云南省石林縣鹿阜中學七年級地理上冊 第一章 第四節(jié) 地球的公轉教案 （新版）商務星球版

云南省石林縣鹿阜中學七年級地理上冊第一章第四節(jié)地球的公轉教案（新版）商務星球版主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教版初中地理七年級上冊第一章第四節(jié)《地球的公轉》。本節(jié)課主要內容是通過地球公轉產生的地理現(xiàn)象，如晝夜長短的變化、四季的形成和五帶的劃分等。本節(jié)課的內容與學生的生活實際緊密相連，通過學習使學生能夠更好地理解地球的運動特點和產生的地理現(xiàn)象，提高學生對地理學科的興趣。同時，本節(jié)課的內容也為后續(xù)學習地球自轉、地形的形成等知識打下基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，主要包括區(qū)域認知、地理實踐、人地協(xié)調和可持續(xù)發(fā)展等四個方面。通過學習地球的公轉，使學生能夠形成對地球運動的基本認識，提高區(qū)域認知能力。同時，通過觀察和分析地球公轉產生的地理現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的地理實踐能力。此外，通過學習地球公轉的意義，使學生能夠理解人與自然環(huán)境的相互關系，提高人地協(xié)調意識。最終，通過本節(jié)課的學習，使學生能夠認識到地球公轉對于人類生活和地理環(huán)境的重要性，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學難點與重點1.教學重點

（1）地球公轉的基本概念：地球繞太陽公轉的周期、方向和速度等。

（2）地球公轉產生的地理現(xiàn)象：晝夜長短的變化、四季的形成和五帶的劃分等。

（3）地球公轉的意義：對人類生活和地理環(huán)境的影響。

（4）地球公轉與自轉的區(qū)別：方向、周期、產生的現(xiàn)象等。

2.教學難點

（1）地球公轉的周期、方向和速度：學生難以理解地球公轉的周期為一年，方向自西向東，以及地球公轉速度的變化。

（2）地球公轉產生的地理現(xiàn)象：學生難以理解晝夜長短的變化、四季的形成和五帶的劃分等地理現(xiàn)象的產生原因。

（3）地球公轉的意義：學生難以理解地球公轉對人類生活和地理環(huán)境的影響。

（4）地球公轉與自轉的區(qū)別：學生難以理解地球公轉與自轉的方向、周期、產生的現(xiàn)象等方面的區(qū)別。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應針對性地進行講解和強調，采用生動形象的教學方法，如地球儀演示、動畫講解等，幫助學生突破難點，理解重點。同時，通過設置一些實際案例和問題，讓學生在實踐中掌握知識，提高學生的學習興趣和效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

（1）講授法：教師通過講解地球公轉的基本概念、周期、速度等，引導學生掌握相關知識。

（2）案例研究：分析地球公轉產生的晝夜長短變化、四季形成等實際案例，幫助學生理解地理現(xiàn)象。

（3）討論法：組織學生討論地球公轉的意義以及對人類生活和地理環(huán)境的影響，培養(yǎng)學生的人地協(xié)調意識。

（4）項目導向學習：讓學生分組探究不同緯度地區(qū)的晝夜長短變化規(guī)律，提高學生的實踐能力。

2.設計具體的教學活動

（1）角色扮演：學生扮演地球、太陽等角色，模擬地球公轉過程，增強直觀感受。

（2）實驗操作：使用地球儀演示地球公轉，讓學生動手操作，加深對公轉運動的理解。

（3）游戲互動：設計“四季猜猜樂”游戲，讓學生在游戲中掌握四季形成的原理。

（4）小組合作：學生分組繪制五帶劃分示意圖，培養(yǎng)合作意識，提高地理實踐能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美、生動的PPT，展示地球公轉的基本概念、周期、速度等知識點。

（2）視頻：播放地球公轉動畫，幫助學生直觀地理解地球公轉過程。

（3）在線工具：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）等在線工具，讓學生實時查詢不同地區(qū)的晝夜長短變化。

