第13課《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)積累文中的生字詞，理解重要詞語(yǔ)的含義。理清文章的思路，把握文章的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合、以議為主的寫作手法。過程與方法目標(biāo)通過朗讀、分析，體會(huì)作者的思想感情。學(xué)習(xí)對(duì)比手法，理解其作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神，培養(yǎng)高尚的道德情操和無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解白求恩精神的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合、以議為主的寫法。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)對(duì)比手法的作用。理解白求恩精神在當(dāng)代社會(huì)的重要意義。三、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，有一種愛，可以超越國(guó)界，成為永恒；有一種情，可以超越生死，驚天地泣鬼神；有一種精神，可以流芳百世，熠熠生輝！今天，我們將一起走進(jìn)《紀(jì)念白求恩》這篇文章，去感受白求恩大夫那大愛無(wú)疆的高貴品質(zhì)和無(wú)私奉獻(xiàn)的共產(chǎn)主義精神?。ǘ╊A(yù)習(xí)檢測(cè)走近作者

毛澤東（1893—1976），字潤(rùn)之，筆名子任，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、戰(zhàn)略家、理論家。湖南湘潭人。中華人民共和國(guó)第一任國(guó)家主席，中國(guó)共產(chǎn)黨第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心。走近白求恩

諾爾曼?白求恩（1890－1939），偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士、加拿大共產(chǎn)黨員、著名的胸外科醫(yī)生。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿大和美國(guó)人組成的醫(yī)療隊(duì)于1938年初來(lái)到中國(guó)，1月間經(jīng)延安到達(dá)晉察冀邊區(qū)。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時(shí)，不幸手指感染中毒，由于他堅(jiān)持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍。于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。字詞積累派遣（qiǎn）狹隘（ài）熱忱（chén）拈輕怕重（niān）殉職（xùn）鄙?。╞ǐ）純粹（cuì）漠不關(guān)心（mò）冀（jì）動(dòng)機(jī)（jī）極端（duān）冷清（lěng）佩服（fú）高明（míng）出路（lù）麻木不仁（rén）精益求精（yì）見異思遷（qiān）

（1）請(qǐng)同學(xué)們朗讀這些詞語(yǔ)，注意字音的準(zhǔn)確。

（2）提問：“狹隘”和“狹窄”有什么區(qū)別？

明確：“狹隘”可指具體事物寬度小，也可指抽象事物（心胸、氣量、見識(shí)等）局限在一個(gè)小圈子里，不寬廣，不宏大；“狹窄”主要指寬度或范圍小，不寬闊。例如：“撐一把古舊的油紙傘，丁香一般的姑娘沿著狹窄的巷子走著?！薄拔覀兌疾幌矚g心胸狹隘的人?！?/p>

（3）提問：說說“拈輕怕重”“麻木不仁”“精益求精”“見異思遷”這幾個(gè)成語(yǔ)的意思。

明確：“拈輕怕重”指接受工作時(shí)挑揀輕松的，害怕繁重的；“麻木不仁”本義是肢體麻木，沒有感覺，文中指缺乏熱情，對(duì)集體和人民的利益不關(guān)心；“精益求精”指（學(xué)術(shù)、技術(shù)、作品、產(chǎn)品等）好了還要求更好；“見異思遷”指看到別的事物就改變?cè)瓉?lái)的主意，文中指不安心工作，事業(yè)心不強(qiáng)。（三）整體感知請(qǐng)同學(xué)們默讀全文，思考：毛澤東筆下的白求恩是一個(gè)怎樣的人？

明確：白求恩是一個(gè)具有國(guó)際主義精神、毫不利己專門利人的精神、對(duì)技術(shù)精益求精的精神的人。給文章劃分層次，理清作者的寫作思路。

明確：全文四個(gè)自然段，可以分為四個(gè)部分：第一部分（1）：贊揚(yáng)白求恩同志的國(guó)際主義精神。第二部分（2）：贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第三部分（3）：贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。第四部分（4）：號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神。提問：文章開頭對(duì)白求恩同志的介紹包含哪些內(nèi)容？有什么作用？

