2024年學(xué)年八年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 宋詞集粹（下）第9課《訴衷情》教案2 滬教版五四制

2024年學(xué)年八年級(jí)語文上冊(cè)第三單元宋詞集粹（下）第9課《訴衷情》教案2滬教版五四制科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年學(xué)年八年級(jí)語文上冊(cè)第三單元宋詞集粹（下）第9課《訴衷情》教案2滬教版五四制教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024年學(xué)年八年級(jí)語文上冊(cè)第三單元宋詞集粹（下）的第9課《訴衷情》。本課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.詩歌的作者背景：了解作者陸游的時(shí)代背景及其在文學(xué)史上的地位。

2.詩歌主題解析：通過分析詩歌內(nèi)容，理解作者對(duì)愛情、人生等方面的感慨。

3.詞牌特點(diǎn)：掌握《訴衷情》這一詞牌的格律特點(diǎn)，如字?jǐn)?shù)、韻腳等。

4.詩詞鑒賞方法：學(xué)習(xí)欣賞古典詩詞的方法，提高審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩歌的主題，掌握《訴衷情》的詞牌特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：深入領(lǐng)會(huì)作者的情感表達(dá)，提高詩詞鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過學(xué)習(xí)《訴衷情》這首詞，學(xué)生能夠感受古詩詞的音樂美、意境美，提高審美鑒賞能力，并嘗試進(jìn)行詩詞創(chuàng)作。

2.文化傳承與理解：通過了解作者陸游的時(shí)代背景和詞牌特點(diǎn)，學(xué)生能夠更好地理解中國(guó)古典詩詞的魅力，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.思維品質(zhì)：通過分析詩歌主題和詞牌特點(diǎn)，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過感受作者的情感表達(dá)，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)愛情、人生等方面的正確價(jià)值觀，學(xué)會(huì)珍惜和感恩。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了古典詩詞的基本知識(shí)，如詩、詞、賦、散文等不同文學(xué)形式的特點(diǎn)，對(duì)一些著名的古代詩人如杜甫、白居易等也有了一定的了解。同時(shí)，學(xué)生通過對(duì)《滕王閣序》《念奴嬌·赤壁懷古》等詩詞的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的詩詞鑒賞方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)文學(xué)尤其是詩詞有較高的興趣，他們喜歡通過朗讀、感悟來體會(huì)詩詞的美。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，這個(gè)年齡段的學(xué)生更傾向于通過合作、討論的方式來學(xué)習(xí)。他們的思維活躍，分析問題和批判性思維能力較強(qiáng)，但需要在教師的引導(dǎo)下才能更好地發(fā)揮創(chuàng)新能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《訴衷情》這首詞時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，陸游的這首詞在意境和情感表達(dá)上較為深沉，學(xué)生可能難以完全理解作者的情感。其次，詞牌的特點(diǎn)和格律對(duì)于部分學(xué)生來說可能較為復(fù)雜，需要花費(fèi)一定的時(shí)間去掌握。此外，如何將詞中的情感與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，形成自己的價(jià)值觀，也是學(xué)生需要面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024年學(xué)年八年級(jí)語文上冊(cè)第三單元宋詞集粹（下）的第9課《訴衷情》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備陸游的簡(jiǎn)介、宋代詞人的社會(huì)背景、詞牌《訴衷情》的格律特點(diǎn)等相關(guān)資料，以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞這首詞。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：為了創(chuàng)造一個(gè)適合學(xué)習(xí)和討論的環(huán)境，可以根據(jù)教學(xué)需要布置教室?？梢詫⒔淌曳殖蓭讉€(gè)區(qū)域，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以便學(xué)生能夠在不同區(qū)域進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。

5.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組由5-6人組成。每個(gè)小組成員都有自己的任務(wù)，如組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織討論、記錄員負(fù)責(zé)記錄討論內(nèi)容等。通過分組討論，學(xué)生可以互相交流、合作，共同探討詩歌的主題、詞牌特點(diǎn)等。

