公共管理學(xué)課程設(shè)計(jì)

公共管理學(xué)課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生理解公共管理的基本概念、原則與方法，掌握公共管理的主要理論框架。

2.使學(xué)生了解我國公共管理體系的特點(diǎn)、現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，認(rèn)識(shí)公共管理在現(xiàn)代社會(huì)中的作用。

3.幫助學(xué)生了解公共管理領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題，提高分析問題和解決問題的能力。

技能目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用公共管理理論和方法解決實(shí)際問題的能力，提高決策、協(xié)調(diào)、溝通等管理技能。

2.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和公共演講能力，提升其組織活動(dòng)和開展公共事務(wù)的實(shí)踐操作能力。

3.提高學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行公共管理研究和實(shí)踐的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛公共事業(yè)，樹立為公共利益服務(wù)的價(jià)值觀。

2.培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)道德和公民素養(yǎng)，尊重他人，關(guān)心社會(huì)，具有責(zé)任感和使命感。

3.培養(yǎng)學(xué)生具備批判性思維，敢于面對(duì)和解決社會(huì)問題，積極參與公共事務(wù)，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

課程性質(zhì)：本課程為理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，旨在幫助學(xué)生建立公共管理的基本理論體系，提高公共管理實(shí)踐能力。

學(xué)生特點(diǎn)：高中年級(jí)學(xué)生，具有一定的認(rèn)知能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)公共事務(wù)有一定的關(guān)注。

教學(xué)要求：結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，確保課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.公共管理基本概念與原則：包括公共管理的定義、特性、功能；公共管理的基本原則如合法性、公正性、透明性等。

教材章節(jié)：第一章公共管理導(dǎo)論

2.公共管理理論框架：介紹公共管理的經(jīng)典理論，如行政學(xué)理論、新公共管理理論、治理理論等。

教材章節(jié)：第二章公共管理理論

3.我國公共管理體系：分析我國公共管理體系的構(gòu)成、特點(diǎn)、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。

教材章節(jié)：第三章我國公共管理體系

4.公共管理熱點(diǎn)問題：探討當(dāng)前公共管理領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題，如公共政策制定、政府職能轉(zhuǎn)變、公共服務(wù)創(chuàng)新等。

教材章節(jié)：第四章公共管理熱點(diǎn)問題

5.公共管理實(shí)踐技能：包括決策、協(xié)調(diào)、溝通等管理技能的培養(yǎng)，以及公共演講、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力的提升。

教材章節(jié)：第五章公共管理實(shí)踐技能

6.公共管理案例分析與研究：選取具有代表性的公共管理案例，進(jìn)行深入剖析，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

教材章節(jié)：第六章公共管理案例分析與研究

教學(xué)內(nèi)容安排和進(jìn)度：本課程共計(jì)18課時(shí)，按照以上教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分配，每章節(jié)安排2-3課時(shí)。在教學(xué)過程中，教師可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生充分理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)方法

本課程將采用以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果：

1.講授法：教師以講解、闡述、分析等方式，對(duì)公共管理的基本概念、原則、理論框架等進(jìn)行系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。

相關(guān)教學(xué)內(nèi)容：公共管理基本概念與原則、公共管理理論框架、我國公共管理體系等。

2.討論法：針對(duì)公共管理領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題，組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。

相關(guān)教學(xué)內(nèi)容：公共管理熱點(diǎn)問題、公共管理案例分析與研究等。

3.案例分析法：選擇具有代表性的公共管理案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入剖析，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)公共管理理論和方法。

相關(guān)教學(xué)內(nèi)容：公共管理案例分析與研究、公共管理實(shí)踐技能等。

4.實(shí)驗(yàn)法：通過模擬公共管理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)公共管理的決策過程，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

相關(guān)教學(xué)內(nèi)容：公共管理實(shí)踐技能、公共管理熱點(diǎn)問題等。

5.角色扮演法：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬公共管理場景，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力和解決實(shí)際問題的能力。

相關(guān)教學(xué)內(nèi)容：公共管理實(shí)踐技能、公共管理熱點(diǎn)問題等。

6.小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，針對(duì)特定問題進(jìn)行合作研究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和共同解決問題的能力。

