣球會(huì)癟下去。甲乙丙4.如圖乙，用手焐熱燒瓶，液柱會(huì)向外移動(dòng)。5.如圖丙，把導(dǎo)管插入水中，用手焐熱燒瓶，導(dǎo)管口會(huì)有氣泡冒出。6.常溫下剛好能通過(guò)鐵環(huán)的銅球，受熱后不能通過(guò)鐵環(huán)，說(shuō)明銅球體積變大了；冷卻后的銅球又能通過(guò)鐵環(huán)，說(shuō)明銅球體積變小了。7.癟的乒乓球，放進(jìn)熱水里能重新鼓起來(lái)，利用了乒乓球里的空氣受熱膨脹的性質(zhì)。8.夏天架設(shè)電線時(shí)，電線要松一些，以防冬天電線受冷收縮后斷裂。第9課熱氣球上升的秘密1.加熱空氣，熱空氣上升，從而讓塑料袋上升，讓紙蛇轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。塑料袋上升紙蛇轉(zhuǎn)動(dòng)2.空氣受熱后體積膨脹，熱空氣比同體積的冷空氣輕，所以熱空氣會(huì)上升。3.熱氣球就是利用熱空氣上升的原理升空的。4.熱空氣上升的原理在生活中的應(yīng)用還有孔明燈、走馬燈、抽油煙機(jī)在爐灶上面、暖氣片在房間下部而空調(diào)在房間上部等。第10課風(fēng)的形成1.“解落三秋葉，能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。”這首詩(shī)描寫(xiě)的自然現(xiàn)象與風(fēng)有關(guān)。2.在太陽(yáng)的照射下，由于地理環(huán)境的不同，有的地方溫度高，有的地方溫度低。溫度高的地方熱空氣上升，周?chē)睦淇諝庋a(bǔ)充過(guò)來(lái)，空氣不停地流動(dòng)，就形成了風(fēng)。3.風(fēng)會(huì)自然形成，也可以人工制造，如扇扇子、打開(kāi)電風(fēng)扇、用吹風(fēng)機(jī)吹、用鼓風(fēng)機(jī)吹等。4.風(fēng)對(duì)我們生活的影響有利有弊：風(fēng)力發(fā)電、帆船航行、放風(fēng)箏等都利用了風(fēng)；臺(tái)風(fēng)帶來(lái)降水的同時(shí)也會(huì)帶來(lái)很大危害。5.在海邊，白天風(fēng)由海洋吹向陸地，即海風(fēng)；夜晚風(fēng)由陸地吹向海洋，即陸風(fēng)。?？己?jiǎn)答背記1.什么是溫度？溫度是指物體的冷熱程度。2.炎熱的夏季自行車(chē)胎為什么容易爆裂？夏季氣溫高，車(chē)胎內(nèi)的空氣受熱膨脹。3.為什么廚房里抽油煙機(jī)要安裝在爐灶的上部？油煙溫度高，會(huì)向上飄。4.大自然中的風(fēng)是怎樣形成的？在太陽(yáng)的照射下，各地存在冷熱差異，溫度高的地方熱空氣上升，周?chē)睦淇諝庋a(bǔ)充過(guò)來(lái)，空氣不停地流動(dòng)，就形成了風(fēng)。5.風(fēng)對(duì)我們的生活有什么影響？利：風(fēng)力發(fā)電、放風(fēng)箏、帆船航行、涼爽降溫等。弊：臺(tái)風(fēng)摧毀房屋、樹(shù)木，危害人身安全等。第三單元天氣與氣候第11課一天的氣溫1.“早穿棉襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”描述的是我國(guó)新疆，這里晝夜溫差很大。2.在同一時(shí)間測(cè)量室內(nèi)和室外的空氣溫度，測(cè)量結(jié)果是不同的。一般，室外陽(yáng)光下的溫度高于背陰處的溫度。3.空氣的冷熱程度稱(chēng)為空氣溫度，簡(jiǎn)稱(chēng)氣溫。4.氣溫計(jì)是測(cè)量氣溫的專(zhuān)用工具。5.天氣預(yù)報(bào)中所說(shuō)的氣溫，是指在室外空曠、空氣流通、不受太陽(yáng)直射的環(huán)境下測(cè)得的空氣溫度（一般在百葉箱內(nèi)測(cè)定）。6.百葉箱是用來(lái)放置測(cè)量空氣溫度和濕度的儀器的木箱。7.白天的氣溫一般是先升后降。一天中的最高氣溫一般出現(xiàn)在下午14時(shí)左右，最低氣溫一般出現(xiàn)在清晨日出前。8.選擇一天中的七個(gè)時(shí)間點(diǎn)測(cè)量氣溫并記錄數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)繪制成柱狀圖。柱狀圖可以更加直觀、形象地展示一天中的氣溫變化規(guī)律。氣溫柱狀圖9.觀察氣溫變化規(guī)律，要每天在固定時(shí)間和地點(diǎn)觀測(cè)并記錄氣溫，長(zhǎng)期堅(jiān)持。第12課風(fēng)向和風(fēng)力1.風(fēng)向就是風(fēng)吹來(lái)的方向，如從東方吹來(lái)的風(fēng)叫東風(fēng)，從西北方向吹來(lái)的風(fēng)叫西北風(fēng)。