2024年春九年級語文下冊 第一單元 2《藕與莼菜》教學(xué)設(shè)計 語文版

2024年春九年級語文下冊第一單元2《藕與莼菜》教學(xué)設(shè)計語文版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《藕與莼菜》，這是九年級語文下冊第一單元的第二篇文章，屬于語文版教材。文章通過講述作者對藕和莼菜這兩種食材的喜愛，表達(dá)了對家鄉(xiāng)美食的熱愛和對童年生活的懷念。文章語言優(yōu)美，情感豐富，旨在培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力和對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些文學(xué)作品，對文章的分析和理解有一定的基礎(chǔ)。此外，學(xué)生在生活中也對藕和莼菜有一定的了解，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過閱讀《藕與莼菜》，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，提高他們的語文素養(yǎng)。

2.文化認(rèn)同素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生了解和熱愛家鄉(xiāng)的美食文化，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

3.思維品質(zhì)素養(yǎng)：通過分析文章的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.情感態(tài)度與價值觀：通過感受作者對家鄉(xiāng)美食的熱愛和懷念，引導(dǎo)學(xué)生珍惜家鄉(xiāng)文化，培養(yǎng)他們的家國情懷。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解《藕與莼菜》這篇文章的主要內(nèi)容和情感表達(dá)。通過閱讀，了解作者對家鄉(xiāng)美食的熱愛和對童年生活的懷念。

（2）分析文章的語言特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。掌握文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠運(yùn)用這些手法進(jìn)行寫作。

（3）欣賞《藕與莼菜》這篇文章的文學(xué)價值。通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們對文學(xué)作品的鑒賞能力。

（4）了解家鄉(xiāng)的美食文化，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生珍惜家鄉(xiāng)文化，培養(yǎng)他們的家國情懷。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解作者對家鄉(xiāng)美食的熱愛和對童年生活的懷念。學(xué)生在閱讀過程中可能難以體會到作者的情感，需要教師通過講解和引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解文章的主旨。

（2）分析文章的語言特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。學(xué)生可能對文章中的修辭手法和句式結(jié)構(gòu)難以理解，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的講解和舉例。

（3）欣賞《藕與莼菜》這篇文章的文學(xué)價值。學(xué)生可能對文學(xué)作品的鑒賞能力不足，需要教師通過引導(dǎo)和分析，幫助學(xué)生認(rèn)識到文章的文學(xué)價值。

（4）了解家鄉(xiāng)的美食文化，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。學(xué)生可能對家鄉(xiāng)的美食文化了解不多，需要教師通過講解和分享，幫助學(xué)生了解和熱愛家鄉(xiāng)的美食文化。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機(jī)。

-學(xué)生使用的課本《藕與莼菜》和相關(guān)輔導(dǎo)資料。

-教師準(zhǔn)備的教學(xué)PPT和教學(xué)課件。

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資源和進(jìn)行課堂討論。

3.信息化資源：

-相關(guān)的在線文獻(xiàn)和電子書籍，用于學(xué)生擴(kuò)展閱讀和了解家鄉(xiāng)美食文化。

-視頻資料，如家鄉(xiāng)美食的制作過程，用于直觀展示和增強(qiáng)學(xué)生的理解。

4.教學(xué)手段：

-小組討論：讓學(xué)生分小組討論文章內(nèi)容，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。

