【會計人員繼續(xù)教育問題及建議10000字（論文）】

會計人員繼續(xù)教育問題及建議目錄TOC\o"1-3"\h\u8185摘要 1292121引言 170521.1研究的背景 1156031.2研究的目的和意義 143641.2.1研究的目的 1305971.2.2研究的意義 1145301.3文獻綜述 1651.3.1國外研究現(xiàn)狀 132181.3.2國內(nèi)研究現(xiàn)狀 2291601.3.3文獻評述 3191951.4研究的內(nèi)容 3278291.5研究的方法 3266532我國會計人員繼續(xù)教育的現(xiàn)狀 3240152.1學分制管理得到重視 3265972.2繼續(xù)教育成為晉升考核的重要依據(jù) 4243982.3各主管部門高度重視會計人才專業(yè)培訓 4293122.4培訓途徑以社會機構(gòu)培訓和網(wǎng)絡(luò)培訓為主 4238923會計人員接受繼續(xù)教育的必要性 4157523.1適應經(jīng)濟發(fā)展“兩個轉(zhuǎn)變”的客觀要求 4207493.2企業(yè)改革和會計主體變化對會計人員素質(zhì)的要求 4306053.3扭轉(zhuǎn)我國會計隊伍落后狀況的現(xiàn)實要求 5103863.4深化會計教育改革是與國際教育接軌的時代要求 543224當前我國會計人員繼續(xù)教育存在的主要問題 5273974.1不注重培訓效果 5214644.2培訓和管理體制不嚴格 6251794.3自學形式的繼續(xù)教育不被認可 640464.4培訓內(nèi)容過于復雜 683705完善會計人員繼續(xù)教育的措施 7301425.1走出思想認識誤區(qū)，樹立服務(wù)意識 795135.2加強會計市場的監(jiān)管引入競爭機制 7312755.3動員全社會力量使繼續(xù)教育方式更加豐富 8175475.4規(guī)范繼續(xù)教育機構(gòu)的培訓行為，注重實際培訓效果 828581結(jié)束語 826169參考文獻 10摘要會計進修培訓是對會計人員整體素質(zhì)的審核，鑒于當前社會市場經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，為會計信息的各種使用者提供更加全面的經(jīng)濟信息，并保證專業(yè)素質(zhì)、適當?shù)募夹g(shù)和道德標準等，會計人員應繼續(xù)接受培訓。但是在實際的工作過程中卻存在著很多問題，使得教育效果大大降低。一方面是因為一些再教育機構(gòu)師資力量受限，很難對學員造成有效的提升，另一方面是因為在這一階段教學手段落后?？梢?，繼續(xù)教育迫在眉睫的任務(wù)必須是在依靠行業(yè)規(guī)范不斷前進的前提下，具有一整套成熟的理論作為指導。繼續(xù)教育中尚存在如下幾個方面的問題：我國繼續(xù)教育目前存在不注重培訓效果、培訓和管理體制不嚴格、自學形式的繼續(xù)教育不被認可、培訓內(nèi)容過于復雜的問題，針對這些問題，我們提出了一些對策，例如改變觀念誤區(qū)、樹立服務(wù)意識、加強會計及市場監(jiān)察、引入競爭機制、動員全社會力量多元化繼續(xù)教育的方式、規(guī)范教育行為等。關(guān)鍵詞：會計人員；繼續(xù)教育；問題及建議1引言1.1研究的背景在經(jīng)濟全球化趨勢進一步加快的大背景下，世界各國之間的聯(lián)系越來越密切。加之進入21世紀之后，我國的社會主義市場經(jīng)濟進一步發(fā)展，各行各業(yè)都面臨著來自內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境帶來的激烈競爭。且在企業(yè)的日常經(jīng)營活動當中，會計人員作為財務(wù)管理水平的重要衡量標準，重要性日益顯著，也因此有了更高的要求。這需要會計工作人員，順應時代發(fā)展潮流，不斷更新自身的知識體系，強化相關(guān)的專業(yè)工作技能，通過學習和長期的工作實踐不斷完善自己。