幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案10篇

幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案10篇幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案篇一

一、教學(xué)目標：

1．能不受物體的影響，正確感知5～10的數(shù)。

2．能理解數(shù)的意義，有良好的操作習(xí)慣，并樂觀與材料互動。

3．在操作中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

二、教學(xué)預(yù)備：

數(shù)卡、實物卡假設(shè)干，信封假設(shè)干〔其中的大信封上貼有動物頭像和數(shù)字5一10〕。

三、教學(xué)過程：

〔一〕、啟發(fā)談話，導(dǎo)人活動

師：春天到了，花兒開了，公園里的小動物想請我們?nèi)ネ?，你們歡快不歡快？

那請小朋友想一想帶什么禮物給它們呢？

春姐姐手捧信封來到活動室：小朋友．前天我在動物園聽動物們說，它們最想看你們把數(shù)與實物配對的本領(lǐng)，瞧，我為你們每人預(yù)備了一份禮物。

師：那我們先來看看，預(yù)備的是什么禮物〔信封〕。

〔二〕、引導(dǎo)幼兒主動探究數(shù)與實物的配對

1．這個信封上有幾個三角形？用什么數(shù)字來表示呢？〔信封上是幾個三角形就放數(shù)卡幾〕請一幼兒到前面來操作。

2．我們再來看這個信封，上面是數(shù)字．里面放了很多實物，它要我們做什么呢？請小朋友動腦想一想，幼兒相互爭論。〔數(shù)字是幾就放幾個實物〕

3．這個信封上有數(shù)字，里面放了筆和紙，要我們做什么呢？〔要我們看數(shù)在紙上畫上相應(yīng)數(shù)量的自己寵愛的東西〕請幾個小朋友到前面來操作。

〔三〕、幼兒分組操作

1．介紹做法及要求：幼兒每人拿一封信，先看清信封上是幾個圖形就放幾的數(shù)卡，是數(shù)字幾就放幾個實物卡。

2．教師個別輔導(dǎo)?！步處熆捎贸榭ㄆ问綆椭變簩?shù)與實物配對〕

3．幼兒相互溝通、檢查?！舱f說信封上是數(shù)字幾或是幾個實物卡，里面就放幾個實物卡片或數(shù)字幾?！?/p>

4．教師與幼兒共同檢測?！舱垘讉€幼兒到前面來講講為什么這樣放，其他幼兒幫助檢測操作得對不對，如不對幫助訂正?！?/p>

5．嘉獎每人一顆五角星。

〔四〕、玩耍：送信

1．教師講解玩耍的玩法及要求：全體幼兒帶上自己預(yù)備好的禮物坐“火車”去動物園。

2．幼兒依據(jù)要求送信〔小朋友送的信要和動物身上的數(shù)一樣多〕。

3．教師與幼兒共同檢查信送得是否正確。

4．全體幼兒隨音樂《逛公園》，和小動物一起做玩耍完畢本次活動。

幼兒園中班數(shù)學(xué)公開課優(yōu)秀教案篇二

活動目標：

1、學(xué)習(xí)用各種幾何圖形片拼娃娃，能按圖形特征進展分類并計數(shù)。

2、嘗試變化圖形片擺放的位置，以表示圖形娃娃的多種姿勢。

3、體驗數(shù)學(xué)集體玩耍的歡快。

4、初步培育觀看、比較和反響力氣。

活動過程：

1、生疏圖形片。

出示幾何圖形圖片，引導(dǎo)幼兒觀看。

師：這里有很多圖形，你們能叫出它們的名字嗎？

引導(dǎo)幼兒逐一認讀圖形名稱。

2、拼圖形娃娃。

〔1〕師：圖形片想請小朋友用它們來拼出各種各樣的娃娃。

想一想：用什么圖形可以拼出娃娃頭？什么圖形可以拼出娃娃的身體、胳膊和腿呢？

幼兒分組進展操作。

〔2〕呈現(xiàn)幼兒作品，引導(dǎo)幼兒進展比較。

師：這兩個娃娃一樣嗎？你能看出他們在做什么嗎？你是從哪里看出來的？

師：請和你旁邊的小朋友說一說你拼的是什么娃娃？

3、再次拼圖形娃娃，并用數(shù)字表示所用各種圖形的數(shù)目。

提出操作要求:請小朋友們再拼一個圖形娃娃，拼好后看看說說你這次拼的是一個什么樣的娃娃，分別用了哪些圖形，再數(shù)一數(shù)每種圖形有幾個，然后用自己的方式在表格進展記錄。

4、集體評價。

用大圖形片呈現(xiàn)幼兒的記錄，這個娃娃在干什么？它是用哪些圖形拼出來？每種圖形有幾個？

引導(dǎo)幼兒觀看記錄單上的數(shù)字與實際使用的數(shù)量是否全都。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，簡潔使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的表達。通過一系列的玩?；顒?，到達了主題總目標預(yù)設(shè)的要求。

幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)公開課教案篇三

活動目標：

1、通過比照，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的根本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的玩耍情節(jié)，運用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象力氣，進展幼兒的觀看力。

3、激發(fā)幼兒探究的欲望。

活動方法：

以玩耍法為主，結(jié)合操作法和講解演示法。

活動重點、難點：

圓形和方形的生疏和區(qū)分。

活動預(yù)備：

三種幾何圖形假設(shè)干、幾何圖形拼組成的圖畫、魔術(shù)箱、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。

活動過程：

〔一〕開頭局部：教師帶幼兒做手指玩耍，集中幼兒的留意力。

師：“小朋友們，今日，教師要帶你們到魔術(shù)王國去，那里啊，會變出好多好多好玩的東西，好了，我們先來做個小玩耍，看哪個小朋友表現(xiàn)得最好。”〔教師做示范〕：“捏攏，放開；捏攏，放開；小手背起來。”

