2024年經(jīng)典誦讀活動總結(jié)5篇

———2024年經(jīng)典誦讀活動總結(jié)5篇2024年經(jīng)典誦讀活動總結(jié)篇1中華文化源遠流長，博大精深，是中華民族賴以生存的精神支柱和心靈家園。國學經(jīng)典誦讀是中華文化的集中體現(xiàn)，是民族精神的緊要載體。誦讀國學經(jīng)典，品悟中華文化，傳承民族精神，涵養(yǎng)民族修為，承繼民族智慧，培養(yǎng)具有中華氣韻和民族氣質(zhì)的現(xiàn)代中國人，是我們每一個教育者的神圣使命。我們深知開展國學經(jīng)典誦讀活動，其目的是不但讓孩子記住一些名篇佳作，更緊要的是尋根，尋民族精神之根，尋現(xiàn)代文明之根，尋學校育人思想之根。在熟讀國學經(jīng)典過程中弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚孩子的人文底蘊。我們學校把國學經(jīng)典誦讀活動作為學校教育教學的一項緊要內(nèi)容，作為愛國主義教育、道德教育、素養(yǎng)教育的緊要內(nèi)容樂觀地開展。我們變化觀念，讓國學經(jīng)典誦讀活動回歸教育本質(zhì)，以育人和提高老師和學生修養(yǎng)、提升改造社會本領為宗旨。我們把國學經(jīng)典誦讀作為學科建設、文化培育的緊要途徑和抓手，作為提高學生道德情操、文明習慣的緊要工程，做了一些具體的工作，總結(jié)如下：一、統(tǒng)一思想我們成立了“國學經(jīng)典誦讀，創(chuàng)建書香學?！被顒庸ぷ鞯念I導小組，在方案中，既有學校的總目標，又有各班級的分目標。對于各班級經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，我們依據(jù)上級的總體要求，依據(jù)我校的實際，作了相應的規(guī)定。訂立相應的措施：保證每一個語文老師樂觀參加國學經(jīng)典誦讀活動，引領學生開展誦讀活動；保證每一個班有專用的國學誦讀時間；保證保證每一個學生有誦讀讀本；保證每學期開展一至二次國學經(jīng)典誦讀呈現(xiàn)活動。學校對各班級開展國學經(jīng)典誦讀活動予以督促、評估，并列入學期考核。二、課程滲透為了讓經(jīng)典真正植入孩子們的生命，成為影響孩子一生的文化血脈，我校把經(jīng)典文化作為學校建設的一個緊要的構(gòu)成部分。重要通過德育課程和語文課程進行文化浸潤。在德育課程中，重要通過朝會、德育課對學生進行養(yǎng)成（禮儀）教育、環(huán)境教育和心理教育，關注學生生命成長環(huán)境，通過德育課程、班級個性化評價、主題班隊會等途徑，為學生營造了一個健康和諧的成長氛圍，實現(xiàn)學生、老師、學校的和諧發(fā)展。抓好兩個陣地。這兩個陣地是指校內(nèi)和校外。校內(nèi)導讀，校外助讀，以學校誦讀為本，校外誦讀為輔。校外，是指家庭，讓經(jīng)典誦讀走進家庭，校內(nèi)外結(jié)合，學校、家庭聯(lián)動。三、融入教學國學誦讀不是孤立存在，而是與語文教學同步，與學生生活聯(lián)系。語文學科重要通過課前三分鐘的經(jīng)典誦讀、課堂教學的適時鏈接、課外閱讀的有效拓展，營建孩子們與經(jīng)典對話的環(huán)境，隨時隨處感受經(jīng)典的魅力。同時，還把經(jīng)典誦讀與語文教學評價有機的結(jié)合起來，通過評價來激勵孩子們積累祖國文化的精髓，提升孩子們的文化素養(yǎng)。我們還規(guī)定語文老師將《學校生必背古詩七十首》納如教學。語文老師在備課時，從單元主題入手，找尋相關的國學經(jīng)典內(nèi)容，進行有主題，有目的，有序列的誦讀。而在經(jīng)典誦讀的實施策略上，我們依據(jù)學校生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，重視“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。要承認個體差別，不求好心切，不求程度整齊劃一、老師在操作中只有鼓舞，沒有責備。安靜勿燥、寧簡勿繁。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、以點帶面。堅持三條原則。既重形式又重過程。面向全體學生，堅持全程參加，在背誦古詩文的過程中提高素養(yǎng)，發(fā)展本領。既速度又求效果。