4《繁星》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

4《繁星》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《繁星》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《繁星》這篇課文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句式，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展邏輯思維和批判性思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文中描繪的自然景物和情感表達(dá)，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《繁星》這篇課文，使學(xué)生了解和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)有一定的閱讀基礎(chǔ)和語(yǔ)言表達(dá)能力。在知識(shí)方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些簡(jiǎn)單的比喻和擬人句式，對(duì)自然景物的描繪也有一定的了解。然而，對(duì)于更復(fù)雜的修辭手法和更深層次的情感表達(dá)，他們可能還比較陌生。

從能力方面來(lái)看，學(xué)生們?cè)陂喿x理解方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但還需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的批判性思維和分析能力。在寫作方面，他們能夠運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的句式和修辭手法，但還需要進(jìn)一步提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們對(duì)自然景物有一定的興趣，對(duì)于美好的事物也有一定的欣賞能力。他們對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感也需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中可能存在一些注意力不集中、積極性不高等問題。因此，在教學(xué)過程中，教師需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，為學(xué)生提供對(duì)《繁星》的基本理解，為學(xué)生閱讀和理解課文打下基礎(chǔ)。

（2）互動(dòng)式閱讀：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀、討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

（3）案例研究：教師提供一些相關(guān)的詩(shī)歌或文章，讓學(xué)生通過對(duì)比分析，更深入地理解《繁星》的藝術(shù)特色。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：教師組織學(xué)生進(jìn)行以《繁星》為主題的小組項(xiàng)目，如繪制繁星、編寫繁星故事等，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）導(dǎo)入：教師通過播放夜晚星空的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考對(duì)星空的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）分角色朗讀：教師組織學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀課文，讓學(xué)生在朗讀過程中感受課文中描繪的星空之美。

（3）討論：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生探討課文中的修辭手法和情感表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法。

（4）案例分析：教師提供一些相關(guān)的詩(shī)歌或文章，讓學(xué)生通過對(duì)比分析，更深入地理解《繁星》的藝術(shù)特色。

（5）小組項(xiàng)目：教師組織學(xué)生進(jìn)行以《繁星》為主題的小組項(xiàng)目，如繪制繁星、編寫繁星故事等，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：教師利用PPT呈現(xiàn)課文內(nèi)容、修辭手法等關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：教師利用星空視頻作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：教師可以利用在線工具進(jìn)行小組討論、項(xiàng)目展示等，方便學(xué)生交流與合作。

（4）相關(guān)詩(shī)歌和文章：教師提供相關(guān)的詩(shī)歌和文章，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師圍繞《繁星》這篇課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《繁星》這篇課文的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《繁星》這篇課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過播放夜晚星空的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考對(duì)星空的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解《繁星》這篇課文中的修辭手法和情感表達(dá)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析課文的能力。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)分析課文的實(shí)踐過程。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《繁星》這篇課文中的修辭手法和情感表達(dá)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析課文的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《繁星》這篇課文，掌握分析課文的能力，通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)《繁星》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與《繁星》這篇課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《繁星》這篇課文的知識(shí)點(diǎn)和技能，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式，通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-詩(shī)歌精選：《繁星》的作者冰心還有許多其他的詩(shī)歌作品，如《春水》、《小桔燈》等，這些作品同樣具有深刻的情感和細(xì)膩的描寫，可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受冰心的詩(shī)歌風(fēng)格。

-文學(xué)評(píng)論：為學(xué)生提供一些關(guān)于《繁星》的文學(xué)評(píng)論，讓學(xué)生了解其他人對(duì)這篇課文的解讀和評(píng)價(jià)，從而拓寬學(xué)生的視野。

-星空知識(shí)：為學(xué)生提供一些關(guān)于星空的知識(shí)，如星座、星系等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，也能增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)。

-繪畫作品：展示一些以星空為題材的繪畫作品，讓學(xué)生欣賞藝術(shù)中對(duì)星空的描繪，從而提高學(xué)生的審美能力。

2.拓展建議

-對(duì)比閱讀：讓學(xué)生選擇一篇其他描寫星空的詩(shī)歌或文章，與《繁星》進(jìn)行對(duì)比閱讀，看看兩者在表達(dá)方式和情感上有什么異同。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試自己寫一篇關(guān)于星空的詩(shī)歌或短文，通過創(chuàng)作過程，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。

-主題討論：組織一次以星空為主題的討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己對(duì)星空的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力與合作精神。

-繪畫創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己繪制一幅星空畫面，通過繪畫表達(dá)自己對(duì)星空的理解和感受，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要采用了講授法、互動(dòng)式閱讀和案例研究等教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生理解《繁星》這篇課文，并培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展邏輯思維和批判性思維能力。

