2024年班主任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范本（四篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)2024年班主任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范本在教育孩子的過(guò)程中，我們觀察到一些普遍存在的問(wèn)題。首先，一些學(xué)生在沒有教師監(jiān)督的情況下，無(wú)法自主地執(zhí)行學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教師持續(xù)催促才能完成。他們?cè)谡n堂上的自我管理能力較弱，容易分心，甚至在老師提問(wèn)時(shí)無(wú)法跟上教學(xué)節(jié)奏。盡管他們?cè)趯W(xué)校作業(yè)上表現(xiàn)出較高的專注度和正確率，但家庭作業(yè)的質(zhì)量則明顯下降，甚至出現(xiàn)不完成的情況。其次，期中考試的結(jié)果顯示，部分學(xué)生對(duì)考試的重視程度不足，且數(shù)學(xué)試卷的難度超出常規(guī)期中檢測(cè)，包含大量易出錯(cuò)的計(jì)算題。此外，孩子的練習(xí)量不夠，僅靠課堂時(shí)間無(wú)法充分掌握計(jì)算題，而家庭作業(yè)的質(zhì)量又無(wú)法得到保證。這需要家長(zhǎng)與教師共同努力，共同監(jiān)督和提高家庭作業(yè)的完成質(zhì)量。第三，與家長(zhǎng)的互動(dòng)交流至關(guān)重要。1.關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)是每位家長(zhǎng)的責(zé)任。過(guò)度溺愛可能導(dǎo)致孩子形成自我中心、自私的個(gè)性，因此，建立合理的獎(jiǎng)懲制度，以引導(dǎo)孩子健康發(fā)展是必要的。2.對(duì)于孩子行動(dòng)遲緩的問(wèn)題，應(yīng)首先確定是能力問(wèn)題還是態(tài)度問(wèn)題。家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子自我管理，逐步提高他們的行動(dòng)效率，同時(shí)提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。我充分理解家長(zhǎng)們?cè)诠ぷ骱徒逃⒆又g的平衡挑戰(zhàn)。盡管忙碌，但孩子的教育始終是我們的首要任務(wù)。我們期望家長(zhǎng)們能持續(xù)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，嚴(yán)格但公正地管理他們，確保他們有規(guī)律的作息和學(xué)習(xí)時(shí)間，創(chuàng)造一個(gè)有益于學(xué)習(xí)的家庭環(huán)境，控制零用錢的使用，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，并定期與教師溝通，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。我們的孩子正處在關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段，需要家長(zhǎng)和教師的共同助力，以幫助他們更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)他們的潛力。讓我們攜手合作，為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2024年班主任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范本（二）首先，分享這一活動(dòng)的前提是您有可用的時(shí)間。這是一種有效提升孩子閱讀興趣的策略。因?yàn)楫?dāng)父母與孩子閱讀相同的書籍，并表現(xiàn)出興趣時(shí)，會(huì)激發(fā)孩子的閱讀熱情。此外，對(duì)于篇幅較短的文章，應(yīng)指導(dǎo)孩子注入情感去閱讀，以提升閱讀效果。關(guān)于寫作，主要關(guān)注的是書寫質(zhì)量和短篇習(xí)作的編寫。目前，班級(jí)中大多數(shù)孩子的書寫水平尚待提高，同時(shí)，正確的書寫姿勢(shì)也需要進(jìn)一步強(qiáng)化。鑒于學(xué)習(xí)和考試的需求，作業(yè)是必不可少的，包括抄寫生詞、背誦課文和閱讀課外書籍。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的觀察，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生未能妥善完成這些任務(wù)，有的字跡潦草，有的缺漏，有的則頻繁以忘記或未帶為借口。我已經(jīng)明確表示，忘記或未帶等都不是不交作業(yè)的正當(dāng)理由，因此，我采取的措施是要求這些作業(yè)必須重做，以杜絕撒謊的行為。然而，孩子的自我管理能力仍有待加強(qiáng)，加上其他因素，目前仍有少數(shù)學(xué)生未能按時(shí)完成作業(yè)或遇到難題時(shí)選擇放棄。