中醫(yī)診斷學(xué) 教案

中醫(yī)診斷學(xué)教案

（新世紀全國高等中醫(yī)藥院校規(guī)劃教材）

（普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材）

（90學(xué)時）

河南中醫(yī)學(xué)院中醫(yī)診斷學(xué)科

教案首頁

第1次課

課程名稱中醫(yī)診斷學(xué)

緒論

授課內(nèi)容

課堂講授為主，部分內(nèi)容自學(xué)，診斷的內(nèi)

授課時數(shù)3（120分鐘）教學(xué)方法

容與發(fā)展簡史等可展示實物資料。

教1.掌握中醫(yī)“診斷”、“診法”、“診病”、“辨證”、“病案”、“證”、“病”、“癥”

學(xué)等概念的含義。

目2.掌握中醫(yī)診斷的基本原理和基本原則。

的3.了解中醫(yī)診斷的發(fā)展簡史。

1.診斷的含義，《中醫(yī)診斷學(xué)》的性質(zhì)、地位和教學(xué)目的。（15分鐘）

2.中醫(yī)診斷學(xué)的主要內(nèi)容包括診法、診病、辨證、病案、初步介紹癥、病、

教

證的概念。（30分鐘）

學(xué)3.中醫(yī)診斷的基本原理是司外揣內(nèi)、見微知著、以常達變。（25分鐘）

4.中醫(yī)診斷的基本原則是整體審察、診法合參、病證結(jié)合。（25分鐘）

過5.中醫(yī)診斷學(xué)的發(fā)展簡史。（20分鐘）

6.中醫(yī)診斷學(xué)的學(xué)習(xí)方法。（5分鐘）

程

重點：

重①病、證、癥各自的含義及關(guān)系；②中醫(yī)診斷學(xué)的基本原則。

八占、、

難點：

、

難中醫(yī)診斷學(xué)的基本原理。

點

、思考題：

思1.什么是“癥”？癥有何臨床意義？

考2.“病”與“證”的概念有何不同？

題

3.中醫(yī)診斷的基本原理有哪三點？

參1.《中醫(yī)診斷學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》上海：上?？茖W(xué)技術(shù)出版社，1997.12

考

2.中醫(yī)藥學(xué)高級從書《中醫(yī)診斷學(xué)》北京：人民衛(wèi)生出版社，1999.

文

3.《中醫(yī)診斷學(xué)應(yīng)試指南》北京：人民軍醫(yī)出版社，1999.

獻

（教案續(xù)頁）

輔助手段和時間

基本內(nèi)容

分配

緒論

概述（15分鐘）

一、中醫(yī)診斷學(xué)的主要內(nèi)容（30分鐘）

（一）診法

即中醫(yī)診察搜集病情資料的基本方法。主要包括望、聞、問、

切四診。

（-）診病

即對疾病的病種作出判斷，得出病名診斷的思維過程。

（三）辨證

即對疾病過程中所處一定（當(dāng)前）階段的病位、病因、病性以及

病勢等所作的病理抽象。亦即對疾病當(dāng)前本質(zhì)所作的結(jié)論。

（四）病案

即臨床有關(guān)診療等情況的書面記錄.又稱病歷，古稱診籍。

二、中醫(yī)診斷的基本原理（25分鐘）

（一）司外揣內(nèi)

（二）見微知著

（三）以常衡變

三、中醫(yī)診斷的基本原則（25分鐘）

（-）整體審察

（-）診法合參

（三）病證結(jié)合

四、中醫(yī)診斷學(xué)的發(fā)展簡史（20分鐘）

（-）淵源

（-）發(fā)展

（三）展望

五、學(xué)習(xí)中醫(yī)診斷學(xué)的方法（5分鐘）

（一）熟練掌握中醫(yī)學(xué)的基本理論

（二）不斷進行臨床實踐

（三）注意科學(xué)思維能力的培養(yǎng)

教學(xué)手段以標題

板書和內(nèi)容講述

為主。

基本內(nèi)容：本章節(jié)講述了中醫(yī)診斷學(xué)的概念、主要內(nèi)容、基本原理、基本

原則、發(fā)展簡史和學(xué)習(xí)方法。

重點講述：①病、證、癥各自的含義及關(guān)系；②中醫(yī)診斷學(xué)的基本原則。

小結(jié)

