2021年冬季教師資格考試中學(xué)教育學(xué)與復(fù)習(xí)（含答案）

2021年冬季教師資格考試中學(xué)教育學(xué)整理與復(fù)習(xí)（含答案）

一、單項(xiàng)選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。

1、在近代西方教育史上，提出著名的“白板說”的教育思想家是（）

A、盧梭

B、裴斯泰洛齊

C、洛克

D、康德

【參考答案】：C

2、學(xué)生最主要的權(quán)力是（）

A、人身自由權(quán)

B、隱私權(quán)

C、受教育權(quán)

D、人格尊嚴(yán)權(quán)

【參考答案】：C

【解析】：受教育權(quán)是學(xué)生最主要的權(quán)力。

3、《學(xué)記》中提出的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，反映的教學(xué)原

作是（）轉(zhuǎn)自

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、激勵性原則

D、鞏固性原則

【參考答案】：B

4、教師形象的核心是【】

A、文化形象

B、道德形象

C、蠟燭形象

D、人格形象

【參考答案】：A

【解析】：教師的文化形象是教師形象的核心。

5、技能是按照規(guī)則、程序、基于練習(xí)而完成智慧任務(wù)或身體協(xié)調(diào)動作的能

力，下列與技能的三種類型不符的是Oo

A、身體協(xié)調(diào)能力

B、智慧能力

C、元認(rèn)知技能

D、自主能力

【參考答案】：D

【解析】：根據(jù)技能的定義排出最后一項(xiàng)。

6、就兒童發(fā)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展

O的特點(diǎn)。

順序性

不平衡性

個別差異性

階段性

【參考答案】：A

【解析】：兒童身心發(fā)展的順序性決定了教育不能“拔苗助長”。

7、一份教案的核心是()

A、提出教學(xué)目的

B、選擇教學(xué)方法

C、設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程

D、規(guī)劃板書內(nèi)容

【參考答案】：C

8、遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的()o

A、主導(dǎo)因素

B、決定因素

C、物質(zhì)前提

D、內(nèi)部動力

【參考答案】：C

【解析】：遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的物質(zhì)前提或物質(zhì)基礎(chǔ)。

9、在思想品德的四個基本要素中，關(guān)鍵要素是()

A、知

B、情

C、意

D、行

【參考答案】：D

10、最早從理論上闡述班級授課制的教育家是()O

A、孔子

B、夸美紐斯

C、楊賢江

D、裴斯泰洛奇

【參考答案】：B

11、主張恢復(fù)古希臘重視美育的傳統(tǒng)的是()者

A、行為主義

B、經(jīng)院主義

C、科學(xué)主義

D、人文主義

【參考答案】：D

【解析】：見教育學(xué)大綱對西方文藝復(fù)興后教育的介紹。

12、生產(chǎn)力的發(fā)展不斷引起產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)、消費(fèi)結(jié)構(gòu)和分配結(jié)構(gòu)的變

革與此相適應(yīng)，隨之出現(xiàn)的新變化應(yīng)該是()O

A、教育的規(guī)模和速度

B、教育的結(jié)構(gòu)

C、教育的內(nèi)容和手段

D、教育的政策

【參考答案】：B

13、以評價(jià)對象群體中的平均狀況為基準(zhǔn)，然后把評價(jià)對象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較,

這種評價(jià)叫()

A、絕對評價(jià)

B、個體內(nèi)差異評價(jià)

C、相對評價(jià)

D、自身評價(jià)

【參考答案】：C

14、強(qiáng)調(diào)知識結(jié)構(gòu)，主張抓住知識的主干部分，削枝強(qiáng)干，構(gòu)建簡明的知識

體系的是()

