Unit 1 The Clothes We Wear Lesson 4（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語四年級上冊1

Unit1TheClothesWeWearLesson4（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語四年級上冊1課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為冀教版（三起）英語四年級上冊Unit1TheClothesWeWearLesson4，主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生將學(xué)習(xí)與衣服相關(guān)的詞匯，如“hat,skirt,shirt,pants,socks,shoes”等。

2.句型練習(xí)：學(xué)生通過情景對話，練習(xí)使用“Whatclothesdoyoulike?Ilike...”等句型。

3.閱讀理解：本節(jié)課的閱讀材料為一篇關(guān)于衣服選擇的短文，學(xué)生需要理解并回答相關(guān)問題。

4.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，編寫一段關(guān)于自己喜歡的衣服的短文。

5.文化拓展：學(xué)生了解不同國家的穿衣習(xí)慣，培養(yǎng)跨文化交際意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括以下幾個(gè)方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)與衣服相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的聽說讀寫能力，使其能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行日常交流。

2.文化意識：通過了解不同國家的穿衣習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對文化差異的敏感性和尊重意識，使其能夠在跨文化交際中得體地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀理解練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使其能夠分析文本信息并給出合理的答案。

4.學(xué)習(xí)策略：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力，使其能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)并與他人共同進(jìn)步。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，能夠理解和使用一些日常英語詞匯，如顏色、動(dòng)物、家庭成員等。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的聽、說、讀、寫能力，能夠參與簡單的課堂互動(dòng)和小組討論。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，他們可能對時(shí)尚和服飾比較感興趣，因此通過與衣服相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格可能各不相同，有的喜歡聽覺學(xué)習(xí)，有的喜歡視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能對一些新詞匯的掌握有一定的難度，特別是對于一些不常見的衣服名稱。此外，學(xué)生在使用英語進(jìn)行表達(dá)時(shí)，可能存在語法錯(cuò)誤和發(fā)音不準(zhǔn)確的問題。在閱讀理解方面，學(xué)生可能對文本中的細(xì)節(jié)信息理解不夠準(zhǔn)確，需要通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)來提高閱讀理解能力。在寫作練習(xí)中，學(xué)生可能存在詞匯貧乏、句子結(jié)構(gòu)單一等問題，需要教師給予一定的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1情景教學(xué)法：通過設(shè)置衣服購買的情景，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)與衣服相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

1.2任務(wù)型教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生參與各種任務(wù)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中交流、合作，提高學(xué)生的語言能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

1.3差異教學(xué)法：針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，提供不同難度的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和提高。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示各種衣服的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地了解和學(xué)習(xí)衣服相關(guān)詞匯，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

2.2互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，組織學(xué)生進(jìn)行在線交流、討論和練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。

2.3平板電腦教學(xué)：讓學(xué)生使用平板電腦進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、閱讀和寫作，方便教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。

2.4游戲化教學(xué)：設(shè)計(jì)各種有趣的游戲，如單詞接龍、穿衣比賽等，讓學(xué)生在游戲中輕松學(xué)習(xí)和掌握單詞和句型，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.5實(shí)物教學(xué)：準(zhǔn)備各種衣服實(shí)物，讓學(xué)生觸摸、觀察和描述，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.6作業(yè)評價(jià)：通過在線作業(yè)提交和批改系統(tǒng)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果，給予個(gè)性化的評價(jià)和反饋，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整和提高。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對衣服和穿著習(xí)慣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道衣服的重要性嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同國家穿著習(xí)慣的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受衣服和穿著習(xí)慣的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹衣服的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.衣服和穿著習(xí)慣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解衣服的基本概念、組成部分和穿著習(xí)慣的重要性。

過程：

講解衣服的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹穿著習(xí)慣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.穿著習(xí)慣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解穿著習(xí)慣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的穿著習(xí)慣案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解穿著習(xí)慣的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用穿著習(xí)慣解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與穿著習(xí)慣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對穿著習(xí)慣的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)穿著習(xí)慣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括衣服的基本概念、組成部分、穿著習(xí)慣案例分析等。

強(qiáng)調(diào)穿著習(xí)慣在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用穿著習(xí)慣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于穿著習(xí)慣的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《世界各地的穿衣習(xí)慣》：介紹不同國家和地區(qū)的人們穿著習(xí)慣的差異，以及這些差異背后的文化原因。

-《時(shí)尚與流行》：討論時(shí)尚界的流行趨勢，以及如何理解和把握時(shí)尚潮流。

-《環(huán)保服裝》：探討環(huán)保意識在服裝行業(yè)中的體現(xiàn)，如有機(jī)棉、可回收材料等。

-《服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》：介紹服裝設(shè)計(jì)的基本原理和方法，包括色彩搭配、面料選擇等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生收集不同文化背景下的穿著習(xí)慣資料，進(jìn)行比較分析，并撰寫一篇短文。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注時(shí)尚資訊，如閱讀時(shí)尚雜志、關(guān)注時(shí)尚博主等，以提高對時(shí)尚的敏感度。

