Unit 4 After-School Activities 教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年冀教版英語七年級下冊

Unit4After-SchoolActivities教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年冀教版英語七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為冀教版英語七年級下冊Unit4After-SchoolActivities。該單元主要討論學(xué)生在校外的活動，包括興趣小組、運動、音樂等方面。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何描述自己的課外活動以及詢問他人的活動。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：此單元的主題與學(xué)生的生活緊密相連，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于日常活動的詞匯，如play,read,write等。在本單元中，學(xué)生將擴展這些詞匯，學(xué)習(xí)更多的課外活動表達方式，如hangoutwithfriends,playsports等。同時，學(xué)生將練習(xí)使用一般現(xiàn)在時來描述習(xí)慣性的行為。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit4After-SchoolActivities，學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地使用英語描述自己的課外活動，提高他們的語言運用能力。同時，學(xué)生將了解不同國家的課外活動文化，增強他們的文化意識。在思考和討論不同活動的過程中，學(xué)生的思維品質(zhì)也將得到鍛煉。此外，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的對象是冀教版英語七年級下冊的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于日?；顒拥脑~匯和基本句型。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有一定的熱情，但個體差異較大，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)較為消極，需要通過鼓勵和激勵來提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

在學(xué)習(xí)層次上，學(xué)生已經(jīng)具備了基本的英語聽說讀寫能力，但課外活動的相關(guān)詞匯和表達方式還不夠熟練。因此，在教學(xué)過程中，需要注重詞匯的拓展和運用，以及句型的練習(xí)。

在知識方面，學(xué)生對一般現(xiàn)在時有一定的了解，但運用起來還不夠熟練。在本節(jié)課中，教師需要通過舉例和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固一般現(xiàn)在時的用法。

在能力方面，學(xué)生的合作能力和思維能力有待提高。通過小組活動和討論，學(xué)生將能夠鍛煉自己的合作能力和思維能力，提高解決問題的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的文化意識較為薄弱，對不同國家的文化了解不足。在本節(jié)課中，教師可以通過引入不同國家的課外活動文化，提高學(xué)生的文化意識。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生課堂參與度不高，容易分散注意力。針對這一問題，教師需要采取有效的教學(xué)策略，如激發(fā)學(xué)生的興趣、設(shè)置互動環(huán)節(jié)等，以提高學(xué)生的課堂參與度。四、教學(xué)方法與策略1.針對學(xué)生的特點和教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課將采用講授法、討論法和任務(wù)型教學(xué)法。講授法用于向?qū)W生傳授新知識，討論法用于激發(fā)學(xué)生的思考和交流，任務(wù)型教學(xué)法則通過具體的任務(wù)和活動，提高學(xué)生的實踐能力。

2.具體的教學(xué)活動設(shè)計如下：

a.角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如學(xué)生、老師、面試官等，用英語討論他們的課外活動，從而提高口語表達能力和交際能力。

b.小組討論：學(xué)生分小組討論自己或他人的課外活動，用英語進行表達，培養(yǎng)合作能力和思維能力。

c.調(diào)查報告：學(xué)生分組進行調(diào)查，了解不同同學(xué)的課外活動，并撰寫調(diào)查報告，提高寫作能力和研究能力。

3.在教學(xué)媒體和資源的使用上，將采用PPT、視頻和在線工具。

a.PPT用于展示教學(xué)內(nèi)容和示例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

b.視頻用于引入真實情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考，例如播放不同國家的課外活動視頻。

c.在線工具如Google表格或問卷星等，用于收集學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)，并進行數(shù)據(jù)分析，提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“After-SchoolActivities”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“After-SchoolActivities”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“After-SchoolActivities”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“After-SchoolActivities”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解“After-SchoolActivities”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述課外活動的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗描述課外活動的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解“After-SchoolActivities”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述課外活動的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“After-SchoolActivities”知識點，掌握描述課外活動的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“After-SchoolActivities”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“After-SchoolActivities”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“After-SchoolActivities”知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-電影：可以觀看與課外活動相關(guān)的電影，如《興趣小組》、《樂隊風(fēng)暴》等，讓學(xué)生在輕松的氛圍中了解不同活動的魅力。

-紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于不同國家課外活動的紀(jì)錄片，如《日本學(xué)生的社團活動》、《美國高中生的課外生活》等，了解不同文化背景下的課外活動。

-書籍：推薦學(xué)生閱讀與課外活動相關(guān)的書籍，如《學(xué)生的興趣與活動》、《課外活動的意義與價值》等，讓學(xué)生深入了解課外活動的重要性。

-文章：提供一些關(guān)于課外活動的優(yōu)質(zhì)文章，如《課外活動如何塑造個人成長》、《學(xué)生社團活動的意義》等，讓學(xué)生在閱讀中收獲新知識。

-實例：分享一些成功案例，如優(yōu)秀學(xué)生社團的故事、課外活動帶來的成就等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2.拓展建議

-深入了解：鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解自己感興趣的課外活動，如體育、藝術(shù)、科技等，并學(xué)會將其與自己的生活相結(jié)合。

