語(yǔ)文-福建省龍巖市龍巖一中2025屆高三上學(xué)期開學(xué)考試試題和答案

考試時(shí)間：150分鐘；滿分：150分一、現(xiàn)代文閱讀(34分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成1～5題。然而，如今兒童越來(lái)越早地開始食用各種加工食品。6個(gè)月大的孩子剛開始吃輔食，許多家長(zhǎng)就會(huì)給他如果詳細(xì)閱讀一下提供給兒童的食品配料表，就會(huì)看到高果糖玉米糖漿、味精添加劑，這些添加劑不僅沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，反而對(duì)健康有害。盡管由于它們的含量極少，因康食品“上癮”。這是因?yàn)榇蠖鄶?shù)超加工產(chǎn)品都含有糖、高果糖玉米糖漿或谷氨酸鈉(味精)。谷氨酸鈉通常被用于零食和餅干中，因?yàn)樗艽蜷_味蕾，讓味覺(jué)無(wú)法抗這位兒科醫(yī)生堅(jiān)持認(rèn)為，許多兒童對(duì)烘焙食品、甜調(diào)，從小就向兒童提供這些產(chǎn)品的家長(zhǎng)應(yīng)該意識(shí)到，他們正在刺激兒童大腦中的愉悅時(shí)間以來(lái)，科學(xué)界一直在爭(zhēng)論是否要將對(duì)這類食這個(gè)問(wèn)題尚未被確認(rèn)，意味著我們只是在浪費(fèi)時(shí)間?！辟p回路。因此超加工食品的最大問(wèn)題在于它對(duì)于重復(fù)這種行為的獎(jiǎng)賞回路，它給大腦發(fā)出的信號(hào)與‘真正的’食物所發(fā)出的信號(hào)完全不同。”她指出，如果說(shuō)兒童的大腦是可塑的，他們能從這一切中學(xué)習(xí)，那么就必須認(rèn)納卡布認(rèn)為，食用加工食品“在短期內(nèi)會(huì)使血糖迅速升高，碳水化合物”。她還說(shuō)：“這可能會(huì)導(dǎo)致人體能量迅速達(dá)到一個(gè)峰值躁和極度渴望。當(dāng)我們吃了甜食，過(guò)一會(huì)兒我們又會(huì)覺(jué)得想吃，這是一個(gè)長(zhǎng)期持續(xù)的循環(huán)?！彼f(shuō)：“在短期內(nèi)，血液中的糖分水平會(huì)影響人的情緒，比如導(dǎo)致煩躁、焦慮、情兒期會(huì)出現(xiàn)腸胃問(wèn)題，如消化系統(tǒng)受刺激，從而引起腹痛、脹氣、腹瀉等?！币约坝纱藥?lái)的所有健康后果?！辈?、心血管疾病、高血壓、肥胖癥、認(rèn)知障礙和注意力不集中等?！彼圆⒉缓袃?yōu)質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)素，而后者正是兒童成長(zhǎng)所需要的。這一事實(shí)所造成的損害意味著，兒童正在受到她還說(shuō)，新陳代謝的后果可能需要更長(zhǎng)的時(shí)間才能顯現(xiàn)出來(lái)。兒童的新陳代謝系統(tǒng)正在更好地適應(yīng)這些改變，但如果不及時(shí)做出改變，感官上的創(chuàng)傷、饑餓感(《超加工食品會(huì)讓兒童對(duì)不健康食品“上癮”嗎?》,劉麗菲編譯)1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)()A.作者認(rèn)為家長(zhǎng)給嬰幼兒吃的輔食是一種超加工食品B.多韋瑙認(rèn)為，對(duì)超加工食物的依賴無(wú)疑就是“成癮”行為，繼續(xù)就此爭(zhēng)論并等待結(jié)果確認(rèn)“只是在浪C.多韋瑙將對(duì)超加工食品的依賴和濫用藥物類比，旨在說(shuō)明一旦過(guò)量，二者2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.