難點分析：中醫(yī)診斷學(xué)的基本原理。

復(fù)習(xí)思考題：

1.整體審察的原則，對于診斷疾病有何意義？

2.病證結(jié)合的原則，對于診斷疾病有何意義？

3.四診合參的原則，對于診斷疾病有何意義？

4.我國第部論述病源與證候診斷的專著是什么？其內(nèi)容對后世有何

影響？

復(fù)習(xí)思考題，5.試述病、證、癥三者之間關(guān)系？

作業(yè)題

實施情況及分析

教案首頁

第2次課

課程名稱中醫(yī)診斷學(xué)年級專業(yè)、層次本科

任課教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)授課方式講授學(xué)時3

第一章問診

授課題目（章、節(jié)）第一節(jié)問診的意義及方法

第二節(jié)問診的內(nèi)容

基本教材及主要參考書：

1.紀全國高等中醫(yī)藥院校規(guī)劃教材《中醫(yī)診斷學(xué)》北京：中國中醫(yī)藥出版社，2002.8

2.《中醫(yī)診斷學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》上海：上?？茖W(xué)技術(shù)出版社，1997.12

3.中醫(yī)藥學(xué)高級叢書《中醫(yī)診斷學(xué)》北京：人民衛(wèi)生出版社，1999.

4.《中醫(yī)診斷學(xué)應(yīng)試指南》北京：人民軍醫(yī)出版社，1999.

教學(xué)目的與要求：

1.掌握“問診”、“主訴”的含義及現(xiàn)病史的含義和內(nèi)容。

2.熟悉問診的方法和注意事項、一般情況、既往史、個人生活史。

3.了解問診的意義、家族史。

4.掌握“惡寒”、“畏寒”、“惡風(fēng)”、“發(fā)熱”的概念。

5.掌握“惡寒發(fā)熱”、“但寒不熱”、“但熱不寒”、“寒熱往來”的概念與臨床意義。

大體內(nèi)容與時間安排，教學(xué)方法：

內(nèi)容與時間安排：

1.問診的含義、意義及方法（20分鐘）

2.問一般情況（5分鐘）、主訴（15分鐘）、現(xiàn)病史（20分鐘）、既往史（5分鐘）、個

人生活史（10分鐘）、家族史（5分鐘）

3.掌握“惡寒”、“畏寒”、“惡風(fēng)”、“發(fā)熱”的概念（10分鐘）

4.掌握“惡寒發(fā)熱”、“但寒不熱”的概念與臨床意義（30分鐘）

教學(xué)方法：課堂講授，問診示范，列舉病例

教學(xué)重點、難點：

重點：①問診的含義；②主訴；③現(xiàn)病史

難點：①確定主訴；②主訴與主癥的關(guān)系；③如何圍繞主訴詢問

（教案續(xù)頁）

輔助手段和時間（教案未

基本內(nèi)容

分配頁）

第一章問診

第一節(jié)問診的意義及方法（20分鐘）

一、問診的意義

二、問診的方法

第二節(jié)問診的內(nèi)容

一、一般情況（5分鐘）

二、主訴（15分鐘）

三、現(xiàn)病史：（20分鐘）

四、既往史（5分鐘）

五、個人生活史（10分鐘）

六、家族史（5分鐘）

第三節(jié)問現(xiàn)在癥

一、問寒熱

惡風(fēng)、惡寒、畏寒、發(fā)熱的概念。（10分鐘）

（一）惡寒發(fā)熱（20分鐘）

指病人惡寒與發(fā)熱同時出現(xiàn)的癥狀，多見于外感病的初起

階段。

惡寒重發(fā)熱輕——風(fēng)寒表證。

發(fā)熱重惡寒輕——風(fēng)熱表證。

發(fā)熱輕而惡風(fēng)——傷風(fēng)表證。

（二）但寒不熱（10分鐘）

指病人只感怕冷不覺發(fā)熱的癥狀，是里寒證的寒熱特征。

新病惡寒——里實寒證。

久病畏寒——里虛寒證。

教學(xué)手段以標題

板書和內(nèi)容講述

為主。

基本內(nèi)容：本章節(jié)講述了問診的概念、主要內(nèi)容。

重點講述：①主訴；②現(xiàn)病史；③在外感表證中，與寒熱輕重的相關(guān)因素。

小結(jié)

難點分析：①如何確定主訴；②主訴與主癥的關(guān)系：③如何圍繞主訴詢問

復(fù)習(xí)思考題：

1.問診的意義和內(nèi)容是什么？

2.寒熱的表現(xiàn)形式（類型）及其臨床意義是什么？

3.現(xiàn)病史的含義？

4.解釋但熱不寒和但寒不熱的含義。

復(fù)習(xí)思考題，

作業(yè)題

實施情況及分析

教案首頁

第3次課

課程名稱中醫(yī)診斷學(xué)年級專業(yè)、層次本科

任課教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)授課方式講授學(xué)時3

第一章問診

授課題目（章、節(jié)）第三節(jié)問現(xiàn)在癥

基本教材及主要參考書：

1.世紀全國高等中醫(yī)藥院校規(guī)劃教材《中醫(yī)診斷學(xué)》北京：中國中醫(yī)藥出版社，2002.8

2.《中醫(yī)診斷學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》上海：上?？茖W(xué)技術(shù)出版社，1997.12

3.中醫(yī)藥學(xué)高級叢書《中醫(yī)診斷學(xué)》北京：人民衛(wèi)生出版社，1999.