2.風(fēng)力是風(fēng)的強(qiáng)度，氣象上用風(fēng)級(jí)表示。氣象學(xué)家通常把風(fēng)力記為0~12級(jí)共13個(gè)等級(jí)。風(fēng)級(jí)歌0級(jí)煙柱直沖天1級(jí)青煙隨風(fēng)偏2級(jí)風(fēng)來(lái)吹臉面3級(jí)葉動(dòng)紅旗展4級(jí)風(fēng)吹飛紙片5級(jí)帶葉小樹(shù)搖6級(jí)舉傘步行艱7級(jí)迎風(fēng)走不便8級(jí)風(fēng)吹樹(shù)枝斷9級(jí)屋頂飛瓦片10級(jí)拔樹(shù)又倒屋11、12級(jí)陸上很少見(jiàn)3.風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)或風(fēng)向袋來(lái)觀測(cè)，風(fēng)力可以用風(fēng)力計(jì)來(lái)測(cè)量。4.風(fēng)向與風(fēng)向袋的飄動(dòng)方向相反，與風(fēng)向標(biāo)箭頭指向相同。第13課降水量1.降水是指從大氣中落到地面的液態(tài)或固態(tài)的水，主要有雨、雪、雹等。2.降水量是在一定時(shí)間內(nèi)降落在水平地面上的水，在未經(jīng)蒸發(fā)、滲漏、流失的情況下所積的深度，通常以毫米為單位。3.人們通常用雨量器觀測(cè)降水量。4.模擬降雨，測(cè)測(cè)“降水量”（1）雨量器應(yīng)安置在相對(duì)開(kāi)闊、不受障礙物影響的地方，并保持水平。（2）先向雨量器中倒入一些水，簡(jiǎn)易雨量器使水面到達(dá)“0”刻度。（3）準(zhǔn)確記錄降水開(kāi)始和結(jié)束的時(shí)間。（4）降水結(jié)束后，及時(shí)讀出并記錄降水量。5.要測(cè)量一場(chǎng)雪或者雹的降水量，可以把雨量器中的雪或者雹融化后再進(jìn)行測(cè)量。6.降水的多少對(duì)生產(chǎn)和生活的影響（1）風(fēng)調(diào)雨順使莊稼生長(zhǎng)旺盛。（2）洪澇會(huì)造成莊稼減產(chǎn)。（3）干旱可能使莊稼顆粒無(wú)收。第14課臺(tái)風(fēng)來(lái)了1.臺(tái)風(fēng)是一種極強(qiáng)烈的風(fēng)暴，中心附近最大風(fēng)力達(dá)12級(jí)或12級(jí)以上，同時(shí)有暴雨。2.臺(tái)風(fēng)巨大的破壞力主要由強(qiáng)風(fēng)、暴雨和風(fēng)暴潮三個(gè)因素作用，具有突發(fā)性強(qiáng)、破壞力大等特點(diǎn)。3.臺(tái)風(fēng)帶來(lái)的暴雨還可能引發(fā)滑坡、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害，洪水暴發(fā)會(huì)造成水災(zāi)等次生災(zāi)害。4.臺(tái)風(fēng)能給陸地帶來(lái)大量的降水，緩解旱情，所以并不是沒(méi)有任何益處。5.臺(tái)風(fēng)將至，我們應(yīng)該做的準(zhǔn)備：取消航班，加固房屋，水庫(kù)降容，漁船回港，剪掉部分樹(shù)冠，關(guān)注臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào)，關(guān)緊門(mén)窗盡量不出門(mén)，不到臨時(shí)搭建物、廣告牌、電線桿、鐵塔、大樹(shù)等附近避風(fēng)雨等。6.剪掉樹(shù)冠可以減小阻力，防止樹(shù)被風(fēng)吹倒。7.臺(tái)風(fēng)預(yù)警信號(hào)由低到高分為藍(lán)色、黃色、橙色和紅色四級(jí)。第15課天氣和氣候1.2月，我國(guó)海南省已經(jīng)鮮花盛開(kāi)，而黑龍江省卻冰天雪地。這是因?yàn)閮傻亻g存在氣候差異。2.天氣是一定區(qū)域短時(shí)間內(nèi)大氣中的各種氣象狀態(tài)。我們可以用氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、云量等描述天氣。3.天氣總是在不斷地變化，有時(shí)十分迅速，有時(shí)比較緩慢。4.了解天氣的方法：收看、收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，利用儀器（氣溫計(jì)、百葉箱、風(fēng)向標(biāo)、雨量器等）進(jìn)行測(cè)量，看云識(shí)天氣，根據(jù)諺語(yǔ)判斷天氣，目測(cè)風(fēng)向、風(fēng)力等。5.未來(lái)的天氣狀況是能夠預(yù)測(cè)的，但天氣預(yù)報(bào)不是完全準(zhǔn)確的。6.