Unit 2 課時1 詞匯2023-2024學年九年級下冊英語操練場教學設計(牛津深圳版)

Unit2課時1詞匯2023-2024學年九年級下冊英語操練場教學設計(牛津深圳版)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級下冊英語操練場教學設計（牛津深圳版）

2.教學年級和班級：九年級下冊英語

3.授課時間：2023年2024學年第一節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、課程設計

1.導入：5分鐘

通過展示一幅圖片或播放一段視頻，引導學生觀察和描述，激發(fā)學生對課程內(nèi)容的興趣。

2.課程內(nèi)容：30分鐘

a.單詞學習：用PPT展示本節(jié)課的重點單詞，引導學生跟讀并記憶單詞的發(fā)音和意思。

b.句型練習：通過例句和練習，讓學生掌握本節(jié)課的核心句型，并進行分組練習。

c.閱讀理解：給學生發(fā)放一篇與課程內(nèi)容相關的短文，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)閱讀并回答問題。

3.課堂活動：10分鐘

a.小組討論：學生分組討論問題，培養(yǎng)學生的合作能力和口頭表達能力。

b.角色扮演：學生分組進行角色扮演，運用本節(jié)課學到的單詞和句型進行對話。

4.總結(jié)與作業(yè)：5分鐘

a.教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行總結(jié)，提醒學生注意重點單詞和句型的運用。

b.布置作業(yè)：要求學生完成課后練習，鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容。

三、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和互動情況，評估學生的參與度。

2.作業(yè)完成情況：檢查學生作業(yè)的完成質(zhì)量，評估學生對課堂所學內(nèi)容的掌握程度。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學生英語語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習策略。通過學習本節(jié)課的單詞和句型，學生能夠提升英語聽說讀寫能力，培養(yǎng)良好的語言運用習慣。同時，通過小組討論和角色扮演等活動，學生將鍛煉邏輯思維和批判性思維，提升思維品質(zhì)。在課程中，學生將了解和感受英語國家的文化，增強文化意識。此外，教師將引導學生運用有效的學習策略，如詞匯記憶技巧和閱讀理解策略，提高學習效率。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠全面發(fā)展英語學科核心素養(yǎng)。學情分析九年級的學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎，對于本節(jié)課的重點單詞和句型，大部分學生能夠聽懂并正確發(fā)音，但仍有部分學生對一些特殊發(fā)音和詞匯意思掌握不準確。在語法方面，學生已經(jīng)學習了簡單句型，但對復雜句型的理解和運用仍有待提高。

針對學生的具體情況，教師在教學過程中應注重鞏固學生的英語基礎，針對不同層次的學生進行分層教學。對于基礎較好的學生，可以適當增加難度，引導他們掌握更多的詞匯和句型，并運用到實際情景中。對于基礎薄弱的學生，則需要耐心引導，幫助他們逐步克服學習困難，增強自信心。

在思維品質(zhì)方面，大部分學生具備一定的邏輯思維和批判性思維能力，但在運用英語進行表達時，往往受到漢語思維的干擾，表達不夠準確和流暢。因此，在教學過程中，教師應設計更多具有啟發(fā)性的活動，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的思維活力，培養(yǎng)他們的英語思維能力。

在文化意識方面，學生對英語國家的文化有一定的了解，但普遍缺乏深入了解和親身感受。教師可以通過講解單詞和句型的文化背景，以及組織相關活動，幫助學生更好地了解和感受英語國家的文化，培養(yǎng)他們的文化意識。

在學習策略方面，大部分學生具備一定的學習方法和技巧，但仍有部分學生在學習過程中缺乏有效的學習策略。教師應關注學生的學習方法，引導他們運用適合自己的學習策略，如詞匯記憶技巧和閱讀理解策略，提高學習效率。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室、多媒體投影儀、計算機、音響設備、黑板、粉筆。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，用于發(fā)布教學資源和作業(yè)，學生可以在線學習和提交作業(yè)。

3.信息化資源：PPT課件、在線英語學習網(wǎng)站、英語學習APP、英語電影片段等。

4.教學手段：講解、示范、練習、小組討論、角色扮演、游戲、在線互動等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對九年級下冊英語操練場教學內(nèi)容的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道本節(jié)課我們要學習的是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于本節(jié)課內(nèi)容的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語操練場的魅力或特點。

簡短介紹本節(jié)課的基本內(nèi)容和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.英語操練場基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語操練場的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語操練場的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹英語操練場的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.英語操練場案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語操練場的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語操練場案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解英語操練場的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用英語操練場解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論英語操練場的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與英語操練場相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語操練場的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語操練場的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括英語操練場的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)英語操練場在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用英語操練場。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于英語操練場的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.學生能夠掌握本節(jié)課的重點單詞和句型，能夠在適當?shù)那榫持姓_運用所學語言進行表達。

