北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案第一單元加與減（一）買(mǎi)鉛筆學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)2-3頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在買(mǎi)鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，理解算理。2、能正確計(jì)算十幾減9的減法，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。3、培養(yǎng)善于思考，傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減9的退位減法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入：1、背“湊十”兒歌。2、口算練習(xí)（看誰(shuí)算得又對(duì)又快）。3+8=6+4=9+6=10-8=15-5=8+7=4+9=16-5=8+8=5+9=3、填一填9+（）=13（）+9=15二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知1、談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們，你們買(mǎi)過(guò)文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買(mǎi)過(guò)文具，看看它是怎樣買(mǎi)文具的，好嗎？（課件出示課本主情景圖）師：在袋鼠媽媽開(kāi)的文具店里，小兔妹妹正在買(mǎi)鉛筆（板書(shū)課題：買(mǎi)鉛筆）。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小兔妹妹說(shuō)了什么？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆？賣(mài)給小兔妹妹幾枝鉛筆？你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？誰(shuí)來(lái)試試看？（可多抽兩個(gè)孩子）（師板書(shū)：有15枝鉛筆，我買(mǎi)9枝鉛筆，還剩幾枝鉛筆？）2、獨(dú)立思考，探索算法。師：解決“還剩多少枝？”這個(gè)問(wèn)題，你能列出算式嗎？根據(jù)學(xué)生回答，師板書(shū)：15—9=師：說(shuō)說(shuō)你為什么用減法呢?師：15-9怎樣算呢？今天我們一起來(lái)研究。請(qǐng)小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的?同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題？全班交流，師整理板書(shū)。（1）數(shù)數(shù)法從15里面1根1根地減。師板書(shū)：數(shù)（2）把15分成5和4師：你為什么要分成5和4呢？師板書(shū)：15-5=1010-4=6（3），破十法把15分成10和5先用10-9=1，再用1+5=6師板書(shū)：10-9=11+5=6（4），想加法算減法因?yàn)?+6=15，所以15-9=6師板書(shū)：9+（）=15師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說(shuō)明你們都是愛(ài)東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？師：現(xiàn)在老師來(lái)考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？3、嘗試練習(xí)（用自己喜歡的方法計(jì)算）。17―9＝12－9＝請(qǐng)兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請(qǐng)兩位小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的算法。三、鞏固算法1、完成算一算。生獨(dú)立做，師巡回指導(dǎo)。請(qǐng)4位小朋友說(shuō)得數(shù)，你是怎么算的？生生評(píng)價(jià)，師寫(xiě)過(guò)程和得數(shù)。2、完成練一練第1、2、3題10-9=11-9=16-9=13-9=18-9=19-9=12-9=15-9=生獨(dú)立完成，師訂正結(jié)果。3、游戲“摘蘋(píng)果”（3頁(yè)第4題）師：蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)了許多大蘋(píng)果，可是每個(gè)蘋(píng)果上有一個(gè)算式，同學(xué)們必須準(zhǔn)確的計(jì)算出得數(shù)才能順利的把蘋(píng)果摘下來(lái)。比比看今天誰(shuí)的蘋(píng)果摘得最多。當(dāng)同學(xué)摘蘋(píng)果時(shí)其他同學(xué)當(dāng)裁判。（提供的題目有：10-9=、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9=）四、發(fā)展練習(xí)（3頁(yè)第5題）投影主題圖，讓學(xué)生自由描述故事情節(jié)，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。師小結(jié)：松樹(shù)上長(zhǎng)了17個(gè)松果，小松鼠摘了一些后，還剩9個(gè)松果，小松鼠摘了多少個(gè)松果？列出算式，算出得數(shù)。（展示學(xué)生結(jié)果）五、總結(jié)評(píng)價(jià)師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開(kāi)心嗎？你有什么收獲？（學(xué)生小結(jié)）捉迷藏學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)4-5頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在捉迷藏的情境中探索十幾減8的退位減法，理解算理。2、能正確計(jì)算十幾減8的減法，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。3、培養(yǎng)善于思考，傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減9的退位減法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。師：小朋友們，在不知不覺(jué)中春天已經(jīng)來(lái)到了我們身邊，一年級(jí)一班的小朋友在老師的帶領(lǐng)下在公園里春游了，讓我們一起來(lái)看看他們都在做什么吧！二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。1、課件出示主題圖。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。師：小朋友們，請(qǐng)看這副圖，在圖中你都看到了些什么呢？3、引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。生：我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題——13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來(lái)的有幾人？師：剛才這位小朋友發(fā)現(xiàn)的這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能幫他解答呢？請(qǐng)大家列出算式自己試一試。（學(xué)生列算式，教師巡視）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的？為什么要這樣解答？生：這里有兩個(gè)信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有6人；那么有找到藏起來(lái)的人，就應(yīng)該用減法。13-8=5（人）師：說(shuō)得非常好！加一顆星！今天我們就用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題！（讓學(xué)生看著這圖文應(yīng)用題，不斷的說(shuō)，進(jìn)一步明確減法運(yùn)算的意義，加深對(duì)減法運(yùn)算的理解。）師：13-8怎樣算呢？今天我們一起來(lái)研究。請(qǐng)小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的?同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題？全班交流，師整理板書(shū)。（1）數(shù)數(shù)法從13里面1根1根地減。師板書(shū)：數(shù)（2）把8分成3和5師：你為什么要分成3和5呢？師板書(shū)：13-3=1010-5=5（3）破十法把13分成10和3先用10-8=2，再用2+3=5師板書(shū)：10-8=22+3=5（4），想加法算減法因?yàn)?+5=13，所以13-8=5師板書(shū)：8+（）=13師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說(shuō)明你們都是愛(ài)東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？師：現(xiàn)在老師來(lái)考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？師板書(shū)：16-8=（8）10-8=22+6=83、嘗試練習(xí)課本算一算（用自己喜歡的方法計(jì)算）。12―8＝17－8＝請(qǐng)兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請(qǐng)兩位小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的算法。三、鞏固算法1、完成課本第5頁(yè)練一練第1題。生獨(dú)立做，師巡回指導(dǎo)。請(qǐng)2位小朋友說(shuō)得數(shù)，你是怎么算的？生生評(píng)價(jià)，師寫(xiě)過(guò)程和得數(shù)。2、完成課本第5頁(yè)練一練第2題生獨(dú)立完成，說(shuō)一說(shuō)是怎么畫(huà)的。3、游戲“摘蘋(píng)果”（3頁(yè)第4、5題）師：蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)了許多大蘋(píng)果，可是每個(gè)蘋(píng)果上有一個(gè)算式，同學(xué)們必須準(zhǔn)確的計(jì)算出得數(shù)才能順利的把蘋(píng)果摘下來(lái)。比比看今天誰(shuí)的蘋(píng)果摘得最多。當(dāng)同學(xué)摘蘋(píng)果時(shí)其他同學(xué)當(dāng)裁判。四、發(fā)展練習(xí)（3頁(yè)第3題）出示主題圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。列出算式，算出得數(shù)。（展示學(xué)生結(jié)果）五、總結(jié)評(píng)價(jià)師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開(kāi)心嗎？你有什么收獲？（學(xué)生小結(jié)）師：今天我們學(xué)習(xí)了十幾減8的退位減法。（補(bǔ)充課題：十幾減8的退位減法）快樂(lè)的小鴨學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)6-7頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在具體的活動(dòng)中，能正確計(jì)算十幾減7、減6等數(shù)的減法，并能簡(jiǎn)單應(yīng)用。2、讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過(guò)程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識(shí)。3、學(xué)生善于思考、傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減7、減6的減法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、圓片。學(xué)習(xí)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)新情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情1．談話導(dǎo)入。在青青的草地上有一圈可愛(ài)的小鴨，我們一起來(lái)看一看他們給我們到來(lái)了什么樣的數(shù)學(xué)知識(shí)？出示兩幅圖，在圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（生：有12只小鴨，7只到河里游泳了。）誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。（草地上還有多少只）我們可以怎么解決？學(xué)生說(shuō)算式教師板書(shū)12-7=5【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生興趣，是學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。二、探究解題策略1．12－7＝5的5要怎么算出來(lái)的。（1）教師示范先擺了12個(gè)圓片，然后拿走7個(gè)，剩下5個(gè)（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)教師剛才做的過(guò)程。（3）學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要拿走7。（4）學(xué)生嘗試其他方法來(lái)算一算，小組內(nèi)互相分享方法，比比看哪一組的方法多又對(duì)。（小組交流，探討多種算法）【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生充分交流的平臺(tái)，讓學(xué)生從不同的角度感知解題策略的多樣性。（5）學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。①因?yàn)?