蘇教版四年級(jí)上冊《科學(xué)全冊教案》

蘇教版四年級(jí)上冊《科學(xué)全冊教案》蘇教版四年級(jí)科學(xué)上冊全冊教案第一單元我們周圍的空氣1．空氣的性質(zhì)〖教學(xué)目標(biāo)〗△會(huì)運(yùn)用感官和工具認(rèn)識(shí)到空氣是有體積的，占據(jù)一定空間，而且不能隨意縮小?！鲿?huì)利用小工具制作驗(yàn)證假設(shè)的工具?！餍〗M動(dòng)手完成空氣水“火箭”的制作。2、△知道空氣是占據(jù)一定空間的，是不能隨意縮小的?！髦揽諝獾馁|(zhì)量比水輕，能浮上來?！髦揽諝馐怯袎毫Φ?。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：△發(fā)現(xiàn)生活中常見的利用空氣也占據(jù)空間的例子，體驗(yàn)身邊事物的重要性?！冀虒W(xué)重難點(diǎn)〗1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)空氣的性質(zhì)。2、難點(diǎn)：探究壓縮空氣的力量?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗水槽、玻璃杯、塑料瓶、氣球2個(gè)、塑料繩、細(xì)竹箝、針筒、塑料袋、塑料管、餐巾紙、天平〖課時(shí)安排〗1課一、導(dǎo)入新課1、今天，我們要一起研究一個(gè)人最不能缺少的東西—2、空氣每時(shí)每刻都存在我們的身邊，你有什么方法證明空氣的存在3、先不急著討論，先來看看一個(gè)紙團(tuán)的秘二、學(xué)習(xí)新課①如果我把紙團(tuán)放在杯子里，再把杯子反扣進(jìn)水槽，你認(rèn)為杯子里的紙團(tuán)會(huì)濕嗎？說說看為什么？②有的同學(xué)說紙團(tuán)會(huì)濕掉，有的同學(xué)說不會(huì)，究竟結(jié)果是什么呢？下面你認(rèn)為會(huì)發(fā)生什么變化？說明了空氣還有什么？這個(gè)實(shí)驗(yàn)還可以怎么做？3、空氣所占據(jù)的空間不能隨意壓縮。②用手輕輕壓一下模擬小氣墊，你發(fā)現(xiàn)了什么？怎么解釋①我們的實(shí)驗(yàn)對嗎？用橡皮和針筒設(shè)計(jì)個(gè)實(shí)驗(yàn)，再來驗(yàn)證一次，看看我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果對不對。(3)我空氣與其它物體的性質(zhì)對比。還記得我們?nèi)昙?jí)時(shí)了解過的固體和液體么？誰來說說固體、液體和空氣在性質(zhì)上有什么區(qū)別？書上的表格請你們討論以后填寫。學(xué)生匯報(bào)與補(bǔ)充。三、鞏固新課今天我們了解了空氣的性質(zhì)，其中有一種在我們的生活重使用的非常多，就是壓縮空氣，你知業(yè)完成一個(gè)壓縮空氣的玩具?！及鍟O(shè)計(jì)〗有質(zhì)量壓縮空氣有彈性2、熱空氣和冷空氣〖教學(xué)目標(biāo)〗道熱空氣上升，冷空氣下降。△了解熱氣球和孔明燈的升空原理。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：△有興趣研究空氣學(xué)重難點(diǎn)〗1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)冷熱空氣的流動(dòng)規(guī)律。2、難點(diǎn)：理〖教學(xué)準(zhǔn)備〗氣球、蠟燭、紙蛇、水槽、蚊香，有關(guān)孔明燈及熱氣球的資料〖課時(shí)安排〗一課時(shí)〖教學(xué)過程〗一、導(dǎo)入新課3、我們身邊的空氣一般是怎么流動(dòng)的？誰來描述一4、你有沒有想過，如果我們把空氣加熱或者變冷以后還會(huì)向我們剛才描述的那樣流動(dòng)么？二、進(jìn)入新課③把手放在蠟燭上方和側(cè)面，你感覺到了什么？有能說⑤能不能再想一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明熱空氣是上升的？你準(zhǔn)備怎么做？⑥書上的實(shí)驗(yàn)?zāi)隳芸炊?？誰來做？⑦實(shí)驗(yàn)再一次說明了什么？2、研究冷空氣的流動(dòng)。生活我們在哪里可以找到冷空氣？②打開冰箱冷藏室。冰箱里的“白氣”往哪里流動(dòng)？③冬季的冷風(fēng)從哪里鉆進(jìn)④生活中的例子告訴我們冷空氣往哪里流？