10《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)

10《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課程主題：我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗

2.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解和尊重當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：教師通過圖片或視頻展示當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，引起學(xué)生的興趣和好奇心。

2.新課導(dǎo)入：教師引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，如節(jié)日慶典、婚喪嫁娶等，并讓學(xué)生分享自己了解的風(fēng)俗習(xí)慣。

3.案例分析：教師提供一些與當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗相關(guān)的案例，讓學(xué)生討論案例中存在的問題，并引導(dǎo)學(xué)生從法治的角度進(jìn)行分析。

4.小組討論：教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生就當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣的傳承與變遷展開討論，并提出自己的觀點(diǎn)和建議。

5.總結(jié)與反思：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，并讓學(xué)生反思自己對(duì)待當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的態(tài)度和行為。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和參與情況，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.小組討論：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點(diǎn)的提出和討論的深度。

3.課后作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，思考當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣的傳承與變遷，并撰寫一篇短文。

五、教學(xué)資源

1.圖片或視頻：用于展示當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣。

2.案例材料：用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析。

3.小組討論指南：用于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。

六、教學(xué)注意事項(xiàng)

1.注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。

2.引導(dǎo)學(xué)生從法治的角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)。

3.尊重學(xué)生的不同觀點(diǎn)和文化背景，營(yíng)造開放和包容的課堂氛圍。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治核心素養(yǎng)，具體包括：

1.法治觀念：通過案例分析和討論，讓學(xué)生理解法律對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的規(guī)范和保護(hù)作用，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)和法律素養(yǎng)。

2.社會(huì)責(zé)任感：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣的傳承與變遷，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)文化的責(zé)任感和參與意識(shí)，鼓勵(lì)他們?yōu)樯鐣?huì)的和諧發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

3.批判性思維：通過案例分析和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，使他們能夠從多個(gè)角度分析和解決問題，提高他們的思維靈活性和創(chuàng)新性。

4.文化意識(shí)：通過了解和分享當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元文化的尊重和理解，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)和跨文化交流能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣的種類和特點(diǎn)。

解決辦法：教師通過圖片、視頻和案例等形式，生動(dòng)展示當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，讓學(xué)生直觀地感受到風(fēng)俗習(xí)慣的魅力，從而加深對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣的理解和記憶。

2.重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生尊重和保護(hù)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣的法治意識(shí)。

解決辦法：教師通過案例分析和討論，讓學(xué)生深入了解法律對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣的規(guī)范和保護(hù)作用，引導(dǎo)學(xué)生從法治的角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)。

3.難點(diǎn)：分析當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣的傳承與變遷中存在的問題。

解決辦法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生從不同角度分析當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣的傳承與變遷，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和建議，從而突破這一難點(diǎn)。

4.難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和跨文化交流能力。

解決辦法：教師提供案例和討論話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見，同時(shí)通過分享當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，讓學(xué)生了解和尊重不同文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交流能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：教師通過講解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，讓學(xué)生掌握基本概念和知識(shí)點(diǎn)。

(2)討論法：教師組織學(xué)生就當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣的傳承與變遷展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

(3)案例分析法：教師提供與當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗相關(guān)的案例，引導(dǎo)學(xué)生從法治的角度進(jìn)行分析，提高學(xué)生的法律素養(yǎng)。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：教師利用圖片、視頻等形式展示當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，生動(dòng)形象地引導(dǎo)學(xué)生了解和感受風(fēng)俗習(xí)慣的魅力。

(2)教學(xué)軟件：教師運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行案例分析，幫助學(xué)生更好地理解法律對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的規(guī)范和保護(hù)作用。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集和分享當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，拓寬學(xué)生的文化視野。

(4)小組合作：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，討論當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣的傳承與變遷，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

(5)互動(dòng)式教學(xué)：教師通過提問、回答等方式與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

(6)實(shí)踐活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，深入了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

(7)作業(yè)與評(píng)價(jià)：教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，思考當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣的傳承與變遷，并撰寫一篇短文。通過作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

(8)反思與總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生反思自己對(duì)待當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的態(tài)度和行為，提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，大家好。今天我們將要學(xué)習(xí)的是《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們知道我們當(dāng)?shù)赜心男┆?dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣嗎？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索我們當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解風(fēng)俗習(xí)慣的基本概念。風(fēng)俗習(xí)慣是社會(huì)文化的一部分，它是人們?cè)陂L(zhǎng)期的生活實(shí)踐中形成的一種行為規(guī)范和習(xí)俗。它對(duì)我們的社會(huì)生活有著重要的影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了風(fēng)俗習(xí)慣在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)風(fēng)俗習(xí)慣的傳承與變遷這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示風(fēng)俗習(xí)慣的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣的傳承與變遷”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了風(fēng)俗習(xí)慣的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.地方風(fēng)俗志：推薦學(xué)生閱讀《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗志》等地方風(fēng)情志，深入了解當(dāng)?shù)氐臍v史文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣。

2.紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看記錄當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣的紀(jì)錄片，如《我們的節(jié)日》、《鄉(xiāng)土中國(guó)》等，從視覺和聽覺上感受風(fēng)俗的魅力。

3.民間故事：搜集與當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗相關(guān)的民間故事和傳說，讓學(xué)生通過故事了解風(fēng)俗習(xí)慣的來源和意義。

4.實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)日慶典、博物館等，親身體驗(yàn)和了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣。

二、拓展建議

1.研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣展開研究性學(xué)習(xí)，通過收集資料、采訪當(dāng)?shù)亻L(zhǎng)者等方式，深入了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣及其背后的文化內(nèi)涵。

2.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)與當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗相關(guān)的主題，進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的展覽、制作一部關(guān)于當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的微電影等。