6.互動(dòng)環(huán)節(jié)：在課堂上設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如問答、討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行詩歌接龍游戲，讓學(xué)生通過接龍的方式創(chuàng)作出自己的詞作品。

7.詩詞鑒賞指導(dǎo)：提供一些詩詞鑒賞的指導(dǎo)資料，如鑒賞方法、詩歌分析框架等，幫助學(xué)生更好地欣賞和理解古典詩詞。

8.作業(yè)布置：布置相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于《訴衷情》的鑒賞文章，或者創(chuàng)作一首以《訴衷情》為詞牌的詞作品，以鞏固所學(xué)知識(shí)和提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《訴衷情》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《訴衷情》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《訴衷情》的教學(xué)目標(biāo)和《訴衷情》的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！对V衷情》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《訴衷情》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《訴衷情》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的宋詞相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《訴衷情》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《訴衷情》的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《訴衷情》的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《訴衷情》的難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《訴衷情》的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《訴衷情》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《訴衷情》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《訴衷情》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《訴衷情》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《訴衷情》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《訴衷情》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《訴衷情》的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《訴衷情》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：學(xué)生將掌握《訴衷情》這首詞的基本知識(shí)，包括作者陸游的背景、詞牌的特點(diǎn)等。他們將能夠識(shí)別并運(yùn)用《訴衷情》的格律規(guī)則進(jìn)行詩詞創(chuàng)作。

2.過程與方法：學(xué)生在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)中將通過小組討論、實(shí)踐活動(dòng)中提升合作、溝通能力和解決問題的能力。他們將學(xué)會(huì)欣賞古典詩詞的方法，并能夠運(yùn)用這些方法進(jìn)行詩詞鑒賞。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生將能夠理解并體會(huì)陸游在《訴衷情》中表達(dá)的情感，提高對(duì)愛情、人生等方面的正確價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。通過詩詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的熱愛，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的尊重和傳承。

4.創(chuàng)新與拓展：學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐中將能夠運(yùn)用所學(xué)的詞牌知識(shí)，創(chuàng)作出有自己特色的詞作品。他們將學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，發(fā)展創(chuàng)新思維和批判性思維。

具體到《訴衷情》這首詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解陸游通過詞中的意境和情感表達(dá)，感受到作者對(duì)愛情的深情和對(duì)生活的感慨。他們將通過分析詞中的意象、韻律和修辭手法，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。學(xué)生將能夠在小組討論中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過互動(dòng)交流深化對(duì)詞的理解。

在創(chuàng)作實(shí)踐中，學(xué)生將能夠運(yùn)用《訴衷情》的格律規(guī)則，創(chuàng)作出表達(dá)自己情感的詞作品。他們將學(xué)會(huì)如何選擇恰當(dāng)?shù)囊庀蠛托揶o手法，使自己的作品具有美感和表現(xiàn)力。通過創(chuàng)作實(shí)踐，學(xué)生將能夠更好地理解和欣賞詩詞的美，提高自己的審美能力。

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將能夠體會(huì)到詩詞的魅力，對(duì)文學(xué)產(chǎn)生更深的熱愛。他們將通過學(xué)習(xí)陸游等古代詩人的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，了解中國(guó)古典詩詞的歷史和發(fā)展，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

2.布置作業(yè)時(shí)，要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同難度的題目供學(xué)生選擇，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.作業(yè)應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如《訴衷情》的詞牌特點(diǎn)、作者陸游的情感表達(dá)等。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩詞創(chuàng)作，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)的詞牌規(guī)則，創(chuàng)作出表達(dá)自己情感的詞作品。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

2.在批改作業(yè)時(shí)，注意學(xué)生的答題思路、表達(dá)方式和用詞準(zhǔn)確性，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用詩詞表達(dá)自己的情感。