〔二〕中間局部：用玩耍的方式讓幼兒生疏三種幾何圖形。

1、玩耍：摸一摸“魔術(shù)箱”。

師：“小朋友們，魔術(shù)王國到了，魔術(shù)王國里有一只奇異的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱？〔出示魔術(shù)箱〕你們想不想知道里面藏的是什么隱秘嗎？好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么好玩的東西。”

〔1〕教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”摸出一本長方形的書，問：“這是什么？〔書〕它們是什么外形的？〔正方形〕為什么說書是正方形的？”

問：日常生活中還有那些東西是正方形的？〔啟發(fā)幼兒說出〕

〔2〕再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請某某小朋友來摸一摸。”當幼兒摸到后，要求說誕生活中還有哪些這樣的物品？玩耍反復(fù)進展。

〔3〕教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的?！策呎f邊指相應(yīng)的物品〕

〔4〕你怎么知道它是三角形、正方形、圓形的？

〔5〕教師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。

2、玩耍：小動物找家。

師：“魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會邊出小動物呢！變！變！變！〔變出三種小動物〕小朋友們，你們看都是誰??？”幼：？?

師：“咦！這三個小動物似乎在哭，我們來問問他們怎么了?！?/p>

“小狗、小鴨子、小蜜蜂，你們怎么啦？”

〔教師模擬小動物的聲音〕“我們找不到家，見不到媽媽了！”

“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不情愿??？”幼：？?師：“你們看，這些都是小動物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動物找找家。”〔把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒〕

師：“小動物說它們的房子都是有外形的，小鴨子說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的房子了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的房子了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的房子在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師：“小朋友們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。

師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可歡快了，唱著歌快歡快活地回家去了?！薄舶讶N小動物分別送到相應(yīng)的房子里〕

〔三〕完畢局部：讓幼兒穩(wěn)固對三種幾何圖形的生疏。

師：“小朋友們，今日我們在魔術(shù)王國生疏了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰?。俊薄惨来纬鍪救N幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱〕。

師：“魔術(shù)王國里還有好多好多奇異的東西，下次教師再帶你們?nèi)?，好不好？我們也唱著歌回家吧！?/p>

活動延長：

1、讓幼兒把小動物的房子分類放到區(qū)域角中。

2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

幼兒園中班數(shù)學(xué)公開課優(yōu)秀教案篇四

活動目標：

1、學(xué)習(xí)3的組成，知道3分成兩份有2種分法。

2、在活動中，正確記錄分合式，并會整理自己的操作材料。

3、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計算的興致及思維的準確性、靈敏性。

4、培育幼兒邊操作邊表達的習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1、幼兒人手一份數(shù)量是3的圖片。

2、PPT課件，小貓頭飾一個，兩個圈。

3、幼兒人手一張數(shù)字寶寶卡片放在口袋里。

活動重難點

1、知道哪兩個數(shù)合起來是3，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。

2、在玩耍中學(xué)習(xí)3的組成，體驗同伴合作的歡快。

活動過程：

〔一〕導(dǎo)入活動。

教師出示小貓頭飾，“看，誰來了呀？“

〔二〕學(xué)習(xí)3的組成。

1、師：今日小貓要邀請它的好朋友們小兔、小猴到家里來做客，還為它們預(yù)備了很多好吃的，它想把這些好吃的分別放在2個盤子里，可是它不知道怎么分才好，你們情愿幫助小貓來分一分嗎？

2、出示PPT課件，幼兒自主學(xué)習(xí)3的分成。

師：我們先來看看有些什么好吃的？有多少？

幼：3只桃子。

幼：3個蘑菇。

幼：3條小魚。

那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢，請你動動腦筋，看誰想得方法多，并用數(shù)字把每次的分法記錄下來。

〔評：通過讓幼兒來幫助小貓給它的好朋友分好吃的，給好朋友小兔、小猴這一“任務(wù)“，在活動一開頭就使幼兒的角色一下子就轉(zhuǎn)變了過來，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，激起了幼兒參與活動的熱忱?！?/p>

3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

4、“你是怎么分的？請你用一句好聽的話來說?！啊苍赑PT上呈現(xiàn)幼兒的分法〕幼：我把3只桃子，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴。

幼：我把3條小魚，1條小魚分給了小兔，2條小魚分給了小猴。

教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學(xué)念。

師：“還有其他分法嗎？“

幼：我把3個蘑菇，2個蘑菇分給了小兔，1個蘑菇分給了小猴。

幼：我把3條小魚，2條小魚分給了小兔，1條小魚給了小猴。

“還有其他的分法嗎？“〔沒有了〕

〔評：具體形象的小動物角色，使幼兒有話可說，通過自己動手嘗試操作的事情，幼兒也較易把握并表達出來。他們依據(jù)自己的喜好，把數(shù)量為3的食物分給了小兔、小猴，從而把握3分成2份有兩種分法，本環(huán)節(jié)充分表達了幼兒的自主性?！?/p>

教師小結(jié)

