2021-2022年教師資格之幼兒保教知識(shí)與能力模擬考試試卷B卷含答案

2021-2022年教師資格之幼兒保教知識(shí)與能力模擬考

試試卷B卷含答案

單選題（共50題）

1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中幼兒園教育內(nèi)容相對劃分為五大領(lǐng)域，每

個(gè)領(lǐng)域都可以提煉出一個(gè)關(guān)鍵的能力，藝術(shù)領(lǐng)域是（）

A.創(chuàng)造能力

B.表現(xiàn)能力

C.感受能力

D.思維能力

【答案】A

2、盧梭的自然教育，要求教育必須適應(yīng)兒童的年齡特征及個(gè)性特點(diǎn)。盧梭根據(jù)

他對于兒童發(fā)展的自然進(jìn)程的理解，將兒童的教育劃分為四個(gè)階段，（）

時(shí)期是兒童的“理性睡眠時(shí)期”。

A.第一階段：出生到2歲

B.第二階段：2歲到12歲

C.第三階段：12歲到15歲

D.第四階段：15歲到18歲

【答案】B

3、渴望同伴接納自己，希望自己得到老師的表揚(yáng)。這種表現(xiàn)反映了幼兒（）

A.自信心的發(fā)展

B.自尊心的發(fā)展

C.自制力的發(fā)展

D.移情的發(fā)展

【答案】B

4、幼兒園應(yīng)當(dāng)制訂合理的幼兒一日生活作息制度，兩餐間隔時(shí)間不得少于（）

小時(shí)。

A.2.5

B.3.0

C.3.5

D.4.0

【答案】C

5、幼兒園的“娃娃家”游戲?qū)儆冢ǎ?/p>

A.結(jié)構(gòu)游戲

B.表演游戲

C.角色游戲

D.智力游戲

【答案】C

6、氣質(zhì)對智力的影響作用表現(xiàn)在（）。

A.能影響潛能的高低

B.能影響“最近發(fā)展區(qū)”的大小

C.能影響智力活動(dòng)的方式

D.能影響智力的可變性

【答案】C

7、所謂“第一反抗期”，是韋。左右兒童在其身心發(fā)展的過程中所表現(xiàn)出來的

一種對教育不太有利的獨(dú)立行動(dòng)與對抗行為。

A.半歲

B.一歲

C.兩歲

D.三歲

【答案】D

8、皮亞杰所劃分的游戲類型是（）

A.機(jī)能游戲、建筑游戲、扮演游戲和規(guī)則游戲

B.模仿游戲、探索游戲、嘗試游戲和造型游戲

C.機(jī)能性游戲、想象性游戲、接受性游戲和制作性游戲

D.練習(xí)性游戲、象征性游戲、結(jié)構(gòu)性游戲和規(guī)則性游戲

【答案】D

9、最初幾天新生兒或哭或安靜，或四肢劃動(dòng)等，可以稱為（）o

A.原始的情緒反應(yīng)

B.基本的情緒反應(yīng)

C.混合的情緒反應(yīng)

D.高級的情緒反應(yīng)

【答案】A

10、在一定程度上說，（）的成熟標(biāo)志著幼兒個(gè)性的成熟。

A.自我意識(shí)

B.個(gè)性特征

C.能力傾向

D.個(gè)性傾向

【答案】A

11、老師問一個(gè)4歲幼兒：“森林里有三只小兔，被老虎吃了一只，還剩幾

只？”孩子聽完就大聲哭了起來。這表明孩子對事物的理解（）

A.是對個(gè)別的理解而非對事物關(guān)系的理解

B.是簡單的、表面的而不是復(fù)雜深刻的

C.依靠的是具體形象而非語詞

D.是情緒性的而非客觀的

【答案】D

12、兒童開始認(rèn)生的年齡是（）。

A.1-3個(gè)月

B.5-6個(gè)月

C.1歲左右

D.3歲以上

【答案】B

13、親子關(guān)系通常被分為三種類型：民主型、專制型和（）

A.放任型

B.溺愛型

C.保護(hù)型

D.包辦型

【答案】A

14、（）是人體內(nèi)含量最高的微量元素。

A.鈣

B.鐵

C.鋅

D.碘

【答案】B

15、在幼兒園與小學(xué)銜接過程中，智育的核心是（）。

A.記憶知識(shí)

