高考語文高考幫備考教案（新教材）：01詞語辨析與填空

第三部分考點1詞語辨析與填空考點1詞語辨析與填空[注：詞語的相關(guān)知識詳見《積累幫》(分冊3)第三部分知識積累1]高考對于詞語的考查一直是個熱點，近年來，該考點的設(shè)題方式更加多樣。常

見命題主要有三種：①正確選用詞語；②判斷詞語正誤；③成語情境填空。此外，

還有一些創(chuàng)新命題，如辨析多義詞的意義和用法、分析特殊語言現(xiàn)象和概念類比分

析等。

突破1

正確使用實詞實詞包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞六種。實詞的考查以近義詞

辨析為主。解答好近義詞辨析題，重在積累，要掌握常見近義詞的細(xì)微差別。具體

有以下幾個辨析方向。一、從詞義入手角度示例辨析詞

義的輕

重(或

程度高

低)有些近義詞雖然表達(dá)的意思是相近的，但在表現(xiàn)事物的某些特征或程度

上，往往有輕重之別。如：“嘲笑”與“譏笑”都含有“看不起人、取笑

人”的意思，只是詞義輕重程度不同?！俺靶Α敝敢话愕娜⌒Γ~義較

輕；“譏笑”指帶有諷刺、挖苦意味的取笑，詞義較重。角度示例辨析詞義的范圍大小有些近義詞雖然表達(dá)的意思相近，但所指范圍有大有小。如：“戰(zhàn)

爭”“戰(zhàn)役”“戰(zhàn)斗”?！皯?zhàn)爭”往往由一些戰(zhàn)役組成，如第三次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭包括三大戰(zhàn)役等?！皯?zhàn)役”指在一定的方向上和一定的時間內(nèi)進(jìn)行的一系列戰(zhàn)斗的總和，如遼沈戰(zhàn)役就由很多次戰(zhàn)斗組成?！皯?zhàn)斗”指敵對雙方所進(jìn)行的武裝沖突，是達(dá)到戰(zhàn)爭目的的主要手段。因此，“戰(zhàn)爭”范圍最大，“戰(zhàn)役”次之，“戰(zhàn)斗”最小。角度示例辨析詞義的側(cè)重點名詞性近義詞的側(cè)重點往往表現(xiàn)在所指事物的特點方面。如：“才能”和“才華”，都含有能力、特長的意思，但“才能”著重指辦事的能力或?qū)χR、技能、技巧的運用能力，而“才華”則著重指在文學(xué)藝術(shù)方面顯露出來的智慧與特長。角度示例辨析詞義的側(cè)重點動詞性近義詞的側(cè)重點往往表現(xiàn)在動作的方式、方法上。如：“發(fā)現(xiàn)”和

“發(fā)明”都有新出現(xiàn)的意思，但“發(fā)現(xiàn)”著重于新找到本來就存在的事

物，而“發(fā)明”著重于新創(chuàng)造出來本來不存在的事物。形容詞性近義詞的側(cè)重點往往表現(xiàn)在所指事物的性質(zhì)、屬性、狀態(tài)上。

如：“陡峭”與“峻峭”都形容山勢高而陡，但“陡峭”著重指山的坡度

大而陡直，而“峻峭”著重指山勢高而險峻。角度示例弄清具體

與概括的

不同“船”和“船只”都指水上的主要運輸工具，但“船”是具體的，

“船只”是概括的。如：他在湖面上劃船。/來往船只很多。練1選擇合適的詞語，填入下列各句橫線處。(1)人民解放軍為了保衛(wèi)祖國，不管嚴(yán)冬臘月，不管驕陽似火，只要祖國需要，就毫

無怨言地駐守在祖國的

?(邊疆邊界)。(2)歷史上，我國淡水湖在世界上首屈一指，尤其是長江流域，有眾多的湖泊

?

?(調(diào)劑調(diào)節(jié))著長江水系的水情。(3)要爭取一個安定團結(jié)的政治局面，不能讓那些顛倒是非、混淆黑白、造謠

?

?(誣蔑誣陷)的人暢行無阻，煽動群眾。邊疆調(diào)

節(jié)誣

蔑題號詞語辨析正誤(1)邊疆靠近國界的領(lǐng)土。范圍大。√邊界地區(qū)和地區(qū)之間的界線(多指國界，有時也指省界、縣界)。范

圍小?！?2)調(diào)劑把多和少、忙和閑等加以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。×調(diào)節(jié)從數(shù)量上或程度上調(diào)整，使適合要求?！?3)誣蔑捏造事實敗壞別人的名譽。程度較輕?！陶_陷誣告陷害。程度較重?！两忸}思路二、從色彩入手角度示例辨析詞語的感情色彩感情色彩分褒、貶、中三種。熟悉詞語的感情色彩，便于我們準(zhǔn)確地使用詞語。如：“成果、結(jié)果、后果”都有結(jié)局之意，但“成果”指取得的成績、成就，為褒義詞(帶有肯定、贊許、喜悅的感情)；“后果”往往指不好的結(jié)果、壞的結(jié)局，為貶義詞(帶有否定、貶斥、憎惡的感情)；“結(jié)果”無褒貶意義，為中性詞。角度示例辨析詞語的語體色彩語體是語言為適應(yīng)不同的交際需要(內(nèi)容、目的、對象、場合、方式等)而形成的具有不同風(fēng)格特點的表達(dá)形式，一般分為口語(通俗)和書面語(較莊重文雅)兩大類。如：“見面”用于口語，“會見”用于書面語；書面語叫“玉米”，不同地方又叫它“棒子、苞米、苞谷”等。練2選擇合適的詞語，填入下列各句橫線處。(1)這些書都是作者嘔心瀝血的成果，絕不容許不良商人盜版

?(牟利謀

利)。牟利(2)會晤中，兩國領(lǐng)導(dǎo)人共同

?(商量磋商)了今后雙邊經(jīng)濟文化交流中的一

系列問題，并就許多國際問題交換了意見。磋商解題思路題號詞語辨析正

誤(1)牟利謀取私利。含貶義?！讨\利運用各種手段，如知識、技能、經(jīng)驗等獲得利益。中性詞。×(2)商量交換意見。偏口語?！链枭谭磸?fù)商量；仔細(xì)討論。偏書面語?！倘挠梅ㄈ胧纸嵌仁纠嫖鲈~語的習(xí)慣搭配有些近義詞表示的意義基本相同，但一般都有較固定的搭配，不能混用。如“表現(xiàn)”多與“思想、感情、性格、精神”等搭配，而“體現(xiàn)”多與“路線、方針、政策、特點、特性”等搭配。再如“充足、充分、充沛”都有“滿”和“夠”之意，但常常說“陽光充足”“水源充足”“理由充分”“條件充分”“精力充沛”。角度示例辨析詞語的語法功能根據(jù)詞性可以判斷某詞在句子中充當(dāng)?shù)某煞?，確定詞語的語法功能，有利

