【7生（人）第一次月考】六安市霍邱縣2023-2024學(xué)年七年級(jí)10月月考生物試題

答案第=page11頁，共=sectionpages22頁2023—2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量調(diào)研一生物學(xué)（人教版）注意事項(xiàng)：1．生物學(xué)試卷共兩大題29小題，滿分100分，考試時(shí)間60分鐘。2．試卷包括“試題卷”（4頁）和“答題卷”（2頁）兩部分。請(qǐng)務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無效的。3．考試結(jié)束后，請(qǐng)將“試題卷”和“答題卷”一并交回。一、選擇題（本大題共25小題，每小題2分，共50分。每小題只有1個(gè)選項(xiàng)符合題意）1．禾苗青青，麥浪滾滾：春水澄碧，游魚嬉戲。下列選項(xiàng)屬于生物的是（）A．機(jī)器人 B．鐘乳石 C．珊瑚礁 D．小麥苗2．“葵花向日傾”體現(xiàn)的生命現(xiàn)象是（

）A．排出體內(nèi)的廢物B．生長、分裂和分化C．遺傳和變異D．對(duì)外界刺激作出反應(yīng)3．大雨過后，菜地里爬出許多蚯蚓，幾只鴨子忙著享受“美食”。以上沒有體現(xiàn)的生物特征是（）A．生物的生活需要營養(yǎng) B．生物能進(jìn)行呼吸C．生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物 D．生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)4．在調(diào)查校園的植物種類時(shí)，下列做法錯(cuò)誤的是（）A．需要明確調(diào)查目的和調(diào)查對(duì)象B．只采摘能夠摘到的植物果實(shí)C．需要制定合理的調(diào)查方案D．要對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理和分析5．在調(diào)查校園生物時(shí)，下列敘述是幾位同學(xué)的做法，不正確的是（

）A．小周的調(diào)查記錄中有蜈蚣，其他同學(xué)都沒有，但小周仍然把它保留下來B．小宋撥開草叢，一只蟋蟀蹦了出來，很快蹦到校園外面去了，小宋把它記錄下來C．小于發(fā)現(xiàn)幾株不認(rèn)識(shí)的植物，于是把它們拔出來，帶回家研究D．小波發(fā)現(xiàn)一只老鼠，感到太惡心了，但還是把它記錄了下來6．某小組將調(diào)查到的生物進(jìn)行了分類他們將鯉魚、水草、蝦歸為一類，而將月季、蒼蠅、柳樹、歸為一類，他們是按照什么方法歸類的（

）A．按照生物的形態(tài) B．按照生物的數(shù)量C．按照生物的用途 D．按照生物的生活環(huán)境7．下列關(guān)于生物與環(huán)境關(guān)系的敘述正確的是（）A．生物能適應(yīng)環(huán)境，但不會(huì)影響和改變環(huán)境B．詩句“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”體現(xiàn)了生物影響環(huán)境C．仙人掌的葉退化成針形是對(duì)干旱環(huán)境的適應(yīng)D．影響生物生活的生態(tài)因素只包括陽光、空氣、水等非生物因素8．在“天宮課堂”第三課上，神舟十四號(hào)航天員們向大家展示了實(shí)驗(yàn)艙里水稻的生長狀況。在微重力環(huán)境下，水稻的株型不是很整齊，有的長歪了，有的躺平了，不能完全整齊朝一個(gè)方向生長。這一現(xiàn)象說明（

）A．生物影響環(huán)境B．生物與環(huán)境相互影響C．環(huán)境影響生物D．重力是植物生存必須條件9．沙棘（下圖）是一種落葉性灌木，其特性是耐旱、抗風(fēng)沙，可以在鹽堿化土地上生存，因此被廣泛用于水土保持、綠化沙漠。這說明（

）

A．環(huán)境能適應(yīng)生物 B．環(huán)境能影響生物C．生物能適應(yīng)環(huán)境 D．生物能影響環(huán)境10．“螳螂捕蟬，黃雀在后”這一成語中，所描述的生物之間的關(guān)系是（）A．競爭B．合作C．捕食D．寄生11．在一塊稻田中，生活著昆蟲、青蛙、細(xì)菌和真菌等生物，這些生物和（

）構(gòu)成了一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)A．生產(chǎn)者 B．非生物環(huán)境 C．消費(fèi)者 D．分解者12．如圖是鄉(xiāng)村振興項(xiàng)目所建立的人工生態(tài)系統(tǒng)——“桑基魚塘”，下列相關(guān)敘述正確的是（

）A．桑樹、蠶、魚共同組成了該人工生態(tài)系統(tǒng)B．桑樹是該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者C．魚是該生態(tài)系統(tǒng)的分解者D．其中包含的食物鏈?zhǔn)恰吧洹Q→蠶糞→魚”13．下列四個(gè)選項(xiàng)中，不能正確表示食物鏈的是（