各國(guó)監(jiān)管機(jī)構(gòu)之所以允許超加工兒童食品存在，是因?yàn)檎J(rèn)為添加劑含量極少，但監(jiān)管機(jī)構(gòu)并B.納卡布認(rèn)為，青少年體重增加是因?yàn)榻?jīng)常食用含有精制糖、反式脂肪和添加劑的超加工C.多韋瑙和納卡布都認(rèn)為超加工食品會(huì)帶來(lái)快感，激活大腦中的獎(jiǎng)賞回路，都主張人們要選擇“真正的”3.下列選項(xiàng)，不符合原文對(duì)“真正的”食物的表述的一項(xiàng)是(3分)()4.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來(lái)支持納卡布的觀點(diǎn)的一項(xiàng)是(3分)()A.根據(jù)2022年的一項(xiàng)研究，如果一個(gè)人每天攝入的熱量有超過(guò)20%來(lái)自超加工食品，那么認(rèn)知能力下降的風(fēng)險(xiǎn)會(huì)上升約28%。B.2021年全球有大約5.37億糖尿病患者，預(yù)計(jì)到2045年這一數(shù)字會(huì)增加至7.84億。糖尿病的發(fā)生與不D.根據(jù)制備方法的不同，一種食物可以是加工的或超加工的。如用5.根據(jù)材料，簡(jiǎn)要說(shuō)明超加工食品的“上癮”原理。(6分)①②③導(dǎo)致對(duì)超加工食品①②③(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。凍土觀測(cè)段(節(jié)選)許元屹的母親在招待室坐了半天，下午拿了一兜她在家里烙的面員問(wèn)她還有什么想法，她說(shuō)，她想知道自己兒子最后的表現(xiàn)是不是勇敢，又問(wèn)：“我兒子，他是英雄嗎?”教導(dǎo)員問(wèn)他，那名上等兵是不是許元屹帶的報(bào)務(wù)員徒弟，他點(diǎn)頭。把上等兵送到教導(dǎo)隊(duì)后的第二天下午，教導(dǎo)隊(duì)長(zhǎng)個(gè)月。他問(wèn)隊(duì)長(zhǎng)：“進(jìn)營(yíng)院大門之前還好好的，怎么突然就崩了?”菜，沒(méi)等打上飯，抱著餐盤蹲在地上大哭起來(lái)，說(shuō)自己班長(zhǎng)臨走時(shí)餓著肚子，一上熄了燈，有戰(zhàn)士去水房洗漱，看見上等兵站在鏡子跟前鞠躬，一邊鞠躬一邊反復(fù)地說(shuō)，對(duì)不起，對(duì)不起?！薄斑@是老團(tuán)長(zhǎng)調(diào)任野戰(zhàn)師副參謀長(zhǎng)之后頭一次回團(tuán)里，今我準(zhǔn)備一堂課，也講講許元屹，讓那些從其他單位調(diào)派過(guò)來(lái)預(yù)備上山的戰(zhàn)士先聽一聽?！蓖盹堖^(guò)后，他和教導(dǎo)員在值班室一同整理文檔。當(dāng)他打開一個(gè)班排的人寫在一條床單上的請(qǐng)戰(zhàn)書，看見上面密密麻麻帶血的指印時(shí)，教導(dǎo)員昨夜向他轉(zhuǎn)述的許元屹母親的那句話又直入腦海：我兒子不是勇敢?我兒子，他是英雄嗎?他在想。有誰(shuí)能把那個(gè)許元屹說(shuō)得明晰?誰(shuí)會(huì)告訴他們，許元屹是由他母親生在了麥地里?誰(shuí)知道他為何去到安順的工地上做工?什么講稿能包囊許元屹負(fù)荷累累、志氣未曾衰減半分的強(qiáng)力生命?帶車回山上的前一天下午，他去教導(dǎo)隊(duì)。上等兵怔怔地盯著他：“我有些問(wèn)題，想跟您說(shuō)說(shuō)，行嗎?”“家里同意么?”他說(shuō)?！拔腋麄冋f(shuō)了，我病了?！鄙系缺f(shuō)，“我自己知道，好起來(lái)也容易，以后好干下去，干明白，病就好了。”“誰(shuí)告訴你的?那個(gè)女醫(yī)生?”“不是。”上等兵搖頭，“我先給您說(shuō)兩件事，然后我再問(wèn)問(wèn)題。”“有一回，班長(zhǎng)叫我給他校報(bào)，他讀得太快，我就把報(bào)校錯(cuò)了。