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一年級心理健康教學計劃從上幼兒園到上小學，對于兒童來講，是他們生活中的一個重大轉(zhuǎn)折。他們的社會角色生活方式、研究方式和活動環(huán)境都將由此發(fā)生巨大變化。對于新生來說，首先要盡快適應新的1、思維特點：一年級學生正對生活的世界形成一個初步的看法，他們擅長于識別物體的特點、判斷物體之間的相同和不同點，能很快并很容易地掌握任何一個物體所固有的特征。2、語言表達特點：一年級學生樂于向其他人交流自己已經(jīng)做過的事情，這是在探究課上鼓勵學生有條社會交往和與人合作特點：一年級學生一是易受同伴的影響，一是以個人為中心。幼兒看見別人有什么，自己也要有；別人玩什么，自己也要玩。受同伴影響的原因可能是個人表現(xiàn)欲、個人占有欲、興趣易轉(zhuǎn)移、二、教材分析（一）、教學目標適應新的環(huán)境、新的研究生活樂與老師、同學交往。一年級學生心理健康活動課的教學總目標為：幫助學生盡快順應小學的研究糊口，培養(yǎng)良好的自我觀念、提高其人際交往的能力和調(diào)節(jié)情感的能力，改善其意志品質(zhì)。一年級心理健康教育對學生進行心理健康方面的教育，促進他們?nèi)婧椭C的發(fā)展。1、重點：對學生適應能力的訓練和提高，包括適應新的人際關系、新的學2、難點：小學一年級的學生，很多孩子認字量少，形象思維豐富，善于表達但又不完整，自控能力較差。三、教學方法在課堂教學中，以活動課為主淡化理論，通過多種途徑，多種手段，有目的、有計劃地對學生的心理開展施加影響。同時留意結合運用現(xiàn)代的教學手段輔助教學，使之更加生動形象直觀，從每周一次的心理健康活動課入手。采用如下方法舉行：1、小品扮演法：將心理健康教誨的內(nèi)容滲透于小品之中，肯定主題后，由學生自編節(jié)目，自行分配角色，自己演出，然后大2、設境講授法：先創(chuàng)設情境，后講授點撥。講授中有息、有知識、有思想、有新的語言。3、故事啟迪法：講述生動故事，使學生從中明白事理，要求故事真實、貼切、新穎、靈活。4、整體游戲法：從主題設計始，經(jīng)參與心理游戲，有針對性解決學生中存在的困惑。4、教學安排教學內(nèi)容我上學啦找呀找朋友我和我

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