這需要家長(zhǎng)的積極配合。對(duì)于作業(yè)速度較慢的學(xué)生，我已經(jīng)與他們的家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，要求家長(zhǎng)每天檢查并簽字，記錄孩子完成作業(yè)的時(shí)間，這一舉措已經(jīng)顯著提高了作業(yè)效率，至今未再出現(xiàn)忘記帶作業(yè)的情況。因此，我相信，只要家長(zhǎng)和教師緊密合作，孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是完全可以培養(yǎng)的。三年級(jí)是小學(xué)階段的關(guān)鍵一年，是孩子從兒童向少年過(guò)渡的重要時(shí)期。我們期待家長(zhǎng)能更多地關(guān)心孩子，幫助他們度過(guò)這一人生的重要階段，這對(duì)孩子的未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。接下來(lái)，讓我們共同探討如何更有效地履行我們的職責(zé)。以平等和尊重的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)孩子。在物質(zhì)條件豐富的今天，孩子們可能更需要的是理解他們、能與他們深入交流的朋友，而不是僅僅在物質(zhì)上的滿足。我們需要學(xué)會(huì)以科學(xué)的方式去關(guān)愛孩子，不僅僅是物質(zhì)上的關(guān)心，更需要精神上的支持。過(guò)度的寵愛或過(guò)于嚴(yán)格的管教都不利于孩子的成長(zhǎng)，我們應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予孩子更多的鼓勵(lì)和激勵(lì)。如果孩子在做作業(yè)時(shí)遇到困難，比如十題只答對(duì)三題，我們不應(yīng)責(zé)備，而應(yīng)鼓勵(lì)他們：“做得不錯(cuò)，已經(jīng)答對(duì)了三題。既然能答對(duì)三題，再努力一下，其他的題目也能解答了。”我們要時(shí)刻關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)和生活上的需求，真誠(chéng)地與他們溝通，避免孩子封閉自我。對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)需求，應(yīng)盡力滿足，配合教師做好檢查工作，如有特殊情況，應(yīng)及時(shí)以書面或電話形式與教師溝通，以避免在孩子心中造成不良影響。同時(shí)，要關(guān)注孩子的思想動(dòng)態(tài)，良好的思想道德對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。家長(zhǎng)的一言一行都會(huì)深深影響孩子，因此，我們應(yīng)當(dāng)努力成為孩子生活中的好榜樣。一個(gè)幸福和諧的家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中起著基礎(chǔ)性的作用。因此，我們需要轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，創(chuàng)造有利于孩子健康成長(zhǎng)的家庭環(huán)境。家長(zhǎng)的思想觀念、教育方式以及待人接物的態(tài)度，都會(huì)潛移默化地影響孩子。因此，營(yíng)造一個(gè)健康的家庭環(huán)境，不僅是家庭的責(zé)任，更是社會(huì)的責(zé)任。我們應(yīng)該有培養(yǎng)一代又一代優(yōu)秀孩子的使命感，不斷提高家庭教育水平。尊敬的家長(zhǎng)們，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育共同構(gòu)成了現(xiàn)代人成才的三大支柱。家庭教育的重要性已經(jīng)被廣泛認(rèn)識(shí)，家庭教育的條件也有了顯著改善。然而，家庭教育的理念和方法仍有待提升。因此，提高家庭教育水平的關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變教育觀念。家長(zhǎng)們需要樹立正確的教育觀、人才觀和親子觀，創(chuàng)造一個(gè)有利于孩子全面發(fā)展的家庭環(huán)境。家長(zhǎng)的思想境界、價(jià)值觀以及對(duì)生活的態(tài)度，都會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。因此，我們有責(zé)任為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康、和諧的成長(zhǎng)空間，為他們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。尊敬的家長(zhǎng)們，教書育人是教師的天職，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線。盡管我們?cè)诠ぷ髦腥〉昧艘恍┏煽?jī)，但距離素質(zhì)教育的全面要求還有一定差距。