3、認(rèn)識(shí)讓我們大家能看到空氣的對流呢？演示P8實(shí)驗(yàn)，用蚊香于地面冷熱不同導(dǎo)致的空氣流動(dòng)就是風(fēng)。三、鞏固利用熱空氣上升的原理有人發(fā)明了一些可以飛行的物體，你知道有什么嗎？請學(xué)生介紹熱氣球和孔明燈的來及升空原理。教師、學(xué)生一起來完成一只熱氣球。四、作熱空氣和冷空氣熱空氣上升冷空氣下降〖教學(xué)目標(biāo)〗△學(xué)習(xí)用觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、閱讀資料的方法分析空氣△知道空氣是不同氣體混合而成的，空氣中包括氧氣和二氧化碳?！髦姥鯕庵С秩紵?、二氧化碳能是澄清石灰水變渾濁?！髁私庋鯕夂投趸嫉挠猛?。3△培養(yǎng)敢于發(fā)表自己的見解的品質(zhì)和合作交流的科學(xué)態(tài)度?！冀虒W(xué)重難點(diǎn)〗〖教學(xué)準(zhǔn)備〗蠟燭、水槽、集氣瓶、杯子、石灰水〖課時(shí)安排〗一課時(shí)〖教學(xué)過程〗一、導(dǎo)入新課3、現(xiàn)在老師這里有三個(gè)蠟燭，分別放在空氣中，小杯子、大杯子里，蠟燭能燃燒嗎？4、他們的燃燒情況會(huì)不會(huì)有什么不同？5、為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？誰來解釋一下？二、進(jìn)入新課1、空氣的成分為什么會(huì)出現(xiàn)蠟燭熄滅的結(jié)果，我們在來看一遍實(shí)驗(yàn)，不過我們稍加一些改變。教師演示書上實(shí)驗(yàn)。用空氣占據(jù)空間解釋水為什么進(jìn)入了杯子，說明了什杯子中的空氣有沒有完全消失？剩下的空氣會(huì)產(chǎn)生怎火柴為什么會(huì)熄滅？正常情況下會(huì)不會(huì)熄滅？說明剩通過蠟燭的燃燒與火柴的熄滅你能確定空氣中至少有幾種氣體？他們分別有什么性質(zhì)？教師簡單介紹空氣的成分。2、認(rèn)識(shí)二氧化碳二氧化碳雖然在空氣中很少，但在我們的生活中卻很重蠟燭下而上的熄滅可以說明什么？二氧化碳重、二氧化碳不支持燃燒。教師繼續(xù)演示實(shí)驗(yàn)。石灰水發(fā)生了怎誰來總結(jié)一下二氧化碳具有什么樣的性質(zhì)？三、鞏固1、你知道在生活中，我們是怎么應(yīng)用氧氣和二氧化碳解氮?dú)獾淖饔谩！及鍟O(shè)計(jì)〗3、空氣中有什么氧氣支持燃燒二氧化碳不支持燃氮?dú)?、空氣也是生命之源〖教學(xué)目標(biāo)〗△會(huì)研究車輛尾氣對植物的影響。△從身邊的環(huán)境變化和動(dòng)植物變化意識(shí)到空氣對人類、全世界的重要性?！骺諝夂蜕敲懿豢煞值摹！饕庾R(shí)到我們有責(zé)任呼吁大家一起來防治空氣污染?！冀虒W(xué)重難點(diǎn)〗1、重點(diǎn)：了解我們怎樣為凈化空氣作貢獻(xiàn)。2、難點(diǎn)：調(diào)查居室空氣污染的原因。〖教學(xué)準(zhǔn)備〗空氣污染的軟件，讓學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)空氣污染的資料?！颊n時(shí)安排〗一課時(shí)〖教學(xué)過程〗一、導(dǎo)入新課⒈講述：我們已經(jīng)研究了空氣的不少性質(zhì)，你能總結(jié)的說一說嗎？⒉提問：世界環(huán)境日是什么時(shí)候？今天的口號(hào)是什么？⒊講述：其實(shí)空氣也是生命之源二、學(xué)習(xí)新課1．了解空氣和生命的關(guān)系。(1)為什么說空氣也是生空氣是我們不能離開的，但是我們現(xiàn)在處在怎樣的空氣中呢？人類哪些活動(dòng)會(huì)影響空氣質(zhì)量？哪個(gè)小組愿意來人類一直不斷的在污染著我們賴以生存的空氣?？諝獾奈覀冎車目諝猬F(xiàn)況是什么樣的，我們可以去調(diào)查一下。室外的空氣我們可以從哪些方面調(diào)查？室內(nèi)的空氣將我們調(diào)查到結(jié)果記錄下來。教師介紹表格記錄方法。三、鞏固應(yīng)用1、空氣被污染了，而且還在不斷污染著。我們能做什么呢？2、學(xué)生介紹書上的6幅圖。3、凈化空氣，我們2、出一份保護(hù)、防治空氣污染的小報(bào)?！及鍟O(shè)計(jì)〗空氣也是生命之源第二單元冷和熱〖教學(xué)目標(biāo)〗●能夠收集數(shù)據(jù)并發(fā)現(xiàn)熱水變涼過程中的溫度下降規(guī)●知道在熱水變涼的過程中，溫度下降是有規(guī)律的。