2.學生的聽說讀寫能力得到進一步的提高，能夠更加熟練地運用英語進行日常交流和溝通。

3.學生的思維品質(zhì)得到鍛煉，通過小組討論和角色扮演等活動，學生的邏輯思維和批判性思維能力得到提升。

4.學生對英語國家的文化有更深入的了解，增強了文化意識，能夠更好地理解和尊重不同文化背景下的語言表達和行為習慣。

5.學生學會運用有效的學習策略，如詞匯記憶技巧和閱讀理解策略，提高了學習效率和自信心。

6.學生通過參與小組討論和角色扮演等活動，提高了合作能力和團隊意識，學會了與他人共同解決問題。

7.學生通過撰寫課后作業(yè)，鞏固了課堂所學內(nèi)容，提高了寫作能力和表達能力。

8.學生對英語學習產(chǎn)生更濃厚的興趣，激發(fā)了自主學習的動力，為今后的英語學習打下了堅實的基礎。教學反思與改進首先，我在導入環(huán)節(jié)的提問方式上可以做一些改變。雖然我嘗試通過提問激發(fā)學生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學生對此反應并不熱烈。下次我可以嘗試使用更生動有趣的方式，比如通過展示一段相關的視頻或者圖片，讓學生更直觀地感受到英語操練場的實際應用，從而激發(fā)他們的學習興趣。

其次，在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解上有些困難，特別是對于一些復雜句型的運用。這讓我意識到在講解過程中，我需要更注重引導學生去理解和運用，而不是僅僅傳授知識。我可以嘗試通過一些實際案例或者情景，讓學生更好地理解這些句型的運用，從而提高他們的語言運用能力。

再次，在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論中有些被動，大部分時候是組長在發(fā)言，其他學生并沒有充分參與到討論中。這讓我意識到我需要更好地引導學生在小組討論中積極參與，我可以嘗試在討論前給出一些問題，引導學生有針對性地進行討論，從而提高他們的合作能力和解決問題的能力。

此外，我也意識到在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我需要更注重學生的反饋。在學生展示過程中，我應該更多地給予他們肯定和鼓勵，同時也要指出他們的不足，并提出改進的建議。在點評環(huán)節(jié)，我應該更注重學生的互動，引導學生對其他組的展示進行評價，從而提高他們的表達能力。典型例題講解1.題型一：完形填空

題干：閱讀下面的短文，從短文后各題所給的A、B、C、D四個選項中，選出可以填入空白處的最佳選項。

Onceuponatime,therewasayoungmannamedJack.Hewasalways__(1)__abouthisfuture.Oneday,he__(2)__abookcalled"TheRoadtoSuccess".__(3)__hestartedtoreadit,hefounditvery__(4)__.Thebook__(5)__Jacktothinkdifferentlyabouthislife.

A.worriedB.excitingC.interestedD.boring

答案：A

解析：根據(jù)題干中的"always__(1)__abouthisfuture"可知，應選表示擔憂的詞。選項A表示擔憂，符合題意；選項B表示興奮，選項C表示感興趣，選項D表示無聊，均不符合題意。

2.題型二：閱讀理解

題干：Readthefollowingpassageandanswerthequestions.

Lilyisa__(1)__girl.Sheis__(2)__but__(3)__.She__(4)__toschooleveryday.She__(5)__wellinherclasses.

Questions:

1.WhatisLilylike?

2.Wheredoesshegoeveryday?

3.Howissheinherstudies?

答案：

1.Lilyisa__(1)__girl.

2.She__(2)__toschooleveryday.

3.She__(5)__wellinherclasses.

解析：根據(jù)題干中的描述，可知Lily是一個__（1）__的女孩，她每天__（2）__去學校，她在課堂上表現(xiàn)很好。因此，答案為：

1.Lilyisa__(1)__girl.

2.She__(2)__toschooleveryday.

3.She__(5)__wellinherclasses.

3.題型三：單項選擇

題干：從下列各選項中，選出符合題意的最佳答案。

Mike:__(1)__youfinishyourhomework,youcangoouttoplay.

John:__(2)__,Iwillfinishitrightnow.

A.IfB.UnlessC.WhileD.Because

答案：A

解析：根據(jù)題干中的對話內(nèi)容，可知應選表示條件的詞。選項A表示如果，符合題意；選項B表示除非，選項C表示當...的時候，選項D表示因為，均不符合題意。

4.題型四：短文改錯

題干：下列各句中，每句都有一處錯誤，請找出并改正。

1.MymotheralwaystellsmetocleanmyroombeforeIgotoschool.

2.ShesaysthatifIdon'tfinishmyhomework,Ican'twatchTV.

3.Iliketoreadbooksduringmylunchbreakatschool.

4.MyteacherencouragesustospeakEnglishasmuchaspossible.

答案：

1.MymotheralwaystellsmetocleanmyroombeforeIgotoschool.

2.ShesaysthatifIdon'tfinishmyhomework,Ican'twatchTV.

3.Iliketoreadbooksduringmylunchbreakatschool.

4.MyteacherencouragesustospeakEnglishasmuchaspossible.

解析：根據(jù)題干中的句子內(nèi)容，可知每句都有一處錯誤。根據(jù)語法知識，進行修改。

5.題型五：句子翻譯