在此背景之下，研究會計人員繼續(xù)教育問題就顯得很有必要了。1.2研究的目的和意義1.2.1研究的目的社會經(jīng)濟在高速發(fā)展，培養(yǎng)專業(yè)型會計人才，組建一流的會計隊伍，不僅能夠提升會計行業(yè)的工作水平，同時對于促進企業(yè)經(jīng)營發(fā)展也有著非常重要的作用。會計人員在參與單位管理工作的同時還需要懂得賬務(wù)處理工作，因此加強會計人員職業(yè)道德建設(shè)，增加會計人員的專業(yè)知識和技能就顯得特別緊迫，但在對會計人員進行繼續(xù)教育的實際工作中，缺存在著諸多不足之處，使教育效果大打折扣。一方面是部分再教育機構(gòu)的師資力量有限，難以給學員帶來有效地提高；另一方面也是由于現(xiàn)階段落后的教學方法所導致的。由此可見，繼續(xù)教育的當務(wù)之急就必須有一套成熟的理論指導，同時依托于行業(yè)規(guī)范不斷的進步。1.2.2研究的意義自“繼續(xù)教育”這一教育理念和觀點被提出之后，就一直備受人們推崇。就會計人員來說，通過繼續(xù)教育能不斷提升自身素質(zhì)，使之能獲得更寬廣的發(fā)展平臺。同時這也是加強企業(yè)財務(wù)管理水平，促進其經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展的保證。因此，研究會計人員的繼續(xù)教育問題是很有現(xiàn)實意義的。且隨著繼續(xù)教育的概念的不斷深化和拓展，研究能夠進一步完善相關(guān)的理論，為我國會計人員繼續(xù)發(fā)展的策略提供依據(jù)。1.3文獻綜述1.3.1國外研究現(xiàn)狀美國醫(yī)生J·P·KIus把繼續(xù)教育作為定期循環(huán)教育來引導人更有能力完成任務(wù)。法國政府頒布了《繼續(xù)教育法》，規(guī)定：“繼續(xù)教育是種國家責任，其目標是確保人們在人生的最后階段能夠持續(xù)地學習、發(fā)展、從中得到知識和技能，幫助人們更好地適應變化著的世界，從而促進對文化、經(jīng)濟及社會的進步做出努力?！睍嬋藛T的繼續(xù)教育問題，在世界范圍內(nèi)都受到了極大的關(guān)注。為了加強對會計人員教育的管理，國際會計師聯(lián)合會（IFAC）成立了專門的教育委員會，負責制定有關(guān)會計人員繼續(xù)教育方面的一系列法律法規(guī)。2001年12月，IFAC發(fā)布了第一個關(guān)于會計從業(yè)人員培訓的國際標準——《財務(wù)專業(yè)人員繼續(xù)教育指南》；到2002年3月，IFAC又發(fā)布了《注冊會計師職業(yè)道德守則》。然而到2003年，IFAC繼續(xù)又發(fā)布了一系列新的國際教育準則，其中關(guān)于會計人員準入制度也成為一個世界性的話題，這一切都促使我們對IFAC的教育準則進行研究。會計人員的職業(yè)素質(zhì)和任職能力是影響會計人員從事實務(wù)工作的關(guān)鍵因素之一，只有具備良好的職業(yè)能力，才能真正成為一個合格的會計人員，實現(xiàn)終身學習。20世紀末以來，幾乎所有發(fā)達國家和廣大發(fā)展中國家對繼續(xù)教育都非常重視，并將其視為提高國民素質(zhì)，增強綜合國力和參與國際競爭的重要應對措施。Davenport于2017年建議，就會計人員而言，多數(shù)會計人員缺乏競爭力，對于技能提升缺乏競爭心，對于繼續(xù)教育缺乏足夠重視，囿于認知問題，難免無法根本達成繼續(xù)教育目標。一些會計師認為現(xiàn)有的知識已經(jīng)能夠滿足當前工作的需要，所以便不再繼續(xù)進行學習，這種短視的觀念在一定程度上影響著繼續(xù)教育的進一步推進。DennisG（2020）提出會計工作必須緊跟時代發(fā)展的趨勢和潮流，不斷的進行改革和創(chuàng)新，這需要會計人員在對會計專業(yè)知識有著熟練的掌握的同時注重各門跨學科知識點。