我們需要進(jìn)一步投入資源，完善教學(xué)設(shè)施，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我們也歡迎并積極采納社會(huì)各界和家長(zhǎng)們的意見和建議，以提升我們的教育水平。我們深知，家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中起著不可替代的作用，因此，我們需要共同努力，轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，提升家庭教育質(zhì)量，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的條件。我們有決心，也有信心，為培養(yǎng)全面發(fā)展的新一代，為提高整個(gè)民族的素質(zhì)，做出更大的貢獻(xiàn)。2024年班主任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范本（三）各位家長(zhǎng)朋友：大家上午好!我是三年級(jí)____班班主任____老師，和有些家長(zhǎng)還是第一次見面，請(qǐng)?jiān)试S我代表所有的任課老師向你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!感謝大家百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)，感謝你們一直以來(lái)對(duì)我校工作以及我們班級(jí)工作的大力支持。我同時(shí)代表全體學(xué)生感謝大家的到來(lái)。召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下我們班的學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)。總之一句話，就是“一切為了孩子”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。一、孩子進(jìn)入中年級(jí)的變化，以及家長(zhǎng)老師該為他們做些什么小學(xué)六年一般可分為三個(gè)階段：一、二年級(jí)為低段;三、四年級(jí)為中段;五、六年級(jí)為高段。那么您的孩子從二年級(jí)升入三年級(jí)，其實(shí)也是低中段的跳躍。那么我們要使孩子順利的完成這個(gè)過(guò)渡過(guò)程，除了孩子自己的主觀因素之外，其中也需要我們老師家長(zhǎng)的幫助，要幫助孩子我們必須了解孩子從低年級(jí)進(jìn)入中年級(jí)到底有哪些變化，我個(gè)人認(rèn)為有以下幾個(gè)變化：知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了、考試科目變多了，相對(duì)作業(yè)也變多了。我就拿語(yǔ)文課為例來(lái)講，低年級(jí)的時(shí)候我們主要學(xué)習(xí)一些非常基礎(chǔ)的知識(shí)，如拼音、生字、詞語(yǔ)，平時(shí)只要孩子能認(rèn)真完成作業(yè)，肯下功夫讀記一般不成問(wèn)題。但是，現(xiàn)在有很大的不同，現(xiàn)在除了以上這些基礎(chǔ)知識(shí)以外，考試試卷上更多的是一些比較“活”的題目，比如課外知識(shí)的積累，動(dòng)物成語(yǔ)、數(shù)字成語(yǔ)，什么描寫春夏秋冬的詞語(yǔ)啦，名言警句啦，再如閱讀題、作文兩大題占一半分?jǐn)?shù)。這就要求孩子在規(guī)定的時(shí)間必須認(rèn)真完成作業(yè)，否則孩子作業(yè)一多就胡亂做，根本沒有什么效果。大家都知道，一個(gè)孩子的書寫決定一個(gè)孩子對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，這就要求家長(zhǎng)必須嚴(yán)格要求孩子的書寫，養(yǎng)成孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子進(jìn)入三年級(jí)，一切都有較大變化，作為家長(zhǎng)與老師都要掌握孩子一切情況，進(jìn)行因材施教，才能使孩子健康成長(zhǎng)。這期間，從學(xué)習(xí)方面來(lái)說(shuō)，孩子們學(xué)習(xí)上的知識(shí)內(nèi)容廣泛了，所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在課程內(nèi)容增加了，開設(shè)的英語(yǔ)課、品德與生活課、科學(xué)課就是最典型的例子，也是現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容中比較重視和重要的一部分。孩子們的學(xué)習(xí)方法需要轉(zhuǎn)變不再是低年級(jí)時(shí)的以機(jī)械記憶為主，要向理解記憶轉(zhuǎn)型;各門功課中出現(xiàn)了更多的以鍛練孩子空間思維、抽象思維以及概括能力、想象能力等等的內(nèi)容，也不再是低年級(jí)時(shí)以具體形象思維為主了;作為家長(zhǎng)，請(qǐng)你們也思考一下，你們?cè)撛趺醋觯拍軒秃⒆舆~好學(xué)習(xí)生涯中這關(guān)鍵的一步，讓孩子明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?