A、形式型策略

B、問題化策略

C、結(jié)構(gòu)化策略

D、綜合型策略

【參考答案】：C

【解析】：結(jié)構(gòu)化策略強(qiáng)調(diào)知識結(jié)構(gòu)，主張抓住知識的主干部分，削枝強(qiáng)干,

構(gòu)建簡明的知識體系。

15、馬卡連柯提出的“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”，

反映了德育的()o

A、疏導(dǎo)原則

B、因材施教原則

C、導(dǎo)向性原則

D、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則

【參考答案】：D

【解析】：馬卡連柯提出的“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一

個人”，反映了德育的尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則。

16、班級教育活動包括()o

A、綜合實(shí)踐課

B、必修課

C、文藝體育活動QQ

D、個人活動

【參考答案】：C

17、課堂教學(xué)的主導(dǎo)語言是()

A、獨(dú)自語言

B、朗讀語言

C、對話語言

D、書面語言

【參考答案】：A

18、講授法是最普遍、歷史最悠久的教學(xué)方法，它有利于教師主導(dǎo)、主體的

實(shí)踐，但明顯不足在于()

A、不利于教師面向全體學(xué)生

B、不利于在短時間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的知識

C、不利于教師有目的有計(jì)劃的進(jìn)行教學(xué)

D、不利于學(xué)生主動自覺的學(xué)習(xí)

【參考答案】：D

【解析】：講授法不利于學(xué)生主動自覺地學(xué)習(xí)。-

19、簡言之，德育就是教師有目的地培養(yǎng)學(xué)生()的活動。

A、人格

B、品德

C、情操

D、修養(yǎng)

【參考答案】：B

【解析】：這是德育的內(nèi)涵。見考點(diǎn)精講中德育的概念部分。

20、就兒童發(fā)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展

()的特點(diǎn)。

A、順序性

B、不平衡性

C、個別差異性

D、階段性

【參考答案】：A

【解析】：兒童身心發(fā)展的順序性決定了教育不能“拔苗助長”。

21、“教必有法”，但“教無定法”講的是教學(xué)方法的運(yùn)用必須()o

A、堅(jiān)持以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想

B、做到原則性與靈活性相結(jié)合

C、做到最佳選擇

D、做到優(yōu)化組合

【參考答案】：B

22、以培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人為教育目的的是古代()

A、斯巴達(dá)

B、埃及

C、希臘

D、雅典

【參考答案】：D

23、從作用的方向來看，教育功能可分為()

A、個體功能和社會功能

B、正向功能和負(fù)向功能

C、顯性功能和隱性功能

D、謀生功能和享用功能

【參考答案】：B

【解析】：從作用的對象看，教育功能可分為個體功能和社會功能；從作用

的方向看，教育功能可分為正向功能和負(fù)向功能；從作用的呈現(xiàn)形式看，教育功

能可分為顯性功能和隱性功能。因此，本題答案選B。

24、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，

還要求具有一定的()o

A、交往能力

B、研究能力

C、管理能力

D、學(xué)習(xí)能力

【參考答案】：B

【解析】：教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括先進(jìn)的教育理念，良好的教育能力和一

定的研究能力。

25、在歷史上持“遺傳決定論”觀點(diǎn)的人物是()o

A、洛克

B、華生

C、柏拉圖

D、施泰倫

【參考答案】：C

【解析】：略。

26、班主任與學(xué)生共同確定班級總體目標(biāo)，并轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個人目標(biāo)，

使其與班級目標(biāo)融為一體，以此推進(jìn)班級管理活動、實(shí)現(xiàn)班級月標(biāo)的管理方式，

稱為班級()O

A、民主管理

B、目標(biāo)管理

C、平行管理

D、松散管理

【參考答案】：B

【解析】：見講義對班級目標(biāo)管理的定義。

27、在學(xué)校教育體系中處于核心地位的是()o

A、后勤工作

B、管理工作

C、教學(xué)工作

D、科研工作

【參考答案】：C

【解析】：在學(xué)校教育體系中處于核心地位的是教學(xué)工作，管理工作也很重

要。

28、單項(xiàng)選擇題孔子的教育思想主要記載在O、中。

A、《學(xué)記》

B、《大學(xué)》

C、《論語》

D、《春秋》

【參考答案】：C

【解析】：孔子的教育思想在他的言論記載《論語》中有充分的反映。

29、關(guān)于全面發(fā)展的教育質(zhì)量觀，說法錯誤的是()。

A、人才的規(guī)格問題，從根本上說，是個性全面發(fā)展的問題

B、要求在教育工作中，要承認(rèn)學(xué)生的個人特點(diǎn)，把全面發(fā)展與因材施教結(jié)