于辨析近義詞。例如“代表”與“代替”?！按怼奔扔忻~詞性又有動

詞詞性，因此可以作主語、賓語和謂語。而“代替”僅有動詞詞性，因此

它只可以充當(dāng)謂語。角度示例辨析詞語的適用對象很多實詞都有特定的適用對象。主要看詞語是用于自己還是用于他人，是

表謙稱還是表敬稱，是用于一般對象還是用于特定對象。如“愛護”“愛

戴”，前者多用于上級對下級、長輩對晚輩，而后者多用于下級對上級、

晚輩對長輩。練3選擇合適的詞語，填入下列各句橫線處。(1)學(xué)校組織教師

?(交流交換)工作經(jīng)驗，推動教學(xué)改革。(2)我們要

?(節(jié)約節(jié)儉)水資源，保障水安全。(3)這項工作的第一步，是

?(起用啟用)誠實的警察和獨立的法官。解題思路題號詞語辨析正

誤(1)交流常與思想、經(jīng)驗搭配。√交換常與意見、禮物、資料搭配。×交流節(jié)約起用題號詞語辨析正

誤(2)節(jié)約動詞，節(jié)省(多用于較大的范圍)?？膳c句中的名詞“水資源”

構(gòu)成動賓結(jié)構(gòu)?！坦?jié)儉形容詞，用錢等有節(jié)制；儉省?！?3)起用重新任用已退職或免職的官員；提拔使用。適用對象往往是

人。√啟用開始使用。適用對象往往是物?！令}號詞語辨析正

誤(2)節(jié)約動詞，節(jié)省(多用于較大的范圍)?？膳c句中的名詞“水資源”

構(gòu)成動賓結(jié)構(gòu)?！坦?jié)儉形容詞，用錢等有節(jié)制；儉省?！?3)起用重新任用已退職或免職的官員；提拔使用。適用對象往往是

人?！虇⒂瞄_始使用。適用對象往往是物?！镣黄?

正確使用虛詞虛詞是指漢語中不能單獨成句，意義比較抽象，但有幫助造句作用的詞，包括

副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞六類。一、分析搭配關(guān)聯(lián)詞語在使用中有著固定的搭配關(guān)系，一般不能換用。在辨析虛詞時，要結(jié)

合句中出現(xiàn)的詞語，看清是不是成套出現(xiàn)，是否構(gòu)成了固定搭配關(guān)系。常用成套關(guān)聯(lián)詞語如下：表并列的一方面……另一方面……/既……又……/不是……而是……表選擇的或者……或者……/是……還是……/與其……不如……/寧可……也……/要

么……要么……表遞進(jìn)的不但……而且……/尚且……何況……/不光……也……/不僅……還……表轉(zhuǎn)折的雖然……但是……/盡管……可是……表條件的只要……就……/只有……才……/除非……才……/無論……都……/不管……

總是……表假設(shè)的如果……那么……/即使……也……/要是……那么……/假如……就……/倘

若……就(便)……表因果的因為……所以……/由于……所以……/既然……就……練4選擇合適的詞語，填入下列各句橫線處。(1)如果沒有優(yōu)良的花卉品種、先進(jìn)的栽培技術(shù)、專業(yè)的規(guī)模，

?(即使雖

然)有再好的氣候和再廉價的勞動力，也無法促進(jìn)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展。即使(2)無論順境

?(還是和)逆境，我們都要保持知足常樂的心態(tài)。還是解題思路題號詞

語辨析正誤(1)即

使表示假設(shè)的讓步。其所表示的條件，可以是尚未實現(xiàn)的事情，

也可以是與既成事實相反的事情。與下句的“也”屬固定搭

配?！屉m

然用在上半句，下半句往往有“可是”“但是”等跟它呼應(yīng)，表

示承認(rèn)甲事為事實，但乙事并不因甲事而不成立?！令}號詞

語辨析正誤(2)還

是“無論”只能和表選擇的詞語“還是”搭配，不能和表并列的

詞語“和”搭配?！毯汀令}號詞

語辨析正誤(2)還

是“無論”只能和表選擇的詞語“還是”搭配，不能和表并列的

詞語“和”搭配?！毯汀炼⒎治鲫P(guān)系虛詞有用來表明或強化詞語之間、短語之間和句子之間的關(guān)系的作用，所以可

以通過辨析詞語、句子之間的關(guān)系來判斷虛詞使用是否恰當(dāng)。如“進(jìn)而”與“從

而”，前者一般表示遞進(jìn)關(guān)系，后者一般表示承接或因果關(guān)系。“只要”與“只

有”，前者所強調(diào)的是充分條件(下文常用“就”或“便”呼應(yīng))，后者所強調(diào)的是

必要條件(下文常用“才”或“方”呼應(yīng))。練5選擇合適的詞語，填入下列各句橫線處。(1)

?(即使盡管)目前對于地球磁場的變化和倒轉(zhuǎn)提出了不少理論或模

型，

?(也但)基本上都處在假設(shè)和推測的階段，并沒有一個十分成熟的

理論。(2)當(dāng)你微笑著走向世界的時候，所有的艱辛和磨難不但不能奈何你，

?(反

而而且)更襯托出你那從容不迫的風(fēng)度。盡管但反而題號詞

語辨析正

誤(1)即

使“即使……也……”是一組表示假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，而“盡

管……但……”則是一組表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語。分析題目給出

的語境，句中“目前對于地球磁場的變化和倒轉(zhuǎn)提出了不少理論

或模型”是事實，而不是假設(shè)，因此應(yīng)該選用后者。×盡

管√也×但√解題思路題號詞

語辨析正

誤(2)反

而“不但”和“反而”“而且”都能搭配，“反而”表示跟上文意

思相反或出乎預(yù)料和常情，“而且”表示進(jìn)一步。根據(jù)語境可

知，所填詞語應(yīng)是“反而”。√并

且×題號詞

語辨析正

誤(2)反

而“不但”和“反而”“而且”都能搭配，“反而”表示跟上文意

思相反或出乎預(yù)料和常情，“而且”表示進(jìn)一步。根據(jù)語境可

知，所填詞語應(yīng)是“反而”?！滩?/p>

且×三、看準(zhǔn)位置關(guān)聯(lián)詞語有固定的位置，有的只能用于前一個分句，比如，“由于”；有的只

能用于后一分句，比如，“卻”“然而”“至于”“以致”。練6選擇合適的詞語，填入下列句子橫線處。我打算報考師范類院校，

?(由于至于)把哪所學(xué)校放在第一志愿，還沒做

最后決定。至于解題思路詞語辨析正誤由于“由于”只能用于前一個分句，“至于”表示另提一事，用在

后一個分句的開頭。從句子中的位置考慮，只能選擇“至

于”?！林劣凇趟?、辨析詞性詞語的詞性不同，在語句中的語法功能也不一樣，比如副詞可以作狀語，修飾

限制動詞、形容詞；介詞可以與后面的名詞、代詞組成介賓短語作狀語，修飾限

制、補充說明動詞、形容詞等。練7選擇合適的詞語，填入下列各句橫線處。(1)許多私營企業(yè)在勞動合同中規(guī)定工人每天工作9個小時以上，這

?(公開

公然)違反國家規(guī)定的工作時間。(2)《流浪地球》的成功并非

?(偶然忽然)，它從一個側(cè)面表明，科幻電影

具備擔(dān)綱電影高質(zhì)量發(fā)展重要增長點和新動能的條件。公然偶然解題思路題號詞語辨析正誤(1)公開公開：動詞，使秘密的成為公開的；形容詞，不加隱蔽