（4）實地考察：組織學生進行戶外實地考察，觀察并記錄晝夜長短變化，提高實踐能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解地球公轉的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習地球公轉內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確地球公轉教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保地球公轉教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習地球公轉的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入地球公轉學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的地球自轉內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為地球公轉新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解地球公轉的基本概念、周期、速度等知識點，結合實例幫助學生理解。

突出地球公轉的重點，強調晝夜長短變化、四季形成等難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞地球公轉產生的地理現(xiàn)象展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗地球公轉知識的應用，提高實踐能力。

在地球公轉新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調地球公轉的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對地球公轉知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與地球公轉內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合地球公轉內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習地球公轉的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的地球公轉內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的地球公轉內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.地球公轉的基本概念：學生能夠理解地球公轉的定義、周期、方向和速度等基本概念，并能夠在適當?shù)那榫持姓_運用這些概念。

2.地球公轉產生的地理現(xiàn)象：學生能夠理解并描述地球公轉產生的晝夜長短變化、四季的形成和五帶的劃分等地理現(xiàn)象，并能夠解釋這些現(xiàn)象產生的原因。

3.地球公轉的意義：學生能夠認識到地球公轉對人類生活和地理環(huán)境的影響，如農業(yè)生產、氣候變化等，并能夠舉例說明。

4.地球公轉與自轉的區(qū)別：學生能夠區(qū)分地球公轉和自轉的方向、周期和產生的現(xiàn)象，并能夠進行簡單的比較。

5.實踐能力：通過實踐活動和實驗，學生能夠提高動手操作能力，培養(yǎng)觀察和記錄地理現(xiàn)象的能力。

6.地理思維能力：通過小組討論和問題思考，學生能夠培養(yǎng)地理思維能力，提高分析問題和解決問題的能力。

7.人地協(xié)調意識：學生能夠理解人類活動與地球公轉之間的關系，提高人地協(xié)調意識，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀念。

8.情感態(tài)度：學生對地理學科產生更濃厚的興趣，對地球公轉這一自然現(xiàn)象有更直觀的認識，增強對自然環(huán)境的尊重和保護意識。典型例題講解七、典型例題講解

為了幫助學生更好地理解和掌握地球公轉的相關知識，下面提供五道典型例題，并對每個題目進行詳細的解答和說明。

例題1：地球公轉的周期是多少？

解答：地球公轉的周期是一年，即大約365.25天。這個周期決定了我們的日歷制度，包括閏年的設置。

說明：此題主要考查學生對地球公轉周期的理解。地球公轉周期的一致性對于地球上的生物和人類活動具有重要的意義。

例題2：地球公轉的方向是什么？

解答：地球公轉的方向是自西向東。這意味著從地球上看，太陽似乎是從東方升起，向西方落下。

說明：此題考查學生對地球公轉方向的理解。地球公轉方向的一致性是地球自轉和公轉的基本特征之一。

例題3：地球公轉速度的變化對地球上的生物和人類活動有何影響？

解答：地球公轉速度的變化對地球上的生物和人類活動產生了一定的影響。例如，地球在近日點時公轉速度較快，而在遠日點時公轉速度較慢。這種速度的變化可能對季節(jié)的交替產生微小的影響。

說明：此題考查學生對地球公轉速度變化影響的理解。地球公轉速度的變化雖然對生物和人類活動的影響較小，但對于理解地球運動的精細過程仍然具有重要意義。

后續(xù)的例題和解答將根據(jù)學生的學習情況和教學進度進行補充。通過這些典型例題的講解，學生可以進一步鞏固對地球公轉知識的理解，并提高解題能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.地球公轉的基本概念：學生能夠理解地球公轉的定義、周期、方向和速度等基本概念，并能夠在適當?shù)那榫持姓_運用這些概念。