B.思維能力

C.掌握技能

D.非智力因素

【答案】B

16、下列不是導(dǎo)致獨(dú)生子女社會(huì)性問題的原因的是（）

A.缺少同伴交往

B.傳統(tǒng)觀念

C.特殊經(jīng)歷

D.家長一子女關(guān)系

【答案】B

17、為了保證幼兒活動(dòng)的安全，提供的珠子等活動(dòng)材料必須1）。

A.顏色鮮艷

B.足夠大

C.會(huì)發(fā)光發(fā)亮

D.做工精致

【答案】B

18、下列選項(xiàng)中，兒童受教育的第一個(gè)場所是（）。

A.家庭

B.托兒所

C.幼兒園

D.學(xué)前班

【答案】A

19、由于幼兒的肌肉中水分多，蛋白質(zhì)及糖原少，不適合他們的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是

（）

A.拍球

B.投擲

C.長跑

D.跳繩

【答案】C

20、以下幾種游戲中，（）屬于創(chuàng)造性游戲。

A.角色游戲

B.體育游戲

C.音樂游戲

D.智力游戲

【答案】A

21、在幼兒園階段，教師提前讓幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)的教材，如提前學(xué)習(xí)漢語拼音和

書寫漢字、提前學(xué)習(xí)小學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)等，這使得幼小銜接工作中出現(xiàn)（）現(xiàn)

象。

A.提前為幼兒進(jìn)小學(xué)打好基礎(chǔ)

B.促進(jìn)幼兒極大地發(fā)展

C.小學(xué)化傾向嚴(yán)重

D.小學(xué)教育學(xué)前化

【答案】C

22、就狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指（）。

A.幼兒園生活環(huán)境

B.幼兒園心理環(huán)境

C.幼兒園教育的一切外部條件

D.幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素

【答案】D

23、以下對托幼園所衛(wèi)生保健工作的意義論述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是0。

A.健康的身體是人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要素，是嬰幼兒身心和諧發(fā)展的基礎(chǔ)

B.嬰幼兒正處在生長發(fā)育時(shí)期，各器官已經(jīng)發(fā)育完善

C.衛(wèi)生保健工作是促進(jìn)嬰幼兒身心和諧發(fā)育的保證

D.衛(wèi)生部婦幼衛(wèi)生司制定了《三歲前教養(yǎng)大綱》、《城市托兒所工作條例》、

《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健制度》等，對托幼機(jī)構(gòu)開展早期教育及衛(wèi)生保健工作

提出了具體要求

【答案】B

24、大班幼兒蘇立對媽媽說：“媽媽，我長大了也想和你一樣，做一個(gè)老

師?！边@是一種（）

A.經(jīng)驗(yàn)性想象

B.情景性想象

C.愿望性想象

D.擬人化想象

【答案】C

25、在教育史上，（）是提倡愛的教育和實(shí)施愛的教育典范，他強(qiáng)調(diào)指出:

“教育的主要原則是愛?！?/p>

A.福祿貝爾

B.盧梭

C.裴斯泰洛齊

D.夸美紐斯

【答案】C

26、下列玩具不是從功能角度分類的是（）

A.運(yùn)動(dòng)性玩具

B.建構(gòu)玩具

C.益智玩具

D.傳統(tǒng)玩具

【答案】D

27、與兒童最初的情緒反應(yīng)相聯(lián)系的需要是（）.