+5=12，所以12-7=5。（師：看到減法，就馬上聯(lián)想到加法。）②因?yàn)?2=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5③因?yàn)?=2+5可以先算12-2=10再算10--5=5所以12-7=5……（6）請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)講述以上方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】綜合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，將凌亂的知識(shí)系統(tǒng)化。2．小練習(xí)11-6=14-6=（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）學(xué)生說(shuō)明計(jì)算方法。三、試一試，完成練一練第1題1．出示幻燈片：14-7=，12-6=（1）學(xué)生用自己喜歡的方法在本子上試一試。（2）學(xué)生做完后反饋，并說(shuō)說(shuō)方法。四、鞏固練習(xí)1．畫(huà)一畫(huà)。課本P7,第2題。生獨(dú)立完成后，全班反饋。2．比比誰(shuí)算得快。課本P7第4題，用最快的速度寫(xiě)出答案。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）集體訂正，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。五、總結(jié)今天你學(xué)會(huì)了什么？有什么要提醒小伙伴的嗎？開(kāi)會(huì)啦學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)8-9頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，通過(guò)擺一擺、畫(huà)一畫(huà)等操作活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)減法的實(shí)際意義。2、理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計(jì)算。2、會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解減法的實(shí)際意義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計(jì)算。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入老師發(fā)現(xiàn)大家都是善于觀察的孩子，今天我們一起來(lái)看一下，結(jié)合圖片，大家能發(fā)現(xiàn)什么信息？（有11人開(kāi)會(huì)，才7把椅子）根據(jù)你看到的信息，你想到了什么？下面老師帶大家去看看班干部開(kāi)會(huì)的情景。引入新課----開(kāi)會(huì)啦二、新課講授1、你能根據(jù)信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？每人坐一把椅子，夠嗎？你會(huì)這個(gè)解決問(wèn)題嗎？并說(shuō)出你的方法。2、動(dòng)手操作。請(qǐng)你用準(zhǔn)備好的圖形來(lái)擺一擺。用○表示開(kāi)會(huì)的人數(shù)，用△表示椅子的把數(shù)。一一對(duì)應(yīng)，觀察一下所擺的圖形夠嗎？還缺幾把椅子？指名回答3、誰(shuí)能列出算式？說(shuō)明理由。11-7=4指名說(shuō)一說(shuō)11、7、4各表示什么三、鞏固練習(xí)1、課本第9頁(yè)第1、2題。（考查孩子發(fā)現(xiàn)信息的能力，先讓孩子們觀察說(shuō)一說(shuō)，然后再列算式。）2、課本第9頁(yè)第3、4、5題。（讓孩子們更進(jìn)一步掌握20以內(nèi)的退位減法，加深印象，并提高孩子們的計(jì)算水平。）3、小活動(dòng)同伴互相說(shuō)一說(shuō)，有關(guān)20以內(nèi)的退位減法。小組比賽。四、課堂小結(jié)今天你們學(xué)習(xí)了什么？和大家分享一下吧。跳傘表演（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的10-11頁(yè)《跳傘表演》。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。2、初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。3、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。2、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、小棒和圓片。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。今天，藍(lán)天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場(chǎng)精彩的表演。你們想看嗎？（生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來(lái)欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）。請(qǐng)看大屏幕。（出示：從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘）二、探究解題策略1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖，提取數(shù)學(xué)信息。2．學(xué)生匯報(bào)：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍(lán)色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個(gè)、黃色降落傘有6個(gè)，藍(lán)色降落傘有7個(gè)。（師板書(shū)：蝸牛的數(shù)目）3．學(xué)生根據(jù)剛才說(shuō)到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個(gè)不一樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。4．學(xué)生匯報(bào)所提問(wèn)題并嘗試解答。生1：紅色降落傘和藍(lán)色降落傘一共有多少個(gè)？）生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?……同學(xué)們觀察得真認(rèn)真，能提出這么多的問(wèn)題。5、剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?”的問(wèn)題，這節(jié)課我們就來(lái)解決這類(lèi)問(wèn)題。三、學(xué)生操作，探索新知。1、請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒和圓片，先擺14個(gè)紅色的圓表示紅色降落傘的個(gè)數(shù)，再擺6個(gè)黃色圓片表示黃色降落傘的個(gè)數(shù)。注意兩種顏色一一對(duì)應(yīng)后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個(gè)數(shù)。教師巡視、指導(dǎo)。點(diǎn)名匯報(bào)。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個(gè)）根據(jù)所擺教具學(xué)具列出算式。板書(shū)：14-6=8讓學(xué)生說(shuō)出14、6、8表示的意思。2、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本P10，把一些信息填上。3、學(xué)生試完成的“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個(gè)？”，教師評(píng)價(jià)學(xué)生。4、這節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題，知道用減法計(jì)算。四、鞏固練習(xí)。（課件出示）完成試一試第1、2題，點(diǎn)名回答，學(xué)生評(píng)價(jià)。五、全課小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)得怎么樣，有什么收獲？跳傘表演（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)11-12頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合農(nóng)場(chǎng)雞生蛋的情境，進(jìn)一步體會(huì)減法意義，會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小。2、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：解決問(wèn)題的能力。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過(guò)程：一、活動(dòng)一：農(nóng)場(chǎng)雞生蛋情境1．觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？生：昨天生了11個(gè)蛋，今天生了5個(gè)蛋。2．根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。今天比昨天少生了幾個(gè)蛋？3．指名列出算式，集體反饋．4．學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。5、教師小結(jié)通過(guò)觀察，動(dòng)腦思考發(fā)揮集體的智慧，解決了這數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種探索精神。二、活動(dòng)二：結(jié)合實(shí)際鞏固練習(xí)1、完成課本12頁(yè)第3、4題。（1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察．你會(huì)得到什么結(jié)果？（2）根據(jù)情境圖列出減法算式．2、出示圖片“送信”學(xué)生用開(kāi)火車(chē)的形式完成，對(duì)完成較好的小組獎(jiǎng)勵(lì)。3、完成課本第7題。三、教師小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因?yàn)椋覀冊(cè)谕嬷幸矊W(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識(shí)，可見(jiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊．美麗的田園學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)13-14頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在美麗的田園的情境中進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，達(dá)到計(jì)算正確與熟練，并能解決與相關(guān)的應(yīng)用題。2、能在具體的情境中提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題并會(huì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能根據(jù)情境提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教具學(xué)具準(zhǔn)備：教材情境圖（課件）學(xué)習(xí)過(guò)程：一．創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。師：同學(xué)們，聽(tīng)過(guò)丑小鴨的故事嗎？（聽(tīng)過(guò)）丑小鴨聽(tīng)說(shuō)咱們班同學(xué)非常聰明，想出題考考你們，如果你們?nèi)饘?duì)了，他就能變成白天鵝，你們想讓它變成白天鵝嗎？（想）那你們有信心答對(duì)嗎？（有）好請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，幻燈出示題，請(qǐng)同學(xué)回答。師：同學(xué)們都答對(duì)了，下面我們一起看大屏幕。師：出示“美麗的田園”課件，并板書(shū)課題。噢！他把我們帶到了一處美麗的田園，看看這美麗的田園里都有什么？那些是你認(rèn)識(shí)的？師：看老師的板書(shū)：鳥(niǎo)樹(shù)鵝羊花。你發(fā)現(xiàn)了什么？（觀察事物要按一定的順序。）師：說(shuō)的非常好。那現(xiàn)在誰(shuí)能告訴老師，從這幅畫(huà)面你獲得了有關(guān)花、鳥(niǎo)、樹(shù)、鵝、羊的哪些信息？（湖里有8只鵝，岸上有6只鵝。天空有11只小鳥(niǎo)，樹(shù)上有5只鳥(niǎo)。岸邊有7只白羊，5只黑羊。）師：根據(jù)你所獲得的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)合作討論、交流，看哪個(gè)小組提的數(shù)學(xué)問(wèn)題多？師：現(xiàn)在我們來(lái)看一看有關(guān)鵝的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（一共有幾只鵝？）師：誰(shuí)會(huì)解答這個(gè)問(wèn)題？說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。（求一共有多少只鵝？就是把湖里的8鵝和岸上的6只鵝放在一起，一共是14只鵝。所以用加法計(jì)算：8+6=14。）師：誰(shuí)還能提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題？（水里的鵝和岸上的鵝哪個(gè)多，多幾只？）師:誰(shuí)會(huì)解答這個(gè)問(wèn)題？（一共14只鵝，岸上6只，水里8只，水里的鵝比岸上的鵝多，8-6=2，多2只。）師：誰(shuí)還能提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題？