-引導(dǎo)學(xué)生思考服裝與個(gè)人身份、社會地位之間的關(guān)系，并進(jìn)行小組討論或?qū)懽鞅磉_(dá)。

-組織學(xué)生參觀服裝設(shè)計(jì)展、博物館等，以增強(qiáng)對服裝藝術(shù)和歷史的了解。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己設(shè)計(jì)服裝或改造舊衣物，提高創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《服裝與文化的碰撞》（TheClashofCultureandFashion）：《紐約時(shí)報(bào)》的一篇報(bào)道，探討了時(shí)尚界如何受到不同文化的影響，以及如何在全球范圍內(nèi)傳播和接受。

-閱讀材料：《穿著的藝術(shù)》（TheArtofDressing）：一本關(guān)于服裝歷史與文化的書籍，介紹了從古至今的服裝風(fēng)格變遷，以及各種服飾背后的文化意義。

-視頻資源：《時(shí)裝周幕后》（BehindtheScenesofFashionWeek）：一部記錄片，展示了時(shí)裝周的背后故事，包括設(shè)計(jì)師的創(chuàng)作過程、模特兒的準(zhǔn)備、攝影師的拍攝等。

-視頻資源：《服裝的力量》（ThePowerofFashion）：一部探討服裝如何影響個(gè)人和社會的紀(jì)錄片，通過各種實(shí)例展示了服裝的力量和影響。

2.拓展要求：

-學(xué)生可選擇適合自己的拓展材料進(jìn)行閱讀或觀看，以加深對衣服和穿著習(xí)慣的理解和認(rèn)識。

-鼓勵(lì)學(xué)生將自己的閱讀感受或觀后感進(jìn)行書面表達(dá)，可以是一段短文，也可以是一篇日記。

-學(xué)生可以將自己的拓展學(xué)習(xí)成果進(jìn)行分享，可以是口頭的，也可以是書面的，以此激發(fā)其他同學(xué)的興趣和參與。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，確保學(xué)生能夠順利進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入研究，如針對某個(gè)服裝設(shè)計(jì)師或時(shí)尚品牌進(jìn)行專題研究，或參觀服裝展覽、博物館等，以豐富自己的知識儲備和審美觀念。

-學(xué)生可嘗試將自己的設(shè)計(jì)理念付諸實(shí)踐，進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)或改造，以此提高自己的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。八、教學(xué)反思本節(jié)課以衣服和穿著習(xí)慣為主題，通過講解、案例分析和小組討論等多種教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)和提高：

1.情景教學(xué)法在激發(fā)學(xué)生興趣方面效果顯著，但在實(shí)際操作中，需要更貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景設(shè)計(jì)，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.任務(wù)型教學(xué)法在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力方面起到了積極作用，但在任務(wù)設(shè)置上，應(yīng)更注重任務(wù)的難度和挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學(xué)生的思考和解決問題的能力。

3.小組討論是提高學(xué)生思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略的有效手段，但在討論過程中，教師應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的參與程度和討論的深度，以保證討論的效果。

4.在多媒體教學(xué)方面，圖片和視頻的展示對學(xué)生的感官刺激較大，但在實(shí)際應(yīng)用中，應(yīng)更加注重學(xué)生的理解和吸收，避免過度依賴感官刺激而忽視了知識的傳授。

5.在課后拓展方面，閱讀材料和視頻資源的選擇應(yīng)更加豐富和多樣，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)，教師應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。板書設(shè)計(jì)-板書應(yīng)清晰地列出本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點(diǎn)，如衣服的基本概念、穿著習(xí)慣的重要性等。

-使用簡潔的詞句來表達(dá)每個(gè)知識點(diǎn)，避免冗長的解釋，使學(xué)生能夠快速抓住重點(diǎn)。

-利用圖表、流程圖或思維導(dǎo)圖等視覺工具，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點(diǎn)。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-利用色彩、字體或圖形等視覺元素，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)或游戲，如填空題、匹配題等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的主動(dòng)性和參與度。

-通過與學(xué)生互動(dòng)，如提問、小組討論等，使板書設(shè)計(jì)更加生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生的注意力。

3.板書設(shè)計(jì)應(yīng)與課本有關(guān)聯(lián)性，要符合教學(xué)實(shí)際，不要寫無關(guān)內(nèi)容。

-確保板書的內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，反映本節(jié)課的主題和知識點(diǎn)。

-避免引入與本節(jié)課無關(guān)的內(nèi)容，以免分散學(xué)生的注意力，影響教學(xué)效果。

-利用課本中的實(shí)例、圖片或圖表，與板書內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生更好地理解和記憶知識點(diǎn)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和對知識點(diǎn)的理解程度。記錄學(xué)生在回答問題、參與討論和完成任務(wù)時(shí)的表現(xiàn)，以評估他們的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

2.小組討論成果展示：評價(jià)學(xué)生小組討論的成果，包括討論的深度、廣度和創(chuàng)新性。評估學(xué)生在小