合起來

C、全面發(fā)展強(qiáng)調(diào)五育并舉，就是堅(jiān)持學(xué)生的平均發(fā)展

D、全面發(fā)展教育指堅(jiān)持使學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展的

教育

【參考答案】：C

【解析】：全面發(fā)展要求學(xué)生在各個方面都得到發(fā)展，但并不是堅(jiān)持學(xué)生的

平均發(fā)展，而是要把全面發(fā)展與因材施教結(jié)合起來。

30、班級管理的主要功能是()o

A、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)效率

B、維持班級秩序

C、形成良好的班風(fēng)

D、鍛煉學(xué)生能力、學(xué)會自治自理

【參考答案】：A

31、用于選拔性和競賽性活動的評價(jià)屬于()

A、相對評價(jià)

B、絕對評價(jià)

C、個體內(nèi)差異評價(jià)

D、形成性評價(jià)

【參考答案】：A

【解析】：根據(jù)評價(jià)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)不同，學(xué)生評價(jià)方法一般分為相對評價(jià)、絕

對評價(jià)和個體內(nèi)差異評價(jià)。其中，相對評價(jià)是在評價(jià)對象的群體中，為了對每個

個體在群體中所處的相對位置做出區(qū)分而進(jìn)行的評價(jià)。

32、現(xiàn)代的學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)起源于初美國的“指導(dǎo)運(yùn)動”。()

A、17世紀(jì)

B、18世紀(jì)

C、19世紀(jì)

D、20世紀(jì)

【參考答案】：D

33、提出教學(xué)過程最優(yōu)化理論的教育家是()

A、杜威

B、巴班斯基

C、維果茨基

D、赫爾巴特

【參考答案】：B

【解析】：巴班斯基是提出教學(xué)過程最優(yōu)化理論的教育家。

34、下列哪一個判斷不正確()

班級是個復(fù)雜的小社會，是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織

班級是開展學(xué)校課程實(shí)施的基本單位

班級是開展教學(xué)活動的基本單位

班級通常由教師、一群學(xué)生及環(huán)境組成，通過師生交互影響的過程實(shí)施教育

教學(xué)活動，以實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)

【參考答案】：B

35、隨著年齡和才智的增長，學(xué)生的()在他們自身品德的發(fā)展與提高上起

著愈來愈重要的作用。

A、自我評價(jià)能力

B、自我調(diào)控能力

C、自我教育能力

D、自我學(xué)習(xí)能力

【參考答案】：C

【解析】：自我教育能力有助于學(xué)生的成長。

36、現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是()o

A、政治需要

B、科技進(jìn)步

C、生產(chǎn)力發(fā)展水平

D、產(chǎn)業(yè)革命

【參考答案】：B

【解析】：在現(xiàn)代社會，生產(chǎn)力的發(fā)展主要靠科技進(jìn)步來推動，故科技進(jìn)步

才是教育發(fā)展的根本動因。

37、教育的根本任務(wù)是()o

A、傳遞文化知識

B、發(fā)展生產(chǎn)力

C、發(fā)展教育制度

D、培養(yǎng)人

【參考答案】：D

【解析】：教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人。

38、O用目標(biāo)參照性測驗(yàn)對學(xué)生成績進(jìn)行評定，它依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材編

制試題來測量學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，判斷學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)目的的要求。

A、總結(jié)性評價(jià)

B、診斷性評價(jià)

C、相對性評價(jià)

D、絕對性評價(jià)