）A．樹→蟬→螳螂→黃雀B．蝗蟲→青蛙→蛇→鷹C．玉米→蝗蟲→食蟲鳥→鷹D．草→鼠→蛇14．草原上有牛羊食草動(dòng)物。后來有一群狼來到了這片草，以捕殺這些動(dòng)物為食，致使牛羊的數(shù)量持續(xù)減少。一年后，人們發(fā)現(xiàn)草原上的牛羊數(shù)量趨于穩(wěn)定，這說明（）A．生態(tài)系統(tǒng)是很難被破壞的 B．食草動(dòng)物的繁殖能力很強(qiáng)C．生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力 D．食物鏈斷裂后還能恢復(fù)15．生物圈的范圍為（）A．大氣圈、水圈和巖石圈 B．大氣圈的下層、水圈上層和巖石圈的全層C．整個(gè)大氣圈、水圈表面和巖石圈 D．大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈表面16．生物圈中有著多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)，下列生態(tài)系統(tǒng)有“綠色水庫”之稱的是（）A．海洋生態(tài)系統(tǒng) B．森林生態(tài)系統(tǒng) C．城市生態(tài)系統(tǒng) D．濕地生態(tài)系統(tǒng)17．科幻片《流浪地球》講述了太陽即將毀滅，人類尋找新家園的故事。對(duì)于我們目前的生存家園——地球，下列說法正確的是（

）A．整個(gè)地球就是生物圈B．“愛護(hù)生物，保護(hù)生物圈”是公民的基本素養(yǎng)和行為準(zhǔn)則C．為了創(chuàng)造輝煌的現(xiàn)代文明，我們可以無限制地獲取自然資源D．淡水生態(tài)系統(tǒng)因產(chǎn)氧量高，被稱為“地球之肺”18．如圖是用顯微鏡“觀察人體口腔上皮細(xì)胞”實(shí)驗(yàn)中的部分圖片，甲是顯微鏡構(gòu)造圖，乙、丙是觀察到的視野。下列有關(guān)分析，正確的是（

）

A．轉(zhuǎn)動(dòng)甲中④使鏡筒緩緩下降過程中，眼睛應(yīng)注視甲中①B．要使乙中的物像移至視野中央，應(yīng)向右下方移動(dòng)玻片C．視野中有一污點(diǎn)，污點(diǎn)一定位于①或③上D．轉(zhuǎn)動(dòng)甲中②，視野由乙變成丙后，視野的亮度變暗19．小亮用顯微鏡觀察草履蟲，他看見視野中的草履蟲正以順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)游動(dòng)，那么它實(shí)際的運(yùn)動(dòng)方向是（

）A．順時(shí)針 B．左側(cè)順時(shí)針，右側(cè)逆時(shí)針C．逆時(shí)針 D．左側(cè)逆時(shí)針，右側(cè)順時(shí)針20．在觀察洋蔥表皮細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)中，小明用10倍目鏡和5倍物鏡找到了細(xì)胞，此時(shí)他看到的細(xì)胞放大了；興奮的他忍不住換用更高倍的40倍物鏡看到細(xì)胞更大的樣子，請(qǐng)問后來他看到的視野變化如何（

）A．15倍；變暗 B．40倍；變亮 C．50倍；變暗 D．400倍；變亮21．在使用顯微鏡觀察標(biāo)本時(shí)，需要從側(cè)面看物鏡并旋轉(zhuǎn)粗準(zhǔn)焦螺旋，將鏡筒下降。從側(cè)面看物鏡的目的是（）A．使物鏡降到能看清物像 B．使物像對(duì)準(zhǔn)光源C．防止物鏡碰到玻片，造成損傷 D．防止污染鏡頭22．下圖是制作臨時(shí)裝片的幾個(gè)步驟，先后順序正確的是（）

A．①②③④ B．④①③② C．③④②① D．④③①②23．植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)從外向內(nèi)依次是（）A．細(xì)胞膜、細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核 B．細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)C．細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核 D．細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜、細(xì)胞壁24．實(shí)驗(yàn)課時(shí)，刮取少量的黃瓜果肉制作成標(biāo)本，用顯微鏡來觀察，此標(biāo)本屬于（