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀●感悟到生活中處處有科學(xué)，體會(huì)到科學(xué)探究的快樂?！冀虒W(xué)重難點(diǎn)〗1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)測量水溫的方法。2、難點(diǎn)：連續(xù)測量一杯熱水的降溫過程，發(fā)現(xiàn)溫度變化規(guī)律。〖教學(xué)準(zhǔn)備〗冷水、熱水、燒杯、溫度計(jì)、鐵一、建立溫度的概念出示一杯冷水、一杯溫水和一杯熱水。后，再同時(shí)插入溫水杯。要求體會(huì)：兩個(gè)手指的感覺一樣嗎？學(xué)生分組進(jìn)行體驗(yàn)，小組交流體會(huì)。二、形成溫度概念全班交流，感受到：光憑自己的感覺不能準(zhǔn)確判斷物體的冷熱程度。講解：物體的冷熱程度叫溫度，溫度計(jì)可以準(zhǔn)確的測定出物體的溫度。三、學(xué)習(xí)用溫度計(jì)測量水的學(xué)生嘗試用溫度計(jì)測量水的溫度，同時(shí)思考：如何使用溫度計(jì)測量水的溫度，在測量過程中要注意什么。交流：測量過程中要注意的事項(xiàng)：液泡浸在水中，不利用溫度計(jì)測量三杯水的溫度。四、預(yù)測水的溫度變化提問：熱水放的時(shí)間長了會(huì)怎樣？如果隔相同的時(shí)間測量一次熱水的溫度，你認(rèn)為熱水變涼的過程是怎樣的呢？溫度的下降會(huì)有規(guī)律嗎？如果有規(guī)五、制定熱水變涼的研究計(jì)劃討論：怎么才能做好這個(gè)實(shí)驗(yàn)？在討論中明確學(xué)生需要注意的幾個(gè)問題：合作學(xué)習(xí)是科學(xué)探究的常用學(xué)習(xí)方法，每個(gè)組員都要承擔(dān)各自的角色，小組中每個(gè)人都應(yīng)充分發(fā)揮自己的個(gè)體作用。生進(jìn)行測量并記錄，教師注意巡視。七、作熱水變涼的曲線圖，并學(xué)習(xí)分析數(shù)據(jù)1、選擇一組記錄表，講述：記錄表有時(shí)不能很明顯的看出變化規(guī)律，我們可以用一條曲線圖來表示溫度的變化，這樣的圖就叫做曲線圖。2、講解曲線圖的作法。橫軸表示時(shí)間，豎軸表示溫度，教師示范作出曲線圖。剛開始的溫度一樣嗎？最后的溫度一樣嗎？2）從曲線變3）各組的曲線的彎度一樣嗎？造成不一樣的原因是什降呈現(xiàn)先快后慢的規(guī)律。〖板書設(shè)計(jì)〗溫度——溫度計(jì)溫度逐漸下降，快到慢。2、熱的傳遞〖教學(xué)目標(biāo)〗實(shí)驗(yàn)。2、知識(shí)與技能對流、輻射是熱的三種傳遞方式。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀●體會(huì)到在科學(xué)探究的過程中也需要發(fā)揮想像力?！冀虒W(xué)重難點(diǎn)〗1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)熱的三種傳遞形式。2、難點(diǎn)：正確使〖教學(xué)準(zhǔn)備〗試管夾，湯匙、蠟燭、酒精燈，燒杯，課時(shí)〖教學(xué)過程〗講述：今天，我們手冷的時(shí)候，爹媽會(huì)用溫暖的大手握住我們的小手。這說明熱可以傳遞。讓我們一起來研究熱的二、研究固體的熱傳遞方式要求：注意別燙到手；可以從湯匙任何一個(gè)位臵開始烤；湯匙不要離蠟燭太近；觀察蠟是怎么熔化的。學(xué)生分組烤一烤涂了蠟的湯匙，觀察蠟的熔化并用箭頭在圖中表示。展示交流：蠟油熔化的規(guī)律？小結(jié)：固體傳熱――傳導(dǎo)三、探究液體的熱傳遞方式提問：用什么方法可以觀察到燒杯里的水是如何全部變熱的？學(xué)生提出不同的方案。領(lǐng)取材料進(jìn)行嘗試，感受哪種方案能夠有效的觀察到水再用有效方案進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)，觀察水變熱的過程，并畫展示交流：水變熱的規(guī)律？小結(jié)：液體傳熱――對流。六、應(yīng)用并區(qū)分熱傳遞三種方式分析圖中熱的傳遞方直接看書，學(xué)生利用箭頭很容易分析出熱傳遞方式。去掉箭頭，學(xué)生有能力自己去表示熱傳遞的過程?！