（一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只？）師：誰(shuí)會(huì)解答這個(gè)問(wèn)題？說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。（這道題是把總數(shù)14只鵝去掉岸上的6只，剩下的就是水里的8只鵝，所以用減法計(jì)算：14-6=8。）（一共有14只鵝，水里有8只，岸上有幾只？）引導(dǎo)學(xué)生用減法計(jì)算：14-8=6師：剛才在解決鵝的問(wèn)題中，我們寫(xiě)出了四個(gè)算式，從這幾個(gè)算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下。生：我們發(fā)現(xiàn)有三個(gè)算式是：6+8=1414-6=814-8=6。師：同學(xué)們真聰明，你們總結(jié)的非常正確，能根據(jù)一個(gè)加法算式寫(xiě)出兩個(gè)減法算式。也就是，減法是加法的逆運(yùn)算。師：同學(xué)們，你們能根據(jù)上面解決鵝的問(wèn)題來(lái)解決圖上的其他問(wèn)題嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)快速的討論與完成，組長(zhǎng)做記錄。指多名學(xué)生匯報(bào)，盡可能多地提出問(wèn)并解答。師：每個(gè)同學(xué)都在積極的動(dòng)腦筋，提出了這么的問(wèn)題，你們真棒！老師想同學(xué)們?cè)谏钪幸惨欢ㄊ莻€(gè)有心人。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)做幾道題。二．鞏固練習(xí)1.學(xué)生獨(dú)立完成“練一練”的第1、2題。2．幻燈出示題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體匯報(bào)。三．總結(jié)。師：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？生：能從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能解決問(wèn)題?！毩?xí)一學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)15-16頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．能正確計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法。2．在運(yùn)算過(guò)程中提高口算速度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3．在各種活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：鞏固20以內(nèi)加減法的計(jì)算，提高計(jì)算能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。教具學(xué)具準(zhǔn)備：教材情境圖（課件）學(xué)習(xí)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)把20以內(nèi)的加減法都學(xué)完了，想想你有哪些收獲?有哪些疑問(wèn)呢?學(xué)生可能回答：我知道了在計(jì)算20以內(nèi)的加減法時(shí)，可以畫(huà)圖形，可以擺小棒、擺花片。?我知道了可以用算式記隸我們分物體的過(guò)程。?對(duì)于看圖列式有什么竅門(mén)嗎??怎樣才能算得又對(duì)又快呢?師：同學(xué)們是既有收獲又意識(shí)到了自己的不足，這很好，知道自己的不足才知道學(xué)習(xí)，知道學(xué)習(xí)才會(huì)有進(jìn)步。今天我們一起來(lái)解決一些問(wèn)題，相信只要你好好學(xué)就會(huì)有收獲的。二、探究新知：1．看圖列式。(課件出示：教材第15、16頁(yè)第1、5、7、8題)（1）學(xué)生觀察圖找出數(shù)學(xué)信息及問(wèn)題；（2）學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評(píng)。2．口算練習(xí)。師：要想算得又快又準(zhǔn)，就要平時(shí)多加練習(xí)，形成技能技巧才行。我們看教材第15頁(yè)第3、4、6題，同學(xué)們自己算一算，比一比，看誰(shuí)是冠軍。學(xué)生做題比賽，教師觀察學(xué)生計(jì)算方法，適時(shí)指導(dǎo)。三、課堂總結(jié)做個(gè)減法表學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、經(jīng)歷整理20以內(nèi)數(shù)的退位減法表的過(guò)程，進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系，初步嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述整理的過(guò)程。2、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的退位減法的計(jì)算。3、在整理的過(guò)程中體驗(yàn)有順序地思考的方法，體會(huì)按照不同標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的整理方法，感受整理的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解不同的算式結(jié)果可能一樣。教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、減法算式卡片。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：請(qǐng)你們從口算卡片袋中拿出算式結(jié)果為“7”的卡片，看誰(shuí)動(dòng)作快？師：請(qǐng)找出都是減去9的算式或者找出都是12減幾的算式。(多數(shù)學(xué)生是把卡片全部倒出來(lái)，手忙腳亂地翻，好長(zhǎng)時(shí)間也找不到需要的卡片。有的學(xué)生報(bào)怨卡片太多了，找不著。)師：咱們能不能利用我們上學(xué)期制作20以內(nèi)加法表的方法來(lái)做個(gè)減法表解決這個(gè)問(wèn)題呢?二、探討研究1．小組內(nèi)商量方法。2．全班交流。我們把這些卡片按一定的順序排隊(duì)，就能很快找出指定的卡片。3．先商量一下打算怎樣排隊(duì)，然后再整理算式。要求：(1)將卡片進(jìn)行整理，再貼在大紙上；(2)組內(nèi)要分工合作，每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)工作，可以找卡片、貼卡片、遞卡片、涂膠棒；4.組長(zhǎng)拿出教具學(xué)具，活動(dòng)開(kāi)始。師巡視，留心學(xué)生的分類(lèi)方法。師：哪組愿意向大家展示你們小組的成果?展示各組作品，各組成員介紹擺法。5.將第17頁(yè)的減法表補(bǔ)充完整。師：仔細(xì)觀察第17頁(yè)的減法表，和你的同桌說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。師：說(shuō)一說(shuō)，豎著看、橫著看、斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。三、聯(lián)系實(shí)際，解決生活中的問(wèn)題出示物品單價(jià)：1瓶牛奶3元一袋喜之郎5元1個(gè)漢堡8元一斤葡萄18元一盒餅干15元一支黑人牙膏12元一個(gè)牙杯9元猜價(jià)格：1．買(mǎi)一個(gè)漢堡和一支黑人牙膏一共要多少錢(qián)?2．20元買(mǎi)一斤葡萄，夠嗎？3．（1）一盒餅干比一袋喜之郎貴多少錢(qián)？(2)一個(gè)牙杯比一支黑人牙膏少多少錢(qián)？5、根據(jù)這些東西的價(jià)格，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?6．給你20元錢(qián)，你會(huì)買(mǎi)些什么？四、課堂小結(jié)：師：通過(guò)整理20以內(nèi)加減法的算式，你有什么收獲？第二單元觀察物體看一看（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)17頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察實(shí)物的前后左右?guī)讉€(gè)面，體會(huì)從不同方向觀察同一個(gè)物體所看到的形狀是可能不同的。2、通過(guò)實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能從不同角度，觀察物體的形狀，并會(huì)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：會(huì)正確判斷物體各角度的形狀，發(fā)展空間想象能力。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入：1、口算練習(xí)（課堂作業(yè)）2、說(shuō)口算過(guò)程。3、給出簡(jiǎn)單物體，說(shuō)出你看到了什么。二、情景導(dǎo)入，引入新知。師：同學(xué)們，你們看老師帶什么過(guò)來(lái)了，拿出筆筒和小熊。讓孩子們觀察，看到了什么？從前后、左右、上下等角度讓孩子說(shuō)出看到了什么？生1：我看到了筆筒的正面。生2：我看到了筆筒的側(cè)面。（具體一點(diǎn)是左邊還是右邊？）生3：我看到了筆筒的下面。生5：我看到了筆筒的后面。生6：我看到了筆筒的上面。師：孩子們，你們現(xiàn)在都能從六個(gè)不同的角度觀察物體，而且你們說(shuō)得都很對(duì)，既然大家對(duì)筆筒觀察的很細(xì)致，那么我們一起看看小霞他們?cè)谟^察什么？請(qǐng)你打開(kāi)第18頁(yè)。三、探索新知讓孩子們仔細(xì)認(rèn)真觀察圖中信息，選出他們看到的形狀。四、鞏固練習(xí)1、完成練一練2、觀察玩具，說(shuō)出你看到的玩具的形狀。五、小結(jié)這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開(kāi)心嗎？你有什么收獲？（學(xué)生小結(jié)）看一看（二）教學(xué)目標(biāo)：1、實(shí)物的上面和前、后、左、右?guī)讉€(gè)面，體會(huì)從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2、判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。3、積極參與觀察活動(dòng)，在觀察活動(dòng)中體會(huì)觀察物體的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)從不同方位觀察物體，所得到的形狀及位置關(guān)系是不同的。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)站立的不同位置能夠看出正面、側(cè)面和上面。教學(xué)過(guò)程:（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：1、在自己座位上，說(shuō)一說(shuō)你前后左右的同學(xué)。2、師：上一節(jié)課我們已經(jīng)通過(guò)觀察儲(chǔ)蓄罐學(xué)會(huì)了從不同角度去觀察，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察物體。板書(shū)課題《看一看（二）》（二）探究新知：1、實(shí)物觀察，直接感知，初步體會(huì)。出示汽車(chē)模型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。（1）師：同學(xué)們，這是一輛汽車(chē)的模型，今天我們就從它入手一起來(lái)觀察。誰(shuí)愿意上來(lái)觀察一下？（指名4名學(xué)生上臺(tái)觀察。）（2）師：現(xiàn)在你們能看到這個(gè)汽車(chē)模型的哪一個(gè)面？生答師板書(shū):正面。你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)面是什么形狀的嗎？（3）師：還有和他觀察不一樣的嗎？生答師板書(shū)：側(cè)面（左面、右面）（4）師：還有看到不同面的嗎?生答師板書(shū)：上面。是什么顏色？（5）師：想一想，如果把他們的位置調(diào)換一下，再看這個(gè)汽車(chē)模型，看到的結(jié)果還和現(xiàn)在的一樣嗎？驗(yàn)證一下。2、圖形觀察，直接感知，形成視覺(jué)表象。出示主題圖：引導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)，連一連。（1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：這三個(gè)同學(xué)分別從哪個(gè)面進(jìn)行觀察？（2）學(xué)生獨(dú)立連一連后反饋。3、觀察書(shū)包，再體會(huì)。出示書(shū)包圖：引導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)，連一連。（1）引導(dǎo)學(xué)生小組思考：下面的三幅圖分別是從書(shū)包的哪個(gè)面看到的？（2）學(xué)生交流：引導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)你是怎么知道的呢？（三）、鞏固練習(xí)：（完成“練一練”第1-3題。）1、第1題。讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，認(rèn)真思考。說(shuō)一說(shuō)：他們分別在什么位置看到房子？有什么主要特征？2、第2題。讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說(shuō)一說(shuō)：你能指出哪幅圖是笑笑看到的嗎？哪幅圖是淘氣看到的？有什么主要特征？3、第3題。笑笑和淘氣在路上遇到了智慧爺爺。說(shuō)一說(shuō)：他們分別站在智慧爺爺?shù)氖裁捶较?？思考：有什么主要特征？（五）課堂小結(jié)第三單元生活中的數(shù)數(shù)花生學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)22頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合多種數(shù)數(shù)的活動(dòng)，會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，感知100的意義。