-閱讀分享：學(xué)生分享對文章的閱讀感悟和家鄉(xiāng)美食的故事。

-寫作練習(xí)：布置相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)美食的文章，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《藕與莼菜》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過對家鄉(xiāng)美食的熱愛和懷念的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《藕與莼菜》中的情感奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《藕與莼菜》這篇文章的主要內(nèi)容和情感表達(dá)。它是作者對家鄉(xiāng)美食的熱愛和對童年生活的懷念的體現(xiàn)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了作者通過講述藕與莼菜的故事，表達(dá)對家鄉(xiāng)美食的熱愛和懷念。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)文章的語言特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，以及作者的情感表達(dá)。對于理解作者情感的部分，我會通過講解和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與家鄉(xiāng)美食相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示家鄉(xiāng)美食的制作過程的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“家鄉(xiāng)美食的文化意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《藕與莼菜》這篇文章的主要內(nèi)容、情感表達(dá)和家鄉(xiāng)美食的文化意義。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對這些知識點(diǎn)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：提供一些與《藕與莼菜》相關(guān)的文學(xué)作品，如其他美食題材的散文或小說，供學(xué)生課后閱讀，以擴(kuò)展他們對文學(xué)作品中情感表達(dá)的理解。

-家鄉(xiāng)美食文化資料：提供關(guān)于家鄉(xiāng)美食的歷史、制作工藝和文化背景的資料，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和熱愛家鄉(xiāng)的美食文化。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于家鄉(xiāng)美食制作過程的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解美食的制作步驟和文化內(nèi)涵。

-相關(guān)學(xué)術(shù)文章：提供一些關(guān)于文學(xué)作品中的情感表達(dá)和美食文化研究的學(xué)術(shù)文章，供有興趣深入研究的學(xué)生閱讀。

2.拓展建議：

-課后閱讀：鼓勵學(xué)生在課后閱讀推薦的文學(xué)作品，并寫一篇讀后感，以培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個家鄉(xiāng)美食進(jìn)行研究，了解其歷史、制作工藝和文化意義，并制作一份研究報告或PPT進(jìn)行展示。

-創(chuàng)意寫作：邀請學(xué)生以“我心中的家鄉(xiāng)美食”為主題，創(chuàng)作一篇散文或小說，鼓勵他們運(yùn)用所學(xué)到的情感表達(dá)技巧，展示對家鄉(xiāng)美食的熱愛和懷念。

-參觀實(shí)踐：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐拿朗巢┪镳^或食品加工廠，親身體驗(yàn)美食的制作過程，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)美食文化的認(rèn)同感。

-文化交流：鼓勵學(xué)生與來自不同地區(qū)的同學(xué)交流家鄉(xiāng)的美食文化，了解各地的飲食文化差異，培養(yǎng)跨文化交流的能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《藕與莼菜》這篇文章，通過閱讀理解了作者對家鄉(xiāng)美食的熱愛和對童年生活的懷念。我們分析了文章的語言特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)了如何欣賞文學(xué)作品，并了解了家鄉(xiāng)的美食文化。希望同學(xué)們能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高自己的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)對文學(xué)作品的鑒賞能力，并對家鄉(xiāng)的美食文化有更深入的認(rèn)識。

當(dāng)堂檢測：

1.根據(jù)文章內(nèi)容，回答以下問題：

（1）作者對藕和莼菜的態(tài)度是怎樣的？

（2）文章中運(yùn)用了哪些修辭手法？請舉例說明。

（3）作者通過講述藕與莼菜的故事，表達(dá)了對家鄉(xiāng)的怎樣的情感？

2.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓亦l(xiāng)美食的理解和看法。

3.以“我心中的家鄉(xiāng)美食”為主題，寫一篇短文，表達(dá)你對家鄉(xiāng)美食的熱愛和懷念。

4.分析并評價文章的語言特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，談?wù)勀愕男蕾p之情。

希望同學(xué)們能夠通過完成當(dāng)堂檢測，鞏固所學(xué)知識，提高自己的語文能力。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣《藕與莼菜》的教學(xué)內(nèi)容，突出文章的主題、情感表達(dá)和語言特點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計，分為引言、正文和結(jié)尾三個部分，以便學(xué)生更好地理解文章的組織結(jié)構(gòu)。

3.簡潔明了：板書應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉地概括文章的主要內(nèi)容和情感。可以使用關(guān)鍵詞和短句來表達(dá)。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性?？梢允褂脠D片、圖標(biāo)、顏色等元素來增加板書的吸引力。