開展古詩文誦讀，我們要求三、四班級的學生每周背誦一首古詩，做到厚積薄發(fā)。既求數(shù)量又求質(zhì)量。正確處理背誦與理解的關系，依據(jù)不同班級每學期規(guī)定肯定量的背誦篇目，但不把背誦古詩變化成學生新的負擔。要讓學生輕松地背，愉快地記，提高學習經(jīng)典的質(zhì)量。四、活動推動為了讓經(jīng)典文化真正浸潤到孩子們的日常生活，內(nèi)化為孩子們的日常行為，我校重要通過豐富多樣的活動來溫潤推動。10年春季開展了“誦經(jīng)典、慶六一”的學校藝術節(jié)，每個班級把孩子平常的誦讀積累，進行藝術的整合和編排，分別體現(xiàn)了各具特色的文化主題和文化內(nèi)涵。一班級是以《時間的腳步》為主題，讓孩子們從經(jīng)典中感受時間的匆忙；二班級把《增廣賢文》與《三字經(jīng)》中的經(jīng)典進行整合，讓學生從經(jīng)典中感受學習的樂趣；三班級以《一年之計在于春》為主題，讓學生在經(jīng)典中感受童年的歡樂；四班級以《論語》的經(jīng)典語段為主題，讓學生從經(jīng)典中吸取精華，從先賢的身上取得力氣；呈現(xiàn)了孩子們對經(jīng)典文化的豐厚積淀。經(jīng)典的誦讀內(nèi)容、豐富多彩的表現(xiàn)形式，充分體現(xiàn)了經(jīng)典文化的藝術性和趣味性。本期，我校各個班級又依據(jù)年段特點，和學生的誦讀內(nèi)容，開展了有趣味、有效的國學競賽活動。一班級選取了配套教材中的精短語段，開展了經(jīng)典誦讀活動；二班級以國學經(jīng)典為內(nèi)容，開展了鉛筆書法競賽；三班級也是以國學配套教材為藍本，開展了經(jīng)典故事演講競賽；四班級以《論語》為重要內(nèi)容，開展了“經(jīng)典伴我行”的競賽活動；五班級是以《成都市國學誦讀讀本》為藍本，開展經(jīng)典誦讀競賽活動；六班級開展了《誦千古美文，揚中華傳統(tǒng)》的誦讀競賽活動。通過這些活動，有效地激發(fā)了學生學習國學的熱誠，為形成學生良好的習慣、健全的人格和諧的個性起到了促進作用。2024年經(jīng)典誦讀活動總結(jié)篇2“書香潤學校，誦讀千古文章”，傳承華夏文明通過開展經(jīng)典詩文誦讀活動，全體老師和學生都深刻體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深。老師在經(jīng)典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽光，工作更有精神；孩子們在經(jīng)典誦讀聲中，變得更加的規(guī)矩，可愛，有禮有節(jié)，而這將為孩子們的人生打下堅實的基礎，必將提高提高我校的經(jīng)典誦讀水平?？梢哉f經(jīng)典誦讀在我校已形成規(guī)模，初見成效。一、加強領導，統(tǒng)一思想，形成共識。我們把經(jīng)典誦讀作為學生民族精神教育的緊要途徑和抓手，作為提高學生道德情操、文明習慣的緊要工程。學期初訂立了《誦讀經(jīng)典詩文活動方案》。我們依據(jù)學校生的實際編寫古詩文為教材，開展誦讀活動。而在經(jīng)典誦讀的實施策略上，我們依據(jù)學校生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，重視“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認個體差別，不求程度整齊劃一、老師在操作中只有鼓舞，沒有責備。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。二、科學布置，營造氛圍。突出以“經(jīng)典詩文誦讀”為特色的學校文化建設和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，重視厚德載物、大氣沉靜的學校文化建設。1、利用閱覽室、走廊、墻壁等空間和角落，或用印制的精美詩文圖畫，或用學生親筆書畫的名言佳句，或用孩子們充分靈性的“詩配畫”加以裝飾。2、利用校本教材，刊出一些經(jīng)典詩文，并供應歷史背景料子和詩詞析義，供學生閱讀、賞析、評比、積累。2024年經(jīng)典誦讀活動總結(jié)篇3我校舉辦的普通話誦讀競賽在熱烈的掌聲中落下了帷幕。此次活動是為了更好響應學校組織老師教學技能競賽，提高老師的教學技能，從而更深遠的影響學生的課文朗讀及普通話推廣。