班長(zhǎng)當(dāng)時(shí)特別氣憤，說(shuō)你學(xué)了幾個(gè)月的專業(yè)，報(bào)還能校錯(cuò)?這要是打仗了，仗得怎么打?我當(dāng)時(shí)也沒(méi)忍住，沖他發(fā)火，我說(shuō)我從當(dāng)兵第一天就是等著退伍的，在這鳥地方，氣喘不上來(lái)，尿撒不出去，我腳上全長(zhǎng)了凍瘡，就走，老子不校了。但他似乎沒(méi)聽見，一直在發(fā)報(bào)。我他手上的汗流到發(fā)報(bào)機(jī)的鍵盤上，鍵盤又通著電，給他打暈了?！鼻埃T行的酒席上，我一個(gè)開加工廠的堂哥就說(shuō)，當(dāng)兵無(wú)非也是個(gè)工作，拿命換錢而已，說(shuō)白了有多高尚?所謂犧牲也就是個(gè)概率問(wèn)題，一百年打不了一次世界大戰(zhàn)，人何必花錢養(yǎng)著這幫人?”“那你現(xiàn)在想不通的，還是這個(gè)利潤(rùn)問(wèn)題?”“我是想問(wèn)您?！鄙系缺痤^看著他，“我班長(zhǎng)那么好的人死了，就是為了保護(hù)我們這樣的人嗎?”樹上蟬鳴和風(fēng)吹動(dòng)梧桐枝葉的聲音落下來(lái)。良久，他問(wèn)了一句：“你有喜歡的女孩嗎?”上等兵點(diǎn)頭：“有?！薄坝浀盟臉幼訂?”他伸出手指頭在自己的臉前比畫，“她的輪廓……”上等兵的眼神失了焦，輕聲說(shuō)：“記得?！薄斑吔纭彼f(shuō)，“國(guó)家的邊界就是它的輪廓。我們?cè)谶@里，是因?yàn)楦淖儯恢毕裎覀冃睦镉浀玫模€有那些死去的戰(zhàn)友們記得的，這個(gè)地方最好的樣子?！薄爸滥惆嚅L(zhǎng)的原名叫什么?”“叫許元義，義氣的義。”他說(shuō)，他小時(shí)候老跟人打架，他爸覺(jué)得字，一個(gè)山一個(gè)乞，別忘了自己是山溝里出來(lái)的乞就是一個(gè)人他有點(diǎn)兒二；仁就是得有倆人，有了‘對(duì)方’才能談?！薄澳沁呌袀€(gè)小士兵，每次巡邏碰上我都給他遞煙抽，他就特別認(rèn)我，說(shuō)在我們這邊當(dāng)兵好。那天快打起可要是這個(gè)良心沒(méi)了，也不配穿這身皮。等我以后有兒子了，就給他起名叫‘大同’,這個(gè)名字，你指望你堂哥那樣的，給兒子取名叫托尼、杰瑞的人能理解嗎?”(選自《收獲》2021年第4期，有刪減)【注釋】?jī)鐾劣^測(cè)段：進(jìn)行凍土地質(zhì)觀測(cè)的地段。文中的戰(zhàn)士們駐扎在這里戍守邊境。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.許元屹父母的言行，既體現(xiàn)了他們痛失兒子之后的無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)，也體現(xiàn)了他們理解兒子獻(xiàn)身報(bào)國(guó)的博大B.許元屹留下的寫在煙盒紙片上的家信，讓人看到了他視死如歸7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()B.“靜靜地站了幾分鐘”“坐了半天”“雙手插兜”“眼神失了焦”“流著淚搖頭”等等動(dòng)作、神C.“樹上蟬鳴和風(fēng)吹動(dòng)梧桐枝葉的聲音落下來(lái)”,這一景物描寫，渲染了肅寂沉靜的氛圍，暗示排長(zhǎng)在D.文章最后一段，緊承前文“班長(zhǎng)改名”,并回應(yīng)了上文“堂哥論當(dāng)兵”,突顯了排長(zhǎng)的談心智慧，不8.作者在關(guān)于《凍土觀測(cè)段》的筆談中說(shuō)：“‘凍土’層下涌動(dòng)著的熱力，是軍人獻(xiàn)身使命的精神‘底火’”。上等兵剛?cè)胛闀r(shí)是怎樣的狀態(tài)，他的“熱力”是怎樣逐漸形成的?(4分)9.