的；面對大家的(跟“秘密”相對)。公然：副詞，公開地；

毫無顧忌地。句中修飾動詞“違反”，故應(yīng)選“公然”?！凉弧填}號詞語辨析正誤(2)偶然偶然：形容詞，指事理上不一定要發(fā)生而發(fā)生的，超出一

般規(guī)律的(跟“必然”相對)；副詞，偶爾。忽然：副詞，表

示情況發(fā)生得迅速而又出乎意料。語句中，橫線前是“并

非”，表否定，作謂語，橫線上應(yīng)用“偶然”，作賓語?！毯鋈弧令}號詞語辨析正誤(2)偶然偶然：形容詞，指事理上不一定要發(fā)生而發(fā)生的，超出一

般規(guī)律的(跟“必然”相對)；副詞，偶爾。忽然：副詞，表

示情況發(fā)生得迅速而又出乎意料。語句中，橫線前是“并

非”，表否定，作謂語，橫線上應(yīng)用“偶然”，作賓語?！毯鋈弧廖?、辨析語氣關(guān)注虛詞表達(dá)的語氣，要結(jié)合具體的語境，多加揣摩。如：“或者”“還

是”，都表示某種選擇，但前者多用于陳述句，后者多用于疑問句；“簡直”“幾

乎”，都有對事物的肯定，但前者表示完全如此，后者表示十分接近。練8選擇合適的詞語，填入下列各句橫線處。(1)他在生人面前都不習(xí)慣講話，

?(何況況且)要到大庭廣眾之中呢？(2)他是剛進(jìn)車間的新工人，做起活來

?(未免不免)慢一些。何況不免解題思路題號詞語辨析正誤(1)何況“何況”用反問的語氣表示更進(jìn)一層的意思?！皼r且”用在后

一分句前面，表示更進(jìn)一層，多用來補充說明理由。根據(jù)橫線

前后的句子可知，橫線上需要填寫含有反問語氣的詞語，故選

用“何況”。√況且×題號詞語辨析正誤(2)未免“未免”表示前面所說的情況不合適，或?qū)η懊嫠f的情況不

以為然，含有委婉批評的意味?！安幻狻北硎居捎谇懊嫠f的

原因而不能避免某種消極的結(jié)果?！八莿傔M(jìn)車間的新工人”

正是做起活來慢的原因，此處是對“他”的客觀評價，沒有批

評的語氣。因此，結(jié)合語氣判斷，應(yīng)選“不免”。×不免√題號詞語辨析正誤(2)未免“未免”表示前面所說的情況不合適，或?qū)η懊嫠f的情況不

以為然，含有委婉批評的意味?！安幻狻北硎居捎谇懊嫠f的

原因而不能避免某種消極的結(jié)果?！八莿傔M(jìn)車間的新工人”

正是做起活來慢的原因，此處是對“他”的客觀評價，沒有批

評的語氣。因此，結(jié)合語氣判斷，應(yīng)選“不免”?！敛幻狻掏黄?

正確使用成語一、相近成語辨析現(xiàn)代漢語中成語的數(shù)量很多。在眾多的成語中，相近成語占了相當(dāng)大的比例。

成語的使用主要分成兩大類：1.形近義不同有的成語與其他成語由于讀音、字形相近或具有某些共同的語素，在使用時極

易混淆。例如：①我們一定要胸懷一顆對黨、對人民、對事業(yè)的赤誠之心，不辱使命，

不．孚．眾．望．，恪盡職守，為全面建成小康社會奠定堅實基礎(chǔ)。②計算機是一種工具，盡管是高科技工具，但是擁有它并不意味著一切工作都

可以事．倍．功．半．，一蹴而就?！菊f明】“不孚眾望”的意思是不能使眾人信服，而①句把它和讀音相近、只

有一字之差的成語“不負(fù)眾望”混淆了；“事倍功半”形容花費的氣力大，收到的

成效小，而②句把它和“事半功倍”混淆了。練9選擇合適的成語，填入下列各句橫線處。(1)創(chuàng)新從哪里來？創(chuàng)新絕非

?(一蹴而就一揮而就)，而是通過一天天

的扎實工作、努力學(xué)習(xí)，不斷積累創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，一步步磨礪出來的。一蹴而就(2)《覺醒年代》所采取的敘事手法和史詩風(fēng)格，與所講述的歷史內(nèi)容

?

?(渾然一體渾然天成)，形質(zhì)交融，讓觀眾內(nèi)心既感受到強烈的思想震撼，也

獲得了雄渾悲壯的審美體驗。渾然一

體解題思路題號詞語辨析正誤(1)一蹴而就一蹴而就：踏一步就成功，形容事情輕而易舉，一下子

就能完成。一揮而就：一動筆就完成了。形容才思敏

捷。根據(jù)語境，應(yīng)選“一蹴而就”?！桃粨]而就×題號詞

語辨析正誤(2)渾

然

一

體渾然一體：融合成一個整體。渾然天成：完全融合在一起，

就像是天生的一樣。形容才德完美自然。也形容詩文書畫等

自然完美，無雕飾的痕跡。語境強調(diào)敘事手法和史詩風(fēng)格與

所講述的歷史內(nèi)容結(jié)合得恰到好處，像是一個整體，應(yīng)用

“渾然一體”?！填}號詞

語辨析正誤(2)渾

然

一

體渾然一體：融合成一個整體。渾然天成：完全融合在一起，

就像是天生的一樣。形容才德完美自然。也形容詩文書畫等

自然完美，無雕飾的痕跡。語境強調(diào)敘事手法和史詩風(fēng)格與

所講述的歷史內(nèi)容結(jié)合得恰到好處，像是一個整體，應(yīng)用

“渾然一體”?！?2)渾

然

天

成渾然一體：融合成一個整體。渾然天成：完全融合在一起，

就像是天生的一樣。形容才德完美自然。也形容詩文書畫等

自然完美，無雕飾的痕跡。語境強調(diào)敘事手法和史詩風(fēng)格與

所講述的歷史內(nèi)容結(jié)合得恰到好處，像是一個整體，應(yīng)用

“渾然一體”?！?2)渾

然

天

成渾然一體：融合成一個整體。渾然天成：完全融合在一起，

就像是天生的一樣。形容才德完美自然。也形容詩文書畫等

自然完美，無雕飾的痕跡。語境強調(diào)敘事手法和史詩風(fēng)格與

所講述的歷史內(nèi)容結(jié)合得恰到好處，像是一個整體，應(yīng)用

“渾然一體”。×題號辨析正誤詞

語2.義近用法有別某些成語盡管意義相近，但由于語境不同，又會根據(jù)它們用法上的細(xì)微差別來

判斷選擇。例如：“目不暇接”和“應(yīng)接不暇”。前者指東西太多，眼睛看不過

來；后者指美景繁多，看不過來。后形容來人或事情太多，接待應(yīng)付不過來。兩個

成語意思相近，但細(xì)細(xì)推敲，會發(fā)現(xiàn)前者偏向主動，后者偏向被動，因此，“汽車

向神農(nóng)架林區(qū)奔馳，只見奇峰異嶺撲面而來，令人

”一句只能選擇“應(yīng)接不

暇”。練10選擇合適的成語，填入下列各句橫線處。(1)有人認(rèn)為，“語言癌”和中文的“惡性西化”有很大關(guān)系，大家只顧學(xué)英文、看

翻譯小說，不再看用字精簡的中文經(jīng)典，結(jié)果英文沒學(xué)好，卻把中文學(xué)壞了。加上

電視、網(wǎng)絡(luò)

