小班幼兒元宵節(jié)課程設(shè)計

小班幼兒元宵節(jié)課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學(xué)生能夠了解元宵節(jié)的起源、意義和習(xí)俗，掌握基本的節(jié)日知識。

2.學(xué)生能夠認識和描述元宵、燈籠等節(jié)日相關(guān)物品的形狀、顏色和特點。

3.學(xué)生能夠聽懂并講述與元宵節(jié)相關(guān)的簡單故事。

技能目標：

1.學(xué)生能夠通過觀察、動手操作等活動，提高觀察能力和動手能力。

2.學(xué)生能夠在制作燈籠、猜燈謎等活動中，發(fā)展創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

3.學(xué)生能夠用語言、繪畫等表達方式，展示自己對元宵節(jié)的認識和理解。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日產(chǎn)生興趣，尊重和熱愛中華民族的傳統(tǒng)文化。

2.學(xué)生在集體活動中，學(xué)會合作、分享，培養(yǎng)團隊意識和友好相處的能力。

3.學(xué)生通過感受節(jié)日的快樂氛圍，培養(yǎng)積極向上、樂觀開朗的人生態(tài)度。

課程性質(zhì)：本課程為小班幼兒的一節(jié)社會領(lǐng)域活動課，旨在通過豐富多彩的教學(xué)活動，讓幼兒了解傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)幼兒的觀察、動手、表達等能力。

學(xué)生特點：小班幼兒好奇心強，喜歡動手操作，對新鮮事物充滿興趣，但注意力集中時間較短。

教學(xué)要求：教師應(yīng)以生動有趣的方式進行教學(xué)，注重激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，引導(dǎo)幼兒觀察、思考、表達，確保課程目標的實現(xiàn)。同時，關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，給予個性化的指導(dǎo)。通過課程目標的分解，使教學(xué)設(shè)計和評估更具針對性。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.了解元宵節(jié)的起源、意義和習(xí)俗：

-引導(dǎo)幼兒了解元宵節(jié)的來歷，如古代的祭祀活動、民間傳說等。

-講解元宵節(jié)的意義，如團圓、祈福等。

-介紹元宵節(jié)的主要習(xí)俗，如賞花燈、吃元宵、猜燈謎等。

2.認識節(jié)日相關(guān)物品：

-展示各種燈籠、元宵的實物或圖片，讓幼兒觀察其形狀、顏色和特點。

-引導(dǎo)幼兒用語言描述燈籠、元宵的外觀，提高表達能力。

3.制作燈籠、猜燈謎：

-教授簡單的燈籠制作方法，讓幼兒動手操作，培養(yǎng)動手能力。

-設(shè)計適合幼兒年齡的燈謎，讓幼兒參與猜謎活動，鍛煉思維能力。

4.元宵節(jié)故事分享：

-講述與元宵節(jié)相關(guān)的簡單故事，讓幼兒了解節(jié)日的傳說和民間故事。

-引導(dǎo)幼兒用繪畫、表演等形式表達自己對故事的理解。

教學(xué)大綱安排：

第一課時：了解元宵節(jié)的起源、意義和習(xí)俗，認識節(jié)日相關(guān)物品。

第二課時：制作燈籠，進行猜燈謎活動。

第三課時：分享元宵節(jié)故事，用繪畫或表演展示故事內(nèi)容。

教材章節(jié)：本教學(xué)內(nèi)容與課本中“傳統(tǒng)節(jié)日”章節(jié)相關(guān)，涵蓋元宵節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容進度：共計3課時，每課時時間為20分鐘，確保幼兒在課程中充分參與各項活動，達到教學(xué)目標。

三、教學(xué)方法

1.講授法：

-對于元宵節(jié)的起源、意義和習(xí)俗等理論知識，采用講授法進行教學(xué)。

-教師用生動的語言、形象的比喻，使幼兒易于理解和接受。

-結(jié)合實物、圖片等直觀教具，增強講授的趣味性和直觀性。

2.討論法：

-在認識節(jié)日相關(guān)物品環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒進行小組討論，互相交流觀察到的特點。

-教師提出問題，引導(dǎo)幼兒思考和表達，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力。

3.案例分析法：

-通過講述與元宵節(jié)相關(guān)的故事，讓幼兒分析故事中的人物、情節(jié)等。

-引導(dǎo)幼兒從故事中感受節(jié)日氛圍，理解節(jié)日背后的文化內(nèi)涵。

4.實驗法：

-在制作燈籠環(huán)節(jié)，采用實驗法，讓幼兒動手操作，體驗創(chuàng)作的樂趣。

-教師提供簡單的制作材料，指導(dǎo)幼兒按照步驟完成燈籠制作，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力。