此次競賽由少隊部精心策劃組織，得到了廣闊老師的樂觀參加，充分呈現(xiàn)了我校老師的風采，提高了老師的朗誦水平，豐富了老師和學生的學校生活。對于這次的詩歌朗誦競賽，總結(jié)如下：一、競賽形式的多樣化。這次競賽使參賽的老師有了更大的發(fā)揮空間，盡情呈現(xiàn)自我的風采，特別是對于那些比較怕羞的老師更是一次特別好的磨練機會。二、競賽設備的齊全。競賽為每位參賽選手供應了背景音樂，這樣就可以特別好的將朗誦內(nèi)容和美妙的音樂結(jié)合起來，加添了朗誦的氣氛，同時也感染了在場的評委。三、競賽內(nèi)容都緊扣主題。使整個競賽的意義更加鮮明。四、競賽范圍影響廣，并得到了評委和老師們的高度評價。此次活動中，我校12名老師參加了競賽，將經(jīng)典誦讀與音樂、表演等融合，以不同的形式呈現(xiàn)了中華經(jīng)典美文的獨特魅力，讓全部參加者深受感染。競賽最終評出一，二等獎。很有幸，在本次活動中我獲得了一等獎。此次競賽可謂精彩紛呈，高潮迭起。在舒緩的背景音樂伴奏下，有的聲音極富磁性，深情款款的朗誦讓人沉醉其中，如癡如醉；有的飽含深情地誦讀讓全場聽眾潸然淚下；有的誦讀高亢有力、字字句句催人奮進……選手們飽含深情又抑揚頓挫的朗誦，使現(xiàn)場的聽眾情不自禁地隨著悠揚的音樂再一次地回到了經(jīng)典中，去細細地品味經(jīng)典，感受經(jīng)典。整個活動現(xiàn)場氤氳著濃郁的詩情畫意，飄揚著馥郁芳香的文化氣息。這次競賽舉辦的相當成功，不但呈現(xiàn)了老師的時代風采，而且對我們以后工作的開展供應了一次特別好的借鑒意義，為日后的工作做好準備。2024年經(jīng)典誦讀活動總結(jié)篇4學校自從開展中華經(jīng)典誦讀活動以來，在校領導的關懷和引導下，堅決不移地抓好這項工作、本學期，我們要求全體老師參加誦讀活動，深入、有效地開展誦讀活動，使經(jīng)典誦讀課程化，不絕改革誦讀活動的形式、成績的呈現(xiàn)及誦讀的評價，使中華經(jīng)典誦讀活動漸漸成為學校的特色、一、思想上高度重視，大力宣傳經(jīng)典誦讀的意義經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根、老師利用班會、早讀課向?qū)W生明確不學詩，無以言，學生需要以傳統(tǒng)文化涂亮人生底色，滋養(yǎng)心靈等經(jīng)典誦讀好處、二、明確目標、落實活動方案1、明確活動目標、通過開展經(jīng)典誦讀活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發(fā)展，提高辦學品位和辦學特色、2、經(jīng)典誦讀課程化，確保誦讀時間、本學期，我校依據(jù)上級的布置，要求班主任應有效利用班會、早自習等開展經(jīng)典誦讀、語文老師應結(jié)合自身課程布置，加強對學生的傳統(tǒng)文化教學、激勵學生開展多種形式的誦讀活動，確保誦讀時間、3、措施方法到位重形式又重過程、面向全體學生，堅持全程參加，在背誦古詩文的過程中提高素養(yǎng)，發(fā)展本領、開展古詩文誦讀，我們要求學生正確處理背誦與感悟的關系，但不把背誦古詩變化成學生新的負擔，要讓學生輕松地背，愉快地記，提高學習古詩的質(zhì)量、4、以競賽檢驗成效、為了更好地檢驗誦讀成績，鞏固和激勵誦讀活動更深入地開展、我校于x月x日上午在教學樓教學樓前舉辦了“中國夢、愛國情、成才志”經(jīng)典誦讀大賽活動、各班級踴躍參加，將經(jīng)典誦讀和音樂、演唱、表演等融合一起，以不同的形式呈現(xiàn)了中華經(jīng)典美文的獨特魅力、三、收獲和體會1、豐富了學校的德育內(nèi)涵、誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內(nèi)涵，推動了學校未成年人思想道德交涉和德育工作的發(fā)展、老師和學生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風漸漸形成，有效地促進了我校學生養(yǎng)成教育的全面實施、2、提高了學生思想道德品質(zhì)、經(jīng)典詩文不但語言精煉美妙，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，培陶冶高尚情趣的緊要教材、通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的詩文使