【參考答案】：D

【解析】：檢驗(yàn)學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)目的的測驗(yàn)，屬于絕對性評價(jià)。

39、從世界教育發(fā)展的歷程來看，第一次工業(yè)革命后提出了普及初等教育的

要求；第二次工業(yè)革命后，提出了普及初級中等教育的要求；第三次工業(yè)革命后,

提出了普及高級中等教育的要求，信息革命后，提出了高等教育大眾化的要求。

這一教育的發(fā)展歷程充分說明了Oo

A、生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模與速度

B、生產(chǎn)力水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化

C、生產(chǎn)力水平制約著教育的內(nèi)容與手段

D、教育相對獨(dú)立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平

【參考答案】：A

40、提出普及初等教育的要求在()o

A、第一次工業(yè)革命后

B、第二次工業(yè)革命后

C、第三次工業(yè)革命后

D、信息革命后

【參考答案】：A

【解析】：第一次工業(yè)革命完成后，工廠開始大量出現(xiàn)，迫切需要大量的勞

動力，同時機(jī)器在生產(chǎn)中的大量運(yùn)用，需要接受一定程度教育的勞動力，于是對

普及初等教育的要求也就越來越強(qiáng)烈。

二、多項(xiàng)選擇題

1、幫助學(xué)生形成或改變態(tài)度和品德的常用而有效的方法有()

A、說服

B、暗示

C、榜樣示范

D、群體約定

E、

價(jià)值辨析

【參考答案】：A,C,D,E

2、影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的外部條件有()

A、家庭教養(yǎng)方式

B、社會風(fēng)氣

C、同伴群體

D、態(tài)度定勢

E、

道德認(rèn)知

【參考答案】：A,B,C

3、德育對智育、體、美諸育的促進(jìn)功能，就其共性來看主要有()o

A、動機(jī)作用

B、方向作用

C、習(xí)慣和方法上的支持

D、提升智慧

E、獲得體魄、體能的提高

【參考答案】：A,B,C

德育是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，使學(xué)生具有良好的道德品

質(zhì)和正確的政治觀念，形成學(xué)生正確的思想方法的教育。它對智育、體育、美育

等的促進(jìn)功能，主要體現(xiàn)在動力、方向、習(xí)慣和方法等方面。

4、情境教學(xué)法提出的依據(jù)主要是()

A、情意和認(rèn)知活動相互作用

B、有意識和無意識心理活動相互統(tǒng)一

C、智力因素與非智力因素相互統(tǒng)一

D、生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展

E、

知識和智力相互作用

【參考答案】：A,B,C

5、品行性問題行為的特點(diǎn)有()

A、外顯性

B、內(nèi)隱性

C、直接指向性

D、破壞性

E、

叛逆性

【參考答案】：A,C,D,E

6、下列屬于家庭教育的特點(diǎn)的是O

A、先主性

B、多維性

C、密切性

D、統(tǒng)一性

E、深刻性

【參考答案】：A,B,C,D,E

家庭教育具有先主性、多維性、密切性、統(tǒng)一性、深刻性的特點(diǎn)。

7、貫徹直觀性原則的要求是()o

A、正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段

B、直觀要與講解相結(jié)合

C、重視運(yùn)用語言直觀

D、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

E、重視組織各種復(fù)習(xí)

【參考答案】：A,B,C

見大綱中教學(xué)原則方面的內(nèi)容。

8、個體主觀能動性由不同層次的內(nèi)容構(gòu)成，包括()o

A、生理活動

B、精神活動

C、心理活動

D、社會實(shí)踐活動

E、思維活動

【參考答案】：A,C,D

個體主觀能動性由生理、心理、社會三個層次的內(nèi)容活動組成。

9、素質(zhì)教育的特點(diǎn)包括()

A、素質(zhì)教育必須整體化

B、為每個學(xué)生的發(fā)展打好基礎(chǔ)