Erna于2018年提出會計人才培養(yǎng)中會計繼續(xù)教育起著無可替代的重要作用，會計繼續(xù)教育唯有不斷地與經(jīng)濟發(fā)展相適應，不斷地進行改革和優(yōu)化才能夠提升會計人才的素質(zhì)，更好地為經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。1.3.2國內(nèi)研究現(xiàn)狀我國的繼續(xù)教育起步晚，早在20世紀70年代后期，“繼續(xù)工程教育”的概念就在國內(nèi)提出。會計人員繼續(xù)教育伴隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展而產(chǎn)生和發(fā)展起來，并逐步走向制度化、規(guī)范化。會計人員繼續(xù)教育主要包括三個方面：一是會計專業(yè)學歷教育，二是不定期的短期培訓，三是制度化、經(jīng)?；拈_始階段。其目的都是為了使學員掌握技能與知識，促進自身能力的提高，從而實現(xiàn)學習的目的，最終達到學習的目的。當前我國對會計人員的繼續(xù)教育仍處于探索和完善之中，相關(guān)的法律法規(guī)尚不健全，且處于發(fā)展的初級階段，這就使得很多會計人員對繼續(xù)教育認識不足，導致其參加繼續(xù)教育的積極性不高。崔林（2020）指出，緊隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)在會計教育領(lǐng)域中的應用越來越廣泛和深入，我們將大數(shù)據(jù)技術(shù)引進到會計繼續(xù)教育工作當中，構(gòu)建學習平臺，使更多的會計從業(yè)人員能夠參與到會計繼續(xù)教育中來是大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)展的必然要求；徐安娜在2021年提出，我國經(jīng)濟正在快速發(fā)展中，民營企業(yè)規(guī)模的不斷擴大對我國經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展起到了不可磨滅的作用，有效促進了國民經(jīng)濟增長。強化會計人員繼續(xù)教育培訓，無疑是促進企業(yè)獲得經(jīng)濟利益提升的關(guān)鍵。邵雯雯（2021）認為隨著社會的發(fā)展和進步，促使我國會計核算制度和法律法規(guī)的不斷完善，在新的情況下，也給我國的會計人員帶來很大挑戰(zhàn)，會計人員要不斷地學習和更新自身知識,否則會被淘汰。基于此，本文對加強會計人員繼續(xù)教育的必要性進行分析。1.3.3文獻評述國外十分重視會計人員繼續(xù)教育工作，通過立法規(guī)定繼續(xù)教育內(nèi)容，已形成較完善的制度法規(guī)和有關(guān)培訓體系已建立得比較完備?！袄^續(xù)教育”概念在我國提出的歷史不長，有關(guān)會計人員繼續(xù)教育的研究多數(shù)仍集中在對其中存在問題的分析及改進對策的探討上，而未采用科學的手段來進行管理及評估，會計人員繼續(xù)教育的有關(guān)制度體系及其他發(fā)展尚不健全，有待進一步完善。1.4研究的內(nèi)容文章從完善會計人員的繼續(xù)教育的觀點出發(fā)，主要通過五個部分對目前現(xiàn)狀，存在問題進行研究分析，并提出了建議和解決對策：第一部分：引言部分，主要概述了本論文研究背景以及研究目的同意義、研究主要的內(nèi)容與方法以及文獻綜述；第二部分：闡述運用學分制管理得到重視、繼續(xù)教育成為晉升考核的重要依據(jù)、各主管部門高度重視會計人才專業(yè)培訓以及培訓途徑以社會機構(gòu)培訓和網(wǎng)絡(luò)培訓為主來促進繼續(xù)教育中會計人員接受繼續(xù)教育；第三部分：從不同方面分別講述了當今會計人員進行繼續(xù)教育的必要性。第四部分：針對我國會計人員繼續(xù)教育的現(xiàn)狀進行了分析，并找出我國目前會計教育中具有的問題主要是不注重培訓效果、培訓和管理體制不嚴格、自學形式的繼續(xù)教育不被認可和培訓內(nèi)容過于復雜的問題；第五部分：針對第四部分的問題，提出了走出思想認識誤區(qū)，強化會計市場監(jiān)管引入競爭機制、樹立服務(wù)意識、規(guī)范繼續(xù)教育機構(gòu)培訓行為、調(diào)動全社會力量讓繼續(xù)教育方式更加多樣化，重視培訓的現(xiàn)實培訓效果等對策。