師：3分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。

〔評：在幼兒操作后覺察了3的兩種分法后，教師再小結(jié)，充分表達了“幼兒在前，教師在后“的以幼兒為主體的理念?！?/p>

師：“請你來告知大家，你是數(shù)字寶寶幾，你找到的好朋友是幾？“

幼：我是數(shù)字寶寶1，我找到的是數(shù)字寶寶2，我們一起過了魔洞。

幼：我是數(shù)字寶寶2，我找到的是數(shù)字寶寶1。

教師或幼兒記錄1和2合起來是3，2和1合起來是3，大家一起學(xué)念。

〔評：通過創(chuàng)設(shè)“過魔洞“這一情境，讓幼兒變成數(shù)字寶寶，去找好朋友過魔洞，再一次激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又起到了生生互動的作用。通過玩耍幼兒知道了哪兩個合起來是3，并會嘗試著用一句好聽的話來表達出來。本環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換自然協(xié)調(diào)，又充分留意到了動靜交替，不會讓幼兒感到枯燥乏味，相反的是讓幼兒體驗到了成功的喜悅和與同伴合作的歡快。〕

活動延長：

在區(qū)角活動中練習(xí)2、3的組成。

活動反思：

本次活動轉(zhuǎn)變了以往數(shù)學(xué)活動中以“教師教，幼兒學(xué)“為主的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了“給小動物分食物““與好朋友過魔洞“等玩耍情境，讓幼兒在玩中學(xué)，在歡快中學(xué)，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗摸索索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數(shù)合起來是3，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現(xiàn)出深厚的興趣，又體驗到了的成功的喜悅，充分表達了“幼兒在前，教師在后“的以幼兒為主體的理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動的環(huán)境，活動效果較好。

幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)公開課教案篇五

活動目標：

1、學(xué)習(xí)3的組成，知道3分成兩份有2種分法。

2、在活動中，正確記錄分合式，并會整理自己的操作材料。

3、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計算的興致及思維的準確性、靈敏性。

4、培育幼兒邊操作邊表達的習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1、幼兒人手一份數(shù)量是3的圖片。

2、PPT課件，小貓頭飾一個，兩個圈。

3、幼兒人手一張數(shù)字寶寶卡片放在口袋里。

活動重難點

1、知道哪兩個數(shù)合起來是3，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。

2、在玩耍中學(xué)習(xí)3的組成，體驗同伴合作的歡快。

活動過程：

〔一〕導(dǎo)入活動。

教師出示小貓頭飾，看，誰來了呀？

〔二〕學(xué)習(xí)3的組成。

1、師：今日小貓要邀請它的好朋友們小兔、小猴到家里來做客，還為它們預(yù)備了很多好吃的，它想把這些好吃的分別放在2個盤子里，可是它不知道怎么分才好，你們情愿幫助小貓來分一分嗎？

2、出示PPT課件，幼兒自主學(xué)習(xí)3的分成。

師：我們先來看看有些什么好吃的？有多少？

幼：3只桃子。

幼：3個蘑菇。

幼：3條小魚。

那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢，請你動動腦筋，看誰想得方法多，并用數(shù)字把每次的分法記錄下來。

〔評：通過讓幼兒來幫助小貓給它的好朋友分好吃的，給好朋友小兔、小猴這一任務(wù)，在活動一開頭就使幼兒的角色一下子就轉(zhuǎn)變了過來，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，激起了幼兒參與活動的熱忱?！?/p>

3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

4、你是怎么分的？請你用一句好聽的話來說。〔在PPT上呈現(xiàn)幼兒的分法〕幼：我把3只桃子，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴。

幼：我把3條小魚，1條小魚分給了小兔，2條小魚分給了小猴。

教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學(xué)念。

師：還有其他分法嗎？

幼：我把3個蘑菇，2個蘑菇分給了小兔，1個蘑菇分給了小猴。

幼：我把3條小魚，2條小魚分給了小兔，1條小魚給了小猴。

還有其他的分法嗎？〔沒有了〕

〔評：具體形象的小動物角色，使幼兒有話可說，通過自己動手嘗試操作的事情，幼兒也較易把握并表達出來。他們依據(jù)自己的喜好，把數(shù)量為3的食物分給了小兔、小猴，從而把握3分成2份有兩種分法，本環(huán)節(jié)充分表達了幼兒的自主性?！?/p>

教師小結(jié)

師：3分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。

〔評：在幼兒操作后覺察了3的兩種分法后，教師再小結(jié)，充分表達了幼兒在前，教師在后的以幼兒為主體的理念?！?/p>

中班數(shù)學(xué)公開課教案及反思《3的組成》含PPT課件

師：請你來告知大家，你是數(shù)字寶寶幾，你找到的好朋友是幾？

幼：我是數(shù)字寶寶1，我找到的是數(shù)字寶寶2，我們一起過了魔洞。

幼：我是數(shù)字寶寶2，我找到的是數(shù)字寶寶1。

教師或幼兒記錄1和2合起來是3，2和1合起來是3，大家一起學(xué)念。

〔評：通過創(chuàng)設(shè)過魔洞這一情境，讓幼兒變成數(shù)字寶寶，去找好朋友過魔洞，再一次激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又起到了生生互動的作用。通過玩耍幼兒知道了哪兩個合起來是3，并會嘗試著用一句好聽的話來表達出來。本環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換自然協(xié)調(diào)，又充分留意到了動靜交替，不會讓幼兒感到枯燥乏味，相反的是讓幼兒體驗到了成功的喜悅和與同伴合作的歡快?！?/p>

活動延長：

在區(qū)角活動中練習(xí)2、3的組成。

活動反思：

本次活動轉(zhuǎn)變了以往數(shù)學(xué)活動中以教師教，幼兒學(xué)為主的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了給小動物分食物與好朋友過魔洞等玩耍情境，讓幼兒在玩中學(xué)，在歡快中學(xué)，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗摸索索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數(shù)合起來是3，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現(xiàn)出深厚的興趣，又體驗到了的成功的喜悅，充分表達了幼兒在前，教師在后的以幼兒為主體的理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動的環(huán)境，活動效果較好。