）A．臨時(shí)涂片 B．臨時(shí)切片 C．臨時(shí)裝片 D．永久裝片25．如果我們將細(xì)胞比作汽車的話，發(fā)動(dòng)機(jī)靠燃油為汽車提供動(dòng)力，那么，動(dòng)、植物細(xì)胞中，相當(dāng)于發(fā)動(dòng)機(jī)為細(xì)胞提供能量的轉(zhuǎn)換器是（）A．液泡 B．葉綠體 C．線粒體 D．染色體二、非選擇題（本大題共4小題，共50分）26．學(xué)習(xí)過生物的特征后，同學(xué)們都興致勃勃地在校園里觀察生物，發(fā)現(xiàn)它們身上能體現(xiàn)出的生物特征以及校園生態(tài)系統(tǒng)的景象，請(qǐng)回答：(1)螞蚱被碰到后，迅速跳開。體現(xiàn)生物能。(2)喜鵲在草坪上啄食草籽，也啄食吃草的小螞蚱。體現(xiàn)了生物需要。(3)一場(chǎng)雨后草叢里的小蘑菇迅速長大，一只母貓生下了3只小貓，體現(xiàn)生物能和。(4)如果按形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分，觀察到（1）—（3）中的生物可以分為、和其他生物三類。(5)除以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成。27．請(qǐng)你根據(jù)“光對(duì)鼠婦生活的影響”探究活動(dòng)的體會(huì)，認(rèn)真回答下列問題。

(1)在此實(shí)驗(yàn)中，鼠婦的數(shù)量不宜過少，而且最后要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，取全班的平均值，這樣做的原因是減少。(2)探究過程中，實(shí)驗(yàn)變量應(yīng)該始終保持有個(gè)，是。(3)如果要探究“土壤的潮濕程度是否影響鼠婦的生活”，則應(yīng)該設(shè)計(jì)出和的對(duì)照實(shí)驗(yàn)。(4)實(shí)驗(yàn)完成后，應(yīng)將鼠婦，這樣做是為了保護(hù)生態(tài)平衡。28．為改善城市生態(tài)環(huán)境，某市因地制宜治理自然生態(tài)系統(tǒng)，修建了多處城市公園，白鷺灣濕地生態(tài)公園即是其中之一。某校生物興趣小組對(duì)白鷺灣濕地公園進(jìn)行調(diào)查研究后，根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制出如圖圖示，圖1表示白鷺灣濕地生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，圖2表示該食物網(wǎng)中各環(huán)節(jié)的生物所構(gòu)成的能量金字塔?；卮鹣铝袉栴}：

(1)在生態(tài)學(xué)中，把空氣、陽光、土壤及河蝦、食草色類等影響白鷺生活和分布的因素統(tǒng)稱為。河蝦與食草魚類的關(guān)系是。(2)據(jù)圖1可知，該食物網(wǎng)其中最長的一條食物鏈?zhǔn)牵骸?3)輸入白鷺灣生態(tài)系統(tǒng)的能量是由通過固定的。根據(jù)圖2所示的能量金字塔推測(cè)，丁對(duì)應(yīng)圖1中的生物是。29．芹菜在我國的栽培始于漢代，經(jīng)過不斷地培育，形成了現(xiàn)在的細(xì)長葉柄型芹菜，即本芹（也叫中國芹菜）。本芹是生活中經(jīng)常食用的蔬菜，在我國各地廣泛種植。

(1)小明切芹菜時(shí)，感覺芹菜葉柄的肉質(zhì)部分比較脆，老芹菜比嫩芹菜的“筋”多且硬，他根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)，推測(cè)這可能與芹菜葉柄的結(jié)構(gòu)有關(guān)。為研究這一問題，小明進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)：他先選用圖三中滴在潔凈的載玻片上，接著用鑷子撕取“筋”中的組織材料置于液滴中，蓋上，然后將臨時(shí)裝片置于顯微鏡下觀察。(2)小明又用解剖針挑取葉柄的肉質(zhì)部分制成臨時(shí)裝片進(jìn)行觀察，結(jié)果如圖1。為進(jìn)一步觀察圖1的A處細(xì)胞，他需要先將臨時(shí)裝片向移動(dòng)，然后轉(zhuǎn)動(dòng)圖二中的[

]，將低倍鏡換成高倍鏡，再調(diào)節(jié)[

]（粗/細(xì)）準(zhǔn)焦螺旋，最終觀察到清晰的圖2細(xì)胞。他通過移動(dòng)裝片觀察到多數(shù)細(xì)胞與圖2細(xì)胞類似，細(xì)胞核被擠到了一側(cè)，據(jù)此推測(cè)此類細(xì)胞中存在（填細(xì)胞結(jié)構(gòu)），該結(jié)構(gòu)與芹菜獨(dú)特的味道有關(guān)。