4.《中醫(yī)診斷學(xué)應(yīng)試指南》北京：人民軍醫(yī)出版社，1999.

教學(xué)目的與要求：

1.掌握“但熱不寒”、“寒熱往來”的概念與臨床意義

2.掌握“自汗”、“盜汗”、“絕汗”“戰(zhàn)汗”、的概念

3.掌握“有汗無汗”的臨床意義及“特殊汗出”的臨床表現(xiàn)及意義

4.熟悉“局部汗出”的內(nèi)容及臨床意義及“疼痛”的病機

大體內(nèi)容與時間安排，教學(xué)方法：

內(nèi)容與時間安排：

1.但熱不寒（25分鐘）

2.但寒不熱（5分鐘）

3.問汗（50分鐘）

4.掌握“問疼痛”的部位、性質(zhì)及臨床意義（40分鐘）

教學(xué)方法：課堂講授，問診示范，列舉病例

教學(xué)重點、難點：

重點：①“寒熱”的類型及臨床意義；②特殊汗出；③問疼痛的部位與性質(zhì)

難點：潮熱、微熱的病因病機。

（教案末頁）

基本內(nèi)容：本節(jié)講述了但熱不寒、但寒不熱、問汗和問疼痛四大內(nèi)容。

重點講述：①但熱不寒；②特殊汗出；③疼痛的部位與性質(zhì)

小結(jié)

難點分析：潮熱、微熱的病因病機

復(fù)習(xí)思考題：

1.試述惡寒、畏寒、壯熱、潮熱各自的概念及臨床意義。

2.試述自汗、盜汗、絕汗、戰(zhàn)汗各自的概念及臨床意義。

3.疼痛按性質(zhì)分有哪些？分述其概念及臨床意義。

復(fù)習(xí)思考題，

作業(yè)題

教案首頁

第4次課

課程名稱中醫(yī)診斷學(xué)年級專業(yè)、層次本科

任課教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)授課方式講授學(xué)時3

第一章問診

授課題目（章、節(jié)）第三節(jié)問現(xiàn)在癥

基本教材及主要參考書：

1.世紀全國高等中醫(yī)藥院校規(guī)劃教材《中醫(yī)診斷學(xué)》北京：中國中醫(yī)藥出版社，2002.8

2.《中醫(yī)診斷學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》上海：上海科學(xué)技術(shù)出版社，1997.12

3.中醫(yī)藥學(xué)高級叢書《中醫(yī)診斷學(xué)》北京：人民衛(wèi)生出版社，1999.

4.《中醫(yī)診斷學(xué)應(yīng)試指南》北京：人民軍醫(yī)出版社，1999.