中班數(shù)學(xué)公開課教案篇六

活動目標：

1、學(xué)習(xí)4的減法，進一步理解減法的含義。

2、知道算式所表示的數(shù)量關(guān)系，并用語言進展表達。

3、養(yǎng)成幼兒良好的作業(yè)習(xí)慣。

活動預(yù)備:

背景圖，小鳥4只，小鴨4只，松鼠4只，粉筆，作業(yè)本，鉛筆。

活動過程：

一、拍手玩耍，復(fù)習(xí)4的組成及加法今日教師要和小朋友來玩拍手玩耍：嗨，嗨，小朋友，我問你1和3合起來是幾？嗨，嗨曾教師，告知你1和3合起來是4，嗨，嗨，小朋友1+3等于幾？嗨，嗨，小朋友4可以分成1和幾？嗨，嗨，曾教師，告知你，4可以分成1和3。依次復(fù)習(xí)4的組成及加法。

二、學(xué)習(xí)4的減法。

1、今日天氣真好，曾教師帶小朋友去一個好玩的地方，很多小動物都會來這里玩哦！我們看看大樹上有誰？〔出示4只小鳥〕大樹上有4只小鳥在唱歌，有1只小鳥飛到天上去了，大樹上還有幾只小鳥？你是怎么知道的？〔請個別幼兒答復(fù)〕我們一起來看看，現(xiàn)在小鳥比原來的小鳥更多了，還是更少了？〔更少了〕更少了我們可以用減法來算。誰會把這道算式說出來？請一位幼兒說，教師書寫到黑板上:4-1=3。4表示什么意思？1表示什么意思？3表示什么意思？“+“呢？“=“呢？

2、請師幼一起用完整的話講出這道減法算式的含義。

3、請個別幼兒讀算式，再集體讀一遍。

4、小朋友看看松樹小有誰來了？松樹下有4只松鼠在檢松果，有2只松鼠觀看樹上也有好多松果，就到樹上摘果子，樹下還有幾只松鼠？你是怎么知道？〔請個別幼兒答復(fù)〕我們一起來看看，現(xiàn)在松鼠比原來的松鼠更多了，還是更少了？〔更少了〕更少了我們可以用減法來算。誰會把這道算式說出來？請一位幼兒說，教師書寫到黑板上:4-2=2。4表示什么意思？2表示什么意思？2表示什么意思？“+“呢？“=“呢？

5、請師幼一起用完整的話講出這道減法算式的含義。

6、請個別幼兒讀算式，再集體讀一遍。

7、看看又有誰來了？草地上有4只鴨子，有3只鴨子到池塘里游泳了，草地上還有幾只鴨子？你是怎么知道？〔請個別幼兒答復(fù)〕我們一起來看看，現(xiàn)在鴨子比原來的的鴨子更多了，還是更少了？〔更少了〕更少了我們可以用減法來算。誰會把這道算式說出來？請一位幼兒說，教師書寫到黑板上:4-3=1。4表示什么意思？3表示什么意思？1表示什么意思？“+“呢？“=“呢？

8、請師幼一起用完整的話講出這道減法算式的含義。

9、請個別幼兒讀算式，再集體讀一遍。

三、幼兒作業(yè)。

教師口報減法應(yīng)用題，幼兒把算式寫到本子里，要求幼兒認真傾聽。

1、小明手里有4顆糖，分了一顆給媽媽，小明手里還有幾顆糖？教師巡回指導(dǎo)。你是用什么方法計算的？請把算式寫到本子上。

2、樹上有4個桃子，小猴摘了2個，樹上還有幾個桃子？

3、操場上有4個小朋友在跳繩，有3個小朋友去釣魚了，操場上還有幾個小朋友在跳繩？

四、完畢活動。

請幼兒整理學(xué)具盒，小組長把本子收起來。

幼兒園數(shù)學(xué)活動：學(xué)習(xí)5的加法

活動目的：

1、通過玩耍形式和幼兒的動手操作，穩(wěn)固復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。

2、進展幼兒思維力氣、分析推斷力和動手力氣，培育幼兒良好的合作、協(xié)商精神。

3、促進幼兒相互關(guān)心、樂于助人的良好品質(zhì)。

活動預(yù)備：

1、黑貓警長的木偶一個，小箱子3個〔里面有一封信、二輛火車、貼絨教具、數(shù)字娃娃假設(shè)干〕

2、數(shù)字卡片1―10，空白小房子4幢，彩色紙片假設(shè)干〔上面有各式題目〕

3、小火車〔5號〕，數(shù)字娃娃每桌一份

活動過程：

一、播放《黑貓警長》音樂，引起興趣

1、剛剛錄音機在唱什么歌呀？瞧，誰來了？黑貓警長和小朋友相互問好〔黑貓警長：“今日，我給小朋友帶來了三個奇異的盒子，你們想不想翻開來看看？先請小朋友表演一個拍手玩耍給我看看，假設(shè)表演得好，就可以翻開盒子〕

2、拍手玩耍：穩(wěn)固、口述5以內(nèi)加法〔集體、小組、個人〕

二、黑貓警長請小朋友翻開第一個盒子

1、里面有一輛火車，很多小動物。咦？怎么回事呀？黑貓警長告知我：森林里最近造了很多居子，小動物們乘著火車就是去看居子。他們乘的是4號火車，可是只有三節(jié)車廂，所以要兩種小動物住一節(jié)車廂，這兩種小動物的數(shù)量要合起來一共是4才能住在一起。

2、請小朋友來說說看，應(yīng)當誰和誰住在一起？

A：小兔和大象住在一起，為什么？〔由于小兔有3只，大象有1只，合起來是四只?！矪：用數(shù)字怎么來表示？〔3只兔子可以用3來表示，1只大象可以用1來表示，合起來一共4只小動物，可以用4來表示〕C：合起來一共有多少我們可以用什么方法來算？