2、在多樣化的數(shù)數(shù)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，感受數(shù)數(shù)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在數(shù)數(shù)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入1、孩子們，你們喜歡吃花生嗎？（喜歡）2、關(guān)于花生還有一些數(shù)學(xué)知識(shí)呢，下面讓我們走進(jìn)花生，走進(jìn)生活吧。引入課題：數(shù)花生二、探索新知活動(dòng)一：抓一把花生，和同桌比一比，看誰(shuí)的多？并說(shuō)出數(shù)花生的方法。（一個(gè)一個(gè)數(shù)的，兩個(gè)兩個(gè)數(shù)。）師板書(shū)：數(shù)花生的方法活動(dòng)二：和同桌比一比，看誰(shuí)數(shù)得又對(duì)又快。1、一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出34個(gè)花生。2、兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出20個(gè)花生。3、五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出30個(gè)花生。4、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出100個(gè)花生。孩子們都能正確地?cái)?shù)出，而且孩子們都能積極參與。四、鞏固練習(xí)課本練習(xí)第23頁(yè)“練一練”。五、課堂小結(jié)六、孩子們，這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？誰(shuí)和大家分享一下？數(shù)一數(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)24頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、借助小棒和小方塊等模型展開(kāi)數(shù)數(shù)活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，感知100的意義。2、通過(guò)數(shù)小棒和小方塊的操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)數(shù)單位“一”“十”“百”的意義和它們之間的關(guān)系，發(fā)展數(shù)感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)操作，認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，體會(huì)“一”、“十”、“百”。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了《數(shù)花生》，并且根據(jù)情境會(huì)數(shù)數(shù)了，你還會(huì)數(shù)嗎？（會(huì)數(shù)）那么現(xiàn)在老師考考你們：1、你想知道我們班有多少人嗎？下面我們做一個(gè)報(bào)數(shù)游戲。（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)）2、找出兩個(gè)表現(xiàn)好的大組，進(jìn)行數(shù)數(shù)接龍。(兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù))3、斜著進(jìn)行數(shù)數(shù)接龍。（五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)）4、我們大家一起數(shù)。（十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)）二、探索新知我們?cè)谏蠈W(xué)期學(xué)過(guò)數(shù)小棒，我們知道一捆是10根小棒，那么兩捆是多少根小棒呢？如果有多余的小棒，我們?cè)撊绾伪硎灸?？如果?shù)數(shù)，怎么數(shù)才最簡(jiǎn)單呢？這就是我們這一節(jié)課所要研究的內(nèi)容。板書(shū)：數(shù)一數(shù)打開(kāi)看課本第24頁(yè)，讓孩子們數(shù)一數(shù)有多少個(gè)小方塊，建議孩子們十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，即是每十個(gè)圈到一個(gè)圈里，這樣便于孩子數(shù)數(shù)。根據(jù)數(shù)小方塊，讓孩子體會(huì)一百的意義。圈的時(shí)候告訴孩子一下注意事項(xiàng)：1、數(shù)十個(gè)；2、圈一圈；3、再數(shù)一數(shù)。老師巡視，小組交流。三、知識(shí)鞏固課本第25頁(yè)“練一練”四、課堂小結(jié)今天我們有進(jìn)一步了解了數(shù)數(shù)，并且我們還知道了，一捆小棒是10根，一條小方塊是10塊，這樣我們只要見(jiàn)到這些，就知道是十了。你學(xué)會(huì)了嗎？數(shù)豆子學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)26頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、經(jīng)歷用計(jì)數(shù)器表示數(shù)的過(guò)程，會(huì)用撥數(shù)、畫(huà)圖、寫(xiě)數(shù)等不同的方式表示數(shù)。2、進(jìn)一步體會(huì)各數(shù)位上數(shù)字的意義，感受100以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)讀、寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)。3、進(jìn)一步積累數(shù)數(shù)和估數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，初步發(fā)展數(shù)感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)用不同的方式表示數(shù)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)各個(gè)數(shù)位上數(shù)字的意義，感受數(shù)的組成。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件豆子若干學(xué)習(xí)過(guò)程：一、新課探究同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)花生，數(shù)小棒，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下數(shù)豆子。下面大家把準(zhǔn)備好的豆子拿出來(lái)。板書(shū)：數(shù)豆子1、抓一把，估一估，數(shù)一數(shù)，比一比。讓孩子們自己抓一把，然后估計(jì)一下有多少。和同桌比一比，看誰(shuí)抓得多，再數(shù)一數(shù)。2、拿出計(jì)數(shù)器，讓孩子記下自己的數(shù)量，然后試著用計(jì)數(shù)器撥一撥，感受數(shù)位的意義。3、看大屏幕，觀察笑笑和淘氣的做法?；仡檾?shù)位的有關(guān)知識(shí)。4、撥一撥，認(rèn)一認(rèn)。會(huì)讀寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)。通過(guò)撥珠子，感受100，引入百位，知道從右邊起第三位是百位。5、描述各數(shù)位上數(shù)字的意義。（1）從右邊起，第一位是個(gè)位，表示幾個(gè)一；第二位是十位，表示幾個(gè)十；第三位是百位，表示幾個(gè)百。（2）不同數(shù)位上的數(shù)字所表示的意義是不同的。（3）會(huì)讀寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，并正確認(rèn)識(shí)讀作、寫(xiě)作。強(qiáng)調(diào)：最高位不能是0，末尾的0不讀，個(gè)位上沒(méi)有用0占位。6、數(shù)的組成。34是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。由7個(gè)十和8個(gè)一組成的數(shù)是（）。7、會(huì)用圖形表示數(shù)的組成。這就考察了孩子對(duì)生活的觀察，同時(shí)也考察了孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)。大圖形表示十，小圖形表示一。二、鞏固練習(xí)課本第27頁(yè)“練一練”。三、課堂小結(jié)孩子們，今天你們學(xué)得開(kāi)心嗎？有什么需要和我們大家分享的嗎？誰(shuí)的紅果多（比較數(shù)的大?。W(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)28頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位的意義，以及100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、進(jìn)一步積累比較數(shù)的大小經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：知道100以內(nèi)數(shù)的順序。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過(guò)程：一、探索新知孩子們，今天天氣真好，今天老師要帶你們?nèi)ソ纪饪纯矗肴?？那就抱臂坐直。咦，前面是誰(shuí)??？（是小熊和小猴子）它們是在干什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（把孩子們的思維引到幻燈片上，讓孩子們觀察，說(shuō)信息）生：我看到小熊和小猴在比紅果。（觀察得真仔細(xì)，你真棒）生：我知道小熊有21個(gè)紅果，小猴有18個(gè)紅果。生：我知道小熊的紅果比小猴的多生：我知道小猴的紅果比小熊少生：我知道小熊比小猴多3個(gè)。孩子們，你們說(shuō)得真好，就這一幅圖，你們都能說(shuō)出這么多信息，想必你們已經(jīng)知道了：小熊的紅果多，小猴的紅果少，但是你們是怎么比較的呢？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的想法？生：18再數(shù)3個(gè)就是21了，所以18小于21生：我是用數(shù)的組成來(lái)比較的，21里有2個(gè)十和1個(gè)一組成的；18里有1個(gè)十和8個(gè)一組成的，所以21大于18.生：我是用小棒比較的。孩子們，你們的比較方法真多，可見(jiàn)你們?cè)谡n下預(yù)習(xí)得真好，老師還有一種方法要告訴你們：那就是用計(jì)數(shù)器，剛才有個(gè)孩子已經(jīng)說(shuō)到了數(shù)位，那么今天我們就用數(shù)位來(lái)比較數(shù)的大小。21和18都是兩位數(shù)，我們要從最高位比起，最高位上得數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大；最高位上得數(shù)字小，這個(gè)數(shù)就小。（讓孩子們齊讀）老師再寫(xiě)出兩個(gè)數(shù)，你們比一比。（3233）誰(shuí)會(huì)比較？生：33大于32師：說(shuō)說(shuō)你的想法。生：因?yàn)?2在33的前面，所以32小于33.生：因?yàn)槭簧隙际?，個(gè)位上一個(gè)是3，一個(gè)是2，所以32小于33.你們說(shuō)的真棒，我們知道32、33都是兩位數(shù)，而且十位數(shù)字相同，這時(shí)我們就比較個(gè)位上的數(shù)（也可以說(shuō)是下一位上的數(shù)）。100和99，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)大？并說(shuō)出你的想法。（用計(jì)數(shù)器撥出）小組交流，互相說(shuō)一說(shuō)。小結(jié)：1、位數(shù)相同，從最高位比起，最高位上的數(shù)字大，這個(gè)數(shù)就大，最高位上的數(shù)小，這個(gè)數(shù)就?。?、位數(shù)不同時(shí)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大，位數(shù)少的那個(gè)數(shù)就小。二、鞏固練習(xí)1、課本第28頁(yè)“看一看，填一填”2、課本第29頁(yè)“練一練”三、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)的比較大小，并且把它們進(jìn)行分類(lèi)，誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)？小小養(yǎng)殖場(chǎng)學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)30頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在具體情境中，直觀感受“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”、“差不多”的意義，體會(huì)數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。2、能在具體情境中描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，通過(guò)猜數(shù)游戲，初步感受逐步逼近的數(shù)學(xué)思想，發(fā)展初步的推理能力和數(shù)感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)用語(yǔ)言比較相對(duì)大小關(guān)系學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感受“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”、“差不多”的意義，并會(huì)用語(yǔ)言描述。