相關(guān)教學(xué)內(nèi)容：公共管理熱點(diǎn)問題、公共管理案例分析與研究等。

7.研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)公共管理領(lǐng)域的實(shí)際問題，開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

相關(guān)教學(xué)內(nèi)容：公共管理熱點(diǎn)問題、公共管理案例分析與研究等。

四、教學(xué)評(píng)估

為確保教學(xué)質(zhì)量和全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，本課程將采用以下評(píng)估方式：

1.平時(shí)表現(xiàn)評(píng)估：占總評(píng)的30%。包括課堂出勤、課堂表現(xiàn)、小組討論、提問回答等。此部分旨在評(píng)估學(xué)生的課堂參與度、團(tuán)隊(duì)合作能力和積極主動(dòng)性。

相關(guān)教學(xué)內(nèi)容：所有教學(xué)內(nèi)容

2.作業(yè)評(píng)估：占總評(píng)的30%。布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如論文寫作、案例分析、研究報(bào)告等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的掌握程度和運(yùn)用能力。

相關(guān)教學(xué)內(nèi)容：公共管理理論框架、公共管理案例分析與研究等

3.考試評(píng)估：占總評(píng)的40%。包括期中和期末考試，以客觀題和主觀題相結(jié)合的方式，全面考察學(xué)生對(duì)公共管理知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。

相關(guān)教學(xué)內(nèi)容：所有教學(xué)內(nèi)容

4.實(shí)踐操作評(píng)估：針對(duì)實(shí)驗(yàn)法、角色扮演等實(shí)踐環(huán)節(jié)，進(jìn)行單獨(dú)評(píng)估，以檢驗(yàn)學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用公共管理理論和方法的能力。

相關(guān)教學(xué)內(nèi)容：公共管理實(shí)踐技能、公共管理熱點(diǎn)問題等

5.小組合作評(píng)估：針對(duì)小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，評(píng)估小組成員的整體表現(xiàn)，包括團(tuán)隊(duì)合作、溝通協(xié)調(diào)、問題解決等方面。

相關(guān)教學(xué)內(nèi)容：公共管理熱點(diǎn)問題、公共管理案例分析與研究等

6.研究性學(xué)習(xí)評(píng)估：對(duì)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估，包括研究報(bào)告、論文發(fā)表等，以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。

相關(guān)教學(xué)內(nèi)容：公共管理熱點(diǎn)問題、公共管理案例分析與研究等

教學(xué)評(píng)估將注重客觀、公正，結(jié)合定量和定性評(píng)價(jià)，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教師在評(píng)估過程中，要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和努力，及時(shí)給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)估和互相評(píng)估，培養(yǎng)其自我反思和批判性思維。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)進(jìn)度和效果，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：本課程共計(jì)18周，每周1課時(shí)，共計(jì)18課時(shí)。教學(xué)進(jìn)度根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重要性、難度以及學(xué)生的接受程度進(jìn)行合理安排。

-第1-4周：公共管理基本概念與原則

-第5-6周：公共管理理論框架

-第7-8周：我國公共管理體系

-第9-12周：公共管理熱點(diǎn)問題

-第13-16周：公共管理實(shí)踐技能

-第17-18周：公共管理案例分析與研究

2.教學(xué)時(shí)間：根據(jù)學(xué)生的作息時(shí)間，將課程安排在學(xué)生的學(xué)習(xí)效率較高的時(shí)間段進(jìn)行，以確保學(xué)生能夠充分參與課堂學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)地點(diǎn)：理論課程安排在教室進(jìn)行，實(shí)踐環(huán)節(jié)如實(shí)驗(yàn)法、角色扮演等根據(jù)需要安排在實(shí)驗(yàn)室、多功能廳等地。

教學(xué)安排考慮以下因素：

-學(xué)生的興趣愛好：在教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計(jì)相關(guān)案例和討論話題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-學(xué)生的認(rèn)知水平：根據(jù)學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保學(xué)生能夠逐步掌握公共管理知識(shí)。

-學(xué)生的時(shí)間安排：避免在學(xué)生的其他重要課程或活動(dòng)時(shí)間沖突，確保學(xué)生