〔加法〕加法用什么符號來表示？(+)那么這道題我們用加法計算題來表示怎么列？

(3+1=4)D：其他方法同上〔依據(jù)實際狀況靈敏運用〕

三、請小朋友翻開其次個箱子〔里面是5號火車和假設(shè)干娃娃〕

1、數(shù)字娃娃也要去看看小動物的居子，他們乘的是5號火車，也是兩個娃娃住一節(jié)車廂，2個娃娃身上的數(shù)字加起來是5才能住一起。

A：教師示范：請1和4住一起對不對？為什么？〔由于1+4=5〕B：幼兒操作：(1)每張桌子上都有一列5號火車和數(shù)字娃娃，請小朋友幫助娃娃乘火車，要求二個小朋友為一對，和其他小朋友協(xié)商，不要重復(fù)。

〔2〕請一組小朋友到黑板上來示范。

2、集體校對

四、黑貓警長請小朋友翻開第3個盒子〔里面一封信〕

1、黑貓警長說：小動物的居子現(xiàn)在還不秀麗，請小朋友把它裝扮得秀麗一點，他給小朋友每桌都放了一個盒子，盒子里有花花綠綠的紙，把這些紙貼上去就秀麗了。這些房子上有數(shù)字2、3、4、5，紙后面也有題目，答案是幾就貼到幾號房子上去。紅顏色的最難，假設(shè)你覺得太難，沒關(guān)系，你可以做黃顏色的，假設(shè)你覺得黃顏色的還是難了點，還可以找綠顏色的來做。

2、請個別幼兒示范。

3、幼兒集體操作

幼兒園數(shù)學(xué)活動：學(xué)習(xí)5的加減法

活動目標：

1、讓幼兒來理解加法減法的含義

2、讓幼兒把握5的加減法

3、使幼兒學(xué)會解答簡潔的口述加減法應(yīng)用題，培育幼兒初步析問題的力氣。

活動預(yù)備：

蘋果卡片4個、動物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。

①看看今日教師給你們帶什么來了？〔出示3個蘋果〕②再出示一個蘋果問：3個添上1個，一共是幾個？3個減去一個，又是多少？

③引導(dǎo)幼兒說出加減法的含義以及3以內(nèi)的加減法算式

二、復(fù)習(xí)5的組成①讓幼兒回憶5可以分成幾和幾②幼兒邊說教師邊往黑板上寫

三、出示直觀教具1、獅子王要給全部的獅子開會，先來了3個獅子〔出示1個獅子圖片〕過了一會又來了2頭獅子〔出示4個獅子圖片〕問；①3頭獅子再添上2頭獅子是幾頭？

②為什么3+2=5?寫出算式3+2=5③可是開舞會的時候有2只先回家了，那么還剩幾只？

為什么5-2=3?寫算式5-2=3?

④依次出示老虎、大象、斑馬表示加減法算式〔方法同上〕

四、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題1.教師舉例，講清口述加減法應(yīng)用題的要求2.讓幼兒任意選一道5的加減法進展口述應(yīng)用題3.教師進展表揚和鼓舞，對有錯誤的幼兒賜予啟發(fā)和幫助

五、玩“誰最快“玩耍1.每組做一道必答題〔5的加減法〕2.教師出示加減法算式卡片每組進展搶答，哪組最快哪組成功

六、書寫算式

1、讓幼兒書寫加減法算式

2、教師檢查，對書寫有錯誤的幼兒賜予幫助

七、教師進展小結(jié)幼兒園數(shù)學(xué)活動-學(xué)習(xí)6的加法

【活動目標】：

1、學(xué)習(xí)6的加法，進一步理解加法的意義，理解加法交換律。

2、能運用數(shù)學(xué)解決生活、玩耍中的簡潔問題。

【活動預(yù)備】：

1、教師演示材料：5以內(nèi)的加法算式假設(shè)干，小花〔1朵白色的花，5朵粉紅色的花〕，蘋果樹的圖片〔樹上2個綠色的蘋果，4個紅色的蘋果〕，列式用的卡片假設(shè)干。

2、幼兒分組活動材料：

1)、編有3、4、5、6的號碼大樹四棵，寫有6以內(nèi)加法式子的樹葉假設(shè)干；

2)、分別編上2、3、4、5、6號碼車廂的火車，寫有6以內(nèi)加法的算式的火車票假設(shè)干；

3)、盤子上擺放6只鴨子〔1只大鴨、5只小鴨，兩只戴帽子、四只沒戴帽子，3只紅色，3只黃色〕；

4)、服裝柜上有6件服裝〔3件上衣、3條褲子，2件紅色、4件黃色，1件厚的、5件薄的〕。

【活動過程】：

一、以玩耍復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法和6以內(nèi)數(shù)的組成分解。

1、玩玩?！伴_火車“：教師出示5以內(nèi)數(shù)的加法算式，幼兒按座位挨次以開火車形式一個接一個答出得數(shù)。

2、玩玩?！芭銮颉?，復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成分解。

二、引導(dǎo)幼兒依據(jù)教師口述應(yīng)用題用卡片列式計算。

1、教師操作手上的花編題：孫悟空先變出1朵白色的花，又變出5朵粉色的花，一共變出幾朵花。

2、請幼兒列出加法式子并計算，教師觀看幼兒列式狀況。

3、溝通共享：請說一說你列的式子(1+5=6)。孫悟空一共變出了幾多花？你是用什么方法算的？你怎么知道用加法算？

三、運用交換規(guī)律列加法算式。

1、引導(dǎo)語：假設(shè)教師把手上的花交換下，你們能列出一道的式子嗎？

2、引導(dǎo)幼兒運用交換律列出另一道加法式子，并請一名幼兒到黑板上用卡片列式(5+1=6)。

3、教師結(jié)合兩個加法算式“1+5=6“、“5+1=6“，引導(dǎo)幼兒觀看：交換加號前后兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變。

