Unit 3 The art of painting Reading 教學設計-2024-2025學年譯林版（2020）高中英語選擇性必修第一冊

Unit3TheartofpaintingReading教學設計-2024-2025學年譯林版（2020）高中英語選擇性必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自2024-2025學年譯林版（2020）高中英語選擇性必修第一冊的Unit3Theartofpainting。本單元的主題是關于繪畫藝術，通過介紹不同畫家的作品和風格，提高學生對英語閱讀的理解能力，以及對藝術文化的認識。本節(jié)課的主要內容包括：

1.掌握生詞和短語：如portrait,landscape,abstract,artist等。

2.理解文章大意：通過閱讀文章，了解不同畫家的繪畫風格和技巧。

3.分析文章結構：學習文章的論證方法和作者的觀點。

4.提高閱讀技能：通過回答問題、討論等方式，提高學生的閱讀理解能力。

5.文化拓展：了解西方繪畫藝術的發(fā)展歷程和特點。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Unit3Theartofpainting，學生將能夠：

1.語言能力：能夠運用所學詞匯和短語描述不同的繪畫風格和技巧，提高英語口語表達和寫作能力。

2.文化意識：通過了解不同畫家的作品和風格，培養(yǎng)學生對西方繪畫藝術的認知，增強對文化差異的敏感性。

3.思維品質：通過分析文章結構和論證方法，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生主動獲取知識、處理信息和解決問題的能力。三、重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點難點主要包括：

1.生詞和短語的掌握：學生需要學習和掌握與繪畫藝術相關的生詞和短語，如portrait,landscape,abstract,artist等。解決辦法：通過詞匯卡片、小組競賽等方式，讓學生在語境中學習和記憶詞匯。

2.文章理解：學生需要理解文章的大意和作者的觀點，以及分析文章的論證方法。解決辦法：引導學生通過提問、討論等方式，深入理解文章內容，并運用思維導圖等工具進行分析。

3.閱讀技能的提升：學生需要提高閱讀理解能力，能夠準確回答問題并分析文章的結構。解決辦法：通過閱讀策略的培訓，如快速閱讀、尋讀等，引導學生有效獲取信息。

4.文化差異的認知：學生需要了解西方繪畫藝術的特點和文化背景。解決辦法：通過展示畫家作品、播放相關視頻等方式，讓學生直觀感受不同畫家的風格，并進行文化對比。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、畫冊、繪畫工具。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、英語學習網站。

3.信息化資源：與繪畫藝術相關的視頻資料、畫家作品圖片、在線閱讀材料。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、互動式教學、任務驅動教學、在線交流與評價。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對繪畫藝術的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道繪畫藝術是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些著名畫家的作品圖片，讓學生初步感受繪畫藝術的魅力或特點。

簡短介紹繪畫藝術的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.閱讀理解（15分鐘）

目標：提高學生的閱讀理解能力，讓學生了解不同畫家的繪畫風格和技巧。

過程：

讓學生閱讀文章，了解文章的大意和作者的觀點。

回答與文章內容相關的問題，引導學生深入理解文章內容。

3.小組討論（15分鐘）

目標：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與畫家或繪畫風格相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

4.課堂展示與點評（20分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對繪畫藝術的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

5.文化拓展（10分鐘）

目標：讓學生了解西方繪畫藝術的特點和文化背景。

過程：

引導學生思考繪畫藝術在文化傳承和交流中的作用。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調繪畫藝術的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括繪畫藝術的基本概念、文章理解、小組討論等。

強調繪畫藝術在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用繪畫藝術。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于畫家或繪畫風格的短文或報告，以鞏固學習效果。六、知識點梳理本節(jié)課的知識點主要包括以下幾個方面：