教學(xué)目的與要求：

1.掌握“頭暈”、“心悸”、“皖痞”、“耳鳴”、“耳聾”、“目?！?、“失眠”、“嗜睡”等的

概念及臨床意義

2.掌握“耳鳴”和“耳聾”的虛實鑒別、“嗜睡”和“昏迷”的鑒別

3.了解問“頭身胸腹不適”的范圍，“重聽”、“目痛”的臨床意義

4.掌握問“口渴與飲水”、“食欲與食量”、“口味”的含義及臨床意義

5.掌握“便次異?！薄ⅰ氨阗|(zhì)異?！?、“排便感異?！钡谋憩F(xiàn)和臨床意義

大體內(nèi)容與時間安排，教學(xué)方法：

內(nèi)容與時間安排：

1.問頭身胸腹（10分鐘）

2.問耳目（10分鐘）

3.問睡眠（20分鐘）

4.問飲食口味（50分鐘）

5.問大便（30分鐘）

教學(xué)方法：課堂講授，問診示范，列舉病例

教學(xué)重點、難點：

重點：問飲食

難點：①心悸、腹脹、耳聾、嗜睡的病因病機；②口渴與飲水、不同口味的臨床意義

_____________（教案續(xù)頁）

輔助手段和時間（教案末

基本內(nèi)容

分配頁）

四、問頭身胸腹（10分鐘）

（-）頭暈概念及臨床意義。

（二）胸悶概念及臨床意義。

（三）心悸概念及臨床意義。

（四）脅脹概念及臨床意義。

（五）皖痞概念及臨床意義。

（六）腹脹概念及臨床意義。

五、問耳目（10分鐘）

（-）問耳常見癥狀及臨床意義。

（二）問目常見癥狀及臨床意義。

六、問睡眠（20分鐘）

（-）失眠概念及臨床意義。

（-）嗜睡概念及臨床意義。

七、問飲食口味（50分鐘）

（一）口渴與飲水常見癥狀及臨床意義。

（-）食欲與食量常見癥狀及臨床意義。

（三）口味常見癥狀及臨床意義。

八、問二便

（-）大便便次、便質(zhì)以及排便感的異常表現(xiàn)及臨床意義。（30分鐘）

教學(xué)手段以標題

板書和內(nèi)容講述

為主。

基本內(nèi)容：本節(jié)講述了問頭身胸腹、問耳目、問睡眠、問飲食口味、問二

便等內(nèi)容。

小結(jié)重點講述：問心悸、嗜睡、飲食口味

難點分析：①腹脹、耳聾、嗜睡的病因病機；②口渴與飲水、不同口味的

臨床意義

復(fù)習(xí)思考題：

1.驚悸、怔忡、心悸三癥的內(nèi)在聯(lián)系及形成機理是什么？

2.嗜睡、昏睡、昏迷三者有何不同？

3.渴不多飲的臨床意義有哪些？

4.便秘有幾種類型？其機理如何？

復(fù)習(xí)思考題，

作業(yè)題

實施情況及分析

中醫(yī)診斷學(xué)教案

（新世紀全國高等中醫(yī)藥院校規(guī)劃教材）

（供2004級中醫(yī)專業(yè)使用）

王國斌

二OO五年一月

學(xué)科審閱意見：

__________________（課程負責(zé)人簽名）

__________________（學(xué)科帶頭人簽名）

教案首頁

第5次課

課程名稱中醫(yī)診斷學(xué)年級專業(yè)、層次本科

任課教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)授課方式講授學(xué)時3

第一章問診

第三節(jié)問現(xiàn)在癥

授課題目（章、節(jié)）

第二章望診

第一節(jié)全身望診（神）

基本教材及主要參考書：

1.世紀全國高等中醫(yī)藥院校規(guī)劃教材《中醫(yī)診斷學(xué)》北京：中國中醫(yī)藥出版社，2002.8

2.《中醫(yī)診斷學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》上海：上?？茖W(xué)技術(shù)出版社，1997.12

3.中醫(yī)藥學(xué)高級叢書《中醫(yī)診斷學(xué)》北京：人民衛(wèi)生出版社，1999.

4.《中醫(yī)診斷學(xué)應(yīng)試指南》北京：人民軍醫(yī)出版社，1999.

教學(xué)目的與要求：

1.掌握“尿次異常”、“尿量異?！?、“排尿感異?！钡谋憩F(xiàn)和臨床意義

2.熟悉“除中”的含義及臨床意義

3.了解問“經(jīng)帶”的內(nèi)容

4.掌握“望神”的概念及“得神”、“失神”、“假神”的臨床表現(xiàn)和意義

5.熟悉“全身望診”與“望神”的意義及“少神”的臨床表現(xiàn)和意義

6.了解望神的原理及注意事項、神亂的表現(xiàn)與主病、假神與重病好轉(zhuǎn)的區(qū)別

大體內(nèi)容與時間安排，教學(xué)方法：

內(nèi)容與時間安排：

1.問小便、問經(jīng)帶（40分鐘）

2.望診、望神的概念、原理、方法及注意事項（20分鐘）

3.得神、少神、失神、假神的典型表現(xiàn)、識別方法及其臨床意義（45分鐘）

4.神亂的表現(xiàn)和主病（15分鐘）

教學(xué)方法：課堂講授，問診示范，列舉病例

教學(xué)重點、難點：

重點：神的分類與判斷

難點：①假神的病機與識別；②神亂與失神的臨床鑒別

（教案續(xù)頁）

輔助手段和時間（教案末

基本內(nèi)容

分配頁）

（-）小便（40分鐘）

尿次、尿量及排尿時的異常感覺及臨床意義。

九、問經(jīng)帶

（-）月經(jīng)