天氣預(yù)報(bào)主要由分布在全球各地的氣象部門(mén)制作并發(fā)布。7.一定地域里經(jīng)過(guò)多年觀察所得到的概括性的氣象情況叫作氣候。天氣（短期）氣候（長(zhǎng)期）8.通過(guò)數(shù)十年如一日的觀測(cè)，我國(guó)著名氣象學(xué)家竺可楨總結(jié)了現(xiàn)代物候的特征，為防災(zāi)減災(zāi)和國(guó)家建設(shè)提供了基本依據(jù)。常考簡(jiǎn)答背記1.“天氣就是氣候”的說(shuō)法正確嗎？說(shuō)明理由。不正確。天氣是一定區(qū)域短時(shí)間內(nèi)大氣中的各種氣象狀態(tài)。氣候是一定地域里經(jīng)過(guò)多年觀察所得到的概括性的氣象情況。2.臺(tái)風(fēng)將至，居家時(shí)應(yīng)該如何避險(xiǎn)？關(guān)緊門(mén)窗，緊固搭建物；檢查電路、煤氣等設(shè)施是否安全；把米面、蔬菜等食物放置在高處等。第四單元水的三態(tài)變化第16課水蒸發(fā)1.水蒸氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的氣體。2.水慢慢變成水蒸氣飛散到空氣中的現(xiàn)象叫蒸發(fā)。3.常見(jiàn)的蒸發(fā)現(xiàn)象有水洼變干了、衣服晾干了、煮食物時(shí)水減少了、海水曬鹽等。4.在任何溫度下，水都會(huì)蒸發(fā)。5.水蒸發(fā)時(shí)會(huì)使周?chē)臏囟冉档?。所以，把水擦到手背上，手背感覺(jué)涼涼的；夏天，剛從游泳池出來(lái)會(huì)感覺(jué)到?jīng)?；夏天，給地面灑水會(huì)感到?jīng)鏊?；植物的蒸騰作用能給自身降溫。6.影響蒸發(fā)快慢的因素通風(fēng)加熱增加蒸發(fā)面積（1）空氣流動(dòng)越快，水蒸發(fā)越快；（2）溫度越高，水蒸發(fā)越快；（3）蒸發(fā)面積越大，水蒸發(fā)越快。7.提高水的溫度、加快水面上方的空氣流動(dòng)、增大蒸發(fā)面積等可以讓水蒸發(fā)得更快。第17課水沸騰1.酒精燈的外焰溫度最高，要用外焰加熱，使用完畢，要立即用燈帽蓋滅。2.給水加熱的過(guò)程中，水的溫度不斷升高，溫度升高的趨勢(shì)是先快后慢，達(dá)到一定溫度后，溫度會(huì)保持相對(duì)穩(wěn)定。3.水加熱到一定溫度時(shí)，會(huì)迅速產(chǎn)生大量氣泡，并不停地翻騰起來(lái)。這種現(xiàn)象叫沸騰。4.水沸騰后，繼續(xù)加熱，溫度不再升高。5.借助圖表對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄、整理和分析，就是在處理信息。6.在高山的山頂和山腳下燒水，水沸騰時(shí)的溫度不一樣。水沸騰時(shí)的溫度與大氣壓有關(guān)，高山山頂海拔高、氣壓低，水沸騰時(shí)的溫度低。第18課水蒸氣凝結(jié)1.探究“小水珠的形成”實(shí)驗(yàn)（1）相同條件：杯子、水量、水的溫度、鋁片、蓋上鋁片的時(shí)間等。（2）唯一的不同條件：一塊鋁片是冷的，另一塊鋁片是熱的。（3）冷的鋁片上會(huì)有大量小水珠形成，熱的鋁片上幾乎沒(méi)有。（4）鋁片上的小水珠是由杯中的水蒸氣遇冷凝結(jié)形成的。2.用酒精燈給鋁片加熱時(shí)，要來(lái)回移動(dòng)鋁片，讓鋁片均勻受熱。3.水蒸氣遇冷可以變成液態(tài)的水，是一種凝結(jié)現(xiàn)象。4.水沸騰時(shí)，水面上會(huì)看到很多“白氣”，這不是水蒸氣，而是小水珠。5.水蒸氣是看不到的，我們能看到的“白氣”和霧都不是水蒸氣，而是小水珠。第19課水的三種狀態(tài)1.一般情況下，當(dāng)溫度降低到0℃時(shí)，水會(huì)結(jié)冰。水結(jié)冰時(shí)體積會(huì)膨脹。2.水沒(méi)有固定的形狀，有固定的體積；冰是固態(tài)的水，有固定的形狀和體積;水蒸氣是氣態(tài)的水，沒(méi)有固定的形狀和體積。3.教材中在做水結(jié)冰的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在水位處做標(biāo)記是為了便于觀察水結(jié)冰時(shí)的體積變化；向小鐵桶的冰塊上撒鹽是為了降低冰塊的凝固點(diǎn)，使冰塊融化吸熱，使塑料杯中水的溫度降低，發(fā)生結(jié)冰現(xiàn)象。4.水在自然界以冰、水、水蒸氣的形式存在。它們雖然狀態(tài)不同，但都是同一種物質(zhì)。5.水的三種狀態(tài)可以相互轉(zhuǎn)化。6.自然狀態(tài)下的水，液態(tài)的有云、雨、露、霧等，固態(tài)的有雹、雪、霜等，氣態(tài)的有水蒸氣。?？