首先，我通過講解課文內(nèi)容，為學(xué)生提供了對(duì)《繁星》的基本理解，幫助學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句式。同時(shí)，我也通過互動(dòng)式閱讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀、討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

其次，我通過案例研究，提供了相關(guān)的詩(shī)歌或文章，讓學(xué)生通過對(duì)比分析，更深入地理解《繁星》的藝術(shù)特色。同時(shí)，我也組織學(xué)生進(jìn)行以《繁星》為主題的小組項(xiàng)目，如繪制繁星、編寫繁星故事等，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些問題。首先，學(xué)生的注意力不集中，部分學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)不夠積極參與。其次，學(xué)生在理解課文內(nèi)容時(shí)，對(duì)修辭手法和情感表達(dá)的理解不夠深入。

在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過更多的互動(dòng)式學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容，深入理解修辭手法和情感表達(dá)。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生用本節(jié)課學(xué)到的修辭手法，嘗試描寫一次夜晚的星空。

2.請(qǐng)學(xué)生分析本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌中的情感表達(dá)，并嘗試用文字表達(dá)自己的情感。

3.請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，討論并總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的修辭手法和情感表達(dá)，以及它們?cè)谠?shī)歌中的應(yīng)用。

4.請(qǐng)學(xué)生以個(gè)人為單位，總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

5.請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，討論并總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

解答舉例：

1.解答：學(xué)生可以運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描述星空的美麗和神秘。例如：“夜空中閃爍的繁星，就像無(wú)數(shù)顆鉆石鑲嵌在黑絲絨上，它們的光芒照亮了整個(gè)宇宙?！?/p>

2.解答：學(xué)生可以分析課文中對(duì)星空的描繪，如“繁星閃爍，猶如無(wú)數(shù)顆寶石鑲嵌在夜空之中”，從中感受到作者對(duì)星空的贊美和敬畏之情。

3.解答：學(xué)生可以總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的修辭手法和情感表達(dá)，如比喻、擬人等，以及它們?cè)谠?shī)歌中的應(yīng)用，如通過修辭手法描繪星空的美麗和神秘，通過情感表達(dá)表達(dá)對(duì)星空的贊美和敬畏之情。

4.解答：學(xué)生可以總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如修辭手法、情感表達(dá)等，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。例如：“本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了修辭手法和情感表達(dá)，它們?cè)谠?shī)歌中的應(yīng)用可以讓我們更好地理解和欣賞詩(shī)歌?！?/p>

5.解答：學(xué)生可以以小組為單位，討論并總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。例如：“我們小組討論了修辭手法和情感表達(dá)，它們?cè)谠?shī)歌中的應(yīng)用可以讓詩(shī)歌更加生動(dòng)和感人。”作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生完成以下習(xí)題：

（1）請(qǐng)用本節(jié)課學(xué)到的修辭手法，嘗試描寫一次夜晚的星空。

（2）請(qǐng)學(xué)生分析本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌中的情感表達(dá)，并嘗試用文字表達(dá)自己的情感。

（3）請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，討論并總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的修辭手法和情感表達(dá)，以及它們?cè)谠?shī)歌中的應(yīng)用。

（4）請(qǐng)學(xué)生以個(gè)人為單位，總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

（5）請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，討論并總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

2.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生完成一篇關(guān)于夜晚星空的短文，要求運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的修辭手法和情感表達(dá)。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的習(xí)題和短文，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。對(duì)于學(xué)生在習(xí)題和短文中出現(xiàn)的問題，及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，讓學(xué)生明白自己的不足之處，并提供改進(jìn)的方法。

2.在反饋過程中，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，給出個(gè)性化的改進(jìn)建議。對(duì)于學(xué)生習(xí)題和短文中的亮點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

3.在反饋過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。對(duì)于學(xué)生在習(xí)題和短文中出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行思考和分析，幫助他們找到解決問題的方法和思路。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)新和創(chuàng)造，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。

4.在反饋過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。對(duì)于學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們進(jìn)行有效的溝通和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。

5.在反饋過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。對(duì)于學(xué)生在習(xí)題和短文中的思考和分析，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：通過板書設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生理解和掌握《繁星》這篇課文的主要內(nèi)容和修辭手法。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：將板書內(nèi)容分為以下幾個(gè)部分：課文主要內(nèi)容、修辭手法、情感表達(dá)、課堂活動(dòng)。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：在板書設(shè)計(jì)中，突出《繁星》這篇課文的主要內(nèi)容和修辭手法，以及課堂活動(dòng)的重點(diǎn)。

4.具有藝術(shù)性和趣味性：在板書設(shè)計(jì)中，運(yùn)用色彩、圖片等元素，使板書更具吸引力和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.板書內(nèi)容：

（1）課文主要內(nèi)容：

-天空繁星閃爍，猶如寶石鑲嵌在黑絲