示例板書設(shè)計：

```

藕與莼菜

引言：

家鄉(xiāng)美食的熱愛

正文：

-藕的描寫

-莼菜的描寫

-童年回憶

結(jié)尾：

對家鄉(xiāng)的懷念

情感表達(dá)：

熱愛、懷念

語言特點(diǎn)：

比喻、擬人

```

這個板書設(shè)計通過關(guān)鍵詞和短句來概括文章的主要內(nèi)容，結(jié)構(gòu)清晰，簡潔明了。同時，通過使用顏色和符號，增加了板書的藝術(shù)性和趣味性，有助于吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)題型整理1.分析文章的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。

答案：文章的結(jié)構(gòu)清晰，分為引言、正文和結(jié)尾三個部分。引言部分提出家鄉(xiāng)美食的熱愛，正文部分分別對藕和莼菜進(jìn)行描寫，結(jié)尾部分表達(dá)對家鄉(xiāng)的懷念。文章的語言特點(diǎn)包括比喻、擬人等修辭手法，如“藕像一個害羞的姑娘，躲在水下”和“莼菜像一條綠色的絲帶，飄蕩在水面上”。

2.分析作者對家鄉(xiāng)美食的熱愛和懷念。

答案：作者通過講述藕和莼菜的故事，表達(dá)了對家鄉(xiāng)美食的熱愛。他詳細(xì)描寫了藕和莼菜的形態(tài)和味道，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)美食的獨(dú)特魅力。同時，作者通過回憶童年時光，表達(dá)了對家鄉(xiāng)的懷念之情。他懷念與家人一起品嘗美食的溫馨時光，以及家鄉(xiāng)的美好回憶。

3.分析文章中的情感表達(dá)。

答案：文章中的情感表達(dá)豐富而真摯。作者通過對藕和莼菜的描繪，表達(dá)了對自己家鄉(xiāng)美食的熱愛之情。他運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，生動地描繪了藕和莼菜的形態(tài)和味道，使讀者能夠感受到他對家鄉(xiāng)美食的深情。同時，作者通過回憶童年時光，表達(dá)了對家鄉(xiāng)的懷念之情。他懷念與家人一起品嘗美食的溫馨時光，以及家鄉(xiāng)的美好回憶。

4.分析文章的語言風(fēng)格。

答案：文章的語言風(fēng)格親切自然，富有詩意。作者運(yùn)用生動的比喻和擬人手法，描繪了藕和莼菜的形態(tài)和味道，使文章充滿美感。同時，文章的語言簡潔明了，表達(dá)真摯的情感，使讀者能夠感受到作者對家鄉(xiāng)美食的熱愛和對家鄉(xiāng)的懷念。

5.分析文章中的修辭手法。

答案：文章中運(yùn)用了多種修辭手法，如比喻、擬人、排比等。比喻和擬人手法用于描繪藕和莼菜的形態(tài)和味道，使文章更加生動形象。排比手法用于強(qiáng)調(diào)作者對家鄉(xiāng)美食的熱愛和對家鄉(xiāng)的懷念，增強(qiáng)了文章的感染力。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我深刻地認(rèn)識到教學(xué)是一門藝術(shù)，需要不斷探索和實(shí)踐。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我對《藕與莼菜》這篇文章有了更深刻的理解和感悟。同時，我也對教學(xué)方法和技巧有了新的認(rèn)識。

首先，我意識到以學(xué)生為中心的教學(xué)的重要性。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的思考和討論。通過分組討論和實(shí)踐活動，學(xué)生能夠更好地理解和掌握文章的主要內(nèi)容和情感表達(dá)。

其次，我認(rèn)識到使用多媒體教學(xué)資源的必要性。通過使用PPT和視頻資源，我能夠更直觀地展示文章的內(nèi)容和情感。這些資源