C、把外在的影響內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)在具有

D、涉及家庭、學(xué)校與社會及學(xué)生個人等綜合影響因素

E、學(xué)校升學(xué)率高

【參考答案】：A,B,C,D

10、課程目標(biāo)的依據(jù)主要有三個方面()O

A、對學(xué)生的研究

B、對教師的研究

C、對社會的研究

D、對學(xué)科的研究

E、對教材的研究

【參考答案】：A,C,D

制定課程目標(biāo)應(yīng)研究學(xué)生、社會、學(xué)科。

三、填空題

1、學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的基本途徑是O

【參考答案】：教學(xué)

2、測驗(yàn)的難度是指測驗(yàn)包含的試題o

【參考答案】：難易程序

3、教學(xué)目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系是的關(guān)系。

【參考答案】：心理操作和發(fā)展

4、校本課程強(qiáng)調(diào)以為基地，并與外部力量合作。

【參考答案】：學(xué)校

5、學(xué)生是生活在一定的社會關(guān)系中，具有特定的的人。

【參考答案】：社會屬性

6、夸美紐斯是受人文主義精神影響的捷克教育家。他的教育主張：一是強(qiáng)

調(diào)教育的自主性；二是教育要遵循人的自然發(fā)展的原則；三是要把廣泛的自然知

識傳授給普通人的O

【參考答案】：泛智教育

7、又稱學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，其課程計(jì)劃中每門學(xué)科的綱要的形式編定的，

有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。

【參考答案】：教學(xué)大綱

8、一般認(rèn)為，自我意識包括三種成分：自我認(rèn)識、和自我控制。

【參考答案】：自我體驗(yàn)

9、練習(xí)的種類很多，根據(jù)學(xué)生掌握技能、技巧的進(jìn)程，可以把練習(xí)分為模

式性練習(xí)、獨(dú)立性練習(xí)、練習(xí)等三種類型。

【參考答案】：創(chuàng)造性

10、是否合情合理并具備較強(qiáng)的科學(xué)性，直接關(guān)系到課程設(shè)計(jì)和教育

教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

【參考答案】：教學(xué)計(jì)劃

11、從橫向看，教育的基本形態(tài)主要有家庭教育、和社會教育。

【參考答案】：學(xué)校教育

12、陶冶主要包括、和藝術(shù)熏陶等。

【參考答案】：人格感化環(huán)境陶冶

13、“天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教。道也者，不可須臾離也，可

離非道也?！遍_篇這樣寫道。

【參考答案】：《中庸》

14、教育目的對整個教育工作的指導(dǎo)意義主要是通過發(fā)揮教育目的的導(dǎo)向作

用、激勵作用和作用得以實(shí)現(xiàn)的。

【參考答案】：評價(jià)

15、基礎(chǔ)型課程是一種注重學(xué)生_________能力培養(yǎng)的課程。

【參考答案】：基礎(chǔ)

16、教學(xué)過程是認(rèn)識的一種特殊方式。其內(nèi)部發(fā)展動力是教師提出的教學(xué)任

務(wù)同學(xué)生完成這些任務(wù)的需要之間的矛盾。

【參考答案】：實(shí)際水平

17、發(fā)展性評價(jià)的根本目的在于o

【參考答案】：促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

18、馬克思主義認(rèn)為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是

【參考答案】：教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

19、狹義的課程，是指學(xué)校開設(shè)的教學(xué)科目的總和以及它們之間的開設(shè)順序

和時間O

【參考答案】：比例關(guān)系

20、注重開闊學(xué)生的知識視野，發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力，并遷移到其