己?jiǎn)答背記1.冬季，汽車(chē)玻璃內(nèi)壁上常結(jié)有小水珠，影響司機(jī)的視線。你有什么好辦法？為了防止小水珠出現(xiàn)，我們可以打開(kāi)車(chē)窗通風(fēng)，使車(chē)內(nèi)水蒸氣變少；也可以打開(kāi)車(chē)內(nèi)暖風(fēng)，讓玻璃變熱。2.生活中有哪些地方利用了水的三態(tài)變化？蒸饅頭時(shí)利用水蒸發(fā)形成的水蒸氣將饅頭蒸熟，人工降雨，用冰塊冷凍保鮮食物等。第五單元位置與速度第20課測(cè)量距離和時(shí)間1.利用工具確定兩棵樹(shù)之間有多遠(yuǎn)，就是在測(cè)量。2.兩點(diǎn)之間相隔的長(zhǎng)度就是兩點(diǎn)之間的距離。常用的距離單位有厘米、米、千米等。3.電子停表是實(shí)驗(yàn)室里常用的計(jì)時(shí)工具。使用時(shí)，先將電子停表歸零，按下開(kāi)始鍵開(kāi)始計(jì)時(shí)，按下停止鍵停止計(jì)時(shí)。4.使用工具測(cè)量距離和時(shí)間時(shí)，至少測(cè)量3次，目的是避免偶然性，使測(cè)量結(jié)果更準(zhǔn)確。5.生活中的計(jì)時(shí)工具有鐘表、手表、沙漏等。6.生活中測(cè)量距離的工具有軟尺、直尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器、激光測(cè)距儀等。7.使用工具測(cè)量比估測(cè)結(jié)果更準(zhǔn)確。第21課運(yùn)動(dòng)物體的位置1.我們所說(shuō)的物體的運(yùn)動(dòng)是指一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體來(lái)說(shuō)位置發(fā)生了變化。2.要判斷一個(gè)物體是否在運(yùn)動(dòng)，需要選擇另一個(gè)物體作為標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)作為標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。相對(duì)于地面（標(biāo)準(zhǔn)物）來(lái)說(shuō)，圖中老鷹是運(yùn)動(dòng)的，蒙古包、馬和白云是靜止的。3.選擇不同的參照物，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)可能不同。和地面相比，站臺(tái)、樹(shù)、等車(chē)的人是靜止的。公交車(chē)和車(chē)?yán)锏娜耸沁\(yùn)動(dòng)的；和公交車(chē)相比，車(chē)?yán)镒簧系娜耸庆o止的。4.運(yùn)動(dòng)物體在某一時(shí)刻的位置，可以用相對(duì)于參照物的方向和距離來(lái)描述。5.在生活中，我們一般用東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個(gè)方向來(lái)描述方向。在沒(méi)有指向標(biāo)的地圖上，利用“上北、下南、左西、右東”來(lái)判斷方向。6.描述物體位置的方法東北東南北南東東北東南北南東西西南西北（2）確定物體相對(duì)于參照物的方向和距離。第22課物體運(yùn)動(dòng)的快慢1.比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢（1）相同距離比時(shí)間：用時(shí)越短，運(yùn)動(dòng)越快。（2）相同時(shí)間比距離：距離越長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)越快。（3）距離和時(shí)間都不同時(shí)，比速度，速度越大，運(yùn)動(dòng)越快。2.物體運(yùn)動(dòng)的快慢可以用速度的大小來(lái)描述。3.速度的常用單位有千米/時(shí)、米/秒等。速度在數(shù)值上等于單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的距離。4.不同的交通工具速度差異較大，會(huì)直接影響到達(dá)目的地需要的時(shí)間。5.常見(jiàn)交通工具的速度?？己?jiǎn)答背記1.生活中測(cè)量距離的工具有哪些？直尺、卷尺、皮尺、米尺等。2.“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。”詩(shī)句中輕舟的運(yùn)動(dòng)情況是怎樣的？以山為參照物，輕舟的位置發(fā)生了變化，輕舟在運(yùn)動(dòng)。3.兩輛運(yùn)動(dòng)距離和時(shí)間都不同的小車(chē)，怎樣比較它們的運(yùn)動(dòng)快慢？