-參與實踐：建議學(xué)生積極參加課外活動，如加入社團、參與志愿者服務(wù)等，親身體驗課外活動的樂趣和價值。

-交流分享：鼓勵學(xué)生與同學(xué)、老師交流自己的課外活動經(jīng)歷，分享自己的感受和收獲，互相學(xué)習(xí)和鼓勵。

-思考總結(jié)：鼓勵學(xué)生在參與課外活動的過程中，進行思考和總結(jié)，記錄自己的成長和變化，提高自我認知。

-創(chuàng)意展示：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，將自己的課外活動經(jīng)歷、感悟等以演講、寫作、繪畫等形式進行展示，提升自己的表達能力。七、板書設(shè)計1.目的明確：本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生理解和記憶“After-SchoolActivities”的相關(guān)知識點，包括課外活動的種類、一般現(xiàn)在時的用法等。

2.緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書將包括本節(jié)課的主要內(nèi)容，如不同類型的課外活動、一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法等，確保與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。

3.結(jié)構(gòu)清晰：板書將按照邏輯順序排列，分為不同的部分，如課外活動的種類、一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法等，確保學(xué)生能夠清晰地理解每個部分的內(nèi)容。

4.簡潔明了：板書將采用簡潔明了的語言和符號，避免冗長和復(fù)雜的句子，確保學(xué)生能夠快速理解和記憶。

5.突出重點：板書將突出本節(jié)課的重點內(nèi)容，如不同類型的課外活動、一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法等，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握。

6.準(zhǔn)確精煉：板書將準(zhǔn)確地反映本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，避免模糊和誤導(dǎo)的信息，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和記憶。

7.概括性強：板書將概括性地反映本節(jié)課的主要內(nèi)容，避免詳細和瑣碎的信息，確保學(xué)生能夠快速理解和記憶。

8.藝術(shù)性和趣味性：板書將采用生動和有趣的圖案和顏色，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

9.示例：

-課外活動種類：運動、音樂、藝術(shù)、學(xué)術(shù)等。

-一般現(xiàn)在時構(gòu)成：主語+動詞原形+時間狀語。

-一般現(xiàn)在時用法：描述習(xí)慣性行為、事實、狀態(tài)等。八、教學(xué)反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我認為自己在教學(xué)方法、策略和管理方面取得了一定的成效，但也存在一些不足。在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和任務(wù)型教學(xué)法，通過講解、討論和實踐活動，幫助學(xué)生理解和掌握“After-SchoolActivities”的相關(guān)知識點。在教學(xué)策略上，我設(shè)計了角色扮演、小組討論和調(diào)查報告等具體的教學(xué)活動，以促進學(xué)生的參與和互動。在教學(xué)管理上，我通過在線平臺和微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料和監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保了預(yù)習(xí)效果。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在課堂活動中，部分學(xué)生的參與度不高，需要我采取更多的激勵措施，如設(shè)置獎勵、鼓勵學(xué)生提問等，以提高他們的積極性。其次，在教學(xué)資源的提供上，我提供的拓展資源還不夠豐富，需要我進一步搜集和整理更多的相關(guān)資源，以拓寬學(xué)生的知識視野。最后，在教學(xué)評價上，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，而不僅僅是知識的傳授。課堂課堂評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課中，我將采用以下幾種評價方式：

1.提問：在講解“After-SchoolActivities”相關(guān)知識點時，我會通過提問的方式，了解學(xué)生對知識點的理解和掌握情況。例如，我會問學(xué)生：“Whatkindofafter-schoolactivitiesdoyoulike?”、“Howdoyouusuallyspendyourfreetime?”等，通過學(xué)生的回答，了解他們是否能夠準(zhǔn)確地使用英語描述自己的課外活動。

2.觀察：在組織課堂活動時，我會觀察學(xué)生的參與情況和表現(xiàn)，了解他們是否能夠積極地參與到課堂活動中來。例如，在角色扮演活動中，我會觀察學(xué)生的口語表達是否流利，是否能夠準(zhǔn)確地使用一般現(xiàn)在時描述自己的課外活動。

3.測試：在課堂的最后，我會設(shè)計一些測試題目，以了解學(xué)生對“After-SchoolActivities”相關(guān)知識點的掌握情況。例如，我會設(shè)計一些選擇題、填空題和翻譯題，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成，通過他們的答題情況，了解他們是否能夠準(zhǔn)確地運用一般現(xiàn)在時描述課外活動。

通過課堂評價，我會及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保他們能夠準(zhǔn)確地掌握“After-SchoolActivities”的相關(guān)知識點，提高他們的英語語言能力。同時，我也會鼓勵學(xué)生在課堂外進行自主學(xué)習(xí)，通過閱讀、觀看視頻等方式，進一步拓寬他們的知識視野，提高他們的英語素養(yǎng)。

作業(yè)評價

作業(yè)評價是教學(xué)過程中的另一個重要環(huán)節(jié)，通過對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在本節(jié)課的作業(yè)中，我將采用以下幾種評價方式：

1.認真批改：我會認真閱讀和批改學(xué)生的作業(yè)，對他們的答案進行評分，并給出明確的反饋。例如，在完成“After-SchoolActivities”相關(guān)的翻譯題時，我會根據(jù)學(xué)生的翻譯準(zhǔn)確性和語言表達，給出相應(yīng)的分數(shù)，并指出他們的優(yōu)點和不足之處。

2.點評指導(dǎo)：在作業(yè)點評中，我會針對學(xué)生的不足之處，給出具體的改進建議。例如，如果學(xué)生在使用一般現(xiàn)在時時出現(xiàn)錯誤，我會指出他們的錯誤，并解釋一般現(xiàn)在時的正確用法，幫助他們糾正錯誤，提高他們的語言運用能力。

3.鼓勵表揚：在作業(yè)評價中，我會對學(xué)生的進步和努力給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。例如，