四、用同一張卡片列出兩道加法算式。

1、引導(dǎo)語：孫悟空又變出一棵蘋果樹，樹上有2個蘋果核4個蘋果，一共有幾個蘋果？

2、引導(dǎo)幼兒用卡片列出兩道加法式子并計算，教師觀看幼兒列式狀況。

3、請個別幼兒到黑板上用卡片列出兩道加法式子并計算(2+4=6,4+2=6)。

4、引導(dǎo)幼兒連續(xù)觀看蘋果樹上的3個大蘋果和3個小蘋果列一道加法算式計算(3+3=6)。

五、師幼共同梳理6的五道加法算式：1+5=6、5+1=6、2+4=6、4+2=6.

六、幼兒分組活動，穩(wěn)固6以內(nèi)數(shù)的加法。

1、介紹分組材料。

〔1〕幫助樹葉寶寶找樹葉媽媽：先算出樹葉上式子的得數(shù)，再去找和得數(shù)一樣的樹，并將樹葉貼在樹上。

〔2〕找火車車廂：先算出火車票上的加法算式的得數(shù)，再找出和得數(shù)一樣的火車車廂，并把車票貼在車廂上。

〔3〕依據(jù)盤子上的情景列式：依據(jù)鴨子的不同特點列出五道6以內(nèi)數(shù)的加法算式并計算。

〔4〕依據(jù)服裝柜上的情景列式：依據(jù)服裝的不同特點列出五道6以內(nèi)數(shù)的加法算式并計算。

〔5〕幼兒自選小組活動。

〔6〕師幼共享溝通。

學(xué)習(xí)7的減法活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的特征分解畫面，并能依據(jù)物體的不同特征學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題，列減法算式。

2、培育幼兒的觀看力氣、語言表達力氣及樂觀思維力氣。

活動預(yù)備：

實物圖〔一棵大樹，樹上有7只鳥，一只大的、六只小的；兩只白色的、五只黃色的；三只停在樹上、四只剛起飛〕；算式題卡、粉筆、人手一套1-7的數(shù)字卡片，運算符號假設(shè)干、毛毛蟲圖片假設(shè)干。

活動過程

一、小鳥來做客出示圖片，今日鳥媽媽帶著小鳥飛到我們班來做客，小朋友們?yōu)樗鼈儽硌菀粋€節(jié)目吧！

二、為鳥兒們表演節(jié)目

1、教師出示算式題卡〔如5+2〕，幼兒快速從1-7的數(shù)字卡片中找出正確答案并舉起。

2、玩耍進展假設(shè)干次。

三、鳥媽媽出難題小朋友真能干，現(xiàn)在鳥媽媽出難題要考考你們。

1、引導(dǎo)幼兒認真看圖，分解畫面。

問：圖上有誰？有幾只？它們一樣嗎？〔有什么地方不一樣？(引導(dǎo)幼兒說出顏色、動態(tài)不一樣〕

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)物體的不同特征編減法應(yīng)用題。

⑴、幼兒相互爭論小朋友都觀看了樹上有1只大鳥、6只小鳥；有2只白色的鳥、5只黃色的鳥；有3只停在樹上、4只剛起飛；你能依據(jù)這些特征編出減法應(yīng)用題嗎？(幼兒爭論

)⑵、集中爭論①、教師依據(jù)鳥大小不同編減法應(yīng)用題：樹上有7只鳥，有1只是大的，幾只是小的呢？然后請幼兒列式計算，并說說各數(shù)表示什么。

②、誰能依據(jù)鳥顏色不同編減法應(yīng)用題呢？〔請力氣強的幼兒示范編應(yīng)用題，幼兒編出應(yīng)用題后，集體列出算式，然后一起說說算式中各數(shù)及各符號所表示的實際意義?！?/p>

③、用同樣方法依據(jù)鳥的動態(tài)編減法應(yīng)用題，為什么要問還剩下多少只？

幼兒表達，教師在黑板上寫出算式。

3、帶著幼兒讀7的6種減法算式。

四、與鳥兒們玩捉迷藏鳥媽媽對我們小朋友的表現(xiàn)很滿足，它們想跟我們玩捉迷藏的玩耍，你們情愿嗎？

1、教師遮住假設(shè)干只小鳥，讓幼兒看圖并列出減法算式。

2、請個別幼兒表達自己列的算式題中各數(shù)所表示的含義。

幼兒園中班數(shù)學(xué)公開課優(yōu)秀教案篇七

一、設(shè)計意圖：

進入中班的孩子們，隨著年齡的增長，及對四周環(huán)境的生疏，他們的社會交往力氣也日益增加；而送外賣是現(xiàn)實生活中常常發(fā)生的生活情境，多數(shù)孩子在生活中都有了確定的生活閱歷，為了豐富幼兒的交往力氣，將送外賣和生疏門牌號碼相結(jié)合，設(shè)計了本次活動。本次活動已幫助海綿寶寶送外賣為主線貫穿于整個活動之中，讓孩子在幫助海綿寶寶解決問題的同時，積存更多的生活閱歷，準確認讀門牌號碼、解讀門牌號碼的意義；從而促進其學(xué)會運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中消逝的難題。