分別測(cè)出兩車(chē)的運(yùn)動(dòng)距離和時(shí)間，利用距離除以時(shí)間，分別求出兩車(chē)的速度進(jìn)行比較。第六單元技術(shù)與生活第23課剎車(chē)的學(xué)問(wèn)1.自行車(chē)剎車(chē)系統(tǒng)的工作原理主要是利用增大剎車(chē)片與車(chē)輪間的摩擦來(lái)減緩車(chē)輪的轉(zhuǎn)速，從而使自行車(chē)停下來(lái)。2.控制部分、傳動(dòng)部分、制動(dòng)部分組成了自行車(chē)的剎車(chē)系統(tǒng)?？刂撇糠?車(chē)把和手剎)和制動(dòng)部分（剎車(chē)片）是由傳動(dòng)部分（剎車(chē)線）連接的。3.自行車(chē)發(fā)展過(guò)程中，剎車(chē)演變了許多形式，常見(jiàn)的有鼓剎、碟剎和膠剎。如上圖所示的剎車(chē)系統(tǒng)為碟剎。4.剎車(chē)系統(tǒng)不同，制作剎車(chē)片的材料也不同。5.汽車(chē)剎車(chē)系統(tǒng)中的剎車(chē)踏板相當(dāng)于自行車(chē)中的手剎，屬于控制部分；剎車(chē)片相當(dāng)于自行車(chē)中的剎車(chē)片，屬于制動(dòng)部分；其他相連的部分則屬于傳動(dòng)部分。第24課面團(tuán)長(zhǎng)大了1.酵母菌能將面團(tuán)中的一部分糖發(fā)酵成酒精和二氧化碳，使面團(tuán)形成膨大、松軟、蜂窩狀的結(jié)構(gòu)。2.饅頭是一種發(fā)酵食品。3.制作饅頭的大致流程：制作酵母水→和面→發(fā)酵→揉饅頭→蒸饅頭。4.制作饅頭過(guò)程中，要注意不要浪費(fèi)材料，保持清潔，用電安全等。5.生活中的發(fā)酵產(chǎn)品還有面包、酸奶、豆腐乳、食醋、紅茶、醬油、啤酒、葡萄酒、泡菜等。第25課技術(shù)產(chǎn)品與生活1.木拱廊橋是一種古老而結(jié)構(gòu)獨(dú)特的橋梁。2.木拱廊橋的整座橋不用釘鉚，完全利用自身的強(qiáng)度、摩擦力和直徑的大小、所成的角度水平的距離等巧妙搭接起來(lái)。它雖然結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，卻堅(jiān)固異常，形似彩虹，又稱(chēng)虹橋。3.建筑技術(shù)產(chǎn)品有國(guó)家體育場(chǎng)（鳥(niǎo)巢）、港珠澳大橋、東方明珠、隧道等。4.通信技術(shù)產(chǎn)品有手機(jī)、電腦、電子監(jiān)控設(shè)備、通信衛(wèi)星等。5.運(yùn)輸技術(shù)產(chǎn)品有貨車(chē)、吊車(chē)、運(yùn)輸管道、高速列車(chē)等。6.技術(shù)產(chǎn)品使人們的生活更加便利、快捷、舒適。技術(shù)產(chǎn)品也會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)一些負(fù)面影響，例如，人們嚴(yán)重依賴手機(jī)影響身心健康，車(chē)輛交通事故頻發(fā)等。7.中國(guó)北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)是中國(guó)自行研制的全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，提供定位、導(dǎo)航等服務(wù)。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)當(dāng)環(huán)境改變的時(shí)候，動(dòng)物會(huì)努力適應(yīng)新環(huán)境；為適應(yīng)環(huán)境的變化,動(dòng)物會(huì)有一些特殊的行為。科學(xué)探究目標(biāo)能夠通過(guò)分析動(dòng)物在環(huán)境改變后的行為研究動(dòng)物是怎樣適應(yīng)新環(huán)境的?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.在探究活動(dòng)中，能依據(jù)事實(shí)獨(dú)立思考，并樂(lè)千和他人交流分享。2.表現(xiàn)出進(jìn)一步探究動(dòng)物與其生活環(huán)境聯(lián)系的興趣。一、導(dǎo)入新課1、春夏秋冬，隨養(yǎng)季節(jié)的變化，人們有哪些適應(yīng)環(huán)境變化的行為？（學(xué)生回答：增減衣服、播種與收割、納涼取暖、放寒暑假）當(dāng)環(huán)境改變時(shí)，為了適應(yīng)這種變化，人在不同季節(jié)會(huì)做不同的事悄。