及鍟O(shè)計(jì)〗2、熱的傳遞固體——傳導(dǎo)液體——對流空氣——輻射〖教學(xué)目標(biāo)〗●會(huì)做加熱鐵墊圈的實(shí)驗(yàn)，能利用器具觀察到鐵墊圈識(shí)與技能●知道固體、液體、氣體基本都具有熱脹冷縮性質(zhì)；溫度表的工作原理，了解溫度計(jì)的發(fā)展史。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀●體會(huì)科學(xué)變化的豐富多彩；●意識(shí)到每一項(xiàng)科技發(fā)明都是科學(xué)家反復(fù)試驗(yàn)和不斷改進(jìn)的結(jié)果；●意識(shí)到科學(xué)會(huì)給人們的生活帶來很多好難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗砂糖、易拉罐底、蠟燭、火柴、玻璃片、固體體脹演示器、燒瓶、橡膠塞、玻璃管、氣球、水槽、冷〖教學(xué)過程〗一、話題“聚集”討論：加熱和冷卻會(huì)對物體產(chǎn)生哪些影響？你為什么這二、認(rèn)識(shí)加熱和冷卻對物體形態(tài)的影響創(chuàng)設(shè)情景：一②將裝有糖的鍋放在蠟燭上。在覺得可以作畫的時(shí)候畫出你們小組心中的畫。③注意分工合作，不要燙到手。教師巡視學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，并給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。組織學(xué)生將自己的作品在實(shí)物投影儀下展示，并請各小組說出是在糖什么狀態(tài)下開始作畫的。提問：有哪些物體加熱和冷卻后會(huì)產(chǎn)生相似的變化。請每人寫在活動(dòng)記錄本上，并猜想描述出這個(gè)物體在加熱和冷卻后整個(gè)狀態(tài)的變化，并回家做實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證?！冀虒W(xué)過程〗一、認(rèn)識(shí)加熱和冷卻對固體體積的影響提問：一些看看書上21頁實(shí)驗(yàn)進(jìn)行討論。師演示固體體脹演示器。小結(jié)：固體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生利用證據(jù)來證明自己的觀點(diǎn)。二、認(rèn)識(shí)液體和氣體的熱脹冷縮現(xiàn)象提問：水和空氣在加熱和冷卻后會(huì)有鐵墊圈這樣類似的生討論方法:2）發(fā)生什么樣的變化能夠證明液體或氣體的體積發(fā)生學(xué)生選擇實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行嘗試。小結(jié)：物體都有熱脹冷縮性質(zhì)。解釋溫度計(jì)的工作原理。三、了解加熱和冷卻在人們生活中的應(yīng)用。學(xué)生討論和多媒體課件相結(jié)合。〖板書設(shè)計(jì)〗加熱變化熱脹冷卻變化冷縮4、吸熱和散熱〖教學(xué)目標(biāo)〗夠設(shè)計(jì)物體顏色對吸熱和散熱性能影響的實(shí)驗(yàn)。2、知識(shí)與技能道深色的物體比淺色的物體吸熱、散熱快。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀●培養(yǎng)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，并愿意與他人合作完成實(shí)驗(yàn)?！冀虒W(xué)重難點(diǎn)〗1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到不同物質(zhì)、同質(zhì)不同色的物質(zhì)吸熱和散熱的性能是不同的。2、難點(diǎn)：做好水和油吸熱、散熱〖教學(xué)準(zhǔn)備〗沙、水、燒杯、溫度計(jì)、彩色筆或墨汁〖教學(xué)過程〗談話：今天，我們來研究不同物體的吸熱和散熱性能是二、探究不同物體的吸熱、散熱性能1、引導(dǎo)學(xué)生提①不同的物體，吸熱、散熱能力一樣嗎？比如說，沙和水，哪個(gè)吸熱快？②提出自己的猜測。允許學(xué)生有不同意見。③怎樣才能讓別人相信你的觀點(diǎn)？2、引導(dǎo)學(xué)①可先讓學(xué)生說說自己的想法。教師了解學(xué)生的現(xiàn)狀。②談話，引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣獲得熱？