1.5研究的方法文獻資料法：通過互聯(lián)網(wǎng)等渠道收集和查閱與會計人員相關(guān)的文獻資料，得出了會計從業(yè)人員存在諸多問題需不斷完善和提升會計從業(yè)人員素質(zhì)的結(jié)論等等有關(guān)文章。歸納分析法：本文通過對近年來會計從業(yè)人員繼續(xù)教育視角進行研究，得出會計從業(yè)人員存在諸多問題，會計從業(yè)人員提升措施通常包括統(tǒng)計與分析兩種方法，該研究方法對于繼續(xù)進行課題研究具有相關(guān)理論意義。調(diào)查研究法：借助文章研究中的有關(guān)方法，持續(xù)了解會計從業(yè)人員教育狀況，進而持續(xù)為會計從業(yè)人員繼續(xù)教育問題提供出色研究方案。2我國會計人員繼續(xù)教育的現(xiàn)狀2.1學分制管理得到重視在我的國家，會計的繼續(xù)培訓采取了信用管理的路徑。學生能夠根據(jù)學業(yè)要求補充學習時間和內(nèi)容，通過學業(yè)評價取得學分，取得學習成果。《會計專業(yè)人員和技術(shù)人員繼續(xù)培訓規(guī)定》第20條規(guī)定，在學習學分期間每年必須取得90個學分。2017年繼續(xù)教育學分為60學分，到2018年增加到90學分，這就說明政府更加重視會計繼續(xù)教育，這也符合國民核算發(fā)展的需要。例如，以前只需要60小時的在線在職培訓，現(xiàn)在需要90小時。在職培訓，要求在學習結(jié)束時參加相關(guān)內(nèi)容的教師，只能通過教師獲得相應的學分，并可以在今后的工作中評定職稱。2.2繼續(xù)教育成為晉升考核的重要依據(jù)《關(guān)于專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)培訓的規(guī)定》明確規(guī)定，在現(xiàn)有企業(yè)中，會計人員不僅要進行內(nèi)部培訓，還要允許其參與國家規(guī)定的繼續(xù)培訓內(nèi)容的研究和制定。工作的增加和減少必須與學習繼續(xù)教育聯(lián)系起來，并確保在工作過程中加入繼續(xù)教育的內(nèi)容，并確保繼續(xù)教育的學習時間足夠。2.3各主管部門高度重視會計人才專業(yè)培訓目前，財政部高度重視會計人員的繼續(xù)培訓工作，針對繼續(xù)培訓的需要出臺了一系列規(guī)定。各個審計部門、稅務(wù)部門等都設(shè)計了類似的制度來加強會計人員的持續(xù)培訓。信息披露的主要渠道是網(wǎng)絡(luò)信息渠道。在目前的情況下，各個部門的人員更注重進一步的培訓，會計培訓的重要性與促進會計繼續(xù)培訓的發(fā)展。2.4培訓途徑以社會機構(gòu)培訓和網(wǎng)絡(luò)培訓為主根據(jù)一項網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，社會上近五分之四的會計專業(yè)人員的繼續(xù)教育是由專業(yè)繼續(xù)教育機構(gòu)提供的。這說明，目前社會機構(gòu)在會計教育中尤為重要。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的背景下，會計人員的在職培訓往往通過網(wǎng)絡(luò)培訓的方式進行，會計師們觀看預先錄制的教育視頻來實施學習過程。觀看教學視頻后，可以參加相應的考試，獲得一定的學分。在不同的公司和不同層次的會計人員都需要學習不同的內(nèi)容，采用相符的內(nèi)容和學習方法，在培訓中使用不同的培訓方法，以保證每個小組都能有效地學習。3會計人員接受繼續(xù)教育的必要性會計人員繼續(xù)教育，是黨和國家開展會計團隊建設(shè)工作的重要組成部分同時，它又是一項艱苦的事業(yè)，又是一項復雜的系統(tǒng)工程。