2、猜一猜：一位游泳家，說(shuō)話呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，大時(shí)有腳沒(méi)尾巴。（猜測(cè)青蛙）3、對(duì)于青蛙，你知道那些？引導(dǎo)學(xué)生了解青蛙的成長(zhǎng)歷程、生活環(huán)境、食物、改變體色、冬眠等知識(shí)點(diǎn)。4、聚焦?在春天的田野里，我們能看見(jiàn)齊蛙嗎？它們?cè)谧鍪裁矗?冬天它們到哪里去了？?青蛙在不同的季節(jié)里會(huì)有哪些不同的行為？?其他動(dòng)物在環(huán)境改變時(shí)又會(huì)有哪些行為？設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生從關(guān)注自身在不同季節(jié)的各種行為出發(fā)，分析造成這種現(xiàn)象的本質(zhì)原因，認(rèn)識(shí)到人類(lèi)在不同季節(jié)的行為變化均是為了適應(yīng)環(huán)境的變化，為接下來(lái)研究動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境變化的行為做鋪墊。二、講授新課1、探索（1）根據(jù)我們對(duì)責(zé)蛙的了解，你能將下列青蛙的行為圖片與環(huán)境圖片對(duì)應(yīng)起來(lái)嗎？（2）能說(shuō)明判斷的理由嗎？將信息整理成表格。氣候草木蝴蝶青蛙春溫暖發(fā)芽由卵孵化成幼蟲(chóng)由卵孵化成蝌蚪夏炎熱茂盛幼蟲(chóng)變成蝴蝶青蛙以蝴蝶為食秋涼爽凋零蝴蝶逐漸死亡青蛙吃的胖胖的冬寒冷死亡蝴蝶死亡青蛙冬眠（3）分享交流①不同季節(jié)，氣候怎樣變化？②對(duì)青蛙的食物會(huì)有什么影響？③對(duì)青蛙的生活會(huì)有什么影響？④為適應(yīng)環(huán)境變化，青蛙會(huì)怎么做？（4）討論行蛙在不同季節(jié)的各種行為變化，是什么原因引起的？?氣候等非生物環(huán)境?青蛙食物和周邊植物等生物環(huán)境?青蛙自身身體特徹（變溫動(dòng)物）設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)環(huán)境變化與青蛙行為變化之間的本質(zhì)聯(lián)系，為進(jìn)一步研究其他動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境變化做鋪墊。（5）由于青蛙不斷適應(yīng)環(huán)境，使青蛙得以生存下來(lái)。,我們周?chē)渌麆?dòng)物又有哪些適應(yīng)環(huán)境變化的行為呢？閱讀關(guān)于丹頂鶴的資料，畫(huà)出丹頂鶴在環(huán)境改變后，適應(yīng)環(huán)境的行為的句子。丹頂鶴是有遷徙行為的鳥(niǎo)類(lèi)，需要浩凈而開(kāi)闊的濕地環(huán)境作為棲息地，對(duì)濕地環(huán)埮變化非常敏感。每年春季，丹頂鶴會(huì)離開(kāi)越冬的地方遷往東北的繁殖地。中途，它們還會(huì)在合適的地方做短暫的棲息。3月末4月初，當(dāng)?shù)ろ旡Q到達(dá)繁殖地后不久，它們就會(huì)開(kāi)始配對(duì)和筑巢。入秋后，因?yàn)闅夂?、日照及食物等因素的變化，丹頂鶴又要從東北的緊殖地遷飛到溫暖的南方越冬。為了保護(hù)好丹頂鶴以及它們的生存環(huán)境，我國(guó)在丹頂鶴等鶴類(lèi)的繁殖區(qū)和越冬區(qū)建立了扎龍、向海、鹽城等一批自然保護(hù)區(qū)。明確：丹頂鶴在天氣變冷后，會(huì)遷徙到南方去。天氣變暖，會(huì)重新回到北方。設(shè)計(jì)意圖：在閱讀中初步了解丹頂鶴適應(yīng)環(huán)境變化的行為，為學(xué)生課后通過(guò)查閱資料獲取其他動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境改變的行為做鋪墊。2、研討（1）當(dāng)環(huán)境發(fā)生改變時(shí)，青蛙會(huì)做出怎樣的反應(yīng)？青蛙的這種行為是為了適應(yīng)哪些環(huán)境條件的改變？（青蛙秋后天氣變冷，開(kāi)始冬眠；春天天氣變暖，交流開(kāi)始復(fù)蘇。青蛙的行為變化，是為了適應(yīng)氣候、食物等環(huán)境條件的改變。）（2）當(dāng)環(huán)境發(fā)生改變時(shí)，丹頂鶴會(huì)做出怎樣的反應(yīng)？丹頂鶴的這種行為是為了適應(yīng)哪些環(huán)境條件的改變？（丹頂鶴天氣變冷，會(huì)遷徙到南方去；天氣變噯，會(huì)重新回到北方。丹頂鶴的行為變化，是為了適應(yīng)氣候、日照、食物等環(huán)境條件的改變。）