1．D【分析】生物的共同特征：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的?！驹斀狻緼BC．機(jī)器人、鐘乳石、珊瑚礁不具有生物的特征，都不屬于生物，ABC錯(cuò)誤。D．小麥苗具有生物的特征，屬于生物，D正確。故選D。2．D【分析】生物的特征：1、生物的生活需要營養(yǎng)。2、生物能夠進(jìn)行呼吸。3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。4、生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)。5、生物能夠生長和繁殖。6、除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。7．生物都能遺傳和變異的特征。【詳解】生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)。“葵花向日傾”體現(xiàn)了生物能夠?qū)ν饨纾柟猓┐碳ぷ鞒龇磻?yīng)，即應(yīng)激性，因此ABC錯(cuò)誤，D正確。故選D。3．C【分析】生物的特征：生物的生活需要營養(yǎng)；生物能夠進(jìn)行呼吸；生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)；生物能夠生長和繁殖；除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的；生物都能遺傳和變異?！驹斀狻看笥赀^后，土壤里缺水空氣，菜地里爬出許多蚯蚓，說明生物的生活需要呼吸和能對(duì)外界的刺激作出反應(yīng)，幾只鴨子忙著享受“美食”，說明生物需要營養(yǎng)，因此ABD正確，C錯(cuò)誤。故選C。4．B【分析】調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一。對(duì)校園生物進(jìn)行調(diào)查前需要明確調(diào)查目的，提前規(guī)劃好觀察路線。調(diào)查時(shí)不要損傷植物植物和傷害動(dòng)物動(dòng)物，不要破壞生物的生活環(huán)境生物的生活環(huán)境，要如實(shí)記錄觀察到的動(dòng)物。調(diào)查后，要進(jìn)行成果交流，并對(duì)調(diào)查到的生物，進(jìn)行科學(xué)合理的歸類。【詳解】ACD．調(diào)查時(shí)，首先要明確調(diào)查的目的和對(duì)象、要制定合理的調(diào)查方案、對(duì)調(diào)查的結(jié)果要認(rèn)真整理、分析，有時(shí)還需要進(jìn)行數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)，都符合調(diào)查的要求，ACD正確。B．調(diào)查時(shí)，不要損傷植物和動(dòng)物，不要破壞其生活環(huán)境。因此“只采摘能夠摘到的植物果實(shí)”不符合調(diào)查的要求，B錯(cuò)誤。故選B。5．C【分析】調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一。調(diào)查過程中要如實(shí)記錄，對(duì)調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行整理和分析，有時(shí)還要用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。調(diào)查注意的事項(xiàng)：調(diào)查是一項(xiàng)科學(xué)工作，對(duì)你所看到的生物，不管你是否喜歡他，都要認(rèn)真觀察，如實(shí)記錄，不能僅憑個(gè)人好惡取舍，不要損傷植物和傷害動(dòng)物，不要破壞生物的生活環(huán)境，同時(shí)注意安全，不要一個(gè)人走到偏僻的地方，不要攀爬高處，不要下水，防止被動(dòng)物咬傷等?！驹斀狻緼．小周的調(diào)查記錄中有蜈蚣，其他同學(xué)都沒有，但小周仍然把它保留下來，這就體現(xiàn)了如實(shí)記錄，A不符合題意。B．小宋撥開草叢，一只蟋蟀蹦了出來，很快蹦到校園外面去了，小宋把它記錄下來，這就體現(xiàn)了如實(shí)記錄，B不符合題意。C．調(diào)查過程中不要損傷植物和傷害動(dòng)物，不要破壞生物的生活環(huán)境，小于發(fā)現(xiàn)幾株不認(rèn)識(shí)的植物，于是把它們拔出來，帶回家研究，這種做法不對(duì)，C符合題意。D．小波發(fā)現(xiàn)一只老鼠，感到太惡心了，但還是把它記錄了下來，沒有僅憑個(gè)人好惡取舍，這就體現(xiàn)了如實(shí)記錄，D不符合題意。故選C。6．D【分析】生物有多種分類方法，按照形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，將生物分為動(dòng)物、植物、其他生物；按照生活環(huán)境，將生物分為陸生生物和水生生物等；按照用途，將生物分為農(nóng)作物、家禽、家畜等?！驹斀狻坑深}中的敘述可知，鯉魚、水草、蝦都生活在水中，而月季、蒼蠅、柳樹等生物都生活在陸地上，可見它們的分類依據(jù)是生物的生活環(huán)境的不同。因此ABC錯(cuò)誤，D正確。故選D。7．C【分析】生物與環(huán)境的關(guān)系：環(huán)境影響生物，生物能適應(yīng)環(huán)境，生物也能影響改變環(huán)境?！