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的驕傲感，養(yǎng)了學生愛祖國，愛家鄉(xiāng)，培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷、3、全面提升了學生的綜合素養(yǎng)、通過大量誦讀中華古詩，一是激發(fā)了學生誦讀經(jīng)典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍；二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”“文壇軼事”，他們了解、知道的歷史事件多了；三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經(jīng)典語句運用于作文之中；四是磨練了學生各方面的本領，學生通過自編自演節(jié)目、板報等，動手本領，思維本領，協(xié)調(diào)本領，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉、4、提高了老師的文化底蘊開展經(jīng)典誦讀活動，學校老師自動參加，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟誦的多了，用的經(jīng)典語句的多了，我校廣闊老師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊、經(jīng)典浸潤人生，書香伴我成長、抓好古詩文誦讀活動領導重視是前提，老師參加是基礎，調(diào)動學生樂觀性是關鍵，家長的支持是不行缺少的構(gòu)成部分、我們開展誦讀活動的目的不但僅是讓學生記住名篇佳作，更緊要的是尋根，尋民族精神之根，尋現(xiàn)代文明之根、在誦讀古詩文中弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚學生的人文底蘊、我們肩負著歷史重任，在我們的努力下，信任我們的學生們會繼承傳統(tǒng)，弘揚傳統(tǒng)，去開創(chuàng)更加美好的將來！2024年經(jīng)典誦讀活動總結(jié)篇5學校為發(fā)揮老師資源優(yōu)勢，繼承我國優(yōu)秀經(jīng)典誦讀傳統(tǒng)和傳承祖國詩詞文化珍寶，學校從xxxx年9月開始了經(jīng)典誦讀的實踐。兩年來，學校的經(jīng)典誦讀已形成特色，與詩意的語文課堂、詩意的人際關系、詩意的學校文化、詩意的課程改革相得益彰。一、學校進行經(jīng)典誦讀活動的動因和優(yōu)勢“詩輔教化”，是中國自古以來經(jīng)典誦讀傳統(tǒng)的價值所在。今日，我們提出教育本質(zhì)的回歸，教育在于培養(yǎng)個性健全的人，讓學生在將來擁有一個健康幸福的人生。經(jīng)典誦讀對豐富學生的精神世界，培養(yǎng)學生的情感，特別是使學生酷愛本身的國家和民族，知道我們是從何而來具有不行替代的作用。這不但是從一個學生層面的問題，而是關涉到民族的后繼發(fā)展問題。我們北京路學校是一所歷史悠久的文明老校，我們必需具有傳薪播火的使命感、傳承經(jīng)典的責任感。將傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀引入當今學校文化建設，不但是對中華傳統(tǒng)的詩詞文化的繼承和弘揚，更是培養(yǎng)具有深厚人文底蘊的現(xiàn)代人才所不行缺的?；谶@種思考，我們進行了反復的論證和研究，認為在以下幾個方面具有開展經(jīng)典誦讀活動的優(yōu)勢：第一，在學校悠久的發(fā)展歷程中，積淀和形成了濃郁的文化氛圍；第二，我校是濟南市“古詩文誦讀”試驗先進單位，承辦過全市古詩文誦讀現(xiàn)場會；第三，在職老師中，有4人被省市作家、詩詞協(xié)會汲取為會員，很多老師酷愛文學，喜愛創(chuàng)作，常常在地方和有關報刊上發(fā)表文學作品。為了挖掘?qū)W校和老師中蘊含的這種文化潛力，繼而服務于學生，xxxx年起，我校便在單純誦讀的基礎上，開始了詩詞誦讀、欣賞、創(chuàng)作的大膽試驗。二、開展經(jīng)典誦讀活動的幾點做法1、經(jīng)典誦讀是基礎。我們采取了以下措施：第一，每天晨讀的時間，由老師引導學生進行經(jīng)典誦讀，并要求中高班級學生將誦讀的內(nèi)容抄在“詩詞欣賞與積累”本子上，并簡要地改寫成現(xiàn)代文；第二，