小學英語新型教法課程設計

小學英語新型教法課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠掌握本節(jié)課所學的重點詞匯和基本句型，如：動物名詞、一般現在時態(tài)等。

2.學生能夠理解并運用一般現在時態(tài)描述動物的特征和日常行為。

3.學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與課程內容相關的單詞和句子。

技能目標：

1.學生通過小組合作、討論等方式，提高英語聽說能力和團隊合作能力。

2.學生通過觀察、思考，提高用英語描述事物、表達自己觀點的能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生對英語學習保持積極的態(tài)度，增強學習興趣，樹立自信心。

2.學生在學習過程中，培養(yǎng)關愛動物、保護環(huán)境的意識。

3.學生通過課程學習，培養(yǎng)良好的學習習慣，形成合作、尊重、互助的價值觀。

課程性質：本課程以新型教法為指導，結合小學英語課程標準，注重培養(yǎng)學生的聽說能力和實際運用能力。

學生特點：小學四年級學生，英語學習處于初級階段，好奇心強，喜歡互動、游戲等趣味性教學。

教學要求：教師需采用生動有趣的教學方法，引導學生主動參與課堂活動，注重培養(yǎng)學生的學習興趣和實際運用能力，同時關注學生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。通過本節(jié)課的學習，使學生達到上述具體的學習成果。

二、教學內容

本節(jié)課教學內容選自小學英語教材四年級上冊第三單元，主題為“可愛的動物”。具體教學內容如下：

1.詞匯：貓、狗、兔子、猴子、大象等動物名詞；big、small、fast、slow、funny等形容詞。

2.句型：-What'sthis?-It'sa...（這是什么？這是一...）；-Itis...（它很...）；-Theyare...（它們很...）。

3.語法：一般現在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句。

4.對話：學生能夠進行簡單的問答交流，描述動物的外貌特征和習性。

教學大綱安排：

第一課時：

1.熱身活動：通過歌曲、游戲等形式引入本節(jié)課主題，激發(fā)學生興趣。

2.新課導入：呈現動物圖片，引導學生學習新詞匯和句型。

3.語言實踐：小組合作，用所學詞匯和句型進行問答練習，描述動物的特征。

4.課堂小結：對本節(jié)課所學內容進行總結，鞏固記憶。

第二課時：

1.復習導入：復習上節(jié)課所學詞匯和句型，檢查學生掌握情況。

2.語法講解：講解一般現在時態(tài)的用法，舉例說明。

3.語言實踐：學生進行角色扮演，運用一般現在時態(tài)進行對話練習。

4.課堂小結：對本節(jié)課所學內容進行總結，鞏固記憶。

三、教學方法

針對本節(jié)課的教學目標和教學內容，選擇以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：教師通過生動的語言、豐富的表情和肢體動作，為學生講解新詞匯、句型和語法知識。在講授過程中，注重與學生的互動，引導他們關注語言學習的重點和難點。

2.情境教學法：利用動物圖片、視頻等多媒體資源，創(chuàng)設生動有趣的情境，讓學生在情境中感知、體驗和運用英語。通過情境教學，提高學生的聽說能力和實際運用能力。

3.討論法：針對課程內容，組織學生進行小組討論，鼓勵他們用英語發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)團隊合作能力和口語表達能力。

4.游戲教學法：設計豐富多樣的英語游戲，如“動物猜謎”、“角色扮演”等，讓學生在游戲中學習英語，提高學習興趣，鞏固所學知識。

5.案例分析法：選取與課程內容相關的真實案例，如動物保護、生態(tài)環(huán)境等，引導學生分析、討論，培養(yǎng)他們的思辨能力和情感態(tài)度價值觀。

6.實踐教學法：組織學生進行課堂實踐，如編寫小對話、表演情景劇等，使學生在實踐中掌握英語知識，提高實際運用能力。

7.互動教學法：教師與學生、學生與學生之間進行互動交流，如問答、討論、角色扮演等，提高學生的英語交際能力。

8.情感激勵法：關注學生的情感需求，給予鼓勵和表揚，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。

在教學過程中，教師應靈活運用以上教學方法，結合學生的學習特點和心理需求，調整教學節(jié)奏，使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。同時，注重教學反饋，及時調整教學策略，以提高教學效果。通過多樣化的教學方法，促使學生主動參與課堂，提高英語素養(yǎng)，實現課程目標。

四、教學評估

為確保教學目標的實現和學習成果的全面反映，本節(jié)課采用以下評估方式：

1.平時表現評估：關注學生在課堂上的參與程度、學習態(tài)度、合作精神和口語表達能力。教師通過觀察、記錄和反饋，對學生的平時表現進行評估，以鼓勵他們積極參與課堂活動，培養(yǎng)良好的學習習慣。

平時表現評估包括以下方面：

-課堂紀律：遵守課堂規(guī)則，認真聽講，不打擾他人學習。

-課堂參與：主動發(fā)言，參與小組討論，與同學互動。

-學習態(tài)度：積極、認真地完成學習任務，對待學習充滿熱情。

-合作精神：與小組成員共同完成任務，互相幫助，共同進步。

2.作業(yè)評估：通過布置與課程內容相關的作業(yè)，了解學生對所學知識的掌握程度。作業(yè)類型包括書面作業(yè)、口頭作業(yè)等，評估標準如下：

-書面作業(yè)：正確性、規(guī)范性和美觀性。

-口頭作業(yè)：發(fā)音準確性、語言流暢性和表達清晰度。

3.考試評估：在課程結束后，進行期中和期末考試，全面檢測學生的學習成果?？荚噧热莺w詞匯、語法、對話和寫作等方面，評估標準如下：

-聽力：能聽懂并準確理解課程內容相關的問題和對話。

-口語：能夠用英語進行簡單的問答、描述和交流。

-閱讀理解：能讀懂與課程內容相關的文章，獲取信息，回答問題。

-寫作：能運用所學詞匯、句型和語法，完成書面表達任務。

4.綜合評估：結合平時表現、作業(yè)和考試成績，對學生的英語學習進行綜合評價。評估結果應客觀、公正地反映學生的學習成果，以便教師針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的輔導。

在教學評估過程中，教師應關注學生的個體差異，鼓勵他們在原有基礎上取得進步。同時，定期向家長反饋學生的學習情況，加強家校合作，共同促進學生的全面發(fā)展。通過多元化的教學評估，激發(fā)學生的學習興趣，提高英語素養(yǎng)，實現課程目標。

五、教學安排

為確保教學任務的順利完成，結合學生的實際情況和需要，本節(jié)課的教學安排如下：

1.教學進度：

-第一周：學習動物名詞、形容詞及簡單句型，進行課堂實踐和小組討論。

-第二周：深入學習一般現在時態(tài)，進行角色扮演和對話練習。

-第三周：鞏固所學知識，進行綜合練習和作業(yè)輔導。

-第四周：進行期中測試，檢驗學生的學習成果。

-第五周至第八周：按照以上教學進度循環(huán)進行，確保學生充分掌握所學內容。

-第九周：進行期末測試，全面評估學生的學習成果。

2.教學時間：

-每周安排兩次英語課，每次課時長為40分鐘。

-課間休息10分鐘，以保證學生有充足的休息時間。

3.教學地點：

-教學活動主要在教室進行，配備多媒體設備，以便教師運用多種教學資源。

-遇到需要分組討論、實踐等環(huán)節(jié)，可根據實際情況調整教學地點，如教室外的空地、語音室等。

4.教學安排考慮因素：

-學生的作息時間：確保教學時間安排在學生精神狀