小班繪本愛看書課程設(shè)計(jì)

小班繪本愛看書課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解繪本的基本結(jié)構(gòu)，掌握故事的主題和情節(jié)。

2.學(xué)生能夠通過觀察和聽講，認(rèn)識(shí)并描述繪本中的角色、場景和事件。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用詞匯和句型，對繪本內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述和表達(dá)。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠運(yùn)用觀察、想象、分析等策略，深入理解繪本內(nèi)容。

2.學(xué)生能夠通過小組討論、分享觀點(diǎn)，提高溝通和合作能力。

3.學(xué)生能夠通過繪畫、表演等形式，創(chuàng)作屬于自己的繪本故事。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生對繪本閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣。

2.學(xué)生在閱讀過程中，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，培養(yǎng)同理心和善良品質(zhì)。

3.學(xué)生通過繪本故事，理解生活中的真善美，形成正確的價(jià)值觀。

課程性質(zhì)：本課程以繪本閱讀為主線，結(jié)合觀察、表達(dá)、創(chuàng)作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和綜合素養(yǎng)。

學(xué)生特點(diǎn)：小班學(xué)生年齡較小，好奇心強(qiáng)，喜歡有趣的故事和活動(dòng)。

教學(xué)要求：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其閱讀能力和綜合素質(zhì)。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、積極參與，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中達(dá)成課程目標(biāo)。通過分解課程目標(biāo)為具體的學(xué)習(xí)成果，便于教學(xué)設(shè)計(jì)和評估的實(shí)施。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.繪本選擇：《愛心樹》（或其他適合小班學(xué)生的繪本）

-知識(shí)點(diǎn)：繪本的基本結(jié)構(gòu)、故事主題、角色認(rèn)知、情節(jié)發(fā)展

-教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對繪本的閱讀興趣，提高觀察、表達(dá)、分析能力。

2.教學(xué)大綱：

第一課時(shí)：繪本封面、作者、插圖認(rèn)識(shí)

-引導(dǎo)學(xué)生觀察繪本封面，了解作者和插圖作者。

-分析封面插圖，激發(fā)學(xué)生對故事的好奇心。

第二課時(shí)：故事情節(jié)發(fā)展與角色認(rèn)知

-講述故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展。

-通過提問、討論，幫助學(xué)生深入理解故事主題。

第三課時(shí)：詞匯、句型學(xué)習(xí)與應(yīng)用

-教學(xué)故事中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯和句型。

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行故事復(fù)述和表達(dá)。

第四課時(shí)：繪本故事創(chuàng)作與分享

-指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作屬于自己的繪本故事，形式不限（如繪畫、表演等）。

-組織學(xué)生進(jìn)行作品分享，提高溝通和合作能力。

3.教學(xué)進(jìn)度：根據(jù)課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)進(jìn)度，保證教學(xué)質(zhì)量。

4.教材章節(jié)：結(jié)合課本內(nèi)容，選擇與繪本閱讀相關(guān)章節(jié)，如“我愛閱讀”、“故事天地”等。

5.教學(xué)內(nèi)容列舉：

-繪本閱讀技巧與方法

-故事分析與表達(dá)

-詞匯、句型學(xué)習(xí)與應(yīng)用

-繪本故事創(chuàng)作與分享

教學(xué)內(nèi)容確?？茖W(xué)性和系統(tǒng)性，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高綜合素質(zhì)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。

三、教學(xué)方法

1.講授法：

-在介紹繪本的基本結(jié)構(gòu)、故事情節(jié)和角色認(rèn)知時(shí)，采用生動(dòng)形象的講授法，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-結(jié)合繪本內(nèi)容，以富有感染力的語言講述故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事主題和情節(jié)發(fā)展。

2.討論法：

-在教學(xué)過程中，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對故事情節(jié)、角色特點(diǎn)的理解和看法。

-引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析繪本，培養(yǎng)其思辨能力和合作精神。

3.案例分析法：

-選擇具有代表性的繪本案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)故事中的道理和啟示。

-通過對案例的深入剖析，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的認(rèn)知。

4.實(shí)驗(yàn)法：

-在繪本故事創(chuàng)作環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，如繪畫、表演等。

-引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

5.情境教學(xué)法：

-創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如角色扮演、故事續(xù)編等，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。