3.親子活動(dòng)：建議家長(zhǎng)與孩子一起參與制作傳統(tǒng)手工藝品、烹飪當(dāng)?shù)靥厣朗车然顒?dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)讓學(xué)生更加了解和熱愛當(dāng)?shù)氐奈幕?/p>

4.志愿者活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)的傳統(tǒng)文化活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、傳統(tǒng)節(jié)日慶典等，親身體驗(yàn)和傳承當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣。

5.校本課程：建議學(xué)校開設(shè)關(guān)于地方文化的校本課程，邀請(qǐng)當(dāng)?shù)氐奈幕瘜＜液蛡鹘y(tǒng)手工藝人走進(jìn)課堂，為學(xué)生傳授當(dāng)?shù)氐臍v史文化和傳統(tǒng)技藝。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如搜索引擎、學(xué)術(shù)論壇等，搜集和整理關(guān)于當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的相關(guān)資料，拓寬知識(shí)視野。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書面作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣的短文，可以是對(duì)某個(gè)具體風(fēng)俗的介紹，也可以是對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣的傳承與變遷的思考。字?jǐn)?shù)要求大約300-500字。

2.實(shí)踐作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或社區(qū)中參與一次與當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗相關(guān)活動(dòng)，如參加傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒?dòng)、學(xué)習(xí)制作當(dāng)?shù)靥厣止に嚻返龋⒂涗浵伦约旱捏w驗(yàn)和感受。

3.小組作業(yè)：以小組為單位，選擇一個(gè)與當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗相關(guān)的主題，進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的展覽、制作一部關(guān)于當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的微電影等。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給出明確的評(píng)價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

2.個(gè)別指導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解正確的內(nèi)容和表達(dá)方式。

3.鼓勵(lì)創(chuàng)新：在作業(yè)批改中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，對(duì)于有創(chuàng)新性的作業(yè)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

4.強(qiáng)化實(shí)踐：對(duì)于實(shí)踐作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際參與情況，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社區(qū)和文化活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。

5.小組評(píng)價(jià)：對(duì)于小組作業(yè)，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行小組評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流和反饋，共同提高。

6.作業(yè)講評(píng)：在下一節(jié)課的課堂上，教師可以選取一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述你所在地區(qū)的兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日及其風(fēng)俗習(xí)慣。

2.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣傳承與變遷的看法，并提出兩個(gè)建議。

3.請(qǐng)采訪一位當(dāng)?shù)亻L(zhǎng)者，了解一種傳統(tǒng)手工藝品的制作過程，并簡(jiǎn)要介紹這種手工藝品及其文化意義。

4.請(qǐng)以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的展覽，包括展覽的主題、內(nèi)容、形式等，并說明展覽的目的和意義。

5.請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，分析一個(gè)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣可能存在的問題，并提出兩個(gè)解決方案。

題目解析：

1.答案示例：我所在地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日有端午節(jié)和中秋節(jié)。端午節(jié)有賽龍舟、吃粽子等風(fēng)俗習(xí)慣，中秋節(jié)有賞月、吃月餅等風(fēng)俗習(xí)慣。

2.答案示例：我認(rèn)為當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣的傳承與變遷是非常重要的，因?yàn)樗鼈兇碇覀兊貐^(qū)的歷史和文化。建議之一是可以通過舉辦傳統(tǒng)節(jié)日慶典活動(dòng)，讓更多人了解和參與當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣。另一個(gè)建議是可以通過教育，比如在學(xué)校開設(shè)相關(guān)課程，來傳承和弘揚(yáng)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣。

3.答案示例：我采訪了一位當(dāng)?shù)亻L(zhǎng)者，他介紹了制作傳統(tǒng)手工藝品的過程，并介紹了這種手工藝品及其文化意義。例如，當(dāng)?shù)赜幸环N傳統(tǒng)的手工藝品是刺繡，長(zhǎng)者介紹了刺繡的制作過程，并說明了它在我們地區(qū)文化中的重要性。

4.答案示例：我們小組設(shè)計(jì)的關(guān)于當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的展覽主題是“傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交融”。展覽內(nèi)容包括當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)手工藝品、傳統(tǒng)美食等。展覽的形式可以是圖片、實(shí)物展示、視頻等。展覽的目的是為了讓更多人了解和感受當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，并弘揚(yáng)當(dāng)?shù)氐奈幕?/p>

5.答案示例：以當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣吃年夜飯為例，可能存在的問題是隨著社會(huì)的發(fā)展，一些傳統(tǒng)的飲食習(xí)慣可能被遺忘。解決方案之一是可以通過教育和宣傳，讓更多人了解和傳承當(dāng)?shù)氐娘嬍沉?xí)慣。另一個(gè)解決方案是可以通過舉辦傳統(tǒng)美食節(jié)等活動(dòng)，讓更多人參與和體驗(yàn)當(dāng)?shù)氐拿朗澄幕?。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)，我在教學(xué)方法、策略、管理等方面取得了一定的成效，但也存在一些不足之處。

首先，我在教學(xué)方法上采用了講授法、討論法、案例分析法等多種教學(xué)方法，使學(xué)生在了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣的同時(shí)，也能夠積極參與討論和思考。通過小組合作和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)踐能力。

然而，我在教學(xué)管理上還存在一些問題。由于課堂活動(dòng)較多，有時(shí)課堂秩序較難控制，部分學(xué)生在討論和活動(dòng)過程中出現(xiàn)分心和干擾他人的情況。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂管理，確保每位學(xué)生都能積極參與并尊重他人的發(fā)言。

在教學(xué)效果方面，學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣的基本概念和重要性有了較好的理解，能夠通過案例分析和小組討論，從法治的角度思考當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣的問題。但也有部分學(xué)生在討論和分析時(shí)出現(xiàn)理解和表達(dá)上的困難，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，