(推波助瀾興風(fēng)作浪)，遂將“講病態(tài)中文”變成時尚。推波助瀾(2)沒有中國共產(chǎn)黨就沒有朝氣蓬勃的中國青年運動，

?(矢志不渝堅

持不懈)跟黨走是中國青年百年奮斗的最寶貴經(jīng)驗，深深融入血脈的紅色基因是中國

青年百年奮斗的最寶貴財富。矢志不渝解題思路題號詞語辨析正誤(1)推波

助瀾“推波助瀾”比喻促使或助長事物(多指壞的事物)的發(fā)展，使

擴大影響?！芭d風(fēng)作浪”比喻挑起事端或進(jìn)行破壞活動。語

境中說電視、網(wǎng)絡(luò)“遂將‘講病態(tài)中文’變成時尚”，指擴

大影響，推動壞的事物發(fā)展，因此用“推波助瀾”?！膛d風(fēng)

作浪×題號詞語辨析正誤(2)矢志不渝“矢志不渝”指發(fā)誓立志決不改變?！皥猿植恍浮敝笀?/p>

持到底，毫不松懈。前者強調(diào)志向堅定，后者強調(diào)行動

不變。根據(jù)語境，應(yīng)用“矢志不渝”?！虉猿植恍浮令}號詞語辨析正誤(2)矢志不渝“矢志不渝”指發(fā)誓立志決不改變?！皥猿植恍浮敝笀?/p>

持到底，毫不松懈。前者強調(diào)志向堅定，后者強調(diào)行動

不變。根據(jù)語境，應(yīng)用“矢志不渝”?！虉猿植恍浮炼?、成語正誤判斷1.理解成語的準(zhǔn)確含義，切忌望文生義釋

義示

例成語意義具有整體性，而且是約定俗成的。如果僅僅從字面上去牽強附會地理

解，就會導(dǎo)致理解不確切，這屬于望文生義。如把“萬人空巷”理解成“人們

都離開街巷回到家里”就是望文生義，它正確的意思是家家戶戶的人都從巷子

里出來(觀看或參加某些大的活動等)，多用來形容慶祝、歡迎等盛況。解

題要

領(lǐng)

練11請分析下面(1)(2)題中加點成語的錯因，選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z填入(3)題中的

橫線處。(1)[2020天津卷]宋朝商品經(jīng)濟發(fā)達(dá)，在臨安，私營旅館臨街而立，熱鬧非凡，尤其

是西湖岸邊的湖景旅館，密密匝匝，令人左．顧．右．盼．。錯因

?

?(2)[全國Ⅲ卷]天寒地凍、滴水成冰的季節(jié)終于過去，春天在大家的盼望中姍姍而

來，到處都渙．然．冰．釋．，生機勃勃。錯因

?

?左顧右盼：向左右兩邊看。常用來形容得意、猶豫等神態(tài)，與語境中對“密

密匝匝”的旅館的感覺不相符。渙然冰釋：形容疑慮、誤會等一下子完全消除。不能用來形容春天的

景象。(3)在我們的認(rèn)知中，科幻片的觀眾一般是中青年，且以男性群體為主，然而《流浪

地球》的觀眾卻覆蓋了老、中、青群體，很多家庭

?(拖家?guī)Э诜隼蠑y

幼)共赴兩個多小時的科幻之旅。解題思路(3)“拖家?guī)Э凇敝笌е患依闲?。多用于指受家屬拖累，生活?fù)擔(dān)很

重。“扶老攜幼”形容人們成群結(jié)隊而行。扶老攜幼2.注意成語的感情色彩，切忌褒貶失當(dāng)釋義示例有些成語在長期的使用過程中，已經(jīng)附帶上一定的感情色彩，或褒

義，或中性，或貶義。如“無微不至”與“無所不至”，僅一字之

差，感情色彩卻截然不同。解題要領(lǐng)

練12請分析下面(1)(2)題中加點成語的錯因，選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z填入(3)題中的

橫線處。(1)幾乎所有造假者都是這樣，隨便找?guī)组g房子，找來幾個人就開始生產(chǎn)，于是大量

的垃圾食品廠就如雨．后．春．筍．般地冒出來了。錯因

?

?(2)辯論會上，選手們唇槍舌劍、巧．舌．如．簧．，精彩激烈的場面贏得了陣陣掌聲。錯因

?

?雨后春筍：春天下雨后竹筍長得很多很快，比喻新事物大量出現(xiàn)。這是褒義

詞，而句中說的是垃圾食品廠，屬褒詞貶用。巧舌如簧：形容能說會道，善于狡辯。這是貶義詞，句中說的是辯論選手，

屬貶詞褒用。(3)大螃蟹們這么

?(處心積慮費盡心機)地裝扮自己，這背后有著

各種各樣的生存邏輯，帶著這樣的思考再去觀察它們，一種對自然的敬畏之心

油然而生。解題思路(3)“處心積慮”指千方百計地盤算(多含貶義)；“費盡心機”形容千方

百計地謀劃，是中性詞。語境“大螃蟹們裝扮自己”不含貶義，應(yīng)用“費盡心

機”。費盡心機3.明確成語的使用范圍，切忌對象誤用釋

義示

例成語一般有其固定的適用對象，或只能用于某類人，或只能用于某物或某

事，或只能用于某種情境、某種行為等。如果適用對象不明確，把握不準(zhǔn)，

就會造成對象誤用。如“兩小無猜”(用于男女小時候)、石破天驚(用于事

情、文章、議論)、懸壺濟世(用于行醫(yī))。解

題要

領(lǐng)練13請分析下面(1)(2)題中加點成語的錯因，選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z填入(3)題中的

橫線處。(1)[2020浙江卷]屏幕中的劇情風(fēng)．生．水．起．，扣人心弦。錯因

?

?(2)《紅樓夢》中有句話是“賈不假，白玉為堂金作馬”，足見賈府金玉之多，簡直

到了汗．牛．充．棟．的地步。錯因

?風(fēng)生水起：風(fēng)從水面吹過，水面就會泛起波瀾。形容事業(yè)蓬勃興旺或事情做

得很有生氣。該句的主語是“劇情”，用在此處屬對象誤用。汗牛充棟：形容書籍極多。用在這里屬對象誤用。(3)市場產(chǎn)品應(yīng)該貨真價實，不能

?(魚目混珠濫竽充數(shù))，坑害消

費者。解題思路(3)“魚目混珠”與“濫竽充數(shù)”都有“用假的、次的冒充真的、好的”

的意思，但適用對象不同：“魚目混珠”多用于物，“濫竽充數(shù)”多用于人。句中

指“市場產(chǎn)品”，應(yīng)用“魚目混珠”。魚目混珠4.注重成語的契合性，切忌不合語境釋義示例在成語運用的過程中，不重視成語語義和語境義的契合性，就會造成用詞不當(dāng)。解題要領(lǐng)

注意：①成語意思要與句意一致。②成語意思要與句子的場合相符。③成語意思要與句子中人物的身份、關(guān)系相符。練14請分析下面(1)(2)題中加點成語的錯因，選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z填入(3)題中的

橫線處。(1)[2020江蘇卷]每當(dāng)中華民族處于艱難之際，總有一大批志士仁人挺身而出，

以．身．試．險．，解民眾于水火，挽狂瀾于既倒。錯因

?