明確：文章開頭介紹了白求恩的國(guó)籍、年齡、來(lái)華目的、工作經(jīng)歷等內(nèi)容。作用是扣住國(guó)際主義的原則，概述白求恩同志的生平，是對(duì)逝者的追憶，也是論述白求恩具有國(guó)際主義精神的事實(shí)依據(jù)，使文章情理并茂，為下文議論的展開提供了事實(shí)基礎(chǔ)。（四）精讀課文閱讀第1自然段，思考：

（1）白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，他身上最本質(zhì)的東西是什么？用文中的原話回答。

明確：“這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神?！?/p>

（2）國(guó)際主義精神是包含在共產(chǎn)主義精神中的，文中為什么并列提出？

明確：并列提出是為了強(qiáng)調(diào)。

（3）引用“列寧主義認(rèn)為”的語(yǔ)句的作用是什么？

明確：引用“列寧主義認(rèn)為”的語(yǔ)句是為了突出白求恩同志的“這種精神”的重要意義，運(yùn)用引證法論述白求恩同志是偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士。閱讀第2、3自然段，思考：

（1）白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個(gè)方面是什么？

明確：毫不利己專門利人的精神。

（2）作者為什么先舉“前線回來(lái)的人”的例子，再舉“晉察冀邊區(qū)軍民”的例子？

明確：從前線進(jìn)一步擴(kuò)大到整個(gè)邊區(qū)，用廣大軍民的反映證明自己的論斷，證明第二部分中兩個(gè)“極端”的判斷是準(zhǔn)確無(wú)疑的。

（3）白求恩同志共產(chǎn)主義精神具體表現(xiàn)在第三個(gè)方面是什么？

明確：對(duì)技術(shù)精益求精的精神。閱讀第4自然段，思考：

（1）作者回憶了同白求恩同志的交往，寫了哪些內(nèi)容？是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

明確：作者按時(shí)間順序先后寫出兩人的會(huì)面和通信。

（2）“只見過一面”的“只”字流露出怎樣的心情？“后來(lái)他給我來(lái)過許多信”說明了什么？

明確：“只”表達(dá)了一種遺憾之情；“后來(lái)他給我來(lái)過許多信”，可見白求恩同志對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)袖那種傾心的熱愛和忠誠(chéng)。

（3）“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”嗎？為什么？

明確：不行?！笆恰痹谶@里有強(qiáng)調(diào)作用，語(yǔ)氣很沉重，樸實(shí)地表達(dá)了一種沉痛哀悼的心情。

（4）五個(gè)短語(yǔ)“一個(gè)……的人”組成排比形式，是從哪幾個(gè)角度來(lái)說的？

明確：“高尚”指人格，“純粹”指品質(zhì)，“有道德”指修養(yǎng)，“脫離了低級(jí)趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意義。（五）課堂總結(jié)

本文主要概述了白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)的不尋常經(jīng)歷，高度評(píng)價(jià)了他的國(guó)際主義、毫不利己專門利人以及對(duì)技術(shù)精益求精的共產(chǎn)主義精神，并號(hào)召每一個(gè)共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)他的這種精神。（六）布置作業(yè)熟讀課文，摘抄積累本課生字和成語(yǔ)。收集有關(guān)白求恩的資料，簡(jiǎn)述他的個(gè)人經(jīng)歷和功績(jī)，并談?wù)勀銓?duì)他的看法。第二課時(shí)（一）新課導(dǎo)入

白求恩的事跡和精神感動(dòng)了一代又一代的中國(guó)人，他的感人之處在于他的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，像太陽(yáng)奉獻(xiàn)了陽(yáng)光，像小草奉獻(xiàn)了綠色，像花朵奉獻(xiàn)了美麗……在《紀(jì)念白求恩》這篇課文中，我們了解到了白求恩精神的幾個(gè)方面，下面我們一起先來(lái)回顧一下。（二）回顧白求恩精神品質(zhì)提問：白求恩精神品質(zhì)表現(xiàn)在哪些方面？