（二）帶下

第二章望診

概念與方法。

第一節(jié)全身望診

一、望神：

（-）望神的原理、概念、方法（20分鐘）

（二）神的具體表現(xiàn)（60分鐘）

1.得神：概念、臨床表現(xiàn)及意義

2.少神：概念、臨床表現(xiàn)及意義

3.失神：概念、臨床表現(xiàn)及意義

4.假神：概念、臨床表現(xiàn)及意義

5.神亂：概念、臨床表現(xiàn)及意義

教學(xué)手段以標題

板書和內(nèi)容講述

為主。

基本內(nèi)容：本節(jié)講述了問小便、問經(jīng)帶、望診、望神的概念、原理、方法

及注意事項，得神、少神、失神、假神的典型表現(xiàn)、識別方法及其

臨床意義、神亂的表現(xiàn)和主病等內(nèi)容。

小結(jié)

重點講述：神的分類與判斷。

難點分析：①假神的病機與識別；②神志錯亂失常與邪盛神亂的臨床鑒

別；③假神與病情好轉(zhuǎn)的鑒別。

復(fù)習(xí)思考題：

1.試述得神、失神的的概念、臨床表現(xiàn)及意義？

2.何為假神？其病因病機如何？

3.神志錯亂失常與邪盛神亂如何鑒別？

4.假神與病情好轉(zhuǎn)如何鑒別？

5.得神、少神、失神、假神在目光、面色表現(xiàn)方面有何不同？

復(fù)習(xí)思考題，

作業(yè)題

實施情況及分析

教案首頁

第6次課

課程名稱中醫(yī)診斷學(xué)年級專業(yè)、層次本科

任課教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)授課方式講授學(xué)時3

第二章望診

授課題目（章、節(jié)）第一節(jié)全身望診（色、形、態(tài)）

基本教材及主要參考書：

1.世紀全國高等中醫(yī)藥院校規(guī)劃教材《中醫(yī)診斷學(xué)》北京：中國中醫(yī)藥出版社，2002.8

2.《中醫(yī)診斷學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》上海：上?？茖W(xué)技術(shù)出版社，1997.12

3.中醫(yī)藥學(xué)高級叢書《中醫(yī)診斷學(xué)》北京：人民衛(wèi)生出版社，1999.

4.《中醫(yī)診斷學(xué)應(yīng)試指南》北京：人民軍醫(yī)出版社，1999.