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知孩子們，昨天我們學(xué)習(xí)了數(shù)的比較大小，大家還記得我們比較大小的方法嗎？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，并出幾道比較大小題練一練）今天老師要帶你們?nèi)ヰB(yǎng)殖場(chǎng)參觀一下，愿意去嗎？引入課題：小小養(yǎng)殖場(chǎng)二、探索新知養(yǎng)殖場(chǎng)真熱鬧啊，小動(dòng)物真多，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖中的信息。1、生：我在圖中看到鵝有22只，雞有100只，鴨有92只。生：我知道雞最多，鵝最少。生：我知道雞比鵝多，也比鴨多。你們說(shuō)得都對(duì)，通過(guò)觀察，我們知道，雞比鵝多，是多一些呢，還是多很多？（多很多）今天我們學(xué)到了一個(gè)詞“多很多“，誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)。那反過(guò)來(lái)我們?cè)撊绾握f(shuō)呢？（餓比鴨少很多）板書(shū)：少很多這是雞和鵝比較的，那么如果雞和鴨比較，該怎么說(shuō)呢？生：雞比鴨多一些。（為什么這么說(shuō)呢？你怎么想的？）因?yàn)樗鼈兿嗖詈苌?，所以說(shuō)雞比鴨多一些，反過(guò)來(lái)鴨比雞少一些。師：說(shuō)得真好，掌聲送給他。（板書(shū)：多一些，少一些）大家喜歡玩猜數(shù)游戲嗎？誰(shuí)愿意和老師玩一玩，猜一猜？2、出示大屏幕。（猜小兔的數(shù)量）孩子們都積極參與其中。3、猜羊的數(shù)量（出示大屏幕）出現(xiàn)了“差不多”，板書(shū)并且讓孩子以自己的想法說(shuō)一說(shuō)。4、誰(shuí)能從這幾個(gè)關(guān)鍵詞中選擇一個(gè)詞，用自己的話舉出一個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。這就考察到孩子的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而理解這幾個(gè)關(guān)鍵詞的意義。三、鞏固練習(xí)1、幻燈片的練習(xí)題2、數(shù)學(xué)課本第31頁(yè)“練一練”四、課堂小結(jié)1、認(rèn)識(shí)了關(guān)鍵詞“最多”、“最少”、“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”、“差不多”，并體會(huì)其中的意義。2、會(huì)正確用這幾個(gè)詞，并會(huì)用自己的話舉例說(shuō)一說(shuō)。做個(gè)百數(shù)表學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)32--33頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)填寫(xiě)百數(shù)表，進(jìn)一步體會(huì)100以內(nèi)數(shù)的排列順序，以及100以內(nèi)數(shù)的大小。2、探究百數(shù)表中隱含的規(guī)律，提高探究的樂(lè)趣，發(fā)展推理能力。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：會(huì)補(bǔ)全百數(shù)表，并能發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自己總結(jié)規(guī)律。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固孩子們，我們學(xué)習(xí)過(guò)100以內(nèi)的數(shù)，有關(guān)100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)你還記得嗎？那么老師現(xiàn)在考考你們。1、我們這學(xué)習(xí)過(guò)數(shù)數(shù)，你還記得我們數(shù)數(shù)的方法嗎？生1：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)生2：兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)生3：五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)生4：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)（非常好，看來(lái)大家掌握得不錯(cuò)，各組加1分）2、有關(guān)數(shù)位的問(wèn)題。我們學(xué)過(guò)幾個(gè)數(shù)位？分別是哪幾個(gè)？各表示什么意義？師總結(jié)：大家掌握得都特別好，老師再寫(xiě)幾個(gè)數(shù)，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（寫(xiě)數(shù)23、34、50、92、100.。。。。。。）由于大家今天表現(xiàn)特別好，老師決定帶你們一起去參加0寶寶的生日，來(lái)參加生日會(huì)的是它的好朋友們，我們都認(rèn)識(shí)：100以內(nèi)的數(shù)。下面讓我們一起進(jìn)去吧！二、新授課怎么回事？看來(lái)是我們?cè)绲搅?，還有一些數(shù)寶寶沒(méi)來(lái)。讓我們先看看是哪些數(shù)寶寶沒(méi)來(lái)?，F(xiàn)在大家仔細(xì)觀察一下，你知道誰(shuí)沒(méi)來(lái)嗎？1、讓孩子們觀察表格，思考誰(shuí)沒(méi)來(lái)。然后舉手回答，并說(shuō)出自己的想法。（提示：按順序說(shuō)一說(shuō)，回答正確地給予鼓勵(lì)）這個(gè)表格就是我們今天要學(xué)習(xí)的知識(shí)-----《百數(shù)表》。板書(shū)：做個(gè)百數(shù)表2、觀察補(bǔ)全的百數(shù)表，你們補(bǔ)全了，數(shù)寶寶們也到齊了，觀察它們的位置，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：橫著看：每次多（少）1豎著看：每次多（少）10斜著看：（1）個(gè)位每次多（少）1，十位每次多（少）1（2）除了10，個(gè)位每次少（多）1，十位每次多（少）1.3、現(xiàn)在數(shù)寶寶們都到齊了，它們把準(zhǔn)備好的禮物送給了小壽星，大家也一起來(lái)看看吧！4、這些禮物需要進(jìn)行裝飾的，需要你進(jìn)行涂色，你能正確涂出來(lái)嗎？試試看。（1）把個(gè)位上的數(shù)是“0”的涂上綠色。（2）把個(gè)位上的數(shù)是“7”的涂上藍(lán)色。（3）把個(gè)位和十位上的數(shù)相同的涂上黃色。（4）把個(gè)位上的數(shù)比十位上的數(shù)少1的涂上紅色。老師巡視，表?yè)P(yáng)涂對(duì)的孩子，鼓勵(lì)并糾正涂錯(cuò)的孩子。6、有幾個(gè)數(shù)寶寶要給小壽星表演節(jié)目，你知道是哪幾個(gè)寶寶嗎？說(shuō)對(duì)了笑臉就送給你。試試看吧。（真聰明，笑臉?biāo)徒o你了，繼續(xù)加油哦?。?、讓我們一起為0寶寶唱生日歌吧?。ǚ乓魳?lè)）8、要吃蛋糕了，好高興?。∮袔捉M數(shù)寶寶又在玩捉迷藏，看你們大家誰(shuí)能抓到？抓到是有獎(jiǎng)勵(lì)的哦！出示“捉迷藏”，鼓勵(lì)孩子們大膽發(fā)言。9、時(shí)間過(guò)得好快??！大家開(kāi)心嗎？這個(gè)時(shí)候小熊求助了，大家看，小熊在寫(xiě)門(mén)號(hào)，估計(jì)是難住了吧？我們?nèi)蛶退?。（你們真是個(gè)好孩子）三、課堂小結(jié)孩子們，參加過(guò)0寶寶的生日，和數(shù)寶寶們?cè)谝黄鹜嫠?，大家感覺(jué)怎么樣？我們發(fā)現(xiàn)在數(shù)寶寶之間，它們也有自己的位置，這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？能我們大家分享一下嗎？練習(xí)二學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)34--35頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物或模型圖的特點(diǎn)，體會(huì)數(shù)位和計(jì)數(shù)單位的意義。2、通過(guò)觀察，找關(guān)鍵詞，能夠很好地理解題意，并解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：結(jié)合實(shí)物及模型圖，理解數(shù)位的意義。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知1、數(shù)數(shù)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)2、會(huì)圈：每十個(gè)圈到同一個(gè)圈里。3、會(huì)估：給出一些實(shí)物，你能很好估出來(lái)有多少。4、數(shù)的組成：（）個(gè)十和（）個(gè)一是（），會(huì)根據(jù)圖示說(shuō)出數(shù)的組成。5、會(huì)比較大小：（1）數(shù)位相同；（2）數(shù)位不同。6、會(huì)用關(guān)鍵詞說(shuō)一說(shuō)：最多、最少、多得多、少得多、多一些、少一些、差不多。7、百數(shù)表：尋找百數(shù)表的規(guī)律。并會(huì)應(yīng)用。二、鞏固練習(xí)（練習(xí)二）1、填一填讓孩子通過(guò)實(shí)物和模型圖體會(huì)數(shù)位的意義，在具體情境中練習(xí)數(shù)的組成和寫(xiě)法。2、我撥你寫(xiě)。同桌合作，一個(gè)撥，一個(gè)寫(xiě)。3、誰(shuí)吃的蟲(chóng)子最多？誰(shuí)吃的蟲(chóng)子最少？目的是讓學(xué)生體會(huì)最多、最少的概念。4、按規(guī)律填一填。讓孩子觀察每組已有數(shù)的排列規(guī)律，然后按照規(guī)律把其他的數(shù)填寫(xiě)完整。5、小鳥(niǎo)回家（連線）鞏固數(shù)的大小比較。6、在你認(rèn)為合適的答案下面畫(huà)圓。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的信息進(jìn)行選擇，讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。7、在計(jì)數(shù)器上撥四個(gè)珠子，可以表示什么數(shù)？畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。本題難度較大，讓孩子先獨(dú)立思考，再進(jìn)行小組交流，可以讓孩子先完成一部分。8、用2、5、8三張卡片中的兩張組成兩位數(shù)，最大的數(shù)是多少？最小的數(shù)是多少？讓孩子先自己寫(xiě)一寫(xiě)，然后小組交流，最后得出最大的數(shù)和最小的數(shù)。第四單元有趣的圖形認(rèn)識(shí)圖形學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)36--37頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”。2、體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3、培養(yǎng)初步的觀察、比較和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)初步的空間觀念。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓等平面圖形。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球、剪刀、卡片學(xué)習(xí)過(guò)程：一、新課探究同學(xué)們，你們還記得這些好朋友嗎？（拿出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球）你們還記得他們的特征嗎？（記得，找孩子說(shuō)一說(shuō)）但是在他們身上，你還能發(fā)現(xiàn)什么呢？今天就讓我們一起來(lái)找一找。想和老師一起探究的孩子請(qǐng)抱臂坐直。1、先拿出一個(gè)正方體，讓學(xué)生觀察，能發(fā)現(xiàn)什么？（老師引導(dǎo)）生：我知道，可以找出正方形。（怎么畫(huà)呢？和大家說(shuō)一說(shuō)）孩子們都能正確地說(shuō)出來(lái)。小組間進(jìn)行交流。2.、拿出一個(gè)長(zhǎng)方體，讓學(xué)生觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？生1：能得到一個(gè)長(zhǎng)方形。（誰(shuí)還想說(shuō)？）由于孩子們拿的物體不一樣，所以有的孩子看到的是正方形，有的看到的是長(zhǎng)方形。生2：我能得到一個(gè)正方形。一起探討，為什么答案會(huì)不一樣呢？誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？孩子們能根據(jù)物體的特點(diǎn)說(shuō)出出現(xiàn)這種情況的原因，這一點(diǎn)說(shuō)明了孩子對(duì)物體的理解。根據(jù)長(zhǎng)方體的特點(diǎn)，讓孩子們自己找到答案。3.、拿出一個(gè)圓柱（或者是有一個(gè)面有圓的實(shí)物），你能得到什么呢？預(yù)設(shè)：生1：圓，我是畫(huà)出來(lái)的生2：我是印出來(lái)的。大家說(shuō)得都很對(duì)，都能用自己的方法從立體圖形中得到另外一種圖形。老師還帶來(lái)了一個(gè)朋友給大家認(rèn)識(shí)（拿出棱柱），大家觀察，從這個(gè)朋友身上，你能發(fā)現(xiàn)什么呢？生：三角形，我可以從那個(gè)面上找到，也能畫(huà)出來(lái)。（對(duì)這個(gè)孩子的回答給予鼓勵(lì)）二、了解圖形觀察這些圖形，它們都有什么樣的特點(diǎn)呢？小組之間相互討論一下。預(yù)設(shè)：生1：長(zhǎng)方形有四條邊，對(duì)邊相等。生2：正方形有四條邊，四條邊都相等。生3：三角形有三條邊生4：圓有一條曲邊。強(qiáng)調(diào)這些圖形的特點(diǎn)，從而讓孩子們能夠更深刻地記住并辨別這些圖形?？磥?lái)大家根據(jù)他們的外表都能說(shuō)出他們的特點(diǎn)，在我們的生活中，你見(jiàn)過(guò)他們嗎？思考一下，小組交流，看誰(shuí)說(shuō)得多。三、鞏固練習(xí)1、幻燈片上的練習(xí)。2、課本第37頁(yè)“練一練”。