分式在化學(xué)反應(yīng)中的變化

分式在化學(xué)反應(yīng)中的變化一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自高中化學(xué)必修二第五章“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”的第二節(jié)“有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)（一）”。具體內(nèi)容包括：同分異構(gòu)體的概念及書寫原則、碳鏈異構(gòu)、位置異構(gòu)和順反異構(gòu)，以及有機(jī)反應(yīng)中分式的變化。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解同分異構(gòu)體的概念，掌握同分異構(gòu)體的書寫原則。2.引導(dǎo)學(xué)生分析有機(jī)物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，認(rèn)識碳鏈異構(gòu)、位置異構(gòu)和順反異構(gòu)。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用有機(jī)化學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：同分異構(gòu)體的書寫原則，碳鏈異構(gòu)、位置異構(gòu)和順反異構(gòu)的判斷。2.教學(xué)重點(diǎn)：有機(jī)反應(yīng)中分式的變化。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：教材、筆記本、彩筆。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過展示一系列有機(jī)物的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生思考這些有機(jī)物之間的關(guān)系。2.知識講解：（1）同分異構(gòu)體的概念及書寫原則：以丙烷為例，解釋同分異構(gòu)體的概念，引導(dǎo)學(xué)生掌握同分異構(gòu)體的書寫原則。（2）碳鏈異構(gòu)：以丁烷為例，引導(dǎo)學(xué)生分析碳鏈異構(gòu)。（3）位置異構(gòu)：以乙酸為例，引導(dǎo)學(xué)生分析位置異構(gòu)。（4）順反異構(gòu)：以丙酸為例，引導(dǎo)學(xué)生分析順反異構(gòu)。3.例題講解：以苯環(huán)為例，講解有機(jī)反應(yīng)中分式的變化。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：同分異構(gòu)體：概念：具有相同分子式，但結(jié)構(gòu)不同的有機(jī)物書寫原則：按主鏈碳原子數(shù)、支鏈數(shù)量、支鏈位置順序書寫碳鏈異構(gòu)：丁烷：正丁烷、異丁烷位置異構(gòu)：乙酸：甲酸乙酯、乙酸甲酯順反異構(gòu)：丙酸：丙酸、異丙酸有機(jī)反應(yīng)中分式的變化：苯環(huán)：加成反應(yīng)、氧化反應(yīng)七、作業(yè)設(shè)計CH3CH2CH2CH3（1）CH3CH2CH(CH3)CH3（2）CH3CH(CH3)COOH（3）CH3CH=CHCH3（1）C6H6+H2→（2）C6H6+Br2→八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解同分異構(gòu)體的概念、書寫原則，以及碳鏈異構(gòu)、位置異構(gòu)和順反異構(gòu)的判斷，使學(xué)生掌握了有機(jī)物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系。在講解有機(jī)反應(yīng)中分式的變化時，以苯環(huán)為例，使學(xué)生了解了有機(jī)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。通過隨堂練習(xí)，鞏固了所學(xué)知識。拓展延伸：讓學(xué)生思考有機(jī)物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，探索有機(jī)反應(yīng)中分式的變化規(guī)律，提高學(xué)生運(yùn)用有機(jī)化學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自高中化學(xué)必修二第五章“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”的第二節(jié)“有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)（一）”。具體內(nèi)容包括：同分異構(gòu)體的概念及書寫原則、碳鏈異構(gòu)、位置異構(gòu)和順反異構(gòu)，以及有機(jī)反應(yīng)中分式的變化。其中，同分異構(gòu)體的書寫原則，碳鏈異構(gòu)、位置異構(gòu)和順反異構(gòu)的判斷是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解同分異構(gòu)體的概念，掌握同分異構(gòu)體的書寫原則。2.引導(dǎo)學(xué)生分析有機(jī)物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，認(rèn)識碳鏈異構(gòu)、位置異構(gòu)和順反異構(gòu)。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用有機(jī)化學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。其中，讓學(xué)生理解同分異構(gòu)體的概念，掌握同分異構(gòu)體的書寫原則，引導(dǎo)學(xué)生分析有機(jī)物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，認(rèn)識碳鏈異構(gòu)、位置異構(gòu)和順反異構(gòu)是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：同分異構(gòu)體的書寫原則，碳鏈異構(gòu)、位置異構(gòu)和順反異構(gòu)的判斷。