?以身試險：試著親身去做觸犯法律的事，指明知故犯。語境中無“試險”

意，有“艱難”意。(2)[全國Ⅱ卷]正在悠閑散步的外科主任王教授，突然接到護士電話說有個病人情況

危急，他立刻安．步．當(dāng)．車．向醫(yī)院跑去。錯因

?

?

?(3)生物多樣性關(guān)系到人類福祉，是人類

?(賴以生存休戚相關(guān))和發(fā)展

的重要基礎(chǔ)。解題思路(3)“賴以生存”偏重依賴關(guān)系，“休戚相關(guān)”偏重利害關(guān)系，語境不存

在利害關(guān)系，應(yīng)用“賴以生存”。安步當(dāng)車：慢慢地步行，就當(dāng)作是坐車。使用時必須具備兩個條件：一是行

走速度緩慢；二是行走者不慌不忙，表現(xiàn)出一種閑適平和的狀態(tài)。語境強調(diào)王教授

聽說病人情況危急，立刻向醫(yī)院跑去，顯然“安步當(dāng)車”不符合事實。賴以生存5.分辨成語的前后語意，切忌重復(fù)矛盾釋

義示

例有些成語本身已包含了某個意思，如果其所在的語句中又出現(xiàn)該成語已有的

含義，則會造成語意的重復(fù)。有些成語的意義與句子其他部分表達(dá)的語意正

好相反，造成前后矛盾。如“真知灼見”本指正確透徹的認(rèn)識，若說“十分

到位的真知灼見”則會造成語意的重復(fù)。解

題要

領(lǐng)

練15請分析下面(1)(2)題中加點成語的錯因，選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z填入(3)題中的

橫線處。(1)看到他這滑稽的表情，坐在身旁的一名外國記者忍．?。唬畵溥暌宦曅ζ饋怼ｅe因

?

?(2)[2019浙江卷]該節(jié)目以博物館為主題，以文物為線索，每件文物綁定一位與之氣

質(zhì)相符的嘉賓，他們或娓．娓．道．來．地講述文物的歷史，或扮成古人演繹國寶故事，串

聯(lián)起國寶的前世今生。錯因

?忍俊不禁：忍不住笑。句中“撲哧一聲笑起來”與“忍俊不禁”的意思一

樣，語意前后重復(fù)。娓娓道來：形容從容地、動聽地述說，與“講述”重復(fù)。(3)科學(xué)文化的缺失已經(jīng)成為制約中國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要因素，科學(xué)知識的普及工

作依然承擔(dān)著

?(任重道遠(yuǎn)義不容辭)的重任。解題思路(3)“任重道遠(yuǎn)”比喻責(zé)任重大，需要長期艱苦奮斗。與語境中的“重

任”重復(fù)。義不容辭6.把握適度原則，切忌輕重失當(dāng)釋義示例成語本身語意的輕重，應(yīng)與成語所處的語言環(huán)境相協(xié)調(diào)，防止因不辨語義輕重而導(dǎo)致語境中成語夸大其詞、重詞輕用、大詞小用。解

題要

領(lǐng)

練16請分析下面(1)題中加點成語的錯因，選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z填入(2)題中的橫線處。(1)李老師勤勤懇懇，日．理．萬．機．，為學(xué)生的成長和發(fā)展服務(wù)。錯因

?

?(2)聯(lián)合國教科文組織發(fā)布了《學(xué)會融入世界：為了未來生存的教育》，提出七個教

育宣言以勾勒2050年及以后的教育遠(yuǎn)景，其中之一便是要培養(yǎng)

?(樂于助

人樂善好施)的品質(zhì)，讓個人主義的自我文化成為過去。解題思路(2)“樂善好施”指樂于行善，喜歡施舍?！皹酚谥恕敝负軜芬鈳椭鷦e

人。這里說的是要培養(yǎng)學(xué)生幫助他人的品質(zhì)，用“樂于助人”更合適，“樂善好

施”語意過重。日理萬機：每天處理大量要務(wù)，形容政務(wù)繁忙(多指高級領(lǐng)導(dǎo)人)。用在這里

說“李老師很忙”，顯然過重了，與所處的語境不合。樂于助人7.分析成語的語法功能，切忌功能紊亂釋

義示

例正確使用成語還需要注意其語法功能，因為成語在與相關(guān)詞語搭配時需遵循

一定的規(guī)則，如能否帶賓語，能否充當(dāng)某個成分，應(yīng)該與哪類詞語搭配，等

等。如果使用時不顧其搭配規(guī)則，就容易造成功能紊亂的錯誤。解

題要

領(lǐng)

練17請分析下面(1)(2)題中加點成語的錯因，選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z填入(3)題中的

橫線處。(1)他往四周一看，發(fā)現(xiàn)漫山遍野的怪石，于是心中就有了出．奇．制．勝．?dāng)耻姷拿钣?。錯因

?

?(2)東京奧運會上，中國女排連小組賽都未出線，不．言．而．喻．地說明女排水平下降了。錯因

?

?“出奇制勝”泛指用對方意想不到的方法來取勝?？勺髦^語，其后不能帶賓

語，用在此處顯然不當(dāng)。“不言而喻”指不用說就可以明白。只能作謂語，不能作狀語；且該成語與

“說明”連用，語意重復(fù)。(3)有家長認(rèn)為：“不都說出名要趁早嗎？別人的孩子都開始掙錢了，我的孩子再不

開始就

(望其項背望塵莫及)了?！笨伤自捳f，早熟的果子撐不到豐

收的金秋。浩瀚星空，其中璀璨奪目的星也就那么幾顆。解題思路(3)“望其項背”指能夠望見別人的頸的后部和脊背，表示趕得上或比得

上，一般用在否定句中，常與“難以”搭配；“望塵莫及”指只望見走在前面的人

帶起的塵土而追趕不上，形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。結(jié)合語境，應(yīng)用“望塵莫及”。望塵莫及8.分析成語的語言環(huán)境，切忌謙敬錯位釋義示例有些成語是謙辭，只能對己；有些成語是敬辭，只能對別人。如果辨別不

清，就會出現(xiàn)謙敬錯位。常見謙敬錯位的成語主要有兩種：一是敬辭謙

用，如“鼎力相助”本為敬辭，用在了自己身上；二是謙辭敬用，如“班

門弄斧”本是謙辭，用在了別人身上。解題要領(lǐng)練18請分析下面句子中加點成語的錯因。(1)這是一位已故著名作家的作品，由于各種原因一直沒有發(fā)表，這次出版對編輯來

說也有點敝．帚．自．珍．的意味。錯因

?

?(2)您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略顯單調(diào)，建議您掛幅油畫，一定會

使居室蓬．蓽．生．輝．。錯因

?