四、課堂小結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課你有哪些收獲？動(dòng)手做（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)38---39頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)折紙、剪拼等活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形，初步感知平面圖形的特征。2、通過(guò)操作活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3、培養(yǎng)初步的空間觀念和動(dòng)手操作能力。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，感知平面圖形的特征。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件，正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形卡片各兩張。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知同學(xué)們，我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)了幾個(gè)好朋友，你們還記得是誰(shuí)嗎？生1：我知道，是正方形，長(zhǎng)方形，圓。生2：正方體，長(zhǎng)方體，三角形。生3：正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓。師：說(shuō)得非常全面，那么他們的特點(diǎn)是什么呢？（讓孩子們說(shuō)一說(shuō)）二、新課探究孩子們，假期已經(jīng)過(guò)完了，老師讓大家把這些好朋友帶到教室，你們帶來(lái)了嗎？那么就把他們拿出來(lái)吧。1、先拿出一個(gè)正方形，想一想，把正方形折成一樣的兩部分，應(yīng)該怎么折呢？想一想，試試，然后舉起你的圖形。并剪一剪。（有的孩子折的是長(zhǎng)方形，有的折的是三角形）此時(shí)孩子們都在認(rèn)真地折紙，有的孩子想法不一樣，挑出不一樣的折法展示給大家，并說(shuō)出自己折出來(lái)的理由。2、拿出一個(gè)長(zhǎng)方形，想一想，把正方形折成一樣的兩部分，應(yīng)該怎么折呢？想一想，試試，然后舉起你的圖形。并剪一剪。（有的孩子是橫著折的，有的折的是豎著折，只有一個(gè)孩子是斜著折的）挑出不一樣的折法展示給大家，并說(shuō)出自己折出來(lái)的理由。3、拿出一個(gè)三角形，想一想，把正方形折成一樣的兩部分，應(yīng)該怎么折呢？想一想，試試，然后舉起你的圖形。并剪一剪。（有的孩子被難住了，不知道怎么折了，但有的孩子能把他折成兩個(gè)一樣的兩部分）挑出不一樣的折法展示給大家，并說(shuō)出自己折出來(lái)的理由。但是只有一樣是對(duì)的。4、拿出圓形，想一想，把正方形折成一樣的兩部分，應(yīng)該怎么折呢？想一想，試試，并剪一剪，然后舉起你的圖形。（孩子們折的都是同一個(gè)圖形：半圓）讓孩子觀察，圓不管怎么折，都是能折出相同的兩部分。三、實(shí)際運(yùn)用現(xiàn)在你們都能很快并正確地把這些好朋友對(duì)折，并剪出來(lái)了。這些朋友還有什么用處呢？下面讓我們一起探究這些朋友在我們生活中的應(yīng)用，請(qǐng)你打開(kāi)課本第38頁(yè)?？雌磮D。小組準(zhǔn)備，我們來(lái)做個(gè)比賽。小組比拼圖，看誰(shuí)先拼完，然后收背后，老師巡視，并及時(shí)加分。這樣可以增強(qiáng)孩子們之間的競(jìng)爭(zhēng)力。（在此環(huán)節(jié)，孩子們誰(shuí)也不想落后，各個(gè)都是看著圖形，專心致志地拼。）四、鞏固應(yīng)用用自己手中的圖形拼成一些圖案，與同桌交流。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天玩得開(kāi)心嗎？這節(jié)課大家表現(xiàn)都特別好，每組都加上一分。誰(shuí)還能拼出更多美麗圖案，課下可以和同桌交流一下。動(dòng)手做（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)40---41頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形。2、培養(yǎng)初步的空間觀念、動(dòng)手操作能力。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：熟練拼圖，認(rèn)識(shí)平行四邊形。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、七巧板圖塊。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入今天老師請(qǐng)來(lái)了一位熟悉的朋友和我們一起學(xué)習(xí)，看看它是誰(shuí)呢？把七巧板貼到黑板上。生：（齊）七巧板。七巧板是我國(guó)古代的一種智力圖形游戲，至今已有2500多年的歷史了。你對(duì)七巧板了解多少，能給大家講一下七巧板的由來(lái)嗎？預(yù)設(shè)：生1：我愿意!七巧板有七塊組成，所以叫七巧板。生2：大概因?yàn)樗?種顏色吧。生3：因?yàn)橹挥行撵`手巧的人才會(huì)拼、擺七巧板。生4：因?yàn)樗前岩粋€(gè)大正方形分成了顏色不同的7塊。生5：宋朝有個(gè)人叫黃伯思，。。。。。（結(jié)合課本故事，給大家講解）大家說(shuō)得真好！那么這個(gè)大正方形所分成的7塊各是什么圖形呢？從中你還能發(fā)現(xiàn)什么呢？在小組內(nèi)想一想，說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生在小組內(nèi)互相交流圖形名稱及各自的發(fā)現(xiàn)。）這里面有三種圖形，有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的圖形？預(yù)設(shè)：生1：我們小組全都認(rèn)識(shí)。生2：我們小組只有一個(gè)人不認(rèn)識(shí)3號(hào)圖形，我們已經(jīng)教會(huì)他了，是平行四邊形。生3：我們都認(rèn)識(shí)這個(gè)平行四邊形。師：對(duì)，這個(gè)3號(hào)圖形是平行四邊形，請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)看一看，然后閉上眼睛想一想，記住它的樣子。（學(xué)生按要求去做。）師：記住了嗎？生：（齊）記住了。師：在觀察這些圖形時(shí)你們有什么發(fā)現(xiàn)呀？生1：我發(fā)現(xiàn)這里面有5個(gè)三角形，1個(gè)正方形，1個(gè)平行四邊形。生2：我發(fā)現(xiàn)1號(hào)和2號(hào)三角形一樣大，也是最大的；4號(hào)和6號(hào)一樣大，是最小的。生3：我發(fā)現(xiàn)4號(hào)和6號(hào)拼起來(lái)和7號(hào)三角形一樣大。生4：我還發(fā)現(xiàn)1號(hào)和2號(hào)三角形合起來(lái)占這個(gè)大正方形的一半。師：大家真是愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)觀察的好孩子！二、拼擺活動(dòng)師：看到大家這么聰明，七巧板也很想和大家一起玩。想試一試嗎？那么我們先進(jìn)行一個(gè)小小的比賽。請(qǐng)你拼出1個(gè)正方形，試試看有幾種拼法，并說(shuō)出各是由哪幾個(gè)圖形拼成的。生1：我用2個(gè)三角形拼出了1個(gè)正方形。生2：我用3個(gè)三角形拼出了1個(gè)正方形。生3：我是用上全部的圖形拼出了1個(gè)大正方形。師：請(qǐng)你再拼1個(gè)三角形，并說(shuō)說(shuō)是怎樣拼成的。生1：我是用1個(gè)正方形和2個(gè)三角形拼出來(lái)的。生2：我是用2個(gè)三角形拼出來(lái)的。生3：我是用1個(gè)平行四邊形和2個(gè)三角形拼出來(lái)的。生4：我用了1個(gè)正方形、1個(gè)平行四邊形和3個(gè)三角形。師：同學(xué)們真聰明！老師也拼了幾幅圖（出示：貓、臺(tái)燈和鴨子），請(qǐng)大家看一看像什么？(學(xué)生很快說(shuō)出是貓、臺(tái)燈和鴨子。)師：仔細(xì)看清它們是由哪幾個(gè)圖形拼成的，再選擇你最喜歡的一個(gè)快速地拼出來(lái)。（學(xué)生興致極高地拼、擺；教師注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)拼完的學(xué)生。）師：大家拼得真好！這幾個(gè)圖形都是模仿生活中各種物品的形狀拼出來(lái)的，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和七巧板一起休息一下，聽(tīng)老師給大家講個(gè)“守株待兔”的故事。邊聽(tīng)邊注意看，老師在拼什么，是故事中的哪個(gè)角色。（師邊講邊拼擺“守株待兔”圖形組。）生1：我自己試了試，只能擺出一個(gè)，我們小組一起就全部擺出來(lái)了。生2：我們是由小組長(zhǎng)講著故事，我們3人一起擺圖形你們拼得真好！三、鞏固應(yīng)用數(shù)學(xué)課本第41頁(yè)“練一練”。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你會(huì)用七巧板拼出更多得圖形嗎？動(dòng)手做（三）學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)42----43頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞和設(shè)計(jì)圖案活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓。2、初步培養(yǎng)空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力，不斷積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：通過(guò)欣賞和設(shè)計(jì)圖案，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、新課探究同學(xué)們，前幾節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了平面圖形：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形和三角形。并且會(huì)剪拼這些圖形，今天我們一起來(lái)欣賞這些圖形在生活中的應(yīng)用。下面請(qǐng)欣賞：活動(dòng)一：欣賞美麗的圖案一、利用三角形、長(zhǎng)方形、正方形和圓等圖形組合可以設(shè)計(jì)出美麗的圖案，1、教師出示圖：2、看看每一幅圖像什么？和他們的名字一致嗎？3、說(shuō)一說(shuō)，每一幅圖是由什么圖形組成的？4、教師可以在補(bǔ)充一些圖片讓學(xué)生欣賞。孩子們都能說(shuō)出這些圖案是有最基本的圖形組成的，有的孩子還能根據(jù)圖案特點(diǎn)擺出自己的設(shè)計(jì)作品?；顒?dòng)二：動(dòng)手設(shè)計(jì)美麗的圖案1、想一想、涂一涂（教師先讓學(xué)生仔細(xì)的觀察，然后自己獨(dú)立的完成。全班交流、展示。）這一環(huán)節(jié)，有的孩子找不到，特別是最后兩個(gè)圖形，經(jīng)過(guò)提示，孩子們都能正確涂色。2、小小設(shè)計(jì)師（1）把一張正方形的紙橫豎對(duì)折后分成四個(gè)小正方形，找到四條公共邊的中心點(diǎn)，連成一個(gè)小的正方形，再把小正方形的四個(gè)頂點(diǎn)和原正方形的四個(gè)頂點(diǎn)連接。多做幾個(gè)，拼一拼，并在相應(yīng)的位置是涂上顏色。（2）在一張正方形的紙上按照上面的方法做一做。（3）設(shè)計(jì)一個(gè)圖案。二、鞏固練習(xí)1、課本第43頁(yè)第2題2、幻燈片上練習(xí)。三、課堂小結(jié)學(xué)了這節(jié)課，你們能用正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓設(shè)計(jì)圖案嗎？能從圖案中辨認(rèn)圖形嗎？整理與復(fù)習(xí)我學(xué)到了什么學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)44頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、經(jīng)歷整理前面所學(xué)知識(shí)和方法的過(guò)程，進(jìn)一步理解所學(xué)內(nèi)容。2、初步養(yǎng)成整理所學(xué)知識(shí)和自我反省的意識(shí)。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：梳理本單元的知識(shí)。教具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的退位減法及應(yīng)用比一比：這個(gè)情景主要引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法，包括20以內(nèi)數(shù)的退位減法和一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的意義。在這個(gè)情景下，提出了一個(gè)針對(duì)本單元的問(wèn)題，鞏固解決問(wèn)題的方法。出示計(jì)算題及解決問(wèn)題，讓孩子們做。二、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)情景注意是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教科書(shū)主要呈現(xiàn)的是100的意義的方法，幫助學(xué)生體會(huì)100以內(nèi)數(shù)的意義。舉例說(shuō)明數(shù)的意義及組成，這樣的題設(shè)計(jì)的填空比較多，以此類(lèi)推，可以讓學(xué)生換數(shù)說(shuō)意義。比如：找一個(gè)比20大的數(shù)，像這樣說(shuō)一說(shuō)。三、觀察物體連一連：這個(gè)情景主要是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)觀察物體的內(nèi)容。教科書(shū)呈現(xiàn)了從三個(gè)方向觀察小猴騎單車(chē)，目的是讓學(xué)生體會(huì)從不同方向看同一物體，看到的形狀是不同的。