2.教學(xué)重點(diǎn)：有機(jī)反應(yīng)中分式的變化。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：教材、筆記本、彩筆。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過展示一系列有機(jī)物的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生思考這些有機(jī)物之間的關(guān)系。2.知識講解：（1）同分異構(gòu)體的概念及書寫原則：以丙烷為例，解釋同分異構(gòu)體的概念，引導(dǎo)學(xué)生掌握同分異構(gòu)體的書寫原則。（2）碳鏈異構(gòu)：以丁烷為例，引導(dǎo)學(xué)生分析碳鏈異構(gòu)。（3）位置異構(gòu)：以乙酸為例，引導(dǎo)學(xué)生分析位置異構(gòu)。（4）順反異構(gòu)：以丙酸為例，引導(dǎo)學(xué)生分析順反異構(gòu)。在這一環(huán)節(jié)中，通過以丙烷、丁烷、乙酸、丙酸為例，引導(dǎo)學(xué)生分析和掌握同分異構(gòu)體的概念、書寫原則，碳鏈異構(gòu)、位置異構(gòu)和順反異構(gòu)是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。3.例題講解：以苯環(huán)為例，講解有機(jī)反應(yīng)中分式的變化。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：同分異構(gòu)體：概念：具有相同分子式，但結(jié)構(gòu)不同的有機(jī)物書寫原則：按主鏈碳原子數(shù)、支鏈數(shù)量、支鏈位置順序書寫碳鏈異構(gòu)：丁烷：正丁烷、異丁烷位置異構(gòu)：乙酸：甲酸乙酯、乙酸甲酯順反異構(gòu)：丙酸：丙酸、異丙酸有機(jī)反應(yīng)中分式的變化：苯環(huán)：加成反應(yīng)、氧化反應(yīng)七、作業(yè)設(shè)計CH3CH2CH2CH3（1）CH3CH2CH(CH3)CH3（2）CH3CH(CH3)COOH（3）CH3CH=CHCH3（1）C6H6+H2→（2）C6H6+Br2→八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解同分異構(gòu)體的概念、書寫原則，以及碳鏈異構(gòu)、位置異構(gòu)和順反異構(gòu)的判斷，使學(xué)生掌握了有機(jī)物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系。在講解有機(jī)反應(yīng)中分式的變化時，以苯環(huán)為例，使學(xué)生了解了有機(jī)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。通過隨堂練習(xí)，鞏固了所學(xué)知識。拓展延伸：讓學(xué)生思考有機(jī)物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，探索有機(jī)反應(yīng)中分式的變化規(guī)律，提高學(xué)生運(yùn)用有機(jī)化學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解同分異構(gòu)體的概念及書寫原則、碳鏈異構(gòu)、位置異構(gòu)和順反異構(gòu)時，語調(diào)要生動、形象，富有感染力，以吸引學(xué)生的注意力。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個知識點(diǎn)都有足夠的講解和練習(xí)時間。例如，可以將課堂時間分為情景引入（10分鐘）、知識講解（40分鐘）、例題講解（20分鐘）、隨堂練習(xí)（10分鐘）和課堂小結(jié)（5分鐘）。3.課堂提問：在講解過程中，適時提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，以檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和掌握程度。例如，在講解同分異構(gòu)體的概念時，可以提問學(xué)生：“同分異構(gòu)體具有哪些特點(diǎn)？”4.情景導(dǎo)入：通過展示一系列有機(jī)物的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生思考這些有機(jī)物之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以以實(shí)際生活中的有機(jī)物為例，如酒精、醋酸等，讓學(xué)生觀察它們的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生探討有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較為繁瑣，講解時應(yīng)突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，例如同分異構(gòu)體的書寫原則，碳鏈異構(gòu)、位置異構(gòu)和順反異構(gòu)的判斷。2.教學(xué)方法：在講解過程中，運(yùn)用生動的語言、形象的比喻和實(shí)例，有助于學(xué)生理解和記憶。同時，通過提問、討論等互動方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。3.教學(xué)時間：在時間分配上，要合理規(guī)劃，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間。例如，可以適當(dāng)延長練習(xí)時間，讓學(xué)生有更多機(jī)會鞏固所學(xué)知識。4.教學(xué)效果：在課后反思中，