驹斀狻緼．生物能適應(yīng)環(huán)境，也能影響和改變環(huán)境適者生存，如千里之堤、毀于蟻穴，A錯(cuò)誤。B．“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，體現(xiàn)了非生物因素溫度對(duì)生物的影響，B錯(cuò)誤。C．仙人掌的葉呈針形是對(duì)干旱環(huán)境的適應(yīng)，C正確。D．環(huán)境中影響生物生活和分布的因素稱為生態(tài)因素，可以分為非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等，D錯(cuò)誤。故選C。8．C【分析】生物與環(huán)境的關(guān)系：環(huán)境影響生物，生物適應(yīng)環(huán)境，生物影響環(huán)境。（1）環(huán)境影響生物是指生物的生活受生存空間或生活環(huán)境的制約。（2）生物適應(yīng)環(huán)境是指生物為了生存下去，在生活習(xí)性或者形態(tài)結(jié)構(gòu)上力求與環(huán)境保持一致。（3）生物影響和改變環(huán)境是指由于生物的存在或者某些活動(dòng)，使得環(huán)境有了改觀或變化?！驹斀狻緼BC．“在微重力環(huán)境下，水稻的株型不是很整齊，有的長歪了，有的躺平了，不能完全整齊朝一個(gè)方向生長”，體現(xiàn)了環(huán)境影響生物，AB錯(cuò)誤，C正確。D．重力是影響水稻生活的非生物因素，D錯(cuò)誤。故選C。9．D【分析】環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素叫做生態(tài)因素，包括非生物因素（光、溫度、水、空氣等）和生物因素（影響某種生物生活的其他生物）?！驹斀狻可衬侵傅孛嫱耆簧乘采w、植物非常稀少、雨水稀少、空氣干燥的荒蕪地區(qū)。沙棘其特性是耐旱、抗風(fēng)沙，可以在鹽堿化土地上生存，被廣泛用于水土保持、綠化沙漠，體現(xiàn)了生物能影響環(huán)境。環(huán)境能影響生物（指生物類別不同，受生存空間或生活環(huán)境的制約），生物適應(yīng)環(huán)境（指生物為了生存下去，在生活習(xí)性或者形態(tài)結(jié)構(gòu)上力求與環(huán)境保持一致），但題干信息都不能得出此信息，故D符合題意，ABC不符合題意。故選D。10．C【分析】生物之間的關(guān)系包括：種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系.種內(nèi)關(guān)系又分為種內(nèi)互助和種內(nèi)競爭；種間關(guān)系又有共生、寄生、捕食、種間競爭幾種方式。寄生從活的生物體內(nèi)或體表獲取營養(yǎng)維持生活的方式，對(duì)寄主造成傷害?！驹斀狻可镏g的關(guān)系包括：種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系種內(nèi)關(guān)系又分為種內(nèi)互助和種內(nèi)競爭；種間關(guān)系又有共生、寄生、捕食、種間競爭幾種方式。寄生從活的生物體內(nèi)或體表獲取營養(yǎng)維持生活的方式，對(duì)寄主造成傷害。螳螂捕蟬，黃雀捕螳螂，都是為了獲取食物維持生存，因此“螳螂捕蟬，黃雀在后”這一成語中，所描述的生物之間的關(guān)系是捕食關(guān)系。故選C?！军c(diǎn)睛】解答此題的關(guān)鍵是知道生物和生物之間有密切的聯(lián)系。11．B【分析】在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫生態(tài)系統(tǒng)。一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（主要是植物）、消費(fèi)者（主要是動(dòng)物）和分解者（腐生的細(xì)菌、真菌）組成?！驹斀狻拷Y(jié)合分析可知，在一塊稻田中，水稻是植物，屬于生產(chǎn)者；昆蟲、青蛙是動(dòng)物，屬于消費(fèi)者；細(xì)菌和真菌通常屬于分解者，這些生物和非生物環(huán)境構(gòu)成了一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)。故B正確，ACD錯(cuò)誤。故選B。12．B【分析】（1）生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體。生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產(chǎn)者（綠色植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）、分解者（細(xì)菌和真菌）。（2）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者。食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者。（3）動(dòng)物在自然界中作用：在生態(tài)平衡中的重要作用，促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，幫助植物傳粉、傳播種子，某些動(dòng)物數(shù)量過多時(shí)也會(huì)危害植物，如蝗災(zāi)等?！驹斀狻緼．