從心理方面來(lái)說(shuō)，孩子們很多事情都處于好奇，似懂非懂，他們開始有獨(dú)立性，自尊心也逐漸增強(qiáng)了，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了。從思想意識(shí)上來(lái)說(shuō)，此時(shí)，孩子的思想從單純走向復(fù)雜，也就是說(shuō)想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算，但是他們的辨別力弱，這也就需要家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，給他明確的方向，但需要的是大人的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說(shuō)，爺爺奶奶卻是那么說(shuō)，這樣孩子就更辨別不清楚了。二、班主任工作方面作為班主任，我想談一談如何培養(yǎng)孩子健康的心理品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主性這些孩子，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們?cè)诟改傅年P(guān)懷、祖輩的呵護(hù)中長(zhǎng)大，備受關(guān)愛，事事順心，可以說(shuō)是“飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手”，只要把書讀好，其他的什么都不用做。其實(shí)長(zhǎng)時(shí)間這樣反而會(huì)使孩子養(yǎng)成依賴性，結(jié)果是生活能力沒有，學(xué)習(xí)習(xí)慣缺乏，成績(jī)也不見得好。所以家長(zhǎng)們，您可以適當(dāng)放手，讓孩子學(xué)會(huì)自主，學(xué)會(huì)獨(dú)立，有時(shí)候即便是受到挫折，相信在您的引導(dǎo)下，那也是一種收獲。教育觀念是家長(zhǎng)素質(zhì)的核心，我們家長(zhǎng)的觀念也要逐漸發(fā)生變化，應(yīng)更加關(guān)注孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、全面發(fā)展。認(rèn)識(shí)到孩子是不是一個(gè)合格有用的人才，不是一張?jiān)嚲頉Q定的，而是社會(huì)對(duì)他的檢驗(yàn)。未來(lái)社會(huì)需要的是人格健全、心理健康、有社會(huì)適應(yīng)能力、有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的人。一個(gè)人的觀察能力、思維能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、生存能力是非常重要的。因此，光有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的綜合素質(zhì)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀更為重要。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分?jǐn)?shù)上。培養(yǎng)孩子的“肚量”孩子在家中唯我獨(dú)尊，生活圈子狹小，很容易出現(xiàn)氣量小的毛病，往往心中只有自己而無(wú)他人，只看見自己的優(yōu)點(diǎn)，別人的缺點(diǎn)，有時(shí)甚至拿自己的優(yōu)點(diǎn)跟別人的缺點(diǎn)比較。因此，我們要耐心地培養(yǎng)孩子的“肚量”，多帶孩子去一些公共場(chǎng)所，讓孩子與同伴們一起游戲、活動(dòng)。在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子心胸開闊，豁達(dá)樂觀的性格，孩子小時(shí)候就有很好的“肚量”，將為他今后的學(xué)習(xí)生活打下良好的心理基礎(chǔ)，因?yàn)殡u腸鼠肚的人往往會(huì)自尋煩惱，遇到一點(diǎn)兒小事容易鉆了牛角尖。您想，____個(gè)人同在一個(gè)教室，摩擦是難免有的，關(guān)鍵在于如何避免，這就需要相互間的寬容、大度，也希望家長(zhǎng)們多重視這一方面的教導(dǎo)。培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心人的心理素質(zhì)，往往會(huì)對(duì)人的一生起重大作用。孩子年紀(jì)小，容易被一些大人看來(lái)似乎很小的事而激勵(lì)。殊不知，小小的事卻包含孩子成功的喜悅。作為家長(zhǎng)，應(yīng)學(xué)會(huì)和孩子一起分享。要給孩子自信、鼓勵(lì)點(diǎn)滴進(jìn)步，在很大程度上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性靠外部驅(qū)動(dòng)，任何一個(gè)孩子都愿意取得好成績(jī)，只是因?yàn)榉椒ú划?dāng)或是努力不夠而暫時(shí)落后，教師和家長(zhǎng)要為他們樹立自信、指導(dǎo)方法，花時(shí)間幫助他克服困難、解決問(wèn)題。