它方面的學(xué)習(xí)的課程，屬于課程。

【參考答案】：拓展型

21、考試命題的質(zhì)量指標(biāo)主要有信度、、區(qū)分度和難度。

【參考答案】：效度

22、是指個體的生理和心理機(jī)制與能力都達(dá)到比較完備的階段,

即兒童成長發(fā)育為成人。

【參考答案】：成熟

23、在我國首次規(guī)定中小學(xué)實(shí)行六三三制的學(xué)制是o

【參考答案】：壬戌學(xué)制

24、個別教學(xué)制最顯著的優(yōu)點(diǎn)在于教師能。

【參考答案】：根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教

25、蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”屬于教學(xué)原則。

【參考答案】：啟發(fā)式

26、是課程實(shí)施的最后一項(xiàng)任務(wù)或環(huán)節(jié)。

【參考答案】：評價(jià)教學(xué)活動的過程與結(jié)果

27、能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量的是。

【參考答案】：科學(xué)技術(shù)

28、斯金納認(rèn)為學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種反應(yīng)概率上的變化，而是增強(qiáng)

反應(yīng)概率的手段。

【參考答案】：強(qiáng)化

29、循序漸進(jìn)的教育要求是根據(jù)個體身心發(fā)展的規(guī)律提出來的。

【參考答案】：順序性

30、作業(yè)是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生獨(dú)立完成的。

【參考答案】：各種類型練習(xí)

四、判斷題

1、科學(xué)技術(shù)決定著受教育的權(quán)利。()

【參考答案】：錯誤

受教育的權(quán)利是受政治經(jīng)濟(jì)制度制約的。

2、發(fā)現(xiàn)法就是讓學(xué)生尋找人類尚未知曉的事物。()

【參考答案】：錯誤

3、國家課程是有中央教育行政機(jī)構(gòu)編制和審定的課程，其管理權(quán)屬于中央

級教育機(jī)關(guān)。O

【參考答案】：正確

4、上課是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，對其他環(huán)節(jié)具有支配和決定性作用。

()

【參考答案】：正確

5、教育過程中的師生關(guān)系是知識授受的關(guān)系。O

【參考答案】：錯誤

師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上是授受關(guān)系，在人格上是民主平等的關(guān)系，在社會

道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系。

6、素質(zhì)教育就是要使教師成為學(xué)生的合作者、幫助者和服務(wù)者。

【參考答案】：這是對素質(zhì)教育倡導(dǎo)的“學(xué)生的主動發(fā)展”和“民主平等的師生

關(guān)系”的誤解。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)“學(xué)生的主動發(fā)展”，是因?yàn)閷W(xué)生是主體與客體統(tǒng)一的

人，因而是具有自主發(fā)展意識的人；素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)“民主平等的師生關(guān)系”，是因

為學(xué)生具有與教師平等的獨(dú)立人格。這種觀點(diǎn)忽略了教師的地位和作用，忽略了

學(xué)生的特點(diǎn)。教師是教育實(shí)踐的主體，在教育實(shí)踐中起主導(dǎo)作用；學(xué)生是發(fā)展中

的人，是教育實(shí)踐活動的客體，是學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體。這決定了教師首先是知識

的傳播者、智慧的啟迪者、個性的塑造者、人生的引路人、潛能的開發(fā)者，其次

才是學(xué)生的合作者，幫助者和服務(wù)者。

7、注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力的課程叫研究型課程。()

【參考答案】：正確

8、教育是人類社會特有的現(xiàn)象。()

【參考答案】：正確

V

9、先行組織者是呈現(xiàn)給學(xué)生的一個引導(dǎo)性或背景性材料。()

【參考答案】：正確

10、教育教學(xué)權(quán)是教師為履行教學(xué)職責(zé)而必須具備的基本權(quán)利。()

【參考答案】：正確

11、鍛煉法就是通過創(chuàng)設(shè)良好的情景，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。(

【參考答案】：錯誤

12、在教育這種特定環(huán)境下，作為教育對象的學(xué)生是學(xué)習(xí)者，是受教育者。

【參考答案】：正確

13、課程設(shè)計(jì)是一個有目的、有計(jì)劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱以

及教科書等系統(tǒng)化活動。其中，教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教科書也是課程設(shè)計(jì)的三

個層次。

【參考答案】：正確

14、人際交往是教育交往的輔助形式，它不僅存在于教育過程中，也可以延

伸到教育過程之外。()