怎樣較為科學(xué)、精確地知道物體吸熱后的變化？怎樣比較吸熱的快慢才是③說說有哪些注意事項(xiàng)如問：沙子是濕的，行嗎？為什么？④學(xué)生討論制定方案：怎樣比較沙和水，誰散熱快。3、學(xué)生分組到室外實(shí)驗(yàn)，師巡視，檢查學(xué)生記錄情況。4、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。指導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，繪制曲線圖?！冀虒W(xué)過程〗一、探究不同顏色物體的吸熱、散熱性能。1、提問：不同的物體吸熱散熱性能不一樣，那同一物2、學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)。3、請學(xué)生按四人小組討論制定方案。師巡視，了解情況，作個(gè)別指導(dǎo)。要哪些材料？怎樣操作？怎樣保證對比實(shí)驗(yàn)的條件控制？可放手讓學(xué)生自行制定。鼓勵(lì)學(xué)生盡可能想4、學(xué)生交流探究方案，修改完善。5、學(xué)生到室外分散熱現(xiàn)象的原理及應(yīng)用。1．談話：生活中哪些地方用到了物體的吸熱、散熱性2．學(xué)生展開討論、交流。3．教師也可作適當(dāng)補(bǔ)充。聯(lián)系實(shí)際生活，找出生活中應(yīng)用物體吸熱、散熱性能的例子。體會(huì)利用科學(xué)知識(shí)給人們?nèi)?、拓展作業(yè)〖板書設(shè)計(jì)〗4、吸熱和散熱設(shè)計(jì)一個(gè)保溫杯，看哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的保溫杯效果最好。5、水在加熱和冷卻后〖教學(xué)目標(biāo)〗●能夠通過云、霧、雨、霜的模擬實(shí)驗(yàn)了解它們的成因；●能夠通過對沸騰和蒸發(fā)現(xiàn)象的研究，了解空氣中水蒸氣的成因；●能夠通過了解水結(jié)冰、沸騰、凝結(jié)的條件；●能夠通過親身感受認(rèn)識(shí)到水在蒸發(fā)時(shí)會(huì)吸收熱●能夠通過圖示法總結(jié)水的三態(tài)變化，了解水在自然界的循環(huán)。2、知識(shí)與技能●知道云、霧、霜、雪、冰、雹是水在大自然中多姿界中水的循環(huán)過程3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀●體會(huì)到自難點(diǎn)〗1、重點(diǎn)：了解水的三態(tài)變化條件。2、難點(diǎn)：做造霧、雨、霜的模擬實(shí)驗(yàn)?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗玻璃杯、冰塊、易拉罐、濕毛巾、鹽、溫度計(jì)等?！颊n時(shí)安排〗2課時(shí)〖教學(xué)過程〗一、認(rèn)識(shí)大自然中多姿多彩的水體提問：你見過哪些形態(tài)的水？教師出示課件，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種美麗的水體。二、提出要研究的有關(guān)水的問題學(xué)生討論匯報(bào)，教師引導(dǎo)到水的變化問題上來，為下面環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，制造云、雨、霧1、造云(1)談話：剛才我們看過了各種形態(tài)的水，你們覺得好看嗎？你們想自己動(dòng)手制造出她們嗎？那現(xiàn)在我們就一起(3)小組活動(dòng)，仔細(xì)觀察、思考并記錄：云的形成需要哪些條件？(4)先在小組內(nèi)交流自己的意見，再選派代表匯報(bào)、交流小組討論的結(jié)果。(5)教師講解：云通常是在學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，模擬雨的形成，將設(shè)計(jì)結(jié)果記錄下來。匯報(bào)設(shè)計(jì)方案，互相評價(jià)，選擇合理的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。講解：當(dāng)小冰晶下落時(shí)，如果地面溫度低于零攝氏度，〖教學(xué)過程〗講述：這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于水的知識(shí)。