如孩子確認(rèn)要干某件事時(shí)，做家長(zhǎng)的應(yīng)給予支持肯定，相信孩子的才能，并予以鼓勵(lì)，孩子會(huì)倍受鼓舞，努力進(jìn)取的決心可想而知了。如果孩子稍有不對(duì)，父母就譴責(zé)，打罵，會(huì)大大挫傷孩子的積極性，變得畏縮軟弱，失去信心，影響今后的發(fā)展。比如我們班的徐晶華同學(xué)，進(jìn)入三年級(jí)后，有很長(zhǎng)一段時(shí)間他都不能甚至不想完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在我們老師不懈努力和家長(zhǎng)的全程配合下，他現(xiàn)在不僅能按時(shí)完成課內(nèi)外的學(xué)習(xí)任務(wù)，單從我教的數(shù)學(xué)這一門功課來(lái)看，他的進(jìn)步是驚人的，無(wú)論是作業(yè)的速度還是作業(yè)的正確率都提高了很多。所以，我希望家長(zhǎng)和老師們攜起手來(lái)，把工作做到學(xué)生的心坎上，做到真正有效果。鼓勵(lì)孩子多運(yùn)動(dòng)，保護(hù)好視力，運(yùn)動(dòng)能使孩子身體健壯有力，反應(yīng)敏捷，動(dòng)作協(xié)調(diào)，聰明、樂觀，促進(jìn)良好品德和思維素質(zhì)的發(fā)展。建議家長(zhǎng)不妨和您的孩子一起參加運(yùn)動(dòng)，這樣可以增進(jìn)親子關(guān)系，玩得更加開心，有益于身心健康。同時(shí)，也要您的孩子保護(hù)好視力，不要沉溺于電視，電子游戲之中。做到合理用眼，消除眼疲勞。我們班已有幾個(gè)學(xué)生眼睛近視了，希望家長(zhǎng)能夠重視保護(hù)孩子的視力。三、孩子的學(xué)習(xí)方面重視家庭教育，家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐漸步入正道。教育孩子是我們教師的責(zé)任，也是家長(zhǎng)們的責(zé)任。這段時(shí)間里，我希望家長(zhǎng)們能多費(fèi)點(diǎn)心思，配合我們做好以下幾個(gè)方面的工作：抓作業(yè)。要督促孩子養(yǎng)成放學(xué)后及時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。抓態(tài)度。要幫助孩子獲得學(xué)習(xí)專心、細(xì)心，勇于克服學(xué)習(xí)中的困難的信心。作業(yè)的書寫要工整、清潔、準(zhǔn)確，不能“虎頭蛇尾”或“龍飛鳳舞”。您的孩子可機(jī)靈著呢，學(xué)校作業(yè)認(rèn)真做，家庭作業(yè)隨便對(duì)付，一次兩次不認(rèn)真，能逃過(guò)門，那就會(huì)有三次，四次。因此，當(dāng)您發(fā)現(xiàn)孩子態(tài)度不端正時(shí)，一定不能隨口一句“下次要用功，要認(rèn)真”就算了。抓閱讀。閱讀是獲得一切知識(shí)的前提。語(yǔ)文考試的綜合性越來(lái)越強(qiáng)，要想取得優(yōu)異的成績(jī)，適度的課外拓展是非常必要的，尤其是成績(jī)好的孩子更要注重。我常跟學(xué)生說(shuō)，“師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，老師不可能教給學(xué)生所有的知識(shí)，只能教給孩子以方法，需要孩子的靈活運(yùn)用。、把您的時(shí)間留一點(diǎn)給孩子。我知道家長(zhǎng)們每天的工作也很繁忙，但請(qǐng)你一定要留一些時(shí)間給您的孩子。每天花一定的時(shí)間與孩子交流。其實(shí)很多在座的家長(zhǎng)們，都有各自教育子女的一套方法，而且我相信你們教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，絕對(duì)不會(huì)比我少。說(shuō)了這么多，我只希望：讓學(xué)校和家庭成為一條教育的紐帶，以促進(jìn)您孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)一步提高和身心的健康發(fā)展，讓他們各有所能，各展所長(zhǎng)，爭(zhēng)取越來(lái)越進(jìn)步。四、我希望家校之間加強(qiáng)聯(lián)系一切為了孩子，為了孩子的一切。為了孩子的健康成長(zhǎng)，孩子要健康成長(zhǎng)，光靠學(xué)校教育肯定是不夠的，家校結(jié)合才能使孩子不斷進(jìn)步，你們抽空可以來(lái)學(xué)校也可以打電話問(wèn)問(wèn)孩子的情況，或反映一下在家里的情況，以便我們及時(shí)針對(duì)你的孩子的特點(diǎn)展開教育。孩子的教育工作是瑣碎的，我們?cè)诠ぷ髦?，難免也會(huì)出現(xiàn)疏忽或不足之處，懇請(qǐng)家長(zhǎng)們批評(píng)指出，如果我們?cè)诮虒W(xué)中有什么不合理之處，也歡迎家長(zhǎng)們能坦誠(chéng)與我們交流。如果我們?cè)诮逃暮⒆訒r(shí)，有令您不滿意之處，請(qǐng)您及時(shí)與我們溝通，并給予理解，您的理解是對(duì)我們工作的最大支持!謝謝大家!希望各位家長(zhǎng)多提寶貴意見!