教學(xué)目的與要求：

1.掌握望色的概念、常色、病色的特征及其臨床意義

2.掌握“形體胖瘦”、“動靜姿態(tài)”的表現(xiàn)和意義

3.熟悉“望色”、“望形體”、“望姿態(tài)”的意義

4.熟悉面部色澤的動態(tài)變化

5.了解望色診病、望形診病、望態(tài)診病的原理、面部分候臟腑的理論

大體內(nèi)容與時間安排，教學(xué)方法：

內(nèi)容與時間安排：

1.望色的概念、原理與意義（10分鐘）

2.常色與病色的區(qū)別及其五色主病（60分鐘）

3.面部色澤的動態(tài)變化與望色注意事項（10分鐘）

4.望形體：強、弱、胖、瘦、體質(zhì)形態(tài)的表現(xiàn)及其臨床意義（20分鐘）

5.望姿態(tài)：常見異常姿態(tài)的表現(xiàn)及其臨床意義（20分鐘）

教學(xué)方法：課堂講授、媒體課件、幻燈片

教學(xué)重點、難點：

重點：五色主病

難點：①氣與色的關(guān)系、意義；②“形勝氣者天，氣勝形者壽”的理解；

③臟腑色部定位

（教案續(xù)頁）

輔助手段和時間（教案未

基本內(nèi)容

分配頁）

二、望色

（一）望色診病的原理：（10分鐘）

原理、意義和面部分候臟腑。

（二）常色與病色：（20分鐘）

常色的特點與分類。

病色的特點與分類。

（三）五色主病：（40分鐘）

1.赤色主病，分類及其主病；

2.白色主病，分類及其主??；

3.黃色主病，分類及其主?。?/p>

4.青色主病。

5.黑色主病。

（四）望色卜法（10分鐘）

（五）望色的注意事項

三、望形（20分鐘）

（-）望形診病的原理

原理和意義

（二）望形體的內(nèi)容

強、弱、胖、瘦、體質(zhì)形態(tài)的特征及其臨床意義

四、望態(tài)（20分鐘）

（-）望態(tài)診病的原理

原理及意義。

（二）望態(tài)的內(nèi)容教學(xué)手段以標題

常見異常姿態(tài)的表現(xiàn)及其臨床意義。板書和內(nèi)容講述

為主。

基本內(nèi)容：本節(jié)講述了望色的概念、原理；常色、病色、五色主病、形體

的強、弱、胖、瘦和異常姿態(tài)的表現(xiàn)及其臨床意義等內(nèi)容。

小結(jié)重點講述：五色主病

難點分析：①氣與色的關(guān)系、意義；②“形勝氣者天，氣勝形者壽”的

理解；③臟腑色部定位。

復(fù)習(xí)思考題：

6.常色、病色的臨床特點是什么？

7.觀察病色的關(guān)鍵是什么？

8.試述五色主??？

復(fù)習(xí)思考題，

作業(yè)題

實施情況及分析

教案首頁

第7次課

課程名稱中醫(yī)診斷學(xué)年級專業(yè)、層次本科

任課教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)授課方式講授學(xué)時3

第二章望診

授課題目（章、節(jié)）第二節(jié)局部望診

第三節(jié)望排出物

基本教材及主要參考書：

1.世紀全國高等中醫(yī)藥院校規(guī)劃教材《中醫(yī)診斷學(xué)》北京：中國中醫(yī)藥出版社，2002.8

2.《中醫(yī)診斷學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》上海：上?？茖W(xué)技術(shù)出版社，1997.12

3.中醫(yī)藥學(xué)高級叢書《中醫(yī)診斷學(xué)》北京：人民衛(wèi)生出版社，1999.

4.《中醫(yī)診斷學(xué)應(yīng)試指南》北京：人民軍醫(yī)出版社，1999.