生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分。桑樹、蠶、魚不能組成了生態(tài)系統(tǒng)，缺少非生物部分和分解者，A錯(cuò)誤。B．桑樹是生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者，B正確。C．魚是該生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者，C錯(cuò)誤。D．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈可表示為：桑樹→蠶→魚，D錯(cuò)誤。故選B。13．B【分析】食物鏈書寫的原則是：食物鏈中只包含生產(chǎn)者和消費(fèi)者，不包括分解者和非生物部分；食物鏈以生產(chǎn)者開始，以最高營養(yǎng)級(jí)結(jié)束；食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者?！驹斀狻緼CD．此三項(xiàng)中的食物鏈都正確表示生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的捕食關(guān)系，ACD正確。B．該食物鏈都是動(dòng)物為消費(fèi)者，缺少生產(chǎn)者，B錯(cuò)誤。故選B。14．C【分析】生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力的大小取決于它自身結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！驹斀狻吭谏鷳B(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量和所占的比例在不斷地變化著，并在一定情況下維持相對(duì)穩(wěn)定的動(dòng)態(tài)平衡現(xiàn)象，稱為生態(tài)平衡。因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，而這種能力受生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量所限制。因此一片草原上生活著牛羊等食草動(dòng)物，后來有一群人來到了這片草原，以捕殺這些動(dòng)物為食，致使牛羊的數(shù)量持續(xù)減少。一年后，人們發(fā)現(xiàn)草原上的牛羊數(shù)量趨于穩(wěn)定，這說明生態(tài)系統(tǒng)有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，因此ABD錯(cuò)誤，C正確。故選C。15．D【分析】生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面，是最大的生態(tài)系統(tǒng)。【詳解】生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體。生物圈的范圍：以海平面為標(biāo)準(zhǔn)來劃分，生物圈向上可到達(dá)約10千米的高度，向下可深入10千米左右深處，厚度為20千米左右的圈層；包括大氣圈的底部、整個(gè)水圈和巖石圈的表面；包括森林生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、衣田生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等等，是最大的生態(tài)系統(tǒng)。故選D。16．B【分析】綠色植物參與生物圈的水循環(huán)：綠色植物通過根部吸收的水分，絕大部分用于蒸騰作用，促進(jìn)了水循環(huán)。綠色植物的蒸騰作用能夠提高大氣濕度，增加降水，植物的莖葉承接著雨水，能夠大大減緩雨水對(duì)地面的沖刷；樹林中的枯枝落葉就像一層厚厚的海綿，能夠吸納大量的雨水，使得遇水更多地滲入地下，補(bǔ)充地下水?？梢哉f，一片森林就是一座綠色水庫，在生物圈的水循環(huán)中，綠色植物發(fā)揮了重要作用，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)森林?！驹斀狻緼．海洋生態(tài)系統(tǒng)是由海洋生物群落和海洋環(huán)境兩大部分組成。海洋中的植物絕大部分是微小的浮游植物，雖然這些植物光合作用的效率不如森林生態(tài)系統(tǒng)的植物，但由于數(shù)量龐大，因?yàn)樵诘厍蛏?0%的水域中全是藻類植物，且代謝速率極快。所以它們通過光合作用每年能夠產(chǎn)生三百六十億噸氧氣，占全球每年產(chǎn)生氧氣總量的70%，是產(chǎn)生氧氣最多的生態(tài)系統(tǒng)，A不符合題意。B．森林生態(tài)系統(tǒng)分布在較濕潤的地區(qū)，動(dòng)植物種類繁多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜。森林在涵養(yǎng)水源、保持水土、防風(fēng)固沙、調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、消除污染等方面起著重要作用，有“綠色水庫”、“地球之肺”之稱，B符合題意。C．城市生態(tài)系統(tǒng)中人類起重要支配作用，植物種類和數(shù)量少，消費(fèi)者主要是人類，而不是野生動(dòng)物，C不符合題意。D．濕地生態(tài)系統(tǒng)是在多水和過濕條件下形成的生態(tài)系統(tǒng)。