舉例說(shuō)明，讓孩子們說(shuō)說(shuō)從不同的方向看到的物體是不一樣的。四、有趣的圖形拼一拼：這個(gè)情景主要是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)有趣的圖形這一單元的內(nèi)容。教科書(shū)呈現(xiàn)的用七巧板拼成的小房子，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)對(duì)簡(jiǎn)單幾何圖形的認(rèn)識(shí)。在這一情景下，針對(duì)本單元的內(nèi)容提出了供學(xué)生思考的問(wèn)題，目的是引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，在操作過(guò)程中進(jìn)一步感知圖形的特征。讓孩子把在家剪的圖形拿出來(lái)，進(jìn)行拼圖，讓他們知道根據(jù)圖形的特點(diǎn)，可以拼出各種各樣的美麗圖案。小組之間進(jìn)行合作，拼圖。五、鞏固練習(xí)課本第46頁(yè)第1、2、3、4、7、11、13題。六、課堂小結(jié)今天你學(xué)到了什么？小組交流一下。我的足跡學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)45頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合所學(xué)內(nèi)容嘗試提出自己感興趣的問(wèn)題，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力。2、通過(guò)小組合作回顧自己的成長(zhǎng)足跡，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，感受克服困難和獲得成功的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：能夠根據(jù)信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題教具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過(guò)程：一、我的成長(zhǎng)足跡這一版塊是鼓勵(lì)學(xué)生回顧自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲與進(jìn)步，記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，是學(xué)生自我評(píng)價(jià)的一種方式。教科書(shū)呈現(xiàn)了小組合作的方式，鼓勵(lì)學(xué)生合作交流。通過(guò)小朋友分別從知識(shí)的獲得、解決問(wèn)題的方法、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累和積極的情感體驗(yàn)的角度回顧自己的成長(zhǎng)足跡，給學(xué)生以展示。讓學(xué)生通過(guò)七巧板進(jìn)行拼圖，回顧所學(xué)的知識(shí)。二、我提出的問(wèn)題1、在學(xué)生整理完所學(xué)知識(shí)以后，引導(dǎo)學(xué)生思考：在姑息的過(guò)程中你都想到了哪些問(wèn)題？你還想解決什么問(wèn)題？與同桌交流。2、關(guān)注學(xué)生能否提出問(wèn)題，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題給予肯定。如果學(xué)生提不出問(wèn)題，老師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。激發(fā)寫(xiě)數(shù)提問(wèn)的欲望，然后請(qǐng)寫(xiě)數(shù)談?wù)剬?duì)這些問(wèn)題的理解。你能否提出新的數(shù)學(xué)問(wèn)題？3、思考：你能用七巧板還能擺出什么圖形？生活中的數(shù)你還了解多少？說(shuō)一說(shuō)。三、小組互動(dòng)小組之間相互提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題。老師巡視。四、鞏固練習(xí)課本第47頁(yè)第8、9題。五、課堂小結(jié)今天你學(xué)到了什么？和大家說(shuō)一說(shuō)。鞏固應(yīng)用學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)46----47頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、鞏固所學(xué)內(nèi)容，嘗試提出自己感興趣的問(wèn)題，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。2、根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容解決實(shí)際問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過(guò)程：1、第5題：先讓孩子觀察圖，說(shuō)出圖中信息。理解后列算式。2、比壽命。提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解答。3、第10題：踢毽子組織學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)圖中的數(shù)學(xué)信息，然后再回答問(wèn)題。4、第12題：收集瓶子。先讓學(xué)生理解題意，找出題中的數(shù)學(xué)信息，再讓學(xué)生選擇正確答案。5、第14題：解決問(wèn)題（1）情境圖中有多種信息，學(xué)生在解答每個(gè)問(wèn)題時(shí)都要選擇有關(guān)的信息。可以讓學(xué)生獨(dú)立解答，反饋時(shí)要說(shuō)一說(shuō)選擇了哪些信息。（2）有些孩子忘記了淘氣的問(wèn)題：我們又種了一些槐樹(shù)。。。（3）有些孩子的答寫(xiě)得不完整。6、課堂小結(jié)今天你覺(jué)得你做得怎么樣？在小組交流一下。第五單元加與減（二）小兔請(qǐng)客學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)49-50頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確在掌握加減法各部分的名稱。2、能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算，鼓勵(lì)算法多樣化。3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊1個(gè)十是（）5個(gè)十是（）8個(gè)十是（）10個(gè)十是（）60里面有（）個(gè)十90里面有（）個(gè)十二、創(chuàng)設(shè)情景今天是小兔子的生日，她想請(qǐng)你們參加她的生日宴會(huì)。你們?cè)敢鈪⒓訂?？（板?shū)課題：小兔請(qǐng)客）三、探究新知。1、師：瞧，小兔邀請(qǐng)了哪幾個(gè)好朋友？（出示主題圖）小猴是個(gè)“數(shù)學(xué)迷”，他發(fā)現(xiàn)每盤(pán)都有10個(gè)果子，看到這么多的果子，他馬上就想提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。你知道小猴子會(huì)提什么問(wèn)題呢？（1）同桌說(shuō)一說(shuō)。（2）指名交流。2、光會(huì)提問(wèn)題還不行，你們會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（1）先想一想，再用你手中的教具學(xué)具擺一擺、撥一撥。（2）小組同學(xué)交流自己的想法和算法。（3）指名說(shuō)算法和算式。學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：20+30=50。30+20=50。3、小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫和。邊說(shuō)邊板書(shū)：┆┊┆加加和數(shù)數(shù)4、師：忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢？他靈機(jī)一動(dòng)，在盤(pán)子里打了一個(gè)滾。瞧，（出示主題圖的右邊圖）他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，現(xiàn)在你又能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題了？（指名提問(wèn)題）5、師：你們能用上面的方法自己解決嗎？（1）小組討論：怎樣列式，怎樣計(jì)算？（2）個(gè)別同學(xué)全班交流。教師板書(shū)：50-10=406、師：加法算式里各數(shù)都有名字，減法算式里各數(shù)也有名字，你能給他們也起一個(gè)名字嗎？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出減法算式里的各部分名稱，并板書(shū)：┆┆┆被減差減數(shù)數(shù)7、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成書(shū)上練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成之后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這兩道算式各部分的名稱。四、鞏固提高1、剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好，小白兔決定帶大家玩一個(gè)小游戲。（玩開(kāi)火車(chē)游戲）出示課本練一練第3題，快速口答。2、三只母雞找不到自己的孩子了，請(qǐng)你快速的找出每個(gè)小雞的媽媽是誰(shuí)？3、出示果園圖，讓學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。4、練一練第2題：看一看，填出答案。五、教師總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？采松果學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)51-52頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生體會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，能比較熟練地口算這些加法。2、用加法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，以積極思考、操作實(shí)踐并與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步理解用加法計(jì)算的算理。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、小朋友，今年小松鼠采松子大豐收啦！。松鼠媽媽和小松鼠一組去采松子，松鼠媽媽說(shuō)：“我已經(jīng)采了25個(gè)松子?！毙∷墒髷?shù)了數(shù)說(shuō)：“哦！我采了4個(gè)松子”你想向小松鼠提什么問(wèn)題呢？2、學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生提的問(wèn)題已經(jīng)學(xué)過(guò)就口答解決。3、一共采了多少個(gè)松子？這個(gè)問(wèn)題怎么解決呢？二、合作探究，學(xué)習(xí)新知1、請(qǐng)小朋友同桌的兩位小朋友扮兩只小松鼠，演一演采松子的過(guò)程。想一想怎么算？同桌說(shuō)說(shuō)。2、交流匯報(bào)：通過(guò)剛才的采松子活動(dòng)，你知道“一共采了多少個(gè)松子？”該怎么算了嗎？指名學(xué)生說(shuō)出自己的算法。3、列出算式：25+4=294+25=294、該怎么樣計(jì)算呢？你是怎樣想的？方法一：撥計(jì)數(shù)器。先在十位上撥2個(gè)珠子，在個(gè)位上撥5個(gè)珠子，就是25，再在個(gè)位上撥4個(gè)珠子，個(gè)位上就有9個(gè)珠子，就是29。方法二：擺小棒。先擺上2捆，再擺上5根，就是25，然后再在5根旁邊擺上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。方法三：口算。5+4=9，再加上20就是29。5、你還能提什么問(wèn)題？（1）松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)？（2）同桌的同學(xué)交流演示。（3）指名學(xué)生列式：25-4=21（4）你是怎么想的？（5）指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。三、從生活中體驗(yàn)1、生活中我們也經(jīng)常會(huì)遇到這樣的實(shí)際問(wèn)題。（1）小紅擺25根小棒再放4根，一共有多少根小棒？（2）小明有25根小棒，拿走4根，還剩多少根？2、練一練：師引導(dǎo)學(xué)生逐題解答，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，并列出算式。四、鞏固深化，應(yīng)用新知。1、出示課件“練一練1”：學(xué)生看課件，說(shuō)一說(shuō)圖的意思。學(xué)生獨(dú)立完成后，小組集體訂正，并討論用什么方法計(jì)算，為什么。2、出示課件“練一練3”。問(wèn)：圖中已告訴了我們什么？①知道了大恐龍和小恐龍的身長(zhǎng)，就可以解決什么問(wèn)題？②求“大恐龍比小恐龍長(zhǎng)多少米“或小恐龍比大恐龍短多少米”用什么方法，為什么？③學(xué)生做完后和同桌互相說(shuō)一說(shuō)。3、拓展練習(xí)：第5題想一想，填一填：根據(jù)練習(xí)你能像上面那樣寫(xiě)出一組算式嗎？青蛙吃蟲(chóng)子學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)53-54頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。結(jié)合生活情境，使學(xué)生學(xué)會(huì)從具體情境中抽象出加減法算式的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。