有人評(píng)價(jià)本篇小說(shuō)，“這看似零度、不帶任何情感的描述中其實(shí)蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感?！闭?qǐng)結(jié)合文本加以分析。(6分)二、古代詩(shī)文閱讀(40分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，21分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一明皇帝，字道畿，元皇帝長(zhǎng)子也。幼而聰哲，為元帝所寵異。年數(shù)歲，嘗坐置膝前，屬長(zhǎng)安使來(lái)，因問(wèn)帝曰：“汝謂日與長(zhǎng)安孰遠(yuǎn)?”對(duì)曰：“長(zhǎng)安近。不聞人從日邊來(lái)，居然可知也?！痹郛愔?。明日，宴群僚，又問(wèn)之。對(duì)曰：“日近?！痹凼唬骸昂文水愰g者之言乎?”對(duì)曰：“舉目則見日，不見長(zhǎng)安?！敝?，導(dǎo)等不能屈。又習(xí)武藝，善撫將士。于時(shí)東朝濟(jì)濟(jì)，遠(yuǎn)近屬心焉。及王敦之亂，六軍敗績(jī)，帝欲帥將士決戰(zhàn)，升車將出。中庶子溫嶠固諫，抽劍斬鞅，乃止。敦素以帝神武明略，朝野之所欽信，欲誣以不孝而廢焉。大會(huì)百官而問(wèn)溫嶠曰：“皇太子以何德稱?”聲色俱厲，必欲使有言。嶠對(duì)曰：“鉤深致遠(yuǎn)，蓋非淺挫其鋒。帝躬率六軍，出次南皇堂。至癸酉夜，募?jí)咽?，遣將軍段秀、中軍司馬曹渾、左衛(wèi)參軍陳嵩、鐘寅等甲卒千人渡水，掩其未畢。平旦戰(zhàn)于越城大破之?dāng)仄淝颁h將何康。王敦憤惋材料二達(dá)，不矜名節(jié)。今臣亡國(guó)賤俘，至微至陋，過(guò)蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀。但以劉日薄西山，10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相對(duì)應(yīng)的位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。(3分)平旦A戰(zhàn)B于C越城D大破E之F斬其前鋒G將H何康11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.所，與“為”搭配，表被動(dòng)，與《蘭亭集序》“錄其所述”中“所”的用法不同。B.謂，指以為，認(rèn)為，與《項(xiàng)脊軒志》“嫗每謂余曰”中“謂”的詞義不同。C.屈，指說(shuō)服，使對(duì)方認(rèn)同，與《離騷》“屈心而抑志兮”中“屈”的詞義相同。D.癸西，干支的紀(jì)日法，與《石鐘山記》“六月丁丑”中“丁丑”的用法相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.晉明帝年幼聰慧，對(duì)事情有著自己獨(dú)特D.李密在表書中陳情充分。既融理于事，又融理于情。以祖母13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)及王敦之亂，六軍敗績(jī)，帝欲帥將士決戰(zhàn)，升車將出。(4分)(2)且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。(4分)14.請(qǐng)結(jié)合材料一，分別從記人和記事兩方面，分析晉朝是如何凸顯“孝治”思想的。(4分)(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面一首宋詞，完成15～16題。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.上片開首二句寫實(shí)，點(diǎn)明渡江時(shí)的季節(jié)、氣候和到達(dá)地點(diǎn)。