明確：不遠(yuǎn)萬(wàn)里，來(lái)到中國(guó)。毫不利己、專門利人。對(duì)工作極端的負(fù)責(zé)任。對(duì)同志對(duì)人民極端的熱忱。以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精。以身殉職。（三）重點(diǎn)探究學(xué)生朗讀第一自然段，把握主要內(nèi)容，研究寫作手法。

（1）提問：第一自然段分幾層寫的？各層主要內(nèi)容是什么？

明確：分三層。第一層（從開頭至“不幸以身殉職’）：高度概括白求恩同志的主要事跡。第二層（從“一個(gè)外國(guó)人”至“每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”）：高度概括白求恩的思想和行動(dòng)，點(diǎn)明本文的中心論點(diǎn)。第三層（從“列寧主義認(rèn)為”至結(jié)束）：引用列寧主義觀點(diǎn)論述白求恩同志具有偉大的國(guó)際主義精神。

（2）提問：用筆標(biāo)出第一自然段記敘和議論的句子，并加以分析。

明確：記敘：“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨的派遣，不遠(yuǎn)萬(wàn)里，來(lái)到中國(guó)。去年春上到延安，后來(lái)到五臺(tái)山工作，不幸以身殉職。”概述了白求恩的政治面貌、年齡、受誰(shuí)派遣、來(lái)華目的、路程、工作經(jīng)歷，讓人們對(duì)白求恩同志的生平有所了解。

議論：從“一個(gè)外國(guó)人，毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī)”到這段結(jié)束，全屬議論。揭示出白求恩同志的精神實(shí)質(zhì)，精辟地論述了國(guó)際主義精神的內(nèi)容，并指出我們也要實(shí)踐列寧主義路線。

第1自然段先敘后議，敘白求恩的事跡，議他的國(guó)際主義精神。作者開頭概述白求恩的基本情況，飽含著贊揚(yáng)之情，使文章情理并茂，也為下文議論的展開提供了事實(shí)基礎(chǔ)，引出關(guān)于國(guó)際主義精神的論述。朗讀課文第2、3自然段，把握主要內(nèi)容，研究寫作手法。

（1）提問：作者寫白求恩同志毫不利己專門利人的精神，是分幾層來(lái)寫的？

明確：分三層。第一層（從開頭到“至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員”），從正面介紹白求恩的毫不利己專門利人的精神。第二層（從“從前線回來(lái)的人”到“無(wú)不為之感動(dòng)”），從側(cè)面烘托白求恩的毫不利己專門利人的精神。第三層（第2段最后一句話）作者再次號(hào)召大家向白求恩同志學(xué)習(xí)。

（2）提問：找出第2自然段記敘和議論的句子（記敘和議論各找一句即可），并加以分析。

明確：記敘：晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生工作的，無(wú)不為之感動(dòng)。這句“敘”，表明了白求恩同志的精神感人之深，影響之大，使所“議”之點(diǎn)有記敘的事例加以證明，使本段的論據(jù)更加充實(shí)。

議論：白求恩同志毫不利己專門利人精神表現(xiàn)在兩個(gè)方面：“對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱?！睖?zhǔn)確完整地表明了這位共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的精神風(fēng)貌，表達(dá)了作者對(duì)白求恩同志的高度贊美。

（3）提問：第2、3段用了怎樣的論證手法？這樣寫有什么作用？

明確：對(duì)比論證，將白求恩同志與“不少的人”的情況相比較。

通過對(duì)比，白求恩的高貴品質(zhì)顯得更加突出，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩的現(xiàn)實(shí)意義和迫切性。

（4）提問：作者贊揚(yáng)白求恩對(duì)技術(shù)精益求精的精神時(shí)，運(yùn)用了什么論證方法？為什么這一部分內(nèi)容寫得少？

明確：運(yùn)用了正反對(duì)比論證法。白求恩大夫是個(gè)杰出的醫(yī)生，他醫(yī)療技術(shù)的高超是解放區(qū)軍民都了解的事，所以作者只用一句話作了概括，而不作過多的論述。學(xué)生朗讀課文第4自然段，用筆標(biāo)出記敘和議論的句子，并加以分析。