?“敝帚自珍”比喻東西雖不好，可是自己珍視。屬于謙辭，只能對自己，不

能對別人，用在此處不合適?！芭钌溕x”表示由于別人到自己家里來或張掛別人給自己題贈的字畫等而

使自己非常光榮。屬于謙辭，只能形容自己，用在此處不合適。9.分析成語的多個義項，切忌顧此失彼釋義示例有些成語的含義不是單一的，有兩種或兩種以上的含義，有的甚至感

情色彩相反。對于這類成語，要全面把握其多種含義及其不同的使用

語境。有的成語在演變中不斷引申出新義，甚至發(fā)生轉(zhuǎn)義，如果“只

知其一，不知其二”，就很容易誤用成語。解題要領(lǐng)

練19請判斷下面(1)(2)題中加點成語使用的正誤，選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z填入(3)題中的

橫線處。(1)一個短．?。罚娜藖砹?。一眼看去便知道他是廣東人，哨兵向他敬禮，稱呼他為

排長。

(

√

)(2)“我們唯有踔厲奮發(fā)、篤行不怠，方能不負(fù)歷史、不負(fù)時代、不負(fù)人民?！眹?/p>

主席習(xí)近平的這段新年賀詞入．木．三．分．，讓我們深受啟發(fā)。

(

√

)√√(3)曾國藩認(rèn)為當(dāng)人處于順境時，要

?(戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不寒而栗)，應(yīng)該把自

己多余的東西拿去幫助他人；當(dāng)人處于逆境時，則要保持泰然之心，明白雖然命運

一時不濟，但至少當(dāng)下沒有變得更壞的道理。解題思路(1)“短小精悍”形容人身材矮小而精明強干；也形容文章、戲劇等篇幅

短而有力。句中用來形容人是正確的。(2)“入木三分”形容書法剛勁有力，也用來

形容議論、見解深刻。此處用來形容“國家主席習(xí)近平的這段新年賀詞”，使用正

確。(3)“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”形容心懷畏懼而小心謹(jǐn)慎的樣子；也形容因恐懼而發(fā)抖的樣

子?！安缓酢毙稳莘浅？謶?。這里用來說明人在順境時應(yīng)持的處世心態(tài)，應(yīng)用

“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”。戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢

命題點1

正確選用詞語怎

么

考詞語包括實詞、虛詞、成語等，其中實詞易考的是近義實詞，虛詞易考的是

易混虛詞，成語易考的是近義成語。命題人將四對詞語按照“四選一”的形

式組合，要求根據(jù)大的語段情境選出正確的一項。(一)正確選用實詞和成語因為近義實詞和成語選用的技巧基本一致，故這里一起講解。典例1

[全國Ⅰ卷]依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)(

D

)中國傳統(tǒng)音樂包括民間音樂、宗教音樂、文人音樂、宮廷音樂等類別，其中文

人音樂的代表主要就是古琴藝術(shù)。但隨著傳統(tǒng)文人階層在中國的消失，古琴藝術(shù)逐

漸

，甚至被社會遺忘。直到2003年，中國的古琴藝術(shù)被聯(lián)合國教科文組織列入

“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作名錄”，這種過去對文化有著深刻影響的藝術(shù)形

式，才重新

了生機。古琴音量小，很多人認(rèn)為這是它的一個缺點，但我認(rèn)為這

恰恰是它的一個特點。正是音量小，使得古琴成為直接和你的心進(jìn)行交流的樂器，

是最個人化的樂器。我國古代就有“琴者，心也”“琴者，禁也”的說法?！扒?/p>

者，心也”即彈琴是為了和自己的心靈對話，與大自然交流，與三五“知音”互相

欣賞；“琴者，禁也”即彈琴是為了

自己，也說明在古人心目中，琴不僅是一

件樂器，也是

的工具。DA.邊緣化

獲得

制約

放松身心B.私人化

獲得

制約

修身養(yǎng)性C.私人化

煥發(fā)

約束

放松身心D.邊緣化

煥發(fā)

約束

修身養(yǎng)性解題思路第一空，邊緣化：使靠近邊緣；使處于不重要的地位。私人化：指本屬

于公共的資源轉(zhuǎn)向個人私有。第一處情境信息是“但隨著……古琴藝術(shù)逐漸”“甚

至被社會遺忘”，“甚至”表示程度加深，“被社會遺忘”是古琴藝術(shù)沒落的表

現(xiàn)，推知此句側(cè)重表達(dá)古琴藝術(shù)的沒落和影響力的下降，應(yīng)用“邊緣化”。第二

空，煥發(fā)：光彩四射；振作。獲得：取得；得到(多用于抽象事物)。第二處情境信

息是“藝術(shù)形式，才重新……了生機”，結(jié)合前文古琴藝術(shù)逐漸被遺忘，直到被列

入“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作名錄”等信息推知此句側(cè)重表達(dá)古琴藝術(shù)重獲生

機。雖“煥發(fā)”與“獲得”皆可與“生機”搭配，但是“煥發(fā)”體現(xiàn)出來的生機，

比“獲得”更加旺盛，這里是說古琴藝術(shù)重新光彩四射，應(yīng)用“煥發(fā)”。第三空，

約束：限制使不越出范圍。制約：甲事物本身的存在和變化以乙事物的存在和變化

為條件，則甲事物為乙事物所制約。根據(jù)“琴者，禁也”“彈琴是為了……自己”可知，“自己”的存在和變化不能說

以古琴的存在變化為條件，故不能用“制約”，而“約束”正好詮釋文段中的“禁

也”，突出了彈琴對自身行為的限制作用，應(yīng)用“約束”。第四空，修身養(yǎng)性：修

養(yǎng)身心，涵養(yǎng)性情。放松身心：在有壓力、感到緊張的狀態(tài)下對身心的調(diào)整。此處

情境信息是“工具”，此處形容琴作為“工具”的特點和作用，語境沒有提到“有

壓力、感到緊張的狀態(tài)”，且結(jié)合前文的“琴者，禁也”可知，彈琴是為了對身心

的過多欲望的約束與清除，故此處不能用“放松身心”，應(yīng)用“修身養(yǎng)性”。典例2

[2021全國乙卷]依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)(

A

)有人說，互聯(lián)網(wǎng)雖然實現(xiàn)了我們的一個古老夢想，把遠(yuǎn)在天涯的人變得

，

但與此同時也可能恰好相反，把身邊的人變得如在天涯，因而引發(fā)了一種普遍的擔(dān)

心：當(dāng)我們越來越習(xí)慣于線上的虛擬世界時，我們是否會最終失去與現(xiàn)實世界的聯(lián)

系。對線上虛擬世界的擔(dān)心，并非

。正如有研究者指出的那樣，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深

入到我們生活中的方方面面，過度沉迷有可能讓一些人“越來越擁抱技術(shù)、越來越

忽略彼此”。A實際上，線上與線下之間的界限也不是那么

。研究發(fā)現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)中的社交

關(guān)系大多是通過“上傳”線下的好友形成的，是現(xiàn)實社交的延續(xù)。從空間角度來

講，互聯(lián)網(wǎng)有助于我們維系遠(yuǎn)距離的線下關(guān)系；從時間角度來看，媒介化創(chuàng)造了一

種廣泛的雙向即時互動。由于空間和時間不斷壓縮，互動性大大增強，社會交往效

率得到顯著提高。社會交往是如此，我們工作和生活的其他方面也是如此?！疤?/p>

擬”與“現(xiàn)實”早已是你中有我，我中有你?，F(xiàn)實世界為虛擬生活

地提供養(yǎng)