雪花飛揚(yáng)，正值寒冬，此時(shí)冒雪渡江，可B.三、四句是倒裝，意為到達(dá)后立刻寫封簡(jiǎn)短信札，向友人報(bào)告平安，以免他們掛念，“布帆無(wú)恙”使用了借代手法，“兩行”,表示信極短，不及談及別事。C.下片抒發(fā)悲傷懊悔的心情?！皬慕瘛倍?，帶有絕決、失意的意味，與上片首句遙相呼應(yīng)。用“日日”強(qiáng)調(diào)從今以后，天天都要棲息在南方。D.“一詠一觴”,指賦詩(shī)飲酒，與王羲之《蘭亭集序》“一觴一詠，亦足以暢敘幽情”意思不同，這句是說(shuō)自己渡江南去，時(shí)局動(dòng)蕩不知何時(shí)重逢再賦詩(shī)飲酒傾訴衷腸。16.詞人說(shuō)“鬢自此時(shí)白”,“鬢白”用“自此時(shí)”強(qiáng)調(diào)，除去自然生理原因，還有什么原因?請(qǐng)結(jié)合相應(yīng)詞句加以分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共5小題，10分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(10分)(1)司馬遷《報(bào)任安書(節(jié)選)》中“”兩句與《離騷》中“雖九死其猶未悔”一句表達(dá)了同樣的意志和決心。(2)鷓鴣是唐詩(shī)宋詞中的常見鳥類意象，多用于寄寓貶謫失意、閨怨哀思、友朋離別、傷時(shí)憂國(guó)等情感內(nèi)涵。例如辛棄疾《菩薩蠻·書江西造口壁》中的“”這兩句，是詞人沉郁苦悶之孤懷的寫照。(3)以典入詩(shī)詞，別有意趣。正如劉克莊在《賀新郎》中化用李正封、韓愈的典故表白從軍報(bào)國(guó)的志愿的的“”。(4)周邦彥的《蘇幕遮》中，得王維《使至塞上》“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”構(gòu)圖精髓的句子是(5)陶淵明覺(jué)今是昨非，歸心日重，在《歸去來(lái)兮辭》中自問(wèn)“歸去來(lái)兮，田園將蕪胡不歸”;王維幽居山中，在《山居秋瞑》中借山水寄慨言志，自言“”可謂跨越時(shí)空的交流。三、基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言文字運(yùn)用(16分)(一)選擇題(本題共3小題，6分)18.下列對(duì)課文中相關(guān)常識(shí)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(2分)()A.太牢，古代祭祀，牛、羊、豕三牲齊備叫少牢，只有羊、豕稱為太牢。B.文童，童生的別稱。明清科舉制度，凡在縣學(xué)列名學(xué)習(xí)準(zhǔn)備考秀才的人，不論年齡大小，都稱為“童生”或“儒童”,也俗稱“文童”。C.土谷祠，舊時(shí)祭祀土地神祈求五谷豐收的地方。土谷，指土地神和五谷神。D.賽神，即迎神賽會(huì)。舊時(shí)的一種民間習(xí)俗，用儀仗、鼓樂(lè)和雜戲迎神出廟，周游街巷，酬神祈福。19.下列各項(xiàng)中，兩個(gè)句子所用藝術(shù)手法不同的一項(xiàng)是(2分)()A.指如削蔥根，口如含朱丹烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)B.既見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣猥以微賤，當(dāng)侍?hào)|宮C.縱豆蔻詞工，青樓夢(mèng)好朝避猛虎，夕避長(zhǎng)蛇D.孔雀東南飛，五里一徘徊桑之落矣，其黃而隕20.下列詩(shī)句涉及的傳統(tǒng)節(jié)日，按農(nóng)歷一年內(nèi)先后排序正確的一項(xiàng)是(2分)()①貧居往往無(wú)煙火，不獨(dú)明朝為子推。(唐·孟云卿)②運(yùn)巧思，穿針樓上女，抬粉面，云鬟相亞。(宋·柳永)③不