該課程涉及知識面比較廣，還需要會計人員具備職業(yè)素養(yǎng)和其他軟實力。其主要目的在于滿足我國近年來經(jīng)濟規(guī)模的擴大，為我國市場經(jīng)濟的良性發(fā)展提供足夠的人才保障。3.1適應經(jīng)濟發(fā)展“兩個轉(zhuǎn)變”的客觀要求由于歷史的原因，我國的發(fā)展進程幾經(jīng)波折，一直到進入新世紀后才開始逐步向現(xiàn)代化縱深推進。隨著我國經(jīng)濟體制的改革和經(jīng)濟的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的勞動密集型產(chǎn)業(yè)面臨著越來越大的挑戰(zhàn)，其產(chǎn)品的附加值不斷降低，已經(jīng)不能滿足社會對第二、三產(chǎn)業(yè)的需求。這就要求會計職能要從以往只對經(jīng)濟數(shù)據(jù)進行事后處理轉(zhuǎn)為事前預測和控制。傳統(tǒng)的手工會計核算方法已經(jīng)不能滿足更高科技的要求。順應新的發(fā)展需要，對會計相關(guān)知識進行及時的更新，讓會計人員在進修中得到持續(xù)的培訓教育，既是當前我國技能應用型人才培養(yǎng)的重要途徑，也是完善市場經(jīng)濟發(fā)展的一種有效策略。由于當前政治體制與法律體系與西方國家存在較大差異，因此繼續(xù)教育還應符合國情與國家發(fā)展的需求。3.2企業(yè)改革和會計主體變化對會計人員素質(zhì)的要求伴隨著中國改革的深入，市場主體亦呈現(xiàn)繁榮景象。在激烈的市場競爭中，如何根據(jù)企業(yè)的財務(wù)數(shù)據(jù)制定出切實可行的發(fā)展戰(zhàn)略是每個會計人員都要思考的問題。（1）從事會計工作必須遵守有關(guān)政策法規(guī)。公司會計是政府宏觀調(diào)控和管理的重要手段之一，也是國家財政和稅收的重要來源之一，它直接關(guān)系到會計工作的質(zhì)量與效率。這些指導意見通常會對工作內(nèi)容，形式產(chǎn)生重大影響，所以會計人員在工作中應按照現(xiàn)行政策進行。（2）在崗會計要有強烈的競爭意識。在完全競爭的市場環(huán)境中，企業(yè)要想取得優(yōu)勢地位，就必須不斷地學習和創(chuàng)新。繼續(xù)教育是提高員工個人能力和素質(zhì)的重要途徑之一，也是促進企業(yè)發(fā)展的重要手段。（3）在崗會計要有綜合能力。財務(wù)部門之間是相互聯(lián)系、相互依賴和分工合作的關(guān)系，每個人都有自己的職責與任務(wù)，也都會遇到各種各樣的問題或困難，這些問題或困難往往又會影響到其他人員的工作，從而形成了一個相互影響、互相制約的系統(tǒng)，即所謂的相互作用。會計人員進行實務(wù)操作時便必然要運用到很多方面知識，因此，需要不斷求索。（4）在崗會計應建立職業(yè)素養(yǎng)。會計工作對于一個企業(yè)來說是非常關(guān)鍵的，甚至會牽涉到一些企業(yè)的核心機密。為減少或消除私相授受，還需要通過訓練、教育等方式澄清利害關(guān)系。3.3扭轉(zhuǎn)我國會計隊伍落后狀況的現(xiàn)實要求伴隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，會計在其中所扮演的角色漸漸被人們所關(guān)注，但是其中存在的部分問題卻開始突顯。目前，我國企業(yè)中的各類市場主體和用人單位數(shù)量眾多；同時，由于企業(yè)之間存在著信息的不對稱和信息的參差不齊等問題，導致很多會計人員的業(yè)務(wù)能力不足。伴隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，會計在其中所扮演的角色漸漸被人們所關(guān)注，但是其中存在的部分問題卻開始突顯。通過系統(tǒng)學習，提高會計團隊的政治意識、實踐水平和基礎(chǔ)知識。以目前在金融管理領(lǐng)域工作的專家為對象，提高工作效率和質(zhì)量，以緩解專家不足的問題。