-情境教學(xué)法有助于提高學(xué)生的參與度，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

6.游戲教學(xué)法：

-結(jié)合繪本內(nèi)容，設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng)，如故事接龍、詞匯競賽等。

-游戲教學(xué)法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其積極性和主動(dòng)性。

7.評價(jià)法：

-采用多元化評價(jià)方式，如自評、互評、教師評價(jià)等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與評價(jià)，提高其自我認(rèn)知和反思能力。

教學(xué)方法的選擇應(yīng)根據(jù)課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整。在教學(xué)過程中，注重多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在愉快的氛圍中收獲知識(shí)、提升能力。

四、教學(xué)評估

1.平時(shí)表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神，給予及時(shí)反饋和鼓勵(lì)。

-記錄學(xué)生在小組討論、分享和創(chuàng)作活動(dòng)中的表現(xiàn)，評估其溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)造力。

2.作業(yè)評估：

-設(shè)計(jì)與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如繪本讀后感、詞匯練習(xí)、故事創(chuàng)作等，以檢驗(yàn)學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握和應(yīng)用。

-定期檢查作業(yè)完成情況，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和評價(jià)，指出不足之處，給予改進(jìn)建議。

3.考試評估：

-設(shè)置期中和期末考試，以選擇題、填空題、簡答題和創(chuàng)作題等形式，全面檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-考試內(nèi)容涵蓋繪本閱讀理解、詞匯語法運(yùn)用、故事創(chuàng)編等方面，確保評估的全面性和公正性。

4.過程性評估：

-通過課堂問答、小組活動(dòng)、課堂展示等形式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行持續(xù)跟蹤和評估。

-過程性評估有助于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問題，為教師提供及時(shí)的教學(xué)調(diào)整依據(jù)。

5.自評與互評：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)自我提升。

-組織學(xué)生進(jìn)行同伴評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生客觀評價(jià)他人作品的能力，增進(jìn)相互學(xué)習(xí)。

6.綜合評估：

-結(jié)合平時(shí)表現(xiàn)、作業(yè)、考試等評估結(jié)果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行全面、客觀、公正的評價(jià)。

-綜合評估結(jié)果作為學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步和教師教學(xué)效果的依據(jù)，為教學(xué)改進(jìn)提供參考。

教學(xué)評估應(yīng)注重多元化和綜合性，以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。評估方式應(yīng)與課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，確保評估的客觀性和公正性。通過有效的教學(xué)評估，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，學(xué)生也能在評估過程中獲得反饋，明確自身不足，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進(jìn)度：

-本課程共計(jì)四個(gè)課時(shí)，每周一次，每次課時(shí)為40分鐘。

-第一課時(shí)：繪本封面、作者、插圖認(rèn)識(shí)（1周）

-第二課時(shí)：故事情節(jié)發(fā)展與角色認(rèn)知（2周）

-第三課時(shí)：詞匯、句型學(xué)習(xí)與應(yīng)用（3周）

-第四課時(shí)：繪本故事創(chuàng)作與分享（4周）

2.教學(xué)時(shí)間：

-根據(jù)學(xué)生作息時(shí)間，將課程安排在上午或下午的學(xué)習(xí)時(shí)段，確保學(xué)生精力充沛。

-每課時(shí)結(jié)束后，安排5分鐘休息時(shí)間，以便學(xué)生放松身心，提高學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-選擇安靜、舒適的教室進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

-教室內(nèi)配置適當(dāng)數(shù)量的繪本、繪畫材料等，方便學(xué)生閱讀和創(chuàng)作。

4.調(diào)整與變動(dòng)：

-教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要，適時(shí)調(diào)整教學(xué)安排。

-如遇特殊情況（如節(jié)假日、學(xué)?；顒?dòng)等），可適當(dāng)調(diào)整課時(shí)時(shí)間和地點(diǎn)。

5.學(xué)生興趣愛好：

-考慮到學(xué)生的興趣愛好，教師在教學(xué)過程中可適當(dāng)引入相關(guān)元素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮特長，將個(gè)人興趣融入繪本故事創(chuàng)作，提升創(chuàng)作積極性。

6.課后延伸：

-鼓