2023七年級英語下冊 Module 1 Lost and found Unit 1 Whose bag is this第2課時教案 （新版）外研版

2023七年級英語下冊Module1LostandfoundUnit1Whosebagisthis第2課時教案（新版）外研版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級英語下冊Module1LostandfoundUnit1Whosebagisthis的第2課時教案。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.單詞短語的學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握表示丟失和找到的動詞短語，如“l(fā)ose”，“find”，“l(fā)ookfor”等。

2.對話理解：學(xué)生需要理解并能夠熟練運用對話中出現(xiàn)的疑問詞和一般現(xiàn)在時進行詢問和回答，如“Whoseisthis?”，“It'smine.”等。

3.語法點講解：教師需要講解一般現(xiàn)在時的用法，使學(xué)生能夠正確運用一般現(xiàn)在時描述物品的歸屬。

4.聽力練習(xí)：學(xué)生需要通過聽力練習(xí)，提高對一般現(xiàn)在時和相關(guān)短語的理解和應(yīng)用能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已學(xué)過一般現(xiàn)在時，本節(jié)課將進一步鞏固和拓展一般現(xiàn)在時的用法。

2.學(xué)生已掌握一些基本的疑問詞，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運用這些疑問詞進行詢問和回答。

3.學(xué)生已具備一定的英語聽說能力，本節(jié)課將通過聽力練習(xí)提高學(xué)生的聽說能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時進行詢問和回答，掌握表示丟失和找到的動詞短語，提高英語口語表達和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和認識到物品歸屬的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀和道德觀念，使學(xué)生能夠在日常生活中更好地尊重和保護他人的財產(chǎn)。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習(xí)和小組討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神，提高學(xué)生自主獲取和處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詞匯短語的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的核心詞匯短語包括"lose"，"find"，"lookfor"，"Whoseisthis?","It'smine."等，學(xué)生需要掌握這些詞匯短語的拼寫、意思和用法。

（2）一般現(xiàn)在時的用法：教師需要講解一般現(xiàn)在時的用法，使學(xué)生能夠正確運用一般現(xiàn)在時描述物品的歸屬。

（3）對話理解：學(xué)生需要理解并能夠熟練運用對話中出現(xiàn)的疑問詞和一般現(xiàn)在時進行詢問和回答。

2.教學(xué)難點：

（1）一般現(xiàn)在時的用法：對于一部分學(xué)生來說，理解一般現(xiàn)在時的用法可能會有一定的難度，特別是時態(tài)的概念和運用。

（2）聽力理解：聽力練習(xí)對于一部分學(xué)生來說可能會比較困難，需要提高學(xué)生的聽力技巧和理解能力。

（3）口語表達：學(xué)生需要在口語中正確運用疑問詞和一般現(xiàn)在時進行詢問和回答，這對一部分學(xué)生來說可能會比較困難。

（4）單詞短語的運用：學(xué)生需要能夠在實際情境中正確運用單詞短語，如"Ilostmypen."，"Canyouhelpmelookforit?"等。

（5）語法結(jié)構(gòu)的運用：學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時的語法結(jié)構(gòu)，并在實際情景中正確運用，如主語+動詞（第一人稱單數(shù)用"s"或"es"，其他人稱和復(fù)數(shù)不變）等。

（6）文化差異的理解：學(xué)生需要理解文化差異，知道在英語中詢問物品歸屬的方式和回答方式。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023七年級英語下冊Module1LostandfoundUnit1Whosebagisthis》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教師的講解進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞短語和語法點。例如，可以準備一些表示丟失和找到的場景圖片，讓學(xué)生進行觀察和描述。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組討論和互動交流；同時，可以設(shè)置實驗操作臺，供學(xué)生進行聽力練習(xí)和口語表達的實踐操作。

5.教學(xué)工具：準備教學(xué)PPT或者黑板，以便教師展示和講解教學(xué)內(nèi)容；同時，需要準備錄音機或者電腦等設(shè)備，用于播放聽力材料，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓學(xué)生在課堂上進行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生主動參與課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

7.評價表格：準備評價表格，用于對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行記錄和評價，以便及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進行針對性的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

8.教學(xué)指導(dǎo)手冊：教師需要準備教學(xué)指導(dǎo)手冊，以便于教師在教學(xué)過程中參考和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

9.作業(yè)材料：準備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)材料，如練習(xí)題、閱讀材料等，讓學(xué)生在課后進行鞏固和拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課的重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗本節(jié)課知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在本節(jié)課新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

提供隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容涉及以下幾個知識點：

1.詞匯短語：學(xué)生需要掌握表示丟失和找到的動詞短語，如"lose"，"find"，"lookfor"等。同時，學(xué)生還需要熟悉疑問詞的用法，如"Whoseisthis?"，"It'smine."等。