2.地球公轉產生的地理現(xiàn)象：學生能夠理解并描述地球公轉產生的晝夜長短變化、四季的形成和五帶的劃分等地理現(xiàn)象，并能夠解釋這些現(xiàn)象產生的原因。

3.地球公轉的意義：學生能夠認識到地球公轉對人類生活和地理環(huán)境的影響，如農業(yè)生產、氣候變化等，并能夠舉例說明。

4.地球公轉與自轉的區(qū)別：學生能夠區(qū)分地球公轉和自轉的方向、周期和產生的現(xiàn)象，并能夠進行簡單的比較。

5.實踐能力：通過實踐活動和實驗，學生能夠提高動手操作能力，培養(yǎng)觀察和記錄地理現(xiàn)象的能力。

6.地理思維能力：通過小組討論和問題思考，學生能夠培養(yǎng)地理思維能力，提高分析問題和解決問題的能力。

7.人地協(xié)調意識：學生能夠理解人類活動與地球公轉之間的關系，提高人地協(xié)調意識，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀念。

8.情感態(tài)度：學生對地理學科產生更濃厚的興趣，對地球公轉這一自然現(xiàn)象有更直觀的認識，增強對自然環(huán)境的尊重和保護意識。

當堂檢測：

1.請用簡潔的語言描述地球公轉的定義、周期、方向和速度。

2.請解釋地球公轉產生的晝夜長短變化、四季的形成和五帶的劃分等地理現(xiàn)象。

3.請舉例說明地球公轉對人類生活和地理環(huán)境的影響。

4.請區(qū)分地球公轉和自轉的方向、周期和產生的現(xiàn)象，并比較兩者之間的不同。

5.請描述通過實踐活動和實驗，你是如何提高動手操作能力和觀察記錄地理現(xiàn)象的能力的。

6.請談談你在小組討論和問題思考中是如何培養(yǎng)地理思維能力和分析解決問題能力的。

7.請談談你對人類活動與地球公轉之間關系的理解，以及如何提高人地協(xié)調意識，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀念。

8.請談談你對地球公轉這一自然現(xiàn)象的認識，以及你如何增強對自然環(huán)境的尊重和保護意識。教學反思在講授地球公轉這一課時，我采用了多種教學方法和策略，旨在幫助學生更好地理解和掌握相關知識。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我在講解地球公轉的基本概念時，過于注重理論知識的灌輸，而忽視了學生的實際體驗。在今后的教學中，我應該更加注重學生的實踐操作，如使用地球儀進行演示，讓學生通過實際操作來加深對地球公轉概念的理解。

其次，我在組織學生進行小組討論時，沒有充分考慮到學生的個體差異，導致一些學生在討論中無法充分表達自己的觀點。在今后的教學中，我應該更加關注學生的個體差異，鼓勵每個學生積極參與討論，讓他們在互動中提高地理思維能力和分析解決問題的能力。

此外，我在設計課堂練習時，過于注重對知識的鞏固，而忽視了學生對地球公轉現(xiàn)象的深入理解和應用。在今后的教學中，我應該更加注重培養(yǎng)學生的實踐能力，設計一些結合實際案例的練習題，讓學生在解決實際問題的過程中，提高對地球公轉知識的理解和應用。

最后，我在課堂上對學生的評價過于單一，過分關注學生的考試成績，而忽視了學生的學習過程和情感態(tài)度。在今后的教學中，我應該更加關注學生的學習過程，鼓勵學生積極參與課堂活動，關注學生的情感態(tài)度，培養(yǎng)他們對地理學科的興趣和尊重。內容邏輯關系①地球公轉的基本概念：地球公轉的定義、周期、方向和速度。

②地球公轉產生的地理現(xiàn)象：晝夜長短的變化、四季的形成和五帶的劃分。

③地球公轉的意義：對人類生活和地理環(huán)境的影響，如農業(yè)生產、氣候變化等。

板書設計：

1.地球公轉的基本概念

-定義：地球繞太陽的運動

-周期：一年（365.25天）

-方向