用抹布蘸水在黑板上寫“水”。二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，制造露、霜1、造露參照課本設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，明確方法。分組實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)參照課本設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法。分組實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察：易拉罐外出現(xiàn)了什么？這時(shí)的溫度是多少？通過結(jié)冰實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)水的冰點(diǎn)，同時(shí)認(rèn)識(shí)霜是怎樣形成的，這個(gè)實(shí)驗(yàn)中包括液態(tài)的水變成固體和氣態(tài)的水變成固體，這樣就可以讓學(xué)生同時(shí)認(rèn)識(shí)到水的兩種三、認(rèn)識(shí)水的蒸發(fā)、水蒸氣的凝結(jié)現(xiàn)象。1、談話：小朋友看看剛才老師用濕抹布在黑板上寫的3、教師講解：液態(tài)的水受熱后變成氣態(tài)的水蒸氣，這6、了解自然界的蒸發(fā)現(xiàn)象：列舉你知道的蒸發(fā)現(xiàn)象。7、講解：水蒸氣遇冷后，又從氣體變成液體，這種現(xiàn)象叫做凝結(jié)。云、霧、露、雨等都是空氣中的水凝結(jié)成的。1．提問：水在自然界有哪幾種形態(tài)？在什么條件下，2．根據(jù)課文圖示，將水循環(huán)的過程自編成故事，講給大家聽，或者編成童話劇來表演。第三單元奇妙的聲音王國1．聲音的產(chǎn)生〖教學(xué)目標(biāo)〗●探索使一個(gè)保鮮袋發(fā)出聲音的種種方法，并試著提●學(xué)生使用間接觀察法觀察物體在發(fā)聲時(shí)的變化和停止發(fā)聲時(shí)的變化，概括出物體發(fā)聲時(shí)的變化。2、科學(xué)●通過實(shí)際觀察，建立振動(dòng)的概念，知道聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的?！裰滥Σ?、彈撥、敲擊、吹氣可以使物體3、情感態(tài)度與價(jià)值觀●學(xué)會(huì)通過觀察搜集第一手的資料來探求事物之間的聯(lián)系。〖教學(xué)重難點(diǎn)〗1、重點(diǎn)：在觀察、比較、討論、交流中認(rèn)識(shí)聲音是振動(dòng)產(chǎn)生的。2、難點(diǎn)：通過觀察、比較，將聲音的產(chǎn)生與物體振動(dòng)建立起聯(lián)系?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗1．分組材料：食品保鮮袋、尺子、隊(duì)鼓、綠豆、鼓槌、學(xué)過程〗一、激趣導(dǎo)入、問題生成1．談話：同學(xué)們請看它是誰？今天我們要和小布熊一起進(jìn)行科學(xué)探究，你們高興嗎？那你們大聲向小布熊問聲好2．提問：當(dāng)你聽到小布熊發(fā)出優(yōu)美動(dòng)聽的聲音，你想到了什么？你想研究些什么呢？3．學(xué)生提問題，教師根據(jù)4．選擇問題：聲音是怎樣產(chǎn)生的？5．談話：請小朋7．匯報(bào)：是什么聲音？告訴我們什么事情？8．教師補(bǔ)充說明：聲音的主要功能是傳遞信息。二、探究新知制造聲音1．談話：你能想各種辦法使一只食品保鮮袋發(fā)出聲音2．學(xué)生自行制造聲音，把你制造聲音的方法寫在活動(dòng)記錄73頁上。3．匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況：你怎樣使食品保鮮袋發(fā)4．小結(jié)：搓保鮮袋、拉平放在唇間吹奏、放在桌上使敲擊桌面、來回繃緊袋子、吹足氣后系緊再擠破、風(fēng)吹、放個(gè)豆子在吹氣的袋子里晃……5．教師注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。6．比賽：不借助其他任何物體，只利用自己的身體，你能發(fā)出多少種聲音來？看誰制造的多，并認(rèn)7．