沼澤是典型的濕地生態(tài)系統(tǒng)，以沼澤植物占優(yōu)勢(shì)，動(dòng)物的種類也很多。濕地具有凈化水源、蓄洪抗旱的作用，能調(diào)節(jié)區(qū)域小氣候，被稱為“地球之腎”。它兼有水域和陸地生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)，具有極其特殊的生態(tài)功能，是地球上最重要的生命支持系統(tǒng)，D不符合題意。故選B。17．B【分析】生物圈是指地球上全部生物及其無機(jī)環(huán)境的總和（內(nèi)容），包括大氣圈的底部、水圈和巖石圈的上部（范圍）。它是地球的理化環(huán)境與生物長期相互作用的結(jié)果。人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響有二大方面，一是有利于或改善其它生物的生存環(huán)境；二是不利于或破壞其它生物的生存環(huán)境．從目前看，大多活動(dòng)都是破壞性的?！驹斀狻緼．生物圈是指地球上全部生物及其無機(jī)環(huán)境的總和，包括大氣圈的底部、水圈和巖石圈的上部，不是整個(gè)地球，A錯(cuò)誤。B．生物圈是人類和所有生物的共同家園，“愛護(hù)生物，保護(hù)生物圈”是公民的基本素養(yǎng)和行為準(zhǔn)則，B正確。C．為了創(chuàng)造輝煌的現(xiàn)代文明，我們不能無限制地獲取自然資源，應(yīng)該合理的利用自然資源，C錯(cuò)誤。D．森林生態(tài)系統(tǒng)因產(chǎn)氧量高，被稱為“地球之肺”，D錯(cuò)誤。故選B。18．D【分析】制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的簡要步驟：擦；滴（生理鹽水）；刮；涂；蓋；染；吸。圖中①②③④分別是目鏡、轉(zhuǎn)換器、物鏡、粗準(zhǔn)焦螺旋。【詳解】A．轉(zhuǎn)動(dòng)甲中④粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒緩緩下降過程中，眼睛應(yīng)注視甲中③物鏡，以免物鏡壓壞玻片標(biāo)本，A錯(cuò)誤。B．顯微鏡呈倒像，標(biāo)本移動(dòng)的方向正好與物像移動(dòng)的方向相反，將乙中的物像移到視野中央，應(yīng)向左上方移動(dòng)玻片，B錯(cuò)誤。C．用顯微鏡進(jìn)行觀察時(shí)，視野中出現(xiàn)了污點(diǎn)，污點(diǎn)的位置只有三種可能：①目鏡、③物鏡或玻片標(biāo)本，C錯(cuò)誤。D．轉(zhuǎn)動(dòng)甲中②轉(zhuǎn)換器，視野由乙變成丙后，即低倍鏡換成高倍鏡，視野的亮度變暗，D正確。故選D。19．A【分析】我們?cè)陲@微鏡下看到的物像是上下左右均顛倒的物像?！驹斀狻吭谟蔑@微鏡觀察物像時(shí)，看到的物像是上下左右均顛倒的。所以，若顯微鏡視野中觀察到的草履蟲運(yùn)動(dòng)方向是順時(shí)針，旋轉(zhuǎn)180度后還是順時(shí)針方向，因此草履蟲的實(shí)際運(yùn)動(dòng)方向是順時(shí)針，因此BCD錯(cuò)誤，A正確。故選A。20．C【分析】物像放大倍數(shù)=物鏡倍數(shù)×目鏡倍數(shù)。顯微鏡的放大倍數(shù)越大，視野越暗，所觀察到的細(xì)胞數(shù)目越少；反之顯微鏡的放大倍數(shù)越小，所觀察到的細(xì)胞數(shù)目越多，視野越亮。【詳解】在顯微鏡下看到的物像放大的倍數(shù)為目鏡的放大倍數(shù)乘以物鏡的放大倍數(shù)的積即物像放大倍數(shù)=物鏡倍數(shù)×目鏡倍數(shù)。顯微鏡的放大倍數(shù)增加，視野中細(xì)胞的體積變大，細(xì)胞的數(shù)目減少，視野變暗；顯微鏡的放大倍數(shù)減小，視野中細(xì)胞的體積變小，細(xì)胞的數(shù)目增多，視野變亮，因此ABD錯(cuò)誤，C正確。故選C。21．C【分析】顯微鏡使用步驟：取鏡和安放→對(duì)光，直到整個(gè)明亮的圓形視野→放置玻片標(biāo)本，并用壓片夾壓住→調(diào)節(jié)粗、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，以便看清物像→收鏡并放回原處?！驹斀狻坑^察時(shí)，把所要觀察的玻片標(biāo)本正面朝上放在載物臺(tái)上，用壓片夾壓住。玻片標(biāo)本要正對(duì)通光孔的中心，使物像對(duì)準(zhǔn)光源。轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡頭緩慢下降，直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止，此時(shí)眼睛一定要從側(cè)面看著物鏡，以免物鏡碰到玻片標(biāo)本，從而壓壞玻片標(biāo)本或損壞物鏡，C符合題意，ABD不符合題意。故選C。22．C【分析】把撕取的洋蔥鱗片葉的內(nèi)表面薄膜放在載玻片中央的水滴中，用解剖針輕輕地把水滴中的薄膜展開，目的是防止重疊，便于觀察。用鑷子夾起蓋玻片，使它的一側(cè)先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放平，其目的是防止出現(xiàn)氣泡影響觀察?！驹斀狻垦笫[鱗片葉臨時(shí)裝片的制作步驟：擦、③滴、④撕（取）、②展、①蓋、染、吸，所以C正確。故選C。23．C【分析】植物細(xì)胞模式圖：