改寫后的結(jié)果：2024年班主任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范本（四）尊敬的各位家長(zhǎng)朋友：上午好!為了孩子的教育大事，今天，我們又一次相聚在____小學(xué)三年級(jí)____班。首先對(duì)你們的到來(lái)表示中心的歡迎和感謝!感謝大家對(duì)學(xué)校工作的支持。學(xué)校召開一年一度的家長(zhǎng)會(huì)，是想提供一個(gè)家校交流的平臺(tái)，加強(qiáng)老師和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，使我們之間形成一條教育紐帶，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。希望本次家長(zhǎng)會(huì)能給大家?guī)?lái)一些收獲。一、先向家長(zhǎng)們介紹一下我班的情況時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間孩子們已經(jīng)成為一名三年級(jí)的小學(xué)生了。這期間，我們共同目睹了孩子的一段成長(zhǎng)歷程，有不少喜悅，也有不少酸澀。自我接這個(gè)班以來(lái)，看著每個(gè)孩子逐漸長(zhǎng)大，課堂上，大部分的學(xué)生都能坐端正認(rèn)真聽講，更加遵守紀(jì)律和積極動(dòng)腦筋了。做作業(yè)也比以前自覺多了，效率高了很多，學(xué)習(xí)習(xí)慣好了很多。大部分學(xué)生都形成了良好的行為習(xí)慣，他們能遵守學(xué)校紀(jì)律，關(guān)心班級(jí)。許多學(xué)生在不同的方面都有出色的表現(xiàn)。應(yīng)該說(shuō)每個(gè)孩子都有他的長(zhǎng)處，我們應(yīng)該多方面地衡量每個(gè)孩子。確實(shí)，孩子們?cè)谧约旱呐ο拢诟魑患议L(zhǎng)的幫助下，各方面都有了質(zhì)的飛躍。我們這個(gè)班的學(xué)生總體來(lái)講，兩極分化比較嚴(yán)重，雖然大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了一定的良好行為習(xí)慣。但也存在著不足之處：孩子自制力以及自理能力相對(duì)較弱。丟三落四的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，一會(huì)兒書本忘在家里了，一會(huì)兒作業(yè)本找不到了。每次作業(yè)，我們做老師的總要數(shù)一數(shù)齊了沒有，有時(shí)候少了本子時(shí)還問(wèn)不出少了誰(shuí)，非得一個(gè)個(gè)報(bào)名字才能查到。不過(guò)，讓我感動(dòng)的是有你們家長(zhǎng)的全力支持。一直以來(lái)，家長(zhǎng)們總是非常熱心、積極地支持著我們，配合學(xué)校開展各項(xiàng)工作，正是由于在座的大力支持，用心教育，我們班涌現(xiàn)了一批表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子，他們善于探究，潛心學(xué)習(xí)，請(qǐng)家長(zhǎng)多多培養(yǎng)他們，讓他們?cè)诎嗉?jí)中脫穎而出，也能帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)，形成中年級(jí)“博學(xué)精思”的良好學(xué)風(fēng)。二、三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)從三年級(jí)開始，學(xué)生進(jìn)入少年期，此時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會(huì)表現(xiàn)明顯的獨(dú)立性。同時(shí)，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來(lái)，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。其實(shí)第一、三年是爬坡的年級(jí)，但為什么是爬坡的年級(jí)有些家長(zhǎng)并不十分清楚。在小學(xué)階段，老師們最不愿接教的不是一年級(jí)就是三年級(jí)。這是因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，什么都不懂，一切都要從頭開始。既要教他知識(shí)，又要培養(yǎng)他良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而三年級(jí)的學(xué)生則由低年級(jí)剛進(jìn)入中年級(jí)，學(xué)生要掌握的知識(shí)就像泛濫的洪水一樣蜂擁而至，比如語(yǔ)文上既要掌握生字詞，又要熟記多音字、近反義詞、成語(yǔ)、把被字句、閱讀理解，還有習(xí)作等都在等待學(xué)生來(lái)獵取。時(shí)間緊了，作業(yè)多了，任務(wù)重了，一些孩子出現(xiàn)了進(jìn)入三年級(jí)不適應(yīng)的問(wèn)題，家長(zhǎng)面對(duì)孩子的問(wèn)題不知所措，無(wú)可奈