A.社會(huì)性需要

B.歸屬和愛的需要

C.尊重的需要

D.生理需要

【答案】D

28、“幼兒園”一詞誕生于（）

A.1837年

B.1840年

C.1842年

D.1903年

【答案】B

29、沙眼的主要傳播途徑是（）。

A.空氣傳播

B.飲食傳播

C.接觸傳播

D.蟲媒傳播

【答案】C

30、教師引導(dǎo)幼兒振鼻涕的正確方法是（）。

A.把鼻涕吸進(jìn)鼻腔

B.先捂一側(cè)鼻孔，再輕揖另一側(cè)

C.同時(shí)捏住鼻翼兩側(cè)揖

D.用手背擦鼻涕

【答案】B

31、提出兒童具有獨(dú)特的“心理胚胎期”的著名幼兒教育家是（）。

A.張雪門

B.陶行知

C.福祿貝爾

D.蒙臺(tái)梭利

【答案】D

32、關(guān)于情緒的敘述，下列（）項(xiàng)不正確。

A.情緒的發(fā)展趨勢之一是日趨穩(wěn)定

B.大約5歲后情緒的發(fā)展開始進(jìn)入系統(tǒng)化階段

C.兒童情緒態(tài)度的形成受成人長期潛移默化的影響

D.情緒在每一個(gè)人身上閾限相同、表現(xiàn)不同，是因?yàn)楹筇旖逃挠绊?/p>

【答案】D

33、（）、圍合、模式和構(gòu)建表征等建構(gòu)技能的出現(xiàn)標(biāo)志著幼兒建構(gòu)活動(dòng)的發(fā)

展。

A.架空

B.堆高

C.平鋪

D.重復(fù)

【答案】A

34、嬰幼兒大肌肉動(dòng)覺準(zhǔn)確性的發(fā)展，比小肌肉動(dòng)作的發(fā)展（）

A.晚

B.早

C.不明顯

D.時(shí)間差不多

【答案】B

35、幼兒正在畫“汽車”，聽到別人說“這像汽車嗎？”他立刻說:“我畫的是

房子?！边@一現(xiàn)象表明幼兒（）

A.以想象過程為滿足

B.想象的內(nèi)容零散無系統(tǒng)

C.想象的主題不穩(wěn)定

D.想象受興趣的影響

【答案】C

36、被稱為科學(xué)教育學(xué)的奠基人的是（）

A.康德

B.夸美紐斯

C.赫爾巴特

D.杜威

【答案】C

37、沙眼的主要傳播途徑是（）。

A.空氣傳播

B.飲食傳播

C.接觸傳播

D.蟲媒傳播

【答案】C

38、關(guān)于“單一活動(dòng)”目標(biāo)的說法，不正確的是（）

A.幼兒園“單一科目”教學(xué)活動(dòng)由教育活動(dòng)設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)單一概念和技能

的教學(xué)

B.以教師為中心設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，幼兒學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性難以發(fā)揮

C.在真正意義上滿足每個(gè)幼兒的興趣和需要

D.教育活動(dòng)設(shè)計(jì)者所關(guān)注的主要問題是以知識(shí)和技能為主線的各學(xué)科目標(biāo)

【答案】C

39、母親在場時(shí)偶爾需要靠近或接觸她，當(dāng)獨(dú)自被留在一個(gè)不熟悉的情境中時(shí)

則有較強(qiáng)的維持聯(lián)系的行為發(fā)生，這種稱作（）依戀。

A.安全型

B.回避型

C.矛盾型

D.混亂型

【答案】A

40、在促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展過程中，教師為兒童創(chuàng)設(shè)有一定矛盾沖突的情境,