【參考答案】：正確

15、班級上課制是指把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識程度編成固定的班級。

O

【參考答案】：正確

五、概念題

1、制定德育目標(biāo)的依據(jù)是什么？

【參考答案】：（1）時代與社會發(fā)展需要；

（2）國家的教育方針和教育目的；

（3）民族文化及道德傳統(tǒng)；

（4）受教育者思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及心理特征。

2、簡述轉(zhuǎn)化后進(jìn)生應(yīng)遵循的原則。

【參考答案】：答案要點(diǎn)：（1）揚(yáng)長原則。（2）對事不對人原則。（3）潛移默化

原則。（4）合力原則。（5）可接受性原則。（6）蝙愛后進(jìn)生原則。

3、簡述新課程改革對基礎(chǔ)教育的課程結(jié)構(gòu)作了哪些調(diào)整。

【參考答案】：①整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程；

②高中以分科課程為主；

③從小學(xué)三年級至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動課；

④農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

4、在教學(xué)中教師應(yīng)如何貫徹系統(tǒng)性原則？

【參考答案】：（D按教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)；（2）注意主要矛盾，解決好重點(diǎn)

與難點(diǎn)的教學(xué)；（3）由淺入深、由易到難、由簡單到復(fù)雜。

5、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)？

【參考答案】：（D創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)

（2）根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機(jī)水平

（3）充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎懲

（4）正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力

6、教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的相互促進(jìn)。

【參考答案】：教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的相互促進(jìn)表現(xiàn)在以下兩方面：（1）政治

經(jīng)濟(jì)制度對教育的制約。政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；政治經(jīng)濟(jì)制度決定著

受教育的權(quán)利；政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育目的；教育相對獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度。

⑵教育對政治經(jīng)濟(jì)制度的影響。教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需要的人才；教育是

一種影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力量；教育可以促進(jìn)民主?？傊?，政治經(jīng)濟(jì)制度直接制

約著教育的性質(zhì)和發(fā)展方向.教育又對一定的政治經(jīng)濟(jì)有不可忽視的影響，這種

影響隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，作為促進(jìn)社會進(jìn)步的力量，變得越來越重要。

7、德育過程的基本規(guī)律有哪些？

【參考答案】：【答案要點(diǎn)】（1）學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)

律；（2）學(xué)生在活動和交往中形成思想品德的規(guī)律；

（3）學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律；

（4）學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性的規(guī)律。

8、近代社會在制度、思想觀念、生活方式等方面發(fā)生了巨大的變化，也引

起了教育的巨大變化，這種變化具體表現(xiàn)在哪些方面？

【參考答案】：變化表現(xiàn)在：（1）國家加強(qiáng)了對教育的重視和干預(yù)，公立教育

崛起；（2）初等義務(wù)教育的普遍實(shí)施；（3）教育的世俗化；（4）重視教育立法，強(qiáng)調(diào)

以法治教。

9、家庭中哪些因素對教育產(chǎn)生影響？

【參考答案】：家長職業(yè)類別、家長文化程度、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家庭結(jié)構(gòu)完

整性、家庭的氣氛、家長對子女的期望。

10、教學(xué)目標(biāo)有哪些特征？

【參考答案】：教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)的進(jìn)一步具體化，是指導(dǎo)、實(shí)施和評價(jià)

教學(xué)的基本依據(jù)，是師生在學(xué)科教學(xué)活動中預(yù)期達(dá)到的教學(xué)結(jié)果、標(biāo)準(zhǔn)。它具有

幾個特點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)具有可操作指標(biāo)體系；教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為及其變化;

教學(xué)目標(biāo)具有靈活性，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

六、定義題

1、教學(xué)組織形式

【參考答案】：教學(xué)組織形式：是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按

一定要求組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)。

2、（狹義）教育

【參考答案】：（狹義）教育：狹義的教育就是學(xué)校教育。所謂學(xué)校教育。指

教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計(jì)劃、有組織的通過學(xué)校教育的丁作對

受教育者的身心施加影響。促使他們朝著期望的方向移動。

3、師生間的教育關(guān)系

【參考答案】：是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)活動中為促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展和