3、學(xué)生滲透環(huán)保和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：1、猜謎語(yǔ)：小小游泳家，說(shuō)話呱呱呱，常在田里住，捉蟲(chóng)保莊稼。猜一種動(dòng)物。（青蛙）2、那青蛙對(duì)我們有這么大的好處，我們應(yīng)該怎么對(duì)待它們呢？3、小結(jié)：青蛙可以把莊稼里的害蟲(chóng)吃掉，那農(nóng)民就不用把農(nóng)藥播在莊稼里，這樣對(duì)我們的環(huán)境就可以起到綠化的作用。二、合作探究，學(xué)習(xí)新知1、出示主題圖，提出問(wèn)題（1）我們現(xiàn)在已經(jīng)知道青蛙吃害蟲(chóng)的只數(shù)了，小朋友們討論一下，想想能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？（2）學(xué)生討論分組討論。（3）集體反饋，教師板書(shū)：①兩只青蛙一共吃了多少只害蟲(chóng)？②大青蛙比小青蛙多吃了多少只？③小青蛙比大青蛙少吃了多少只？（4）探究解決方法：（1）兩只青蛙一共吃了多少只害蟲(chóng)？怎么列式板書(shū)：56+30=（2）討論算法：計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算：56里有5個(gè)十和6個(gè)一，就在計(jì)數(shù)器的十位上撥5個(gè)珠子，在個(gè)位上撥6個(gè)珠子，再加上30，30里有3個(gè)十，在十位撥3個(gè)珠子。結(jié)果是86。（3）除了在計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算的方法，你們還可以用什么方法可以很快的想出得數(shù)嗎？以小組為單位討論。（用數(shù)小棒的方法）（4）求大青蛙比小青蛙多多少只？怎么列式計(jì)算？①板書(shū)：56-30=26（只）②那它在計(jì)數(shù)器上又該怎么撥珠呢？③先撥5個(gè)十和6個(gè)一，那減去30，該怎么辦？（在十位上拿掉3個(gè)珠子）現(xiàn)在還剩下幾個(gè)十和幾個(gè)一，是多少？所以56-30=26④還可以用什么方法算出得數(shù)，討論一下。三、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。1、練一練第1題：①讀一讀題目請(qǐng)你挑選一個(gè)你喜歡的問(wèn)題進(jìn)行解答。②小啄木鳥(niǎo)比大啄木鳥(niǎo)少吃了多少蟲(chóng)子？它們一共吃了多少蟲(chóng)子？2、練一練第5題：①38只青蛙在舉行大合唱呢！你們聽(tīng)，他們唱得好聽(tīng)嗎？②青蛙們唱完了，他們都回家了，荷葉上還剩幾只青蛙（5只）對(duì)，那你們知道跳下去多少只嗎？③怎么樣列式計(jì)算？討論一下。3、學(xué)生要去春游，口渴想喝水，箱子里只有30瓶水，但是向陽(yáng)小學(xué)卻來(lái)了42名同學(xué)，你們說(shuō)，這些水夠不夠他們喝呢？還缺多少？請(qǐng)同學(xué)們討論討論，四、總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你懂得了什么？拔蘿卜學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)55-56頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法。3、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受加法與日常生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解豎式計(jì)算的算理。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式寫(xiě)法。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過(guò)程：一、動(dòng)畫(huà)激趣1、又到了收獲的季節(jié)，小白兔和小黑兔到地里拔蘿卜。根據(jù)動(dòng)畫(huà)情節(jié)，請(qǐng)你來(lái)提數(shù)學(xué)問(wèn)題？（1）小白兔拔了20個(gè)蘿卜，小黑兔拔了40個(gè)蘿卜，一共拔了多少個(gè)蘿卜？你會(huì)解答嗎？列式：20＋40＝60（個(gè)）（1）小白兔拔了30個(gè)蘿卜，小黑兔拔了6個(gè)蘿卜，一共拔了多少個(gè)蘿卜？列式：30＋6＝36（個(gè)）二、如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個(gè)數(shù)剛好都不是整十?dāng)?shù)，你還會(huì)計(jì)算嗎？三、出示情境圖：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你能找到什么數(shù)學(xué)信息？能提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢5、教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：小白兔拔了23根，小黑兔拔了36根。兩只小兔一共拔了多少根蘿卜？二、新知探究：1、請(qǐng)你們四人小組討論如何列式和解答，在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)2、四人小組學(xué)習(xí)研究。（教師巡視）3、小組匯報(bào)。（1）先算20＋30＝50，3＋6＝9，再算50＋9=59。（2）36＋20＝56，56+3=59列式子計(jì)算的，把6和3對(duì)齊，2和3對(duì)齊，6＋3＝9，2＋3=5，所以得數(shù)是59。4、小結(jié)：剛才這位同學(xué)的方法就是列豎式計(jì)算。列堅(jiān)式計(jì)算時(shí)，誰(shuí)想提醒大家要注意什么？注意要把數(shù)位對(duì)整齊。5、還有不同的方法嗎？討論匯報(bào)：先在計(jì)數(shù)器上撥36，然后在個(gè)位上再撥上2，在十位上撥上3，我就知道是59。6、試一試。（1）同學(xué)們太聰明了，想出了這么多的辦法解決了這道加法問(wèn)題。（2）45+32、26+13，你會(huì)算嗎？用你喜歡的方法想算哪道題就算哪道題，并和同桌說(shuō)說(shuō)你的算法。不明白的，請(qǐng)大膽說(shuō)出來(lái)，老師愿意與你一道研究。（2）學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互說(shuō)，再全班交流。三、鞏固練習(xí)1、請(qǐng)你試著在本子上列豎式：43+22=32+54=62+14=2、鍵盤(pán)上有36個(gè)黑鍵，52個(gè)白鍵，一共有多少個(gè)鍵盤(pán)？思考：你準(zhǔn)備如何列算式，如何解答呢？（1）有55只天鵝，又飛來(lái)14只，你準(zhǔn)備提一個(gè)什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？你想怎么樣解決它呢？（2）全課總結(jié)：學(xué)完了今天的知識(shí)，你有什么樣的收獲？收玉米學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)57-58頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在具體情境中，經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2、探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。3、學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行減法運(yùn)算。4、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受加法與日常生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行減法運(yùn)算。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、出示主題圖：淘氣和笑笑來(lái)到玉米地里準(zhǔn)備收玉米。2、分小組交流從圖中了解到的信息。3、你能從這幅圖中找到什么樣的數(shù)學(xué)信息呢？匯報(bào)：淘氣收了57個(gè)玉米；笑笑收了42個(gè)玉米。4、根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題？會(huì)解答嗎？淘氣收了57個(gè)玉米，笑笑收了42個(gè)玉米。笑笑比淘氣少收了多少個(gè)玉米？二、探索減法的計(jì)算方法1、這個(gè)問(wèn)題用什么方法計(jì)算，算式是什么呢？57-42＝？你知道57-42的結(jié)果是多少嗎？（多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，只說(shuō)答案）2、這么多孩子都知道答案了，那老師有一個(gè)要求了，你能用幾種方法得出57-42=15的？與你的同桌互相當(dāng)當(dāng)小老師，看看你說(shuō)的方法他能不能聽(tīng)明白？A、撥一撥師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥的？（請(qǐng)學(xué)生到展示臺(tái)演示）（先撥57，57中的5表示有5個(gè)十，所以十位撥5，7表示7個(gè)一，所以在個(gè)位撥7；再撥42，十位撥4，個(gè)位撥2.）為什么在十位撥4個(gè)位撥2呢？（再請(qǐng)一個(gè)孩子邊撥邊說(shuō)）（全班跟著老師一起撥珠）B、算一算1、怎樣算出57+42=？A:57-40=1717-2=15B：50-40=107-2=510+5=15…（教師巡視，看學(xué)生都用了哪些算法，重點(diǎn)看有沒(méi)有用豎式計(jì)算的，如果沒(méi)有，后面的豎式法就由教師講解。如果學(xué)生說(shuō)出，就讓學(xué)生來(lái)講。）C、豎式計(jì)算方法（2）讓學(xué)生來(lái)說(shuō)。我們以前寫(xiě)的算式是怎樣寫(xiě)的？（手勢(shì)）（橫著寫(xiě)的）XX同學(xué)是怎樣寫(xiě)的？（豎著寫(xiě)的）這種豎著寫(xiě)的算式我們就叫豎式。所以今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種豎式計(jì)算方法。哪些孩子會(huì)這種豎式計(jì)算方法？你能說(shuō)說(shuō)怎樣列豎式，怎樣算嗎？57（2）小結(jié)：自己歸納，再得出：相同數(shù)位對(duì)齊，-42從個(gè)位開(kāi)始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。15三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1.完成第58頁(yè)第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報(bào)結(jié)果及算法。2.完成第3題學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)說(shuō)是怎么想的3.完成第4題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。四、課堂總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？回收廢品學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)49-50頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、在運(yùn)算過(guò)程中，借助教具學(xué)具的操作，進(jìn)一步理解加減法的意義。能正確地列式并進(jìn)行計(jì)算。3、經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，初步培養(yǎng)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：借助教具學(xué)具的操作，進(jìn)一步理解加減法的意義。能正確地列式并進(jìn)行計(jì)算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，初步培養(yǎng)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：1、同學(xué)們，你們看老師的手里拿的是什么？（出示一個(gè)空瓶子）這種瓶子埋在地下好多年也不會(huì)腐爛，對(duì)莊稼的生長(zhǎng)有影響。2、針對(duì)這種情況，同學(xué)們說(shuō)該采取什么措施呢？（回收）回收是個(gè)好辦法，對(duì)回收的廢品有的還能再利用，不能利用的也可以進(jìn)行有益的處理。這不，小林、小紅、小青已經(jīng)行動(dòng)了，我們?nèi)タ匆豢窗伞３鍪局黝}圖，我們今天就來(lái)探討一下這里有哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。二、小組合作，自主探究。1、師組織學(xué)生觀察：圖上給我們什么信息？學(xué)生用語(yǔ)言描述所給的信息。2、思考：能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？小組合作交流。3、學(xué)生代表匯報(bào)：小紅收集了多少個(gè)？小青收集了多少個(gè)？同學(xué)們提的問(wèn)題很好，該好如何解答呢？請(qǐng)小組的同學(xué)交流一下，并用你的小棒擺一擺吧。4、小組的同學(xué)交流一下，并用你的小棒擺一擺。教師巡視指導(dǎo)。組織學(xué)生匯報(bào)。5、先擺小林的13個(gè)，小紅的比小林多3個(gè)，就再擺3個(gè)，結(jié)果小紅就是13加上3個(gè)共16個(gè)，算式是13+3=16（個(gè)）。6、用小棒擺一擺小青收集數(shù)量。說(shuō)出是怎樣擺的，小青有多少個(gè)？先擺小林的13個(gè)，小青的比小林少4個(gè)，就再擺4個(gè)，結(jié)果小青就是13減去4個(gè)共9個(gè)，算式是13-4=9（個(gè)）。7、小結(jié)：求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)用加法；求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)用減法。三、鞏固練習(xí)：1、“練一練”的第二題。用小棒擺一擺，再畫(huà)一畫(huà)，然后列式計(jì)算。做完后說(shuō)一