小結(jié)：能發(fā)生的物體其實(shí)很多，發(fā)聲的方法也很多。作出假設(shè)1．小組猜測：為什么這些不同的方法都能使塑料袋發(fā)出聲音？你知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？2．學(xué)生作出自己的假設(shè)，并填在活動(dòng)記錄表上。3．學(xué)生匯報(bào)假設(shè)。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證2．教師提要求：制造聲音不要太用力，以免影響其他班上課。3．學(xué)生自選材料，制造聲音。4．實(shí)驗(yàn)前分發(fā)觀察記錄，把觀察到的現(xiàn)象記錄下來。5．學(xué)生匯報(bào)制造聲6．教師引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律：你們在制造聲音時(shí)，有什么發(fā)現(xiàn)？7．學(xué)生匯報(bào)各自的發(fā)現(xiàn)。得出結(jié)論2．匯報(bào)交流結(jié)果。3．師生小結(jié)：在實(shí)驗(yàn)中我們觀察到，物體發(fā)聲時(shí)的共同特征是物體都在“振動(dòng)”。4．研究教師敲一下音撥，談話：現(xiàn)在音撥發(fā)出了聲音，怎樣使聲音也就停止了。實(shí)驗(yàn)證明：聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的。三、鞏固應(yīng)用1．談話：現(xiàn)在，請同學(xué)們放松一下，閉上雙眼，認(rèn)真地聽！2．匯報(bào)：你聽到了什么？3．討論：人體是怎樣發(fā)聲的？4．多媒體課件演示：人的發(fā)聲器官。蘇教版四年級(jí)科學(xué)上冊全冊教案第一單元我們周圍的空氣1．空氣的性質(zhì)〖教學(xué)目標(biāo)〗△會(huì)運(yùn)用感官和工具認(rèn)識(shí)到空氣是有體積的，占據(jù)一定空間，而且不能隨意縮小。△會(huì)利用小工具制作驗(yàn)證假設(shè)的工具?！餍〗M動(dòng)手完成空氣水“火箭”的制作。2、△知道空氣是占據(jù)一定空間的，是不能隨意縮小的?！髦揽諝獾馁|(zhì)量比水輕，能浮上來。△知道空氣是有壓力的。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：△發(fā)現(xiàn)生活中常見的利用空氣也占據(jù)空間的例子，體驗(yàn)身邊事物的重要性?！冀虒W(xué)重難點(diǎn)〗1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)空氣的性質(zhì)。2、難點(diǎn)：探究壓縮空氣的力量。〖教學(xué)準(zhǔn)備〗水槽、玻璃杯、塑料瓶、氣球2個(gè)、塑料繩、細(xì)竹箝、針筒、塑料袋、塑料管、餐巾紙、天平〖課時(shí)安排〗1課一、導(dǎo)入新課1、今天，我們要一起研究一個(gè)人最不能缺少的東西—2、空氣每時(shí)每刻都存在我們的身邊，你有什么方法證明空氣的存在3、先不急著討論，先來看看一個(gè)紙團(tuán)的秘二、學(xué)習(xí)新課①如果我把紙團(tuán)放在杯子里，再把杯子反扣進(jìn)水槽，你認(rèn)為杯子里的紙團(tuán)會(huì)濕嗎？說說看為什么？②有的同學(xué)說紙團(tuán)會(huì)濕掉，有的同學(xué)說不會(huì)，究竟結(jié)果是什么呢？下面你認(rèn)為會(huì)發(fā)生什么變化？說明了空氣還有什么？這個(gè)實(shí)驗(yàn)還可以怎么做？3、空氣所占據(jù)的空間不能隨意壓縮。②用手輕輕壓一下模擬小氣墊，你發(fā)現(xiàn)了什么？怎么解釋①我們的實(shí)驗(yàn)對嗎？用橡皮和針筒設(shè)計(jì)個(gè)實(shí)驗(yàn)，再來驗(yàn)證一次，看看我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果對不對。(3)我空氣與其它物體的性質(zhì)對比。還記得我們?nèi)昙?jí)時(shí)了解過的固體和液體么？誰來說說固體、液體和空氣在性質(zhì)上有什么區(qū)別？書上的表格請你們討論以后填寫。學(xué)生匯報(bào)與補(bǔ)充。三、鞏固新課今天我們了解了空氣的性質(zhì)，其中有一種在我們的生活重使用的非常多，