5.游戲法：

-設(shè)計猜燈謎游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，提高思維能力和語言表達能力。

-游戲過程中，鼓勵幼兒積極參與，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和競爭意識。

6.表演法：

-在分享元宵節(jié)故事環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒用表演的形式展示故事內(nèi)容。

-通過表演，讓幼兒深入理解故事情節(jié)，提高表達能力。

7.觀察法：

-引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中與元宵節(jié)相關(guān)的元素，如街頭巷尾的花燈、商家促銷活動等。

-讓幼兒在觀察中感受節(jié)日氛圍，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣。

8.創(chuàng)作法：

-鼓勵幼兒用繪畫、手工等形式創(chuàng)作與元宵節(jié)相關(guān)的作品，展示對節(jié)日的理解。

-教師對幼兒的作品給予積極評價，提高幼兒的自信心和創(chuàng)作熱情。

四、教學(xué)評估

1.平時表現(xiàn)評估：

-觀察幼兒在課堂上的參與程度、合作意識和遵守紀律的情況。

-對幼兒在討論、游戲、表演等活動中的表現(xiàn)進行評價，關(guān)注幼兒的語言表達、動手操作和社會交往能力。

-教師記錄幼兒在課堂上的亮點和需要改進的地方，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

2.作業(yè)評估：

-設(shè)計與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如繪制元宵節(jié)主題畫、制作手工作品等。

-評估幼兒完成作業(yè)的態(tài)度、創(chuàng)意和技能運用，了解幼兒對課程內(nèi)容的掌握程度。

-教師對作業(yè)進行批改，給出積極的反饋和建議，鼓勵幼兒不斷進步。

3.過程性評估：

-在制作燈籠、猜燈謎等活動中，對幼兒的操作過程進行觀察和記錄。

-評價幼兒在活動中的觀察力、思維力、解決問題的能力以及合作精神。

-過程性評估旨在關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)幼兒積極參與，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.總結(jié)性評估：

-在課程結(jié)束后，通過小測驗、訪談等形式，評估幼兒對元宵節(jié)知識的掌握。

-設(shè)計評估題目，涵蓋課程內(nèi)容的關(guān)鍵知識點，檢驗幼兒的學(xué)習(xí)成果。

-總結(jié)性評估旨在全面了解幼兒的學(xué)習(xí)效果，為教師提供課程改進的依據(jù)。

5.情感態(tài)度價值觀評估：

-通過觀察、訪談等方法，了解幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日的態(tài)度和情感。

-評估幼兒在課程中是否展現(xiàn)出尊重傳統(tǒng)文化、合作分享等積極價值觀。

-關(guān)注幼兒在課程中的情感體驗，促進幼兒形成積極向上的人生態(tài)度。

教學(xué)評估應(yīng)注重客觀、公正，結(jié)合多種評估方法，全面反映幼兒的學(xué)習(xí)成果。教師應(yīng)根據(jù)評估結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，以提高課程質(zhì)量和幼兒的學(xué)習(xí)效果。同時，鼓勵家長參與評估過程，共同關(guān)注幼兒的成長。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進度：

-本課程共計3課時，每課時20分鐘，安排在連續(xù)的三個教學(xué)日內(nèi)完成。

-第一課時：了解元宵節(jié)的起源、意義和習(xí)俗，認識節(jié)日相關(guān)物品。

-第二課時：制作燈籠，進行猜燈謎活動。

-第三課時：分享元宵節(jié)故事，用繪畫或表演展示故事內(nèi)容。

2.教學(xué)時間：

-根據(jù)小班幼兒的作息時間，將課程安排在上午9:00-9:20，避免幼兒疲勞，確保學(xué)習(xí)效果。

-每課時結(jié)束后，安排適當?shù)男菹r間，讓幼兒放松身心。

3.教學(xué)地點：

-教學(xué)活動在幼兒園的多功能教室進行，確保有足夠的空間進行集體活動和手工制作。

-教室提前布置，營造節(jié)日氛圍，如懸掛燈籠、貼上相關(guān)圖片等。

4.教學(xué)資源：

-準備充足的教學(xué)資源，包括實物、圖片、制作材料等，以滿足幼兒在課程中的需求。

-確保教具安全、衛(wèi)生，符合幼兒的使用特點。

5.考慮學(xué)生實際情況：

-根據(jù)幼兒的興趣愛好，設(shè)計富有創(chuàng)意的教學(xué)活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

-針對幼兒的年齡特點，調(diào)整教學(xué)語言和教