讓兒童身處矛盾、應(yīng)對困難、反復(fù)練習(xí)，從而提高幼兒的親社會(huì)行為和交往能

力水平。這種方法是（）°

A.行為練習(xí)法

B.角色扮演法

C.游戲法

D.移情訓(xùn)練法

【答案】A

41、對生病兒童進(jìn)行家訪是什么性質(zhì)的家訪（）。

A.新生家訪

B.情感性家訪

C.定期家訪

D.問題兒童重點(diǎn)家訪

【答案】B

42、中班幼兒喜歡告狀，這所體現(xiàn)的幼兒的情感是（）°

A.理智感

B.美感

C.道德感

D.實(shí)踐感

【答案】C

43、（）是幼兒道德發(fā)展的核心問題。

A.親子關(guān)系的發(fā)展

B.性別角色的發(fā)展

C.親社會(huì)行為的發(fā)展

D.社交技能的發(fā)展

【答案】C

44、幼兒出現(xiàn)中暑現(xiàn)象，下列處理方法中錯(cuò)誤的是（）。

A.立即將其送至陰涼通風(fēng)處休息

B.服用十滴水等祛暑藥品

C.令其大量飲用冰水，以迅速降低體溫

D.癥狀嚴(yán)重者立即送醫(yī)

【答案】C

45、《教育漫話》的作者是（）

A.福祿貝爾

B.盧梭

C.蒙臺(tái)梭利

D.洛克

【答案】D

46、為避免兒童因模仿影視作品的反面人物而形成不良品德，根據(jù)班杜拉的社

會(huì)學(xué)習(xí)理論，下列最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>

A.避免幼兒看此類影視作品

B.對有模仿行為的兒童進(jìn)行說理教育

C.盡量選擇反面人物少的影視作品

D.選擇有正面榜樣作用的影視作品

【答案】D

47、地震發(fā)生時(shí)，以下（）做法是錯(cuò)誤的。

A.組織幼兒選擇好躲避處避險(xiǎn)

B.不要讓幼兒跳樓

C.用濕毛巾捂住口、鼻

D.大難來臨，各自保命

【答案】D

48、幼兒依靠頭腦中的蘋果梨子等形象來進(jìn)行加法運(yùn)算這種思維方式為

（）0

A.具體形象思維

B.聚合式思維

C.抽象邏輯思維

D.直觀行動(dòng)思維

【答案】A

49、被黃蜂蟄傷后，正確的處理方法是（）。

A.涂肥皂水

B.用溫水沖洗

C.涂食用醋

D.冷敷

【答案】C

50、幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的

做法違背了（）教育原則。

A.啟蒙性

B.發(fā)展適宜性

C.活動(dòng)性

D.綜合性

【答案】D

大題（共10題）

一、有一次，洋洋和碩碩在分配角色時(shí)發(fā)生了爭執(zhí)，洋洋要碩碩當(dāng)媽媽，碩碩

說：“不，媽媽是女的，我是男的，不行！”洋洋也不讓步，說：“這是假裝，

又不是真的?！薄凹傺b也不行，我就不當(dāng)！”碩碩堅(jiān)定地說?！安弧?3就不和你

玩了?！贝T碩一聽不和他玩了，急得眼淚都快流出來了。我問：“洋洋，你們

玩什么游戲呢？”“就是娃娃家，我當(dāng)爸爸，他當(dāng)媽媽?！薄翱墒谴T碩不愿意當(dāng)

媽媽怎么辦?就只剩下你們兩個(gè)人了?他要是不玩，你一個(gè)人怎么玩?。?我

問?！袄蠋?，那你說怎么辦？”“我也不知道，你不愿意換隹色，他不愿意當(dāng)媽

媽，那就沒法玩了唄。”洋洋想了想，對碩碩說：“要不我”-3爸爸，你當(dāng)叔

叔，王老師當(dāng)媽媽吧。”得到碩碩的同意后，我們?nèi)送嫫鹆送尥藜矣螒?。?/p>

小的風(fēng)波，讓孩子學(xué)會(huì)了合作，懂得了謙讓。問題：（1）材料中幼兒展開的是何

種類型的游戲?這種游戲有何特點(diǎn)？（10分）（2）材料中幼兒的游戲出現(xiàn)了什么問

題?教師應(yīng)如何指導(dǎo)？（10分）

【答案】（D材料中的游戲類型是角色游戲。角色游戲的特點(diǎn)有兩點(diǎn)：一是與幼

兒的社會(huì)生活密切聯(lián)系。角色游戲是幼兒對現(xiàn)實(shí)生活一種積極主動(dòng)的再現(xiàn)活

動(dòng)，游戲的主題、角色、情節(jié)、材料與規(guī)則均與幼兒的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)有密切關(guān)