料，虛擬生活又能激發(fā)和充實現(xiàn)實世界的活力。A.近在咫尺

杞人憂天

涇渭分明

源源不斷B.觸手可及

空穴來風(fēng)

涇渭分明

取之不盡C.近在咫尺

空穴來風(fēng)

非此即彼

源源不斷D.觸手可及

杞人憂天

非此即彼

取之不盡解題思路第一空，近在咫尺：形容距離很近。觸手可及：手一伸出去就能觸摸

到。“近在咫尺”一詞常與“遠(yuǎn)在天涯”相對應(yīng)，“觸手可及”側(cè)重于“能觸摸

到”。語境說的是互聯(lián)網(wǎng)拉近了我們與遠(yuǎn)在天涯的人的距離，故用“近在咫尺”更

合適。第二空，杞人憂天：借指為不必要憂慮的事情而憂慮?？昭▉盹L(fēng)：有了洞穴

才有風(fēng)進(jìn)來。比喻消息和傳說不是完全沒有原因的，現(xiàn)多用來指消息和傳說毫無根

據(jù)。從詞語使用對象來看，此處的對象是“擔(dān)心”而非“消息”，故用“杞人憂

天”更合適。第三空，涇渭分明：比喻界限清楚，是非分明。非此即彼：不是這

個，就是那個，二者必居其一?！皼芪挤置鳌睆娬{(diào)界限、是非分明，“非此即彼”

強調(diào)二者必居其一。語境強調(diào)的是線上與線下的界限不分明，故用“涇渭分明”更

合適。第四空，源源不斷：形容連續(xù)發(fā)生，沒有間斷。取之不盡：形容很豐富，用

不完?！霸丛床粩唷焙罂梢愿鷦釉~，而“取之不盡”后不能跟動詞。根據(jù)語境，此處只能用“源源不斷”。技法點撥(二)正確選用虛詞高考對虛詞的考查主要涉及連詞、介詞和副詞在語境中使用情況的辨析，有時

也從語言表達(dá)連貫的角度要求選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。典例3

[2020全國Ⅱ卷]依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)(

B

)

1899年發(fā)現(xiàn)的殷墟甲骨文，是近代中國史料“四大發(fā)現(xiàn)”之一。殷墟甲骨文內(nèi)

容豐富，甲骨刻辭大多是占卜的記錄，但占卜的范圍很廣，涉及祭祀、征伐、農(nóng)

業(yè)、田獵、氣象、疾病等等，能夠在一定程度上反映商代的社會生活。從目前的發(fā)

掘情況看，甲骨文不止出現(xiàn)在殷墟，在北京、山西、陜西、山東、湖北，

寧夏

都發(fā)現(xiàn)了刻有卜辭的甲骨。殷墟甲骨文年代最早，數(shù)量最多，但它不是當(dāng)時唯一的

文字?！渡袝ざ嗍俊酚涊d“惟殷先人，有冊有典”，甲骨文有“典”“冊”“聿

(筆)”這樣的文字，說明殷人祖先常規(guī)的書寫材料是簡冊，書寫工具是毛筆。只是

用竹木做成的簡冊

腐爛，似乎無法在北方的地下長期保存，所以至今

沒有

發(fā)現(xiàn)商代的竹簡。從出土材料看，甲骨文是商代晚期商王武丁以后才出現(xiàn)的，而商

代早期、中期的青銅器上已有少量銘文。B由于用刀在龜甲和獸骨上刻字比較困難，所以相較于鑄造的青銅器銘文，甲骨文字

體簡化較多。就文字本身來說，漢代學(xué)者總結(jié)的“六書”的方法在甲骨文中基本都

已出現(xiàn)，說明它已經(jīng)是成熟的文字。文字本質(zhì)上是記錄語言的，

受書寫材質(zhì)和

體裁所限，甲骨文不能全面記錄當(dāng)時的語言現(xiàn)象，但是已經(jīng)能夠反映漢語的基本語

法、詞匯系統(tǒng)。A.以及

容易

尚且

然而B.乃至

容易

仍然

雖然C.以及

易于

仍然

然而D.乃至

易于

尚且

雖然解題思路第一空，以及：連接并列的詞或詞組(“以及”前面往往是主要的)。乃

至：甚至，強調(diào)突出的事例(有更進(jìn)一層的意思)。語段中的殷墟位于河南，相較于

“北京、山西、陜西、山東、湖北”，寧夏距離河南更遠(yuǎn)，所以選擇“乃至”在語

意上更合適。第二空，容易：①做起來不費事的。②發(fā)生某種變化的可能性大。易

于：容易。根據(jù)語境，這兩個詞皆可選。第三空，尚且：提出程度更甚的事例作為

襯托，下文常用“何況”等呼應(yīng)，表示進(jìn)一層的意思。仍然：表示情況持續(xù)不變或

恢復(fù)原狀。由“至今”一詞可知，“沒有發(fā)現(xiàn)商代的竹簡”這一情況持續(xù)的時間較

長，故應(yīng)選用“仍然”。第四空，雖然：用在上半句，下半句往往有“可是、但

是”等跟它呼應(yīng)，表示承認(rèn)甲事為事實，但乙事并不因為甲事而不成立。然而：用

在后半句話的開頭，表示轉(zhuǎn)折。由后文的“但是”以及句意可知，此處應(yīng)選用“雖

然”。技法點撥命題點2

判斷詞語正誤典例4

[2020新高考Ⅱ卷]文段中加點的詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁検?3分)(

C

)風(fēng)箏，是中國古人的一項重要發(fā)明，放風(fēng)箏是一種人們喜．聞．樂．見．的傳統(tǒng)活動。

早期有關(guān)風(fēng)箏的記載多與傳遞信息等軍事活動有關(guān)。到唐代，風(fēng)箏開始出現(xiàn)在文人

詩歌中。宋代以后，逐漸演變成一種老．少．皆．宜．的玩具，而清明時節(jié)放風(fēng)箏也成為一

項普及的民俗活動。明代以后，風(fēng)箏傳播到世界各地，并深受各國人民喜愛。自

1984年開始，迄今已經(jīng)連續(xù)舉辦了36屆的山東濰坊國際風(fēng)箏節(jié)，吸引著大批中外風(fēng)