二、活動目標：

1．在理解5以內(nèi)序數(shù)的根底上，依據(jù)門牌號碼找到相對應(yīng)的房間。

2．理解門牌號碼中橫向與縱向的序數(shù)關(guān)系，把握橫向、縱向數(shù)字與房間的對應(yīng)關(guān)系。

3．體驗同伴合作解決生活中數(shù)學(xué)問題的樂趣，學(xué)會相互幫助。

三、活動重難點：

1．活動重點：能正確解讀門牌號碼，理解門牌號碼的實際意義。

2．活動難點：依據(jù)食物圖片上的門牌號碼送食物到指定房間。

四、活動預(yù)備：

〔一〕學(xué)問閱歷預(yù)備：

1．幼兒對橫向或縱向的序數(shù)有了確定的了解，知道樓房縱向的排列挨次。

2．在家長的引導(dǎo)下局部幼兒已生疏了自己家的門牌號碼，有確定的閱歷積存。

〔二〕物質(zhì)材料預(yù)備：

1．教師操作：多媒體課件、門牌號碼

2．幼兒操作：〔1〕兩種房子，〔一種是五層樓高的樓房，一種是有五層四個房間的樓房〕，門牌號碼、記號筆、雙面膠。

五、活動過程

〔一〕情境導(dǎo)入

1、教師：海綿寶寶是蟹堡王餐廳里大名鼎鼎的廚師，它做的蟹黃堡有很多人訂購，現(xiàn)在餐廳里人手不夠啊可把海綿寶寶急壞了。

2、設(shè)置情境：海綿寶寶給教師打懇求幫助。

教師：喂，你好！哦是海綿寶寶??！有什么事嗎？請小朋友們幫助送外賣??？我問下小朋友愿不情愿啊，小朋友們你們情愿嗎？好的，那你趕快把訂單送過來吧。

3、教師接過訂單并講解訂單內(nèi)容。

教師：每個訂單上都有一個表示房間號碼的數(shù)字，依據(jù)數(shù)字找到正確的房間將蟹黃堡送給小動物們。

〔二〕玩耍：大家一起送外賣。

1、教師出示5個房間的平房，引導(dǎo)幼兒“送外賣“。

〔1〕師：我手里的訂單呢是海綿寶寶讓我們送給森林小屋的小動物們，我們先去看看森林小屋里有哪些小動物??！

〔2〕師：第一個房間住著誰??？哪個是第一個房間啊？是這間嗎？〔不是〕師：這是第一個房間啊1、2、3、4、5〔重復(fù)點數(shù)〕，哪里不對？

師：為什么是這邊？這邊是哪一邊？你是怎么知道的？〔要跟著剪頭的方向數(shù)〕師：跟著箭頭的方向怎么數(shù)？〔跟著箭頭方向從左到右一個一個的數(shù)〕

〔3〕那我們看第一個房間住著誰??？其次個呢？

2、開頭派送，穩(wěn)固幼兒對橫向序數(shù)的了解。

〔1〕師：好啦！小動物的家我們已經(jīng)找到了，那我們來送外賣吧！給小兔家送1個漢堡，小兔家在第幾間房啊？〔第五間房〕

〔2〕這份訂單是給第三個房間小狗家送1個漢堡。

〔3〕接下來這份是給第一個房間小貓家送1個漢堡。

〔4〕最終一個訂單是給其次個房間小熊家送兩個漢堡。

3、教師：小朋友們太能干了，一會兒就把海綿寶寶的訂單給送完了。

〔三〕海綿寶寶通知小朋友給青青草原送訂單。

1、情境對話：

〔1〕師：是海綿寶寶啊我們剛派送完呢，還有?。咳ツ睦锱伤桶?？去青青草原啊，好的，我們馬上去。

〔2〕教師：海綿寶寶現(xiàn)在又要我們?nèi)デ嗲嗖菰屯赓u，我們可千萬不能送錯地方啊，要不然我們就會被灰太狼給抓去了。

2、播放課件出示5層樓每層只有一間房間的房子。

〔1〕理解縱向數(shù)字與房間的對應(yīng)關(guān)系。

師：這棟樓房每層樓只有一間房，外賣又怎么送，我們還是先看看這棟樓里都住著誰吧？千萬不能送到狼堡里去了。〔引導(dǎo)幼兒思考并覺察平放于樓房的不同之處〕

〔2〕請一個小朋友快速完成海綿寶寶的任務(wù)師：請給第三層送一個外賣，第四層送一個外賣，其次層送三個外賣。

3、教師：哦，原來數(shù)樓房要從下往上數(shù)，我們一起來試一試：第一層樓，其次層樓，第三層樓〔穩(wěn)固幼兒由下往上數(shù)的學(xué)問閱歷〕

〔四〕情境設(shè)置-海綿寶寶的大難題

1、播放課件，出示5層4間的樓房。

師：剛剛海綿寶寶又給接到一個訂單，讓我們幫他把這份外賣送到這棟又高又大樓房的這個房間去

2、出示門牌號碼，引導(dǎo)幼兒解讀門牌號碼。

〔1〕師：沒錯那我們應(yīng)當怎樣去找呢？這是第四個房間，這也是第四個房間，為什么不是這個呢？〔指著2-4，設(shè)疑，穩(wěn)固正確門牌號碼的含義，由于前面是3〕