自主發(fā)展而結(jié)成的教育與被教育、組織與被組織、引導(dǎo)與被引導(dǎo)等主體問關(guān)系。

4、班級管理

【參考答案】：班級管理：就是班主任和教師以關(guān)注每個學(xué)生在班級生活中

的參與和成長為宗旨，以開放的而非外在控制的方式推進(jìn)班級發(fā)展，共同建設(shè)一

個和諧與富有成長氣息的班級組織。

5、終身教育

【參考答案】：終身教育：是適應(yīng)科學(xué)知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展的要

求而逐漸形成的一種教育思想和教育制度，它的本質(zhì)在于，現(xiàn)代人的一生應(yīng)該是

終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的一生。

七、論述題

1、全面推進(jìn)素質(zhì)教育是學(xué)校的義務(wù)，在實(shí)施素質(zhì)教育過程中，具體到學(xué)生

素質(zhì)培養(yǎng)和發(fā)展方面，應(yīng)注意哪些基本要求。請予以分析。

【參考答案】：①素質(zhì)教育必須面向全體學(xué)生。素質(zhì)教育倡導(dǎo)人人有受教育

的權(quán)利，強(qiáng)調(diào)在教育中每個人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注

重少數(shù)人的發(fā)展。

②素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持全面發(fā)展。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在德智體美等方面全

面發(fā)展，諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。

③素質(zhì)教育要促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要把學(xué)生的全面發(fā)展與個

性發(fā)展結(jié)合起來，重視學(xué)生個性的多樣性，使每一個學(xué)生成為具有高度自主性、

獨(dú)立性與創(chuàng)造性的人。

④素質(zhì)教育要重點(diǎn)突出創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新

一代人才，這是素質(zhì)教育的時代特征。

2、聯(lián)系實(shí)際，試述教學(xué)認(rèn)識過程簡約性的規(guī)律。

【參考答案】：答P267：在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識的過程就是

要把人類的認(rèn)識成果轉(zhuǎn)化為學(xué)生個體認(rèn)識的過程。這一有組織的認(rèn)識過程要以哲

學(xué)的認(rèn)識論為指導(dǎo)，它同樣也要遵循人類認(rèn)識的基本路線。在整個認(rèn)識活動中同

樣也要發(fā)揮個體的主觀能動作用。但是教學(xué)中的認(rèn)識過程又有它本身的特點(diǎn)，它

所要解決的主要是怎樣把人類積累起來的基本認(rèn)識能夠最有效地轉(zhuǎn)化到新生一代

個體的認(rèn)識中去，使學(xué)生的個體認(rèn)識能迅速提高到社會所要求的水平上來。因此

如果說教學(xué)過程以外有些認(rèn)識活動的形式，如科學(xué)研究、藝術(shù)探索等，是以變革

客觀世界為主要目的，那么教學(xué)過程中的認(rèn)識活動則是以變革主觀世界為主要目

的。正是從這個意義上說，教學(xué)過程是人類總體認(rèn)識和學(xué)生個體認(rèn)識之間重要的

聯(lián)系環(huán)節(jié)和紐帶。教學(xué)過程的這一社會價(jià)值和功能就決定了它必然是一種簡約的、

經(jīng)過提煉了的認(rèn)識過程。學(xué)生在教學(xué)中的認(rèn)識過程從認(rèn)識的對象、認(rèn)識的環(huán)境到

認(rèn)識的活動方面都有它本身的規(guī)律和特點(diǎn)。

3、一位語文老師給學(xué)生上《師說》一課，當(dāng)介紹到作者是“唐宋八大家”

之一時，學(xué)生問：“老師，'唐宋八大家'都是哪些人呀？”老師臉一一板，冷

若冰霜地說：