3、合作探究查閱資料，你還知道動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境變化的哪些行為？天鵝：隨環(huán)境、氣候變化有遷徙的習(xí)性。在深水環(huán)境中演化出的喙和蹼，能適應(yīng)其游貪的生活。角馬：旱季植物枯萎，非洲角馬大遷徙到水草肥美的地方。大馬哈魚(yú)：海洋里大馬哈魚(yú)洄游到溫度適宜的河流中產(chǎn)卵。狼、兔子：會(huì)換毛，夏天換上短毛，冬天換上長(zhǎng)毛。三、拓展1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景。教師播放大雁遷徙越冬的視頻并介紹：在大雁南飛的過(guò)程中，大雁群體中最為強(qiáng)壯者往往會(huì)飛在最前端，而相對(duì)瘦弱的大雁則分別在兩側(cè)飛行。從北向南飛行幾千公里。在此過(guò)程中一些瘦弱的或者生病的大雁落隊(duì)了，往往等待他們的就是死亡。我們?nèi)绾螏椭鼈兡?？（學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)發(fā)表自己的觀點(diǎn)）預(yù)設(shè)：先調(diào)查他們生存需要哪些條件，再設(shè)法創(chuàng)造條件幫助它們。2.探討幫助的時(shí)機(jī)。在自然界中，絕大多數(shù)動(dòng)物對(duì)人類(lèi)存在恐懼心理，人類(lèi)過(guò)多地接近會(huì)它們，會(huì)干擾它們的生活。我們?cè)谑裁磿r(shí)候幫助它們最合適？（學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)）3.布置任務(wù)。全班組建“孤雁救助隊(duì)”，以小組為單位，設(shè)計(jì)孤雁的救助方案，嘗試?yán)蒙磉叺牟牧现谱飨鄳?yīng)的道具?！咀鳂I(yè)布置】如果在野外遇到正在冬眠的動(dòng)物和遷徙途中“掉隊(duì)”的鳥(niǎo)，我們?cè)撊绾螏椭鼈?？【教材?jiǎn)析】本課是教科版五下《生物與環(huán)境》單元的第6課，要達(dá)成的學(xué)段目標(biāo)是：12.2-1說(shuō)出不同動(dòng)物以植物或其他動(dòng)物為食，動(dòng)物維持生命需要消耗這些食物而獲得能量；12.2-2說(shuō)出常見(jiàn)植物和動(dòng)物之間吃與被吃的鏈狀關(guān)系。通過(guò)前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到植物、動(dòng)物的生存都需要一定的非生物環(huán)境，但少有學(xué)生系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)生物生存所需要的生物環(huán)境。在此背景下，本課引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)分析某一區(qū)域內(nèi)生物之間的食物關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到一種動(dòng)物或者植物可能就是其他動(dòng)物或者植物生存所需要的條件，進(jìn)而在學(xué)生的心中建立起初步的生物群落概念，形成“生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的整體”的認(rèn)識(shí)。本課基于學(xué)生前概念，圍繞“能量流動(dòng)的方向”，以食物鏈為主題，采用交流研討的方式開(kāi)展套筒活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)知和理解“生物間的食物關(guān)系”，也幫助學(xué)生理解生物的生存不僅與周?chē)巧锃h(huán)境有關(guān)，還與周?chē)渌锃h(huán)境有關(guān)?！緦W(xué)情分析】學(xué)生通過(guò)四年級(jí)《呼吸與消化》單元的學(xué)習(xí)已認(rèn)識(shí)到食物中存在營(yíng)養(yǎng)，所以本課的學(xué)習(xí)起點(diǎn)是動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育需要營(yíng)養(yǎng)（能量），攝入食物可以儲(chǔ)備生長(zhǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，同時(shí)又為生命活動(dòng)提供能量，這其中就體現(xiàn)著食物中能量的流向問(wèn)題。