〔2〕師：哇，你的思維特別清楚，原來找房間，要先找到幾層樓，再找第幾層樓上的幾個房間〔再次解讀門牌號碼〕

〔3〕師：304表示第三層樓的第四個房間，我們先由下往上找到第三層樓，再找在第三層樓上從左往右數(shù)找到第四個房間，這樣就不會送錯外賣了。

3、請兩個幼兒連續(xù)幫助送外賣要求：大聲解讀門牌號碼，再找與其相對應(yīng)的房間。

4、覺察問題，解讀門牌號碼

〔1〕出示門牌號碼，將幼兒分成男女兩組，解讀門牌號碼〔穩(wěn)固已有閱歷，復(fù)習(xí)解讀門牌號碼〕

〔2〕指導(dǎo)個別幼兒解讀

5、玩耍：你說我找以小組為單位，教師口述門牌號碼，幼兒依據(jù)說出的門牌號碼找到相對應(yīng)的房間?！矎木唧w形象思維到抽象思維進展的過程〕

〔五〕操作活動：外賣高手〔海綿寶寶現(xiàn)場來讓小朋友送外賣〕

1、將幼兒分成四組，每組三個操作單〔海綿寶寶發(fā)訂單〕教師：這里還有很多的外賣訂單，下面我把小朋友分成四組，我看哪組能用最快的速度送到客人手中

2、教師講解三種操作業(yè)的方法。

師：有的外賣需要用連線的方法完成，有的外賣需要粘貼，還有一種超級外賣則需要書寫門牌號碼，便利海綿寶寶下送次外賣。

3、三組作品。

六、活動完畢：海綿寶寶的謝禮。

師：今日小朋友們真是太厲害了，幫海綿寶寶送了那么多外賣，海綿寶寶特別感謝你們，現(xiàn)在他要請你們?nèi)バ繁ね醪蛷d去吃漢堡，你們想不想去??？走！吃漢堡咯！〔海綿寶寶音樂響起幼兒隨海綿寶寶會活動室〕

幼兒中班數(shù)學(xué)公開課教案篇八

活動目標

1．初步建立等量概念。

2．能夠覺察問題，并運用已有的學(xué)問閱歷解決問題。

3．體驗歡快學(xué)習(xí)的樂趣。

活動預(yù)備

玩具假設(shè)干，玩具簍兩個；蘋果標記10個，西瓜標記8個；紅色、黃色發(fā)圈各5個，藍色、綠色發(fā)圈各9個。

活動過程

1．引出等量問題

〔1〕師交代競賽規(guī)章：今日我們來進展一次運玩具競賽，大家在規(guī)定時間內(nèi)跑到指定地方拿玩具，每次只能拿一個。

〔2〕幼兒隨著《運發(fā)動》的音樂動身“運玩具”。競賽結(jié)果：蘋果隊獲勝。

〔3〕師：你們猜猜蘋果隊為什么能獲勝呢？〔他們?nèi)硕唷?/p>

2．解決怎樣等量的問題

〔1〕師：聰明的雯雯覺察蘋果隊人多了，有誰能有好方法很快知道蘋果隊比西瓜隊多幾個人呢？

〔2〕幼兒相互爭論?！惨粋€一個地數(shù)；小朋友手拉手，誰沒有好朋友就是多了〕

〔3〕蘋果隊和西瓜隊的幼兒手拉手，覺察蘋果隊幼兒多了兩個，讓其中的一個幼兒把蘋果標記換成西瓜標記。

〔4〕師：現(xiàn)在大家都有了好朋友，也就是兩隊人數(shù)一樣多了，我們再次進展公正的“運玩具”競賽。

3．提出要求

〔1〕師：我們分男孩子和女孩子再來一次競賽，請女孩子自由選紅色和黃色發(fā)圈。幼兒自選后，覺察兩隊不等，由男孩子幫助檢查并調(diào)整。

〔2〕女孩子進展“運玩具”競賽，男孩子做啦啦隊為女孩子加油。

〔3〕同樣的方法，男孩子自由選綠色和藍色發(fā)圈。幼兒自選后，覺察兩隊不等，由女孩子幫助檢查并調(diào)整。

〔4〕男孩子進展“運玩具”競賽，女孩子做啦啦隊為男孩子加油。

〔5〕引導(dǎo)幼兒說說哪隊運玩具多又快，為獲勝隊發(fā)獎牌。

〔6〕大家戴上獎牌一起跳舞慶祝。

4．放松活動

幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)公開課教案篇九

活動目標：

1、運用多媒體電教手段，感知圖形的變化，激發(fā)幼兒探究的愿望。

2、依據(jù)物體特征〔封閉、開放〕給圖形分類。

3、培育幼兒區(qū)分圖形的力氣。

活動預(yù)備：

電腦課件、幼兒操作卡、分類盒人手一份

活動過程：

一、開頭局部：激趣導(dǎo)入

今日教師為小朋友預(yù)備了很多圖形，這些圖形有各種外形，里面還有很多隱秘呢，大家想不想來玩一玩這些圖形呀？〔幼兒操作圖片，自由說說圖片外形：三角形、圓形、五角星?！?/p>

二、根本局部：生疏圖形

〔一〕生疏開放圖形

1、故事激疑

〔1〕師：小朋友能說這么多的圖形名稱，真了不起！下面教師給大家講一個有關(guān)圖形的故事，這個故事的名字叫《恬恬和小雞》。2)教師邊講故事邊演示電腦動畫。

故事：恬恬在草地上養(yǎng)了很多的小雞，這些小雞特別得意，恬恬很寵愛它們。可是這些小雞又很頑皮，在草地上東蹦西跑的，累得恬恬滿頭大汗；于是恬恬想了個方法：用木棍做了一圈柵欄，把小雞圍起來。小雞在柵欄里玩得很歡快。玩了一會兒，小雞又跑出了柵欄。小雞怎么會跑掉的呢？〔柵欄有缺口，柵欄沒圍好。〕

2、探究解疑

電腦出示圖形。提問：圍在這樣的柵欄里，小雞能不能跑出去，為什么？〔小雞能跑出去