明確：記敘：“我和白求恩同志只見過一面。后來(lái)他給我來(lái)過許多信?？墒且?yàn)槊Γ瑑H回過他一封信，還不知他收到?jīng)]有。對(duì)于他的死，我是很悲痛的?！?/p>

議論：從“現(xiàn)在大家紀(jì)念他”至文段末，全為議論。

本段先敘后議，先敘述作者和白求恩的交往以及作者對(duì)白求恩的哀思，后論述學(xué)習(xí)白求恩的意義。（四）寫作手法探究

提問：本文以“議”為主，夾敘夾議，使文章敘得簡(jiǎn)明扼要，議得精辟懇切，議從敘出，二者有機(jī)結(jié)合。我們?cè)趯懽髦?，如何用好夾敘夾議的寫法，為自己的文章添彩？請(qǐng)談?wù)勀阕约旱恼J(rèn)識(shí)。

明確：在寫作中，夾敘夾議的寫法可以使文章更加生動(dòng)、深刻。具體來(lái)說，可以注意以下幾點(diǎn)：敘述要簡(jiǎn)明扼要，突出重點(diǎn)，為議論提供有力的事實(shí)依據(jù)。議論要緊扣敘述的內(nèi)容，深入分析，揭示事物的本質(zhì)和意義。敘議要有機(jī)結(jié)合，過渡自然，使文章的邏輯連貫，層次分明?？梢酝ㄟ^對(duì)比、襯托等手法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。（五）課堂總結(jié)

“敘”和“議”是兩種不同的表達(dá)方式。在議論文中，“敘”是為證明論點(diǎn)提出的事實(shí)根據(jù)，要扣住論點(diǎn)，“敘”得簡(jiǎn)明、概括。本文以“議”為主，夾敘夾議，使文章敘得簡(jiǎn)明扼要，議得精辟懇切，議從敘出，二者有機(jī)結(jié)合。（六）拓展延伸結(jié)合生活和社會(huì)新聞思考：白求恩精神在當(dāng)代社會(huì)有怎樣的重要意義？

明確：白求恩精神在當(dāng)代社會(huì)具有重要意義。在當(dāng)今時(shí)代，白求恩大夫大公無(wú)私的品質(zhì)、對(duì)工作的責(zé)任感、對(duì)同志們的滿腔熱忱，以及精益求精的職業(yè)追求，都有著矯正時(shí)弊的價(jià)值。例如，在抗擊新冠肺炎疫情的戰(zhàn)斗中，許多醫(yī)護(hù)人員展現(xiàn)出了無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，他們不顧個(gè)人安危，奮戰(zhàn)在抗疫一線，就是對(duì)白求恩精神的傳承和踐行。白求恩精神有助于我們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，激勵(lì)我們?cè)诠ぷ骱蜕钪信ψ非蟾呱械钠焚|(zhì)和無(wú)私的奉獻(xiàn)。許多老革命家也寫過紀(jì)念白求恩的文章，課下可以讀一讀這些文章，想一想白求恩大夫身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)，哪一點(diǎn)對(duì)你觸動(dòng)最大呢？

明確：白求恩大夫具有國(guó)際主義精神、毫不利己專門利人的精神、對(duì)技術(shù)精益求精的精神等優(yōu)秀品質(zhì)。其中，他毫不利己專門利人的精神對(duì)我觸動(dòng)最大。在當(dāng)今社會(huì)，這種精神尤為可貴，它提醒我們要時(shí)刻關(guān)注他人的需要，無(wú)私地為他人奉獻(xiàn)，不計(jì)較個(gè)人得失。（七）課堂檢測(cè)

背誦課文第4段。將這一段劃分為兩個(gè)層次，并說說兩個(gè)層次之間是如何過渡的？

明確：

（第一層：記敘自己與白求恩同志的交往。）我和白求恩同志只見過一面。后來(lái)他給我來(lái)過許多信?？墒且?yàn)槊?，僅回過他一封信，還不知他收到?jīng)]有。對(duì)于他的死，我是很悲痛的。

（第二層：論述學(xué)習(xí)白求恩精神的意義。）現(xiàn)在大家紀(jì)念他，可見他的精神感人之深。我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神。從這點(diǎn)出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜?。一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低