系。幼兒自身社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的豐富程度直接決定著游戲內(nèi)容的豐富程度和游戲情節(jié)

變換的可能性。二是角色游戲是富有創(chuàng)造性的想象活動(dòng)。想象活動(dòng)是角色游戲

得以進(jìn)行和發(fā)展的重要支撐。角色游戲過程是創(chuàng)造性想象的過程，幼兒可以在

角色游戲中自由地發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力，因而他們對角色游戲的興趣最為濃

厚.幼兒玩角色游戲的主題、角色、情節(jié)可以十分多樣與新穎。（2）材料中幼兒

在游戲中出現(xiàn)不善于分配角色的問題。在角色游戲過程中，幼兒往往非常關(guān)注

自己扮演什么角色，但由于自身發(fā)展水平的限制，幼兒會(huì)表現(xiàn)出不善于分配角

色的問題。為保證游戲順利進(jìn)行，教師在指導(dǎo)角色游戲時(shí)，要適當(dāng)引導(dǎo)幼兒學(xué)

會(huì)如何較好地分配角色，讓幼兒明白角色的意義及輪換角色的必要性。這不僅

可以提高幼兒的游戲能力，也有助于幼兒個(gè)性的健康發(fā)展。

二、有人說，孩子患雅齒是從小吃糖多造成的，所以很多家長都嚴(yán)格控制孩子

吃糖及含糖多的食品，以預(yù)防孩子患脯齒。問題：你認(rèn)為這有道理嗎?為什么？

應(yīng)如何預(yù)防幼兒胡齒？

【答案】這種說法不完全正確。因?yàn)轷猃X的病因是由于殘留在牙齒上的食物在

口腔內(nèi)細(xì)菌的作用下產(chǎn)生酸，酸會(huì)把牙齒腐蝕成了肺洞。鈣化不良、排列不整

齊的牙齒易患脯齒。糖類是人體主要的能量來源，是人體不可缺少的營養(yǎng)物

質(zhì)。不過糖類中的食糖、麥芽糖等宜少量食用，因?yàn)槭程浅颂峁崮芡?，?/p>

不含其他的營養(yǎng)成分，吃多了可影響食欲，并可導(dǎo)致鵬齒的發(fā)生。

三、萱萱今天是公共汽車的小司機(jī)，她見自己車上沒有乘客，于是就大聲嚷

道：“快來乘車，我要開到動(dòng)物園去了?！贝藭r(shí)，娃娃家的媽媽推著娃娃來乘

車，剛想上車，硯硯走來對娃娃家媽媽說：“這輛車不能乘，沒有消過毒?！?/p>

小司機(jī)聽到了，連忙從座位上站起來，跑到積木箱前拿出一塊綠色圓形積木，

告訴他們：“我這輛車已經(jīng)消過毒了，這是消過毒的標(biāo)記。”經(jīng)她這么一說，

硯硯和娃娃家的媽媽都乘上了這輛公共汽車，小司機(jī)的臉上露出了笑容。

結(jié)合上面的材料說明游戲?qū)和l(fā)展的重要意義。

【答案】

【答案要點(diǎn)】

兒童的游戲不同于成人的玩，游戲?qū)和某砷L具有重要的意義。（1）游戲

促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展。游戲伴隨著兒童成長。兒童通過游戲探索環(huán)境，從接觸