在學(xué)能方面，五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了基于事實(shí)證據(jù)和知識(shí)儲(chǔ)備對(duì)獲取的信息進(jìn)行分析、歸納和整理的能力。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)一定區(qū)域內(nèi)的生物之間因?yàn)槭澄镪P(guān)系，構(gòu)成很多“鏈條”狀的聯(lián)系，像這樣的食物關(guān)系，叫作食物鏈；動(dòng)植物所需的能量（養(yǎng)料）在食物鏈上的生物之間依次傳遞著。科學(xué)探究目標(biāo)能夠通過(guò)“模型”的觀察、分析與討論，發(fā)現(xiàn)事物之間的相互聯(lián)系和相互影響?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)能正確認(rèn)識(shí)動(dòng)物間的食物關(guān)系，保護(hù)身邊的動(dòng)植物?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.體會(huì)自然事物是相互聯(lián)系的，保護(hù)一種動(dòng)植就是保護(hù)很多種動(dòng)植物。2.在進(jìn)行多人合作時(shí)，愿意溝通交流，綜合考慮小組各成員的意見(jiàn)，形成集體的觀點(diǎn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)討論、分析，建構(gòu)食物鏈和食物網(wǎng)的科學(xué)概念。難點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生在建構(gòu)食物鏈概念時(shí)要從植物開(kāi)始，明白箭頭指向的含義。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：教學(xué)課件、表面貼有動(dòng)物卡片的圓環(huán)。學(xué)生：為每小組準(zhǔn)備貼有四種生物的四個(gè)套筒、導(dǎo)學(xué)單?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聚焦：能量是生物生存的基礎(chǔ)1.觀察發(fā)現(xiàn)綠豆苗圃中的生物。教師出示圖片：綠豆苗植株的局部圖和周邊環(huán)境圖。提問(wèn)：仔細(xì)觀察綠豆苗圃，都有哪些動(dòng)物？預(yù)設(shè)：在綠豆苗圃里發(fā)現(xiàn)了蚯蚓、瓢蟲(chóng)、蝸牛、蜘蛛、鳥(niǎo)等。提示：有些小動(dòng)物可能躲在植物叢中，我們沒(méi)看到。我們可以根據(jù)它們留下的活動(dòng)痕跡，來(lái)推測(cè)生活在這里的動(dòng)物。預(yù)測(cè)：毛毛蟲(chóng)、蚜蟲(chóng)等。2.研討綠豆苗圃中綠豆苗與生物之間的關(guān)系。（1）綠豆苗與周?chē)纳镉惺裁搓P(guān)系呢？請(qǐng)舉例說(shuō)明。（2）在綠豆苗叢發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物中，哪些動(dòng)物會(huì)吃綠豆苗？它們又會(huì)被誰(shuí)吃掉？（3）以蚜蟲(chóng)為例，蚜蟲(chóng)能從綠豆苗那里獲得什么？蚜蟲(chóng)又會(huì)被瓢蟲(chóng)吃掉，為什么？小結(jié)：食物是動(dòng)物生存的必要條件，動(dòng)物通過(guò)食物而獲得能量。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察綠豆苗圃中的生物和討論生物間的關(guān)系，讓學(xué)生感受到綠豆苗的生長(zhǎng)離不開(kāi)周?chē)纳锃h(huán)境，為下一節(jié)課《設(shè)計(jì)和制作生態(tài)瓶》做知識(shí)儲(chǔ)備。討論“哪些動(dòng)物會(huì)吃綠豆苗？它們又會(huì)被誰(shuí)吃掉？”，既幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界動(dòng)物為生存而吃食其他生物的理解，避免學(xué)生對(duì)不同動(dòng)物產(chǎn)生好惡心理。二、探索：食物鏈?zhǔn)橇魈手哪芰浚ㄒ唬┨接懮镩g的食物關(guān)系1.借助套筒研究生物之間的食物關(guān)系。材料：四個(gè)大小不同的套筒，從小到大依次貼上綠豆苗、蚜蟲(chóng)、瓢蟲(chóng)、蜘蛛。要求：將這四種生物的食物關(guān)系用套筒表示出來(lái)，并分析他們之間的關(guān)系；如果用“文字”和“→”表示這四種食