教學(xué)目的與要求：

1.掌握小兒囪門異常改變及其臨床意義

2.掌握斑與疹的表現(xiàn)及其鑒別

3.熟悉目部分候五臟的理論及皮膚的常見病證

4.了解“目”、“耳”、“鼻”、“口與口唇”、“齒與齦”、“咽喉”、“軀體”、“四肢”的異

常表現(xiàn)及其臨床意義

5.掌握痰的主要表現(xiàn)及其臨床意義

6.熟悉二便異常改變及其臨床意義

大體內(nèi)容與時間安排，教學(xué)方法：

內(nèi)容與時間安排：

1.望頭面、五官、軀體、四肢的基本內(nèi)容、常見異常表現(xiàn)及其臨床意義（40分鐘）

2.望皮膚：全身皮膚色澤變化及斑疹、白痞、癰疽疔疳的表現(xiàn)及臨床意義（30分鐘）

3.望二陰常見異常表現(xiàn)及其臨床意義（10分鐘）

4.望排泄物：痰涕、涎唾、嘔吐物、二便等色、質(zhì)量變化的內(nèi)容及其一般臨床意義（40

分鐘）

5.望診實驗（3月17日3節(jié)）

教學(xué)方法：媒體教學(xué)為主、重點講解、自學(xué)討論

教學(xué)重點、難點：

重點：①望目（五輪學(xué)說）；②斑與疹；③痰的性狀及臨床意義；④嘔吐物

難點：①痰的色、質(zhì)、量、味及其臨床意義；②皮膚的色澤變化及其常見病證；③五

輪學(xué)說的理論

（教案續(xù)頁）

輔助手段和時間

基本內(nèi)容

分配

第二節(jié)__局部望診（教案末

一、望頭面（10分鐘）頁）

頭面部的常見異常表現(xiàn)及臨床意義。

二、望五官（10分鐘）

五官的常見異常表現(xiàn)及臨床意義。

三、望軀體（10分鐘）

軀體的常見異常表現(xiàn)及臨床意義。

四、望四肢（10分鐘）

四肢的常見異常表現(xiàn)及臨床意義。

五、望二陰（10分鐘）

二陰常見異常表現(xiàn)及臨床意義。

六、望皮膚（30分鐘）

（-）色澤異常：常見的病理膚色及意義。

（-）形態(tài)異常：常見形態(tài)異常的特征及意義。

（三）皮膚病癥：斑與疹的特征；癰疽疔用的特征。

第三節(jié)望出物

?、望痰涕：主要表現(xiàn)及其臨床意義。（40分鐘）

二、望涎唾：主要表現(xiàn)及其臨床意義。

三、望嘔吐物：主要表現(xiàn)及其臨床意義。

教學(xué)手段以標題

四、望二便：主要表現(xiàn)及其臨床意義。板書和內(nèi)容講述

為主。

基本內(nèi)容：本節(jié)講述了望頭面、五官、軀體、四肢、皮膚、排泄物、二陰

的異常表現(xiàn)及其臨床意義

小結(jié)重點講述：①望目（五輪學(xué)說）；②斑與疹；③痰的性狀及臨床意義；

④嘔吐物

難點分析：①痰的成因；②皮膚的常見病證；③五輪學(xué)說理論

復(fù)習(xí)思考題：

9.常見的目形異常有哪些？

10.斑與疹有何不同？

11.癰、疽、疔、拜四者有何不同？

復(fù)習(xí)思考題，

作業(yè)題

輔助手段和時間（教案未

基本內(nèi)容

分配頁）

二、望色

（一）望色診病的原理：（10分鐘）

原理、意義和面部分候臟腑。

（二）常色與病色：（20分鐘）

常色的特點與分類。

病色的特點與分類。

（三）五色主病：（40分鐘）

1.赤色主病，分類及其主病；

2.白色主病，分類及其主?。?/p>

3.黃色主病，分類及其主?。?/p>

4.青色主病。

5.黑色主病。

（四）望色卜法（10分鐘）

（五）望色的注意事項

三、望形（20分鐘）

（-）望形診病的原理

原理和意義

（二）望形體的內(nèi)容

強、弱、胖、瘦、體質(zhì)形態(tài)的特征及其臨床意義

四、望態(tài)（20分鐘）

（-）望態(tài)診病的原理

原理及意義。

（二）望態(tài)的內(nèi)容教學(xué)手段以標題

常見異常姿態(tài)的表現(xiàn)及其臨床意義。板書和內(nèi)容講述

為主。

基本內(nèi)容：本節(jié)講述了望色的概念、原理；常色、病色、五色主病、形體

的強、弱、胖、瘦和異常姿態(tài)的表現(xiàn)及其臨床意義等內(nèi)容。

小結(jié)重點講述：五色主病

難點分析：①氣與色的關(guān)系、意義；②“形勝氣者天，氣勝形者壽”的

理解；③臟腑色部定位。

復(fù)習(xí)思考題：

12.常色、病色的臨床特點是什么？

13.觀察病色的關(guān)鍵是什么？

14.試述五色主病？

復(fù)習(xí)思考題，

作業(yè)題

實施情況及分析

教案首頁

第8次課

課程名稱中醫(yī)診斷學(xué)年級專業(yè)、層次本科

任課教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)授課方式講授學(xué)時3

第二章望診

第四節(jié)望小兒指紋

授課題目（章、節(jié)）第三章舌診

第一節(jié)舌診概說

第二節(jié)望舌質(zhì)（色）

基本教材及主要參考書：

1.紀全國高等中醫(yī)藥院校規(guī)劃教材《中醫(yī)診斷學(xué)》北京：中國中醫(yī)藥出版社，2002.8

2.《中醫(yī)診斷學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》上海：上?？茖W(xué)技術(shù)出版社，1997.12

3.中醫(yī)藥學(xué)高級叢書《中醫(yī)診斷學(xué)》北京：人民衛(wèi)生出版社，1999.

4.《中醫(yī)診斷學(xué)應(yīng)試指南》北京：人民軍醫(yī)出版社，1999.

教學(xué)目的與要求：

1,掌握指紋顏色、長短變化及其臨床意義

2.熟悉望指紋的方法及望小兒指紋的要點

3.了解望小兒指紋診病的原理

4.掌握舌診的含義、方法及注意事項、正常舌質(zhì)的表現(xiàn)、常見異常舌質(zhì)（色）的表現(xiàn)

及一般臨床意義，并能夠識別臨床常見舌質(zhì)