3.對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的重難點(diǎn)問題，進(jìn)行針對(duì)性講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展示自己的創(chuàng)意和個(gè)性，對(duì)于有創(chuàng)新性的作業(yè)，給予肯定和表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.定期與學(xué)生進(jìn)行作業(yè)交流，了解學(xué)生在完成作業(yè)過程中的困惑和問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。

6.結(jié)合學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力進(jìn)行評(píng)估，為后續(xù)的教學(xué)提供參考和依據(jù)。教學(xué)反思與總結(jié)回顧整個(gè)教學(xué)過程，我在教學(xué)方法、策略、管理等方面取得了一定的成績(jī)，同時(shí)也存在一些不足。在教學(xué)方法上，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過互動(dòng)探究、小組討論等方式參與學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在教學(xué)策略上，我采用了以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同難度的題目供學(xué)生選擇，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)管理上，我通過合理的課堂組織和管理，保證了課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在教學(xué)內(nèi)容的講解上，我有時(shí)過于注重知識(shí)的傳授，而忽視了對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。其次，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的參與度和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。最后，在作業(yè)布置與反饋方面，我應(yīng)該更加注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題。

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了很大的收獲和進(jìn)步。學(xué)生能夠理解和掌握《訴衷情》這首詞的基本知識(shí)，如詞牌特點(diǎn)、作者陸游的情感表達(dá)等。同時(shí)，學(xué)生在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)中，通過小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等方式，提高了合作、溝通能力和解決問題的能力。學(xué)生在情感態(tài)度上，通過學(xué)習(xí)《訴衷情》這首詞，對(duì)愛情、人生等方面的正確價(jià)值觀有了更深入的認(rèn)識(shí)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：首先，在教學(xué)內(nèi)容講解上，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，通過詩詞的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。其次，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的參與度和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。最后，在作業(yè)布置與反饋方面，我將更加注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題。課后拓展1.拓展內(nèi)容：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源。

-推薦閱讀材料：《宋詞三百首》中其他著名詞人的作品，如蘇軾、辛棄疾等，以進(jìn)一步了解宋詞的發(fā)展和風(fēng)格。

-推薦觀看視頻資源：有關(guān)宋代歷史和文化的紀(jì)錄片，如《宋朝那些事》、《宋代的詩詞》等，以加深對(duì)宋代背景和文化的理解。

2.拓展要求：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩詞創(chuàng)作，嘗試運(yùn)用所學(xué)的詞牌規(guī)則，創(chuàng)作出表達(dá)自己情感的詞作品。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，如宋詞研究的最新成果，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加詩詞朗誦、詩詞比賽等實(shí)踐活動(dòng)，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和表達(dá)技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生思考詩詞與生活的聯(lián)系，如何將詩詞中的情感和意境融入到日常生活中，以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)、朋友分享學(xué)習(xí)詩詞的體驗(yàn)和收獲，增進(jìn)師生、家長(zhǎng)、朋友之間的情感交流。板書設(shè)計(jì)①《訴衷情》的詞牌特點(diǎn)：四句三平韻，每句七字，共28字。

②《訴衷情》的韻律特點(diǎn)：平仄韻腳，押韻規(guī)律。

③《訴衷情》的格律規(guī)則：字?jǐn)?shù)、韻腳、平仄韻腳等。

2.陸游的背景

①陸游的生平簡(jiǎn)介：南宋詩人，文學(xué)家，政治家。

②陸游的代表作品：《示兒》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》等。

③陸游在文學(xué)史上的地位：與杜甫、白居易并稱“唐代三大家”。

3.情感表達(dá)

①《訴衷情》中的情感表達(dá)：對(duì)愛情的深情，對(duì)生活的感慨。

②《訴衷情》的情感特點(diǎn)：深沉、真摯、感人。

③如何理解《訴衷情》的情感：通過分析詞中的意象、韻律、修辭手法等。

4.詩詞鑒賞方法

①如何鑒賞古典詩詞：關(guān)注詞中的意象、韻律、修辭手法等。

②詩詞鑒賞的意義：提高審美能力，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

③詩詞鑒賞的方