2.一般現(xiàn)在時：學(xué)生需要了解和掌握一般現(xiàn)在時的用法，包括主語+動詞（第一人稱單數(shù)用"s"或"es"，其他人稱和復(fù)數(shù)不變）等。

3.疑問詞的使用：學(xué)生需要學(xué)會使用疑問詞進行詢問和回答，如"Who's"，"What's"，"Where's"等。

4.對話理解：學(xué)生需要能夠理解并熟練運用對話中出現(xiàn)的疑問詞和一般現(xiàn)在時進行詢問和回答。

5.聽力練習(xí)：學(xué)生需要通過聽力練習(xí)，提高對一般現(xiàn)在時和相關(guān)短語的理解和應(yīng)用能力。

6.語法點講解：教師需要講解一般現(xiàn)在時的用法，使學(xué)生能夠正確運用一般現(xiàn)在時描述物品的歸屬。

7.語法結(jié)構(gòu)的運用：學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時的語法結(jié)構(gòu)，并在實際情景中正確運用，如主語+動詞（第一人稱單數(shù)用"s"或"es"，其他人稱和復(fù)數(shù)不變）等。

8.文化差異的理解：學(xué)生需要理解文化差異，知道在英語中詢問物品歸屬的方式和回答方式。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點梳理：

-動詞短語：學(xué)生需要掌握表示丟失和找到的動詞短語，如"lose"，"find"，"lookfor"。

-疑問詞：學(xué)生需要熟悉疑問詞的用法，如"Whoseisthis?"，"It'smine."。

-一般現(xiàn)在時：學(xué)生需要了解和掌握一般現(xiàn)在時的用法，包括主語+動詞（第一人稱單數(shù)用"s"或"es"，其他人稱和復(fù)數(shù)不變）。

-對話理解：學(xué)生需要能夠理解并熟練運用對話中出現(xiàn)的疑問詞和一般現(xiàn)在時進行詢問和回答。

-聽力練習(xí)：學(xué)生需要通過聽力練習(xí)，提高對一般現(xiàn)在時和相關(guān)短語的理解和應(yīng)用能力。

-語法點講解：教師需要講解一般現(xiàn)在時的用法，使學(xué)生能夠正確運用一般現(xiàn)在時描述物品的歸屬。

-語法結(jié)構(gòu)的運用：學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時的語法結(jié)構(gòu)，并在實際情景中正確運用，如主語+動詞（第一人稱單數(shù)用"s"或"es"，其他人稱和復(fù)數(shù)不變）。

-文化差異的理解：學(xué)生需要理解文化差異，知道在英語中詢問物品歸屬的方式和回答方式。

②板書設(shè)計：

1.動詞短語：

-Lose:丟失

-Find:找到

-Lookfor:尋找

2.疑問詞：

-Whose:誰的

-Isthis:這是誰的

-It'smine:它是我的

3.一般現(xiàn)在時：

-主語+動詞（第一人稱單數(shù)用"s"或"es"，其他人稱和復(fù)數(shù)不變）

4.對話理解：

-疑問詞+一般現(xiàn)在時

-回答+一般現(xiàn)在時

5.聽力練習(xí)：

-聽力材料中包含一般現(xiàn)在時和相關(guān)短語

6.語法點講解：

-一般現(xiàn)在時的用法：描述物品的歸屬

7.語法結(jié)構(gòu)的運用：

-主語+動詞（第一人稱單數(shù)用"s"或"es"，其他人稱和復(fù)數(shù)不變）

8.文化差異的理解：

-英語中詢問物品歸屬的方式和回答方式

③教學(xué)活動設(shè)計：

1.學(xué)生通過小組討論，運用動詞短語描述丟失和找到的物品。

2.學(xué)生通過聽力練習(xí)，提高對一般現(xiàn)在時和相關(guān)短語的理解和應(yīng)用能力。

3.學(xué)生通過角色扮演，模擬對話情景，練習(xí)一般現(xiàn)在時的問答。

4.學(xué)生通過課后作業(yè)，鞏固一般現(xiàn)在時的用法和文化差異的理解。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詞匯短語練習(xí)：要求學(xué)生運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的動詞短語，如"lose"，"find"，"lookfor"等，編寫一段描述丟失和找到物品的短文。

2.語法練習(xí)：要求學(xué)生運用一般現(xiàn)在時，編寫一段描述自己日常生活的句子。

3.聽力練習(xí)：要求學(xué)生完成本節(jié)課的聽力練習(xí)題目，提高聽力理解能力。

4.口語練習(xí)：要求學(xué)生錄制一段對話，模擬對話情景，運用一般現(xiàn)在時進行詢