5.熟悉舌的結(jié)構(gòu)、舌診原理及舌象的生理變異因素

大體內(nèi)容與時間安排，教學(xué)方法：

內(nèi)容與時間安排：

1.望小兒指紋：望指紋的方法、正常指紋、指紋變化的一般臨床意義（40分鐘）

2.舌的結(jié)構(gòu)、舌診原理、舌面的分部、舌診的方法和注意事項、舌診的內(nèi)容和注意事

項（40分鐘）

3.望舌質(zhì)：舌色的淡紅、淡白、紅、絳、紫的特征及臨床意義（40分鐘）

教學(xué)方法：課堂講授、實驗

教學(xué)重點、難點：

重點：①病理小兒指紋；②正常舌象的特征、異常舌質(zhì)（色）的特征及其臨床意義

難點：舌面的分部

_____________（教案續(xù)頁）

輔助手段和時間（教案末

基本內(nèi)容

分配______頁）

第四節(jié)_望小兒指紋（40分鐘）

概說：概念、原理與方法

一、正常小兒指紋

正常小兒指紋的特征

二、病理小兒指紋

指紋顏色、長短變化及其臨床意義。

第三章舌診

舌診的概念、起源、發(fā)展及現(xiàn)狀

第一節(jié)舌診概述（40分鐘）

一、舌的形態(tài)結(jié)構(gòu)：

絲狀乳頭、蕈狀乳頭對舌象的影響。

二、舌診原理：

舌與臟腑、經(jīng)絡(luò)、氣血、津液的關(guān)系。

三、舌診的方法和注意事項：

（-）體位與伸舌姿勢

（-）舌診的方法

（三）診舌的注意事項

四、舌診的內(nèi)容和正常舌象：

（-）舌診的內(nèi)容

（-）正常舌象

（三）舌象的生理變異

第二節(jié)望舌質(zhì)（40分鐘）

一、舌色

（-）淡紅舌：特征與臨床意義。

（二）淡白舌：特征與臨床意義。

（三）紅舌：特征與臨床意義。

（四）絳舌：特征與臨床意義。

（五）紫舌：特征與臨床意義。

教學(xué)方法：課堂講

授、圖譜、幻燈、

實物模型，邊看邊

講。

基本內(nèi)容：本節(jié)講述了望小兒指紋的方法、臨床意義和望舌的原理、方法，

正常舌象的特征和病理舌色的特征與意義。

小結(jié)重點講述：①病理小兒指紋；②正常舌象的特征、異常舌質(zhì)（色）的特征

及其臨床意義。

難點分析：舌診的原理與舌面臟腑部位分部。

復(fù)習(xí)思考題：

1.試述病理小兒指紋的常見表現(xiàn)與臨床意義？

2.簡述舌診的方法及注意事項？

3.簡述舌與臟腑經(jīng)絡(luò)的聯(lián)系？

4.簡述病理性舌色與主病？

復(fù)習(xí)思考題，

作業(yè)題

實施情況及分析

教案首頁

第9次課

課程名稱中醫(yī)診斷學(xué)年級專業(yè)、層次本科

任課教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)教授授課方式講授學(xué)時3

第三章舌診

第二節(jié)望舌質(zhì)（質(zhì)、態(tài)）

授課題目（章、節(jié)）

第三節(jié)望舌苔（苔質(zhì)）

基本教材及主要參考書：

1.紀全國高等中醫(yī)藥院校規(guī)劃教材《中醫(yī)診斷學(xué)》北京：中國中醫(yī)藥出版社，2002.8

2.《中醫(yī)診斷學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》上海：上?？茖W(xué)技術(shù)出版社，1997.12

3.中醫(yī)藥學(xué)高級叢書《中醫(yī)診斷學(xué)》北京：人民衛(wèi)生出版社，1999.

4.《中醫(yī)診斷學(xué)應(yīng)試指南》北京：人民軍醫(yī)出版社，1999.

教學(xué)目的與要求：

1.掌握常見異常舌質(zhì)（形）的表現(xiàn)及一般臨床意義，并能夠識別臨床常見舌質(zhì)

2.掌握異常舌質(zhì)（態(tài)）的特征及其臨床意義

3.掌握異常舌苔（苔質(zhì)）的特征及其臨床意義

大體內(nèi)容與時間安排，教學(xué)方法：

內(nèi)容與時間安排：

1-望舌質(zhì)：舌形的老、嫩、胖、瘦、點、刺、裂紋、齒痕的特征及臨床意義（40分鐘）

2.望舌態(tài)的痿軟、強硬、歪斜、顫動、吐弄、短縮的特征及其臨床意義（40分鐘）

3.望苔質(zhì)的薄厚、潤燥、腐膩、剝落、偏全、真假的特征及臨床意義（40分鐘）

教學(xué)方法：課堂講授、圖譜、幻燈、實物模型，邊看邊講

教學(xué)重點、難點：

重點：異常舌質(zhì)（形）的特征及其臨床意義；舌態(tài)、苔質(zhì)的特征及其臨床意義

難點：舌態(tài)的病因病機

（教案續(xù)頁）

輔助手段和時間（教案未

基本內(nèi)容

分配頁）

二、舌形（40分鐘）

（-）老、嫩舌：特征與臨床意義。

（二）胖、瘦舌：特征與臨床意義。

（三）點、刺舌：特征與臨床意義。

（四）裂紋舌：特征與臨床意義。

（五）齒痕舌：特征與臨床意義。

三、舌態(tài)（40分鐘）

（-）痿軟舌：特征與臨床意義。

（-）強硬舌：特征與臨床意義。

（三）歪斜舌：特征與臨床意義。

（四）顫動舌：特征與臨