物體中獲得知識(shí)并解決問題。①在游戲中兒童可以潛移默化地學(xué)到許多知識(shí)。

如在爬攀登架的過程中能體會(huì)到空間和高低、在玩水的過程中會(huì)感覺到干與

濕、玩積木的時(shí)候能體會(huì)并認(rèn)識(shí)到大小、形狀、顏色等。②游戲有助于培養(yǎng)兒

童的注意力、觀察力和判斷力。在游戲的過程中，兒童會(huì)不斷地移動(dòng)、觸摸、

聆聽、觀察，這些感官刺激有助于培養(yǎng)注意力、觀察力和判斷力。③游戲能夠

激發(fā)兒童創(chuàng)造力和思考力。兒童的創(chuàng)造力在游戲中表現(xiàn)得十分明顯，如游戲促

進(jìn)兒童的社會(huì)性發(fā)展。孩子們在游戲中作為集體的成員，開始學(xué)會(huì)相互理解，

共同遵守規(guī)則，學(xué)會(huì)與人相處。借助游戲，兒童的社會(huì)交往能力得到了鍛煉與

發(fā)展。在游戲中，他們首先學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自我，他們了解到自己是什么樣的人、自

己的行為會(huì)帶來什么樣的后果、別人會(huì)對自己有什么樣的反應(yīng)、自己會(huì)對別人

有什么樣的反應(yīng)等。（2）游戲有利于兒童隋緒的發(fā)展。通過游戲使兒童能夠

解決一些情緒問題，在試驗(yàn)性的、沒有恐懼的情境中學(xué)習(xí)對付焦慮和各種沖

突。①游戲是兒童表現(xiàn)情感的利重要方法。孩子們在游戲的時(shí)候往往全神貫

注、無拘無束，顯露出自己的真正本性。②游戲是兒童克服情緒緊張的一種手

段。孩子們可以在游戲中學(xué)習(xí)解決問題的方法。③游戲有助于消除孩子憤怒的

心情。在當(dāng)代，有許多心理學(xué)家或教育家將游戲作為一種治療手段，治療兒童

的行為問題或者情緒問題。（3）游戲有助于學(xué)前兒童身體鍛煉和成長。它有

助于兒童身體的成長。在童年的游戲中，有大量的運(yùn)動(dòng)性游戲，也是兒童十分

感興趣的游戲形式。

四、小明是個(gè)3歲零3個(gè)月的孩子，十分活潑可愛，父母很喜歡他。可令其父

母不解的是：小明無論做什么事情之前從不愛多思考。比如，玩插塑時(shí)，讓他

想好了再去插，而他卻是拿起插塑就開始隨便地插，插出什么樣，就說插的是

什么。在繪畫或要解決別的kT題時(shí)也是這樣。夫婦倆認(rèn)為這樣不好，便總是

要求孩子想好了再去行動(dòng)，可小明卻常常做不到。小明的父母時(shí)常為此而煩

惱。問題：小明父母的態(tài)度和行動(dòng)對嗎請從兒童思維發(fā)展的角度分析小明的這

一類行為，并為小明的父母提出科學(xué)的教育建議。

【答案】小明父母的態(tài)度和行為是不對的。（1）幼兒初期的思維還帶有較大的直

觀行動(dòng)性，他們的思維離不開直接感知和行動(dòng)。行動(dòng)的目的性、計(jì)劃性很差。

小明是個(gè)3歲的孩子，正處于幼兒初期，他的行為正好符合這一特征，因而是

正常的。小明父母不了解幼兒初期思維的這一特點(diǎn)，提出了過高的要求，因而

小明是很難達(dá)到的。（2）對小明父母的教育建議：①依據(jù)心理發(fā)展規(guī)律，正確理

解幼兒初期思維發(fā)展的特征：②創(chuàng)設(shè)情境，豐富玩具的種類知提供實(shí)際操作的

機(jī)會(huì)；③循序漸進(jìn)提出行動(dòng)目的性和計(jì)劃性要求；④抓住合理時(shí)機(jī)進(jìn)行思維能

力的培養(yǎng)。

五、故事《胖胖免減肥》教師問：“你們見過像胖胖兔一樣的小胖胖嗎?你能學(xué)