1.繪畫藝術的基本概念：學生需要了解繪畫藝術的定義、分類和特點，以及繪畫藝術在歷史和文化中的地位和作用。

2.畫家的繪畫風格和技巧：學生需要了解不同畫家的繪畫風格和技巧，包括寫實派、抽象派、印象派等，以及各種畫派的代表人物和代表作品。

3.文章結構和論證方法：學生需要理解文章的結構和論證方法，包括引言、正文和結論等，以及如何通過舉例、比較等方法來支持觀點。

4.閱讀理解技巧：學生需要掌握一定的閱讀理解技巧，包括快速閱讀、尋讀、略讀等，以及如何通過提問、做筆記等方式來提高閱讀理解能力。

5.文化背景知識：學生需要了解西方繪畫藝術的發(fā)展歷程和文化背景，包括不同歷史時期的繪畫特點和代表作品，以及繪畫藝術在文化傳承和交流中的作用。

6.寫作技巧：學生需要掌握一定的寫作技巧，包括如何選擇合適的詞匯和句式來表達觀點，如何組織文章結構，以及如何通過修改和潤色來提高寫作質量。七、課后拓展1.拓展內容：

a.閱讀材料：推薦學生閱讀與本節(jié)課內容相關的繪畫藝術書籍，如《西方繪畫史》、《現代藝術史》等，以深入了解繪畫藝術的發(fā)展歷程和各個時期的特點。

b.視頻資源：推薦學生觀看與畫家和繪畫風格相關的紀錄片或視頻，如《畢加索：狂放不羈的一生》、《達芬奇：密碼解析》等，以更直觀地了解畫家的生平和創(chuàng)作風格。

c.線上資源：鼓勵學生瀏覽藝術博物館、畫廊等官方網站，如巴黎盧浮宮、紐約大都會藝術博物館等，欣賞更多著名畫家的作品，并了解其背后的故事。

2.拓展要求：

a.學生應在課后自主選擇拓展內容，進行深入學習。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

b.學生需在課后撰寫一篇讀后感或觀后感，分享自己在拓展學習中的收獲和感悟，字數約為200-300字。

c.學生可自愿參加班級組織的線上或線下繪畫藝術交流活動，分享自己的學習心得，互相學習和借鑒。

d.教師應定期檢查學生的拓展學習進度和讀后感撰寫情況，給予評價和反饋，以保證學生真正從拓展學習中獲益。八、教學評價與反饋1.課堂表現：教師將觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、互動交流等情況，評估學生的專注度和積極性。

2.小組討論成果展示：教師將評價學生在小組討論中的表現，包括合作能力、思考深度和表達能力。

3.隨堂測試：教師將設計一些與本節(jié)課內容相關的隨堂測試題，以評估學生對知識的掌握程度和應用能力。

4.閱讀理解與寫作：教師將批改學生的閱讀理解練習和課后寫作作業(yè)，評估學生的閱讀理解能力和寫作技巧。

5.文化背景知識掌握：教師將評估學生對西方繪畫藝術發(fā)展歷程和文化背景的了解程度，通過提問、討論等方式進行評估。

6.教師評價與反饋：教師將對學生的綜合表現進行評價，包括學生的學習態(tài)度、課堂參與度、知識掌握程度、思考能力和文化意識。教師將提供積極的反饋和建議，幫助學生改進和提高。

7.學生自我評價與反思：教師將鼓勵學生進行自我評價和反思，讓學生思考自己在學習過程中的優(yōu)點和不足，并提出改進的目標和方法。

8.家長溝通與反饋：教師將與家長進行溝通，反饋學生的學習情況和問題，與家長共同關注學生的學習進步和成長。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：我在課堂上采用了互動式教學方式，通過提問、討論等方式引導學生積極參與，提高他們的口語表達和思維能力。

2.任務驅動教學：我設計了與畫家和繪畫風格相關的任務，讓學生在完成任務的過程中深入理解文章內容和畫家風格。

3.文化拓展：我增加了文化拓展環(huán)節(jié)，讓學生了解西方繪畫藝術的特點和文化背景，提高他們的文化意識。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在小組討論環(huán)節(jié)，我需要更好地管理課堂，確保每個學生都能積極參與討論，避免個別學生偷懶的情況。

2.教學方法：在講解文章結構和論證方法時，我需要更清晰地闡述，讓學生更好地理解文章的論證方式和作者的觀點。

3.教學評價：在評價學生的閱讀理解和寫作作業(yè)時，我需要更具體地指出學生的錯誤和不足，并提供有針對性的建議