【詳解】結(jié)合分析可知，植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)從外向內(nèi)依次是：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核，故C正確，ABD錯(cuò)誤。故選C。24．C【分析】玻片標(biāo)本按制作方法可分為：切片、涂片和裝片；切片是用從生物體上切取的薄片制成的；涂片是用液體的生物材料（如細(xì)菌培養(yǎng)液、血液）經(jīng)過涂抹制成的；裝片是用從生物體上撕取或挑取的少量材料制成的?！驹斀狻緼．涂片應(yīng)是用液體的生物材料涂抹制作而成，黃瓜果肉不是液體，A不符合題意。B．切片應(yīng)是從生物體切取制成，黃瓜果肉無法切成薄片，B不符合題意。CD．臨時(shí)裝片是在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候當(dāng)場(chǎng)制作，或近期制作，為了目前或最近要做的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的；永久裝片一般是在廠家里面制作的，裝片上會(huì)有一些密封物質(zhì)把載波片和改波片封起來，一般是長期反復(fù)使用，用做樣板；實(shí)驗(yàn)課時(shí)，刮取少量的黃瓜果肉制作成標(biāo)本，是在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候當(dāng)場(chǎng)制作，不能反復(fù)適使用，所以屬于臨時(shí)裝片，不屬于永久裝片，C符合題意，D不符合題意。故選C。25．C【分析】動(dòng)植物細(xì)胞中都有的能量轉(zhuǎn)換器是線粒體。線粒體是呼吸作用的場(chǎng)所，將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的化學(xué)能通過呼吸作用釋放出來，為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量。【詳解】A．液泡內(nèi)由細(xì)胞液，和能量轉(zhuǎn)換無關(guān)，A不符合題意。B．葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，通過光合作用，把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲(chǔ)存在制造的有機(jī)物中，B不符合題意。C．線粒體是呼吸作用的場(chǎng)所，能將細(xì)胞中的一些有機(jī)物氧化分解轉(zhuǎn)變?yōu)槎趸己退?，同時(shí)把儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來，釋放的能量供細(xì)胞生命活動(dòng)的需要。因此線粒體被稱為細(xì)胞能量的“動(dòng)力車間”，C符合題意。D．染色體是細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)，D不符合題意。故選C。26．(1)對(duì)外界刺激作出反應(yīng)(2)營養(yǎng)(3)生長繁殖(4)植物動(dòng)物(5)病毒【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的?！驹斀狻浚?）螞蚱被碰到后，迅速跳開，說明螞蚱能對(duì)“碰到”這種刺激作出“迅速跳開”的規(guī)律性反應(yīng)，體現(xiàn)生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)，提高生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。（2）喜鵲在草坪上啄食草籽，也啄食吃草的小螞蚱，草籽和小螞蚱能為喜鵲提供生命活動(dòng)所需要的營養(yǎng)物質(zhì)，體現(xiàn)了生物需要營養(yǎng)。（3）一場(chǎng)雨后草叢里的小蘑菇迅速長大，體現(xiàn)生物能生長；一只母貓生下了3只小貓，體現(xiàn)生物能繁殖。（4）生物的歸類：①按形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可分為：植物、動(dòng)物、其他生物等；②按生活環(huán)境分：水生生物、陸生生物等；③按用途分：作物、家畜、家禽、寵物等。（5）病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，僅由蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)內(nèi)核組成，除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。27．(1)誤差(2)1##一光(3)干燥潮濕(4)放回原來的生活環(huán)境##放回適合它們生存的自然環(huán)境【分析】在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)叫做對(duì)照實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力。一般來說，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組，沒有處理是的就是對(duì)照組?！驹斀狻浚?）為了減少主觀因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，減少實(shí)驗(yàn)誤差，提高可信度，鼠婦的數(shù)量不宜太少，少了有偶然性，多了增加實(shí)驗(yàn)難度。應(yīng)該隨機(jī)挑選10只鼠婦，不要特意選擇，取全班各組多次實(shí)驗(yàn)的平均值，可以減少誤差，因?yàn)橐淮螌?shí)驗(yàn)存在一定的偶然性和誤差，這樣才是最真實(shí)的值，否則不足以說明問題。（2）設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，根據(jù)所要探究的條件，要設(shè)置以探究條件為唯一變量的對(duì)照組。從題干中可以看出本探究實(shí)驗(yàn)的變量是光：明亮和陰暗（不透明黑色紙板蓋上，另一側(cè)用透明玻璃板蓋上）對(duì)照實(shí)驗(yàn)中唯一的變量是光照，所以就要設(shè)置除了光照以外，其他條件如溫度、濕度都相同的對(duì)照實(shí)驗(yàn)。對(duì)鼠婦提供明亮和陰暗兩種環(huán)境，就是設(shè)置了以光照為變量的對(duì)照組，因此在本次探究過程中，實(shí)驗(yàn)變量應(yīng)該始終保持有1個(gè)。（3）探究“土壤潮濕程度是否影響鼠婦的生活”的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)對(duì)象是鼠婦，變量是土壤潮濕程度，所以應(yīng)該設(shè)計(jì)出