學(xué)小胖胖的樣子嗎？”幼兒回答：“我們家樓下有個(gè)大姐姐是和胖胖兔一樣的胖

胖，她走路像這樣……”孩子們在笑聲中講述了自己生活中見到的胖胖，回憶

了自己的生活經(jīng)驗(yàn)，接著老師又問：“你們知道胖胖兔為什么要減肥嗎？”幼兒

回答：“胖了很難看”；“走一點(diǎn)路就走不動(dòng)”；“太胖了摔了跟頭爬不

起”；“太胖了跑步跑不快”；“太胖了，穿不下好看的衣服”；“小兔子胖

了跳不動(dòng)，很吃力”；“小兔子要到朋友家去，可是門很小，進(jìn)不去”……寬

松的氣氛中，孩子敢講又有話講。請根據(jù)所學(xué)習(xí)過的教學(xué)原理對以上教學(xué)片段

中教師和兒童的行為進(jìn)行分析。

【答案】教師提出的這些問題不僅改善了師生關(guān)系，而且使孩子們的學(xué)習(xí)興趣

提高了，自主性得到充分的發(fā)揮，讓孩子愿意開口說話；活動(dòng)中運(yùn)用啟發(fā)式動(dòng)

作和語言，幫助幼兒拓寬思路，展開想象，讓孩子有話可說，達(dá)到了發(fā)展幼兒

語言能力的目標(biāo)。孩子也許在家能說會(huì)道，但環(huán)境一改變，面對這么多陌生的

面孔，往往羞澀膽怯。這時(shí)，我們教師要讓孩子們把“怕”變成“敢”。本案

例中教師找到了教材的趣點(diǎn)，以提問激發(fā)孩子的情趣，誘發(fā)孩子回憶生活中有

趣的事情，使孩子放松精神，有利于語言的表達(dá)，并在一定程度JL增添活動(dòng)的

情趣，激活孩子們的情感與思維，使孩子不怕說。教師可以利用互動(dòng)武提問，

引發(fā)孩子們積極討論，讓他們有話能說。

六、（2022上半年真題）大班的江老師出差兩天，回來以后，孩子們都過來告

亮亮的狀，說亮亮總是搞破壞。亮亮說我不是在搞破壞，我是孫悟空，我在打

妖怪。晶晶說，我不是妖怪，我是唐僧，其他孩子也說我不是妖怪，我是玉皇

大帝。還有的說我也是孫悟空，我要扮演孫悟空。孩子七嘴八舌，早就忘記了

告狀這件事。都在討論自己要扮演什么。問題:請?jiān)O(shè)計(jì)談話活動(dòng)，從孫悟空的行

為目的和意義開始，將幼兒的破壞性扮演行為引導(dǎo)成為表演性游戲行為。要求

寫出名字、目的和活動(dòng)過程。

【答案】

七、材料：3歲的陽陽，從小跟奶奶生活在一起。剛上幼兒園時(shí)，奶奶每次送

他到幼兒園準(zhǔn)備離開時(shí)，陽陽總是又哭又鬧。當(dāng)奶奶的身影消失后，陽陽很快

就平靜下來，并能與小朋友們高興地玩。由于擔(dān)心，奶奶每次走后又折返回

來。陽陽再次看到奶奶時(shí)，又立刻抓住奶奶的手，哭泣起來,問題：針對上述

現(xiàn)象，請結(jié)合材料進(jìn)行分析：（1）陽陽的行為反映了幼兒情緒的哪些特點(diǎn)？（10

分）（2）陽陽奶奶的擔(dān)心是否有必要（2分）？教師該如何引導(dǎo)？（8分）

【答案】（1）陽陽的行為反映了幼兒情緒的以下特征：①情緒和情感不穩(wěn)定。幼

兒情緒和情感是經(jīng)常變化和不穩(wěn)定的，甚至喜怒、哀樂等對立的情緒也常常在

很短的時(shí)間內(nèi)互相轉(zhuǎn)換。②情感比較外露。幼兒初期，幼兒的情感完全表露于

外，幾乎不加控制或掩蓋。③情緒極易沖動(dòng)。幼兒常常處于激動(dòng)的情緒狀態(tài)，