箏專家、愛好者及游人前來觀賞和競技。C早期的風(fēng)箏制作十分簡單，用竹篾做骨架，貼上素絹或白紙，結(jié)好線繩，便可

放飛了。隨著時間的推移，風(fēng)箏的制作技藝不斷爐．火．純．青．，樣式也逐漸豐富起來，

從動物、植物、器具、文字，到人物、仙佛，不．一．而．足．，風(fēng)箏于是有了很強的觀賞

性和藝術(shù)價值。A.喜聞樂見

B.老少皆宜C.爐火純青

D.不一而足解題思路

A項，喜聞樂見：喜歡聽，樂意看。使用正確。B項，老少皆宜：本義指

對老人和兒童都適宜，喻指適用的范圍非常廣。使用正確。C項，爐火純青：比喻

學(xué)問、技術(shù)等達(dá)到了純熟完美的地步。不能與“不斷”搭配。D項，不一而足：不

止一種或一次，而是很多。使用正確。技法點撥命題點3

成語情境填空是什么這類題是2022年高考考查的新題型，所填成語并不唯一，既考查考生平時

的成語積累，又考查考生正確運用成語的能力，對考生提出了更高的要

求。典例5

[2022新高考Ⅰ卷]閱讀下面的文字，完成題目?？茖W(xué)家欒恩杰當(dāng)年高考時報考的是電機系，因為服從國家安排改學(xué)自動控制，

從此與國防和航天事業(yè)有了

①

。

20世紀(jì)60年代，欒恩杰到第七機械工業(yè)部工作后參與的第一個重大任務(wù)就是我

國潛地導(dǎo)彈“巨浪一號”的研制，潛地導(dǎo)彈作為秘密武器，在歐美國家是

②

的

國防項目，鮮有資料可供借鑒，在沒有國外技術(shù)援助、自身又缺乏技術(shù)力量的情況

下，整個團隊按照先在陸上發(fā)射臺發(fā)射、再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)

境、最后進(jìn)行潛艇發(fā)射的規(guī)劃開始了“巨浪一號”的研制攻關(guān)。這三步被稱為

“臺、筒、艇”，但每一步都失敗過。失敗在航天領(lǐng)域的研發(fā)過程中是

③

的。欒恩杰從導(dǎo)彈研究的技術(shù)員到中國

探月工程首任總指揮，經(jīng)歷過各種各樣的失敗，大到火箭里面的特殊裝置出現(xiàn)問

題，小到一個插頭插錯了，這些失敗意味著什么？意味著多少個日夜的辛苦付之一

炬，意味著接下來的工作更加艱苦卓絕，意味著你在世界的航天格局中可能突然之

間換了賽道，欒恩杰認(rèn)為：失敗也是在給我們上課，當(dāng)問題一一解決的時候，成功

就在我們前面。請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(3分)

①不解之緣②秘而不宣③在所難免(每處1分，有錯別字則該處不給分。如有

其他答案，只要言之成理，可酌情給分)

?

?解題思路第①空，語境中說欒恩杰當(dāng)年高考時報考的是電機系，后因服從國家安

排改學(xué)自動控制，這才與國防和航天事業(yè)有了聯(lián)系，可見這種聯(lián)系是一種緣分，且

從其后來的經(jīng)歷可以看出，他與國防和航天事業(yè)之間建立了密不可分的關(guān)系，再根

據(jù)橫線前的“有了”可知，此處所填成語作賓語，所以可填“不解之緣”之類的成

語。不解之緣：不能分開的緣分，指親密的關(guān)系或深厚的感情。第②空，語境中說

潛地導(dǎo)彈是秘密武器，可見歐美國家的這個國防項目是保密的，所以“鮮有資料可

供借鑒”，故此處所填成語有嚴(yán)守秘密不外露、不公開的意思，所以可填“秘而不

宣”之類的成語。秘而不宣：守住秘密，不肯宣布。第③空，結(jié)合后文“欒恩

杰……經(jīng)歷過各種各樣的失敗，大到……，小到……”可知，語境說的是在航天領(lǐng)域

的研發(fā)過程中，失敗是難以避免的，故此處可填“在所難免”之類的成語。在所難

免：指由于某種情況而難以避免。技法點撥命題點4

辨析多義詞的意義和用法是什么這類題體現(xiàn)了高考在詞語考查上的靈活度和創(chuàng)新性，所考查的多義詞包括人稱代詞、疑問代詞、助動詞等，要求考生對比該多義詞在選段中和選項中的意義和用法。典例6

[2023新課標(biāo)Ⅱ卷]閱讀下面的文字，完成題目。閱讀文本見第385頁【真題幫】真題2(二)；題目及答案見第385頁第8題解題思路見第385頁【真題幫】真題2(二)第8題的解題思路。典例7

[2023全國乙卷]閱讀下面的文字，完成題目。郭老頭、耿老頭，倆老頭。這兩個老頭，從前面看，像五十歲；從后面看，像

三十歲，他們今年都已經(jīng)做過七十整壽了。身體真好！郭老頭能．吃飯。斤半烙餅卷

成一卷，攥在手里，蘸一點汁，幾口就下去了。他這輩子沒有牙疼過。下列句子中的“能”與文中加點的“能”，意義和用法相同的一項是(3分)(

B

)A.她盡量高高地踮起腳尖，希望車廂里的人能看見她的臉。B.我們班同學(xué)就數(shù)他能說，講起話來口若懸河、滔滔不絕。C.新頒布的控?zé)煑l例規(guī)定，絕大多數(shù)公共場所都不能吸煙。D.以前這條小河上沒有橋，人們只能涉水而過，非常不便。B解題思路原文中“郭老頭能吃飯”是說郭老頭胃口好、食量大，“能”表示善于

做某事。四個選項中只有B項“數(shù)他能說”中的“能”表示善于、擅長，與原文句

中加點的“能”的意義和用法相同。A項中的“能”表示有能力或有條件做某事，C

項“不能”中的“能”表示情理上的允準(zhǔn)，D項“只能”中的“能”表示環(huán)境上的

許可。典例8

[2021全國甲卷(改編)]閱讀下面的文字，完成題目。想要展現(xiàn)水的這種“黏性”很簡單，接一杯水，在一個平滑的防水面(比如廚房

的操作臺)上倒上幾滴?，F(xiàn)在彎下身，直到自己的視線與液滴平行。你是否看到水自

然地形成一些微微凸起的“小水塘”？假如倒得夠多，有一些會流下去，但還有一

些會留在臺面上。之所以會這樣，是因為水會受到相鄰的水的吸引，這種黏性或張

力強大到有些時候能夠?qū)怪亓?。下列句子中的“你”和文中畫橫線句子中的“你”，用法相同的一項是(3分)(

A

)A.在任何地方，你都能看出她有別于他人的風(fēng)度。B.那好，明天你到我店里去，我們當(dāng)面錢貨兩訖。C.你校最近組織學(xué)生參觀了中國傳統(tǒng)手工藝品的展覽，學(xué)生收獲頗多。D.你笑的時候很像我一位同學(xué)，中學(xué)時我們一直是同桌。A解題思路解答此題，首先要分析文中畫橫線句子中“你”的用法?！澳恪笔堑诙?/p>

人稱代詞，既可稱對方(一個人)，也可泛指任何人(有時實際上指我)。通讀文段可

知，這里的“你”并不是指具體某個人，而是指閱讀此段文字的任何人，所以這里

的“你”是泛指。A項，“你”是泛指，指任何人，同畫橫線句子中的“你”用法

相同。B項，“你”是特指，稱呼說話的對方。C項，“你”指稱“你們”。D項，

“你”特指說話的對象。技法點撥

解答辨析多義詞的意義和用法題的“兩注意”注意積累平時要注意結(jié)合語境積累多義詞的經(jīng)典義和用法，建立必備知識體系，

并熟練掌握，做到能隨時調(diào)用。注意語境該題型與語境有著密切關(guān)系，考生要認(rèn)真分析選段和選項提供的語境，