3.4深化會計教育改革是與國際教育接軌的時代要求在信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)普及的背景下，繼續(xù)教育在形式與傳播渠道等方面也表現(xiàn)出了便捷、高效等特征。慕課作為新興的線上課程，以其“一對多”的優(yōu)勢成為最受歡迎的教育手段之一。但是對于我國的會計行業(yè)來說，由于其自身發(fā)展時間較短，所以在繼續(xù)教育方面還存在著很多問題，例如：線上課程的普及程度不夠高。而在傳統(tǒng)繼續(xù)教育模式下，一般更多地是靠和老師面對面地輔導，非常不利于學員自學。然而線上課程的使用則有效的解決了這一難題，讓學生可以使用智能手機和其他設(shè)備在任何時間、任何地點都可以收看。4當前我國會計人員繼續(xù)教育存在的主要問題雖然我國從2013年開始實施繼續(xù)教育至今，取得了很多經(jīng)驗，有關(guān)理論研究與教育教學方法也日趨成熟。但在實施過程中還存在著一些偏差，文中在此亦作了具體闡述。4.1不注重培訓效果由于繼續(xù)教育一般都有第三方機構(gòu)組織進行，所以指導思想亦有地很大差異，甚或與交易原意相悖。受訓者為迎接行業(yè)年檢病急亂投醫(yī)、一些無良教育機構(gòu)趁機瘋狂斂財。有一些利欲熏心的教育機構(gòu)為了追求更大的經(jīng)濟效益，不惜通過各種手段對學員進行后臺登記；還有一些教育機構(gòu)為在市場上分一杯羹，惡意爭奪，甚至許多資質(zhì)欠缺的教育機構(gòu)公然招收學生。二是教育過程流于形式，不講究效果。一些教育機構(gòu)為了追求利益，一味地強調(diào)知識和技能的傳授與訓練，對學生的基礎(chǔ)知識缺乏必要的指導，甚至是放任自流；部分教師也存在著照本宣科的現(xiàn)象，對學生的出勤狀況缺乏必要的了解和監(jiān)控，導致教學出現(xiàn)偏差。在這種情況下，一些教育機構(gòu)為了吸引更多的學員參加培訓和考試，往往會通過教師招聘來提高自己的業(yè)務(wù)水平，而忽略了教育教學本身。上課多停留于紙上談兵而不重視實際運用，學員聽不下去，自然就學不會，這樣就極大地降低了學員們學習的積極性。第三，只注重任務(wù)思想。有的僅為便于撰寫年終總結(jié)而單純以工作量蒙騙上級，只強調(diào)培訓數(shù)量而不考慮培訓質(zhì)量、只強調(diào)培訓形式而不考慮培訓效果。4.2培訓和管理體制不嚴格由于目前我國會計行業(yè)在管理方面普遍以地域為單位，所以繼續(xù)教育工作也照搬并搬運這種方式。這種表面上與我國行業(yè)現(xiàn)狀相符的應對之策，其實引發(fā)了諸多問題并嚴重制約著繼續(xù)教育推廣工作。例如，區(qū)域集中培訓條件下地方會計主管單位話語權(quán)非常重要。一些管理人員為了謀私利，通過各種途徑進行培訓教育等，這些行為嚴重損害了會計人員的合法權(quán)益。一些培訓機構(gòu)為吸引招人，對于經(jīng)濟效益較好的機構(gòu)以舉辦旅游等形式獲得培訓機會，并以繼續(xù)教育名義組織受訓者外出游玩。反之則使得部分具有培訓資質(zhì)的培訓機構(gòu)無法招到學員，破壞了會計培訓市場的正常秩序，進而使得會計繼續(xù)教育培訓成效打了折扣。4.3自學形式的繼續(xù)教育不被認可從2013年頒布的相關(guān)政策中可以了解到，繼續(xù)教育的對象多為部分有從業(yè)資格在崗員工。在這種新的課程形式下，學生可以通過自學的方式來學習相關(guān)知識和技能，同時也給會計人員提供了一定的自主權(quán)。但是由于自學是企業(yè)內(nèi)部的主要培訓手段之一，所以很多人對參加會計專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格考試持懷疑態(tài)度。財政部門及其他相關(guān)部門也相應的類似的會計行政機構(gòu)和事業(yè)單位也紛紛成立，以繼續(xù)培訓的形式開展各種形式的自學，如:舉辦各種會計專業(yè)技術(shù)任務(wù)的能力考試、注冊會計師考試和其他形式的培訓等。