他們?nèi)菀资芡饨缡挛锏挠绊懚鴽_動(dòng)。（2）陽陽奶奶的擔(dān)心是不必要的。孩子初入

園時(shí)，常常出現(xiàn)不安、情緒波動(dòng)、哭鬧等分離焦慮現(xiàn)象，這是在所難免的，也

是正常的，家長不用過于擔(dān)心。針對這種情況，教師要做好家長的引導(dǎo)：首先

是心理準(zhǔn)備方面：家長要注意克服自身的分離焦慮，不要刻意渲染孩子入園的

緊張氣氛，盡量以平和的心態(tài)對待孩子入園，避免將自己的緊張感傳遞給孩

子。其次是生活方面：入園前，家長要了解幼兒園的一日生活作息時(shí)間及生活

規(guī)律，并有意地按幼兒園的時(shí)間和規(guī)律安排幼兒在家的活動(dòng)c再次是語言方

面：孩子與父母之間的交流可能僅僅一個(gè)表情或一個(gè)動(dòng)作就能達(dá)成，但到幼兒

園后，老師或同伴可能就不能理解，從而影響孩子上幼兒園的情緒。因此家長

在家里要讓孩子建立用語言表達(dá)愿望的習(xí)慣。最后是交往方面：孩子入幼兒園

起，就標(biāo)志著集體生活的開始。這與二胎或獨(dú)生子女家庭生活最大的不同就是

孩子將與許多的小伙伴一起生活。家長要教孩子學(xué)會(huì)關(guān)心他人，與同伴分享玩

具與食品，體驗(yàn)交往的樂趣，幫助和安撫身處困境的人，從而幫助孩子早日適

應(yīng)幼兒園生活。

八、請認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。新入園的小班幼兒在洗手時(shí)出現(xiàn)了許多

問題：有的把袖子弄濕、不洗手背、沖不干凈皂液；有的爭搶或擁擠、玩水忘

記洗手、擦手后毛巾亂放在架子上；有的握不住大塊肥皂，芍的因毛巾架離水

池遠(yuǎn)，一路甩水把地面弄得很濕.....要求:請針對上述問題，設(shè)計(jì)一份改進(jìn)洗

手環(huán)節(jié)的工作方案。要求寫出對問題的分析，工作目標(biāo)，解決各類問題的主要

方法。

【答案】主要問題：（1）幼兒的不良習(xí)慣；（2）幼兒園的洗手設(shè)施設(shè)計(jì)不合

理；（3）教師未對幼兒進(jìn)行過此類教育。工作目標(biāo)：（1）讓幼兒了解洗手的重

要性；（2）讓幼兒掌握洗手的正確方法；（3）培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

解決方法：（1）對幼兒進(jìn)行洗手的教育；（2）教師做出良好的示范；（3）與家

長溝通，在家與在幼兒園做同樣的洗手要求；（4）改造幼兒園洗手設(shè)施。（為了

不限制考生的答題思路，在此，我們僅給出思路分析，不列具體設(shè)計(jì)）

【專家點(diǎn)撥】

解答問答題時(shí).，要做到全面、設(shè)計(jì)巧妙，符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，表述符合規(guī)

范。另外，要注意答題與題目要求相符，簡練、全面，對于非重點(diǎn)內(nèi)容不用贅

述。如本題中，問題揭示、工作目標(biāo)、解決方法是重點(diǎn)內(nèi)容，要求闡述具體、

有針對性、可操作。

九、大班幼兒初步具備了一定的身體平衡能力和協(xié)調(diào)能力，但是仍然需要繼續(xù)

鍛煉、提高。另外，幼兒之間的合作