旨在更好地推動中國會計研究課題和研究成果的發(fā)展。只要沒有組織培訓，會計的持續(xù)培訓就不能說已經(jīng)完全完成。有些人在申請會計職業(yè)資格時，必須在考試前申請繼續(xù)培訓，有些人取得會計從業(yè)資格證書后還需事先交付繼續(xù)教育培訓費或不發(fā)證。4.4培訓內(nèi)容過于復雜會計人員繼續(xù)教育應遵循聯(lián)系實際、重視實際學習效果、能將所學知識應用于實踐等原則。但是，在實際工作中，由于種種原因，對繼續(xù)教育的認識還存在著一定的偏差和不足，特別是一些地方?jīng)]有明確的硬性規(guī)定。省級會計管理部門沒有統(tǒng)一的文件要求各單位自撰自編的繼續(xù)教育的教材，也沒有統(tǒng)一的培訓、考核、考核內(nèi)容，這就造成了當前教育內(nèi)容混亂局面。這種方式雖然能夠滿足學員對繼續(xù)教育的需求，但是卻不能很好地激發(fā)學生學習興趣和熱情，使其對會計實務(wù)產(chǎn)生厭煩情緒，影響教學效果。因此，我們必須改變這種教學方式，提高學生學習的積極性，加強師生之間的溝通交流?，F(xiàn)階段，很多企業(yè)都沒有對學員進行系統(tǒng)全面的培訓，更多的是通過各種形式的繼續(xù)教育和課程培訓。這樣既延誤了受訓者寶貴的時間，又使整個會計行業(yè)停滯不前很難滿足現(xiàn)在工作要求。而亂象頻發(fā)還對學院形成繼續(xù)教育流于形式、走過場等偏見，還有人認為就是交會計從業(yè)資格證書錢養(yǎng)人，要擺正思想正確地對待繼續(xù)教育，弘揚優(yōu)勢規(guī)避劣勢，要采取有效措施改變現(xiàn)狀。5完善會計人員繼續(xù)教育的措施完善當前我國會計繼續(xù)教育現(xiàn)，必須先改變業(yè)界理念，在提升教育機構(gòu)硬實力上。從木桶效益我們知道，這些綜合影響因素當中其實每個因素都變得非常關(guān)鍵，所以不應該失之偏頗，應該綜合考慮。5.1走出思想認識誤區(qū)，樹立服務(wù)意識人們的行為主要取決于思想觀念，而行為則是觀念的體現(xiàn)和真實寫照，端正思想認識則是搞好會計人員繼續(xù)教育的基礎(chǔ)。首先應使主管部門及行業(yè)組織首先對繼續(xù)教育有一個正確的認識，清楚地認識到繼續(xù)教育對職工個體及企業(yè)都具有十分重要的意義，并以此為依據(jù)制定詳盡的法規(guī)加以約束。其次，在培養(yǎng)過程中，要注重職業(yè)道德方面的建設(shè)，這樣才能夠為社會輸送合格的應用型人才。此外，還應當完善相關(guān)的制度法規(guī)，提高主管部門的管理水平。另外，教育工作具有重要的經(jīng)濟價值和教育普及意義，因此必須予以高度重視。具體地說，對業(yè)內(nèi)有關(guān)人士來說要明白繼續(xù)教育是什么寓意，提升隊伍的素質(zhì)，大力發(fā)展市場經(jīng)濟，是現(xiàn)在當務(wù)之急。而且用人單位必須積極地合作，不能僅著眼注重短期經(jīng)濟效益，還要兼顧往后的運行與發(fā)展。繼續(xù)教育不僅可以為企業(yè)人才儲備提供更加多保障，還能提高員工的會計業(yè)務(wù)能力。而繼續(xù)教育在業(yè)內(nèi)標準屬于硬性規(guī)定，這是身為合法公民守法守規(guī)的基本條件，法律規(guī)定我必須學習。會計人員也要克服自以為是驕傲自滿不好思想、經(jīng)驗主義不良思想，他們應充分認識更新知識儲備，提高專業(yè)業(yè)務(wù)技能，理解拓寬視野的重要性，轉(zhuǎn)向自發(fā)自愿地學習我的知識，在會計專業(yè)生涯中給予自己新的地位。5.2加強會計市場的監(jiān)管引入競爭機制從中國經(jīng)濟體制的變遷中不難發(fā)現(xiàn)，一個好的有序市場可以在激發(fā)市場主體積極性的前提下大大推動發(fā)展，對第三方教育服務(wù)機構(gòu)也具有一定的借鑒作用。因此地方主管部門要加強對教育培訓業(yè)務(wù)的監(jiān)管力度，提高教育質(zhì)量。繼續(xù)教育機構(gòu)也應提高準入門檻，吸引更多的有識人士加入到培養(yǎng)教育精英的隊伍中來。主管部門可以通過投競標等方式選擇合適的合作教育機構(gòu)，提高行業(yè)的權(quán)威性。再一方面自學教育模式中還必須有更多內(nèi)容和質(zhì)量更高的課可選擇。繼續(xù)教育機構(gòu)要對學員進行跟蹤性的量化考核評級。通過清晰的級別對收費行為進行規(guī)范，同時也能使受訓者擇校一目了然。上面的文章還提到，繼續(xù)教育最終成效受很多因素影響。而其中教師是直接關(guān)系到教學效果的關(guān)鍵因素之一。所以在具體實施過程中還須綜合把控，如以院校師資力量為考核對象，有無教育經(jīng)驗、資格證書等均為要考察的。同時還要對教師進行培訓，從而更好地改進自己的教學，如通過聽、看、說、做、評、練等方法來豐富自己的課程內(nèi)容及教學方法。并以此為依據(jù)進行適時的調(diào)整提高教育質(zhì)量。當然，在繼續(xù)培訓中，可以通過教學評價充分聽取學員的意見，反應培訓效果。而事后則主要是針對培訓任務(wù)、培訓計劃等是否按時、定量完成程度而開展的調(diào)查，并將前期調(diào)查、調(diào)查數(shù)據(jù)作為培訓單位的終極依據(jù)，每年進行一次考核與評估，判斷培訓單位在次年是否仍具有培訓資質(zhì)。5.3動員全社會力量使繼續(xù)教育方式更加豐富會計行業(yè)在很長一段時間里人才缺口比較嚴重，這主要表現(xiàn)在團隊中會計人員相對比較穩(wěn)定。為了解決這個問題，很多企業(yè)開始重視員工的人際關(guān)系，并且通過各種方式進行培訓，比如召開研討會等形式對員工進行繼續(xù)教育。而伴隨著信息技術(shù)的推廣自學這一現(xiàn)象也日益增多于繼續(xù)教育之中，有關(guān)其標準和監(jiān)督管理辦法有待業(yè)界認同。繼續(xù)教育機構(gòu)還應積極采用新技術(shù)為受訓者獲得教育帶來更大方便。5.4規(guī)范繼續(xù)教育機構(gòu)的培訓行為，注重實際培訓效果培訓機構(gòu)作為繼續(xù)教育工作的執(zhí)行者和組織者，其管理中存在的問題，直接影響著教育質(zhì)量。所以在具體工作中要按照有關(guān)政策進行，自發(fā)地對自身培訓行為進行規(guī)范，首先如果對教師選拔聘用比較嚴格的話，不合格教師一律不允許走上繼續(xù)教育講臺。二是要制定合理的培訓計劃和培訓內(nèi)容，正確安排好培訓時間和培訓要求。三是在培訓教學過程中，教師要注意合理安排教學時間。四是對培訓機構(gòu)和學員的管理更加嚴格，要求所有參加培訓的人員必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成培訓，并在培訓班結(jié)束后將當天的考勤記錄、上課日志及考試成績進行登記。五是要營造良好的考場風氣和嚴肅的考場紀律，監(jiān)考更嚴時輔以公正打分，讓分數(shù)更公正與公平。六是要按有關(guān)法規(guī)及要求搞好培訓，此外，要虛心采納會計管理部門的管理和監(jiān)督以及建議和意見等。第七，要上傳學員個人信息和考核結(jié)果至后臺系統(tǒng)，并同步開具相關(guān)資格憑證。第八，取締漫天要價、不正當收費等單位，統(tǒng)一議價須按明確標準進行。結(jié)束語繼續(xù)教育可以用更系統(tǒng)、更全面地課程提高在崗職工工作水平與能力，并在新形勢下不斷滿足社會經(jīng)濟發(fā)展需求，所以社會各界要對繼續(xù)教育工作予以充分關(guān)注與重視。文章通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當前教育中不只從業(yè)人員消極懈怠，培訓機構(gòu)層次不均衡也妨礙著教育發(fā)展。所以，今后應改變觀念，并通過改進教育水平等途徑來創(chuàng)造會計繼續(xù)教育的良好氛圍。參考文獻[1]包青.從經(jīng)