云南省昆明市祿勸縣第一中學(xué)2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期期中試題

PAGE12-云南省昆明市祿勸縣第一中學(xué)2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期期中試題一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1-3題。所謂“出場定型”，意為人物一出場，作者即總體描繪其肖像特征，概括其思想性格，以使讀者對此人物有一個整體印象。賈寶玉和林黛玉是《紅樓夢》的中心人物，對他們的出場，作者便采納了“出場定型”的聚焦式方法，給讀者一個總體的深刻印象。二人正式出場是在全書的第三回，作者以內(nèi)視點的方法集中筆墨次第寫來，先在林黛玉眼中寫賈寶玉，再于賈寶玉眼中寫林黛玉。作者著意在對方眼中寫出，可謂別出心裁，頗有深意。黛玉見寶玉是先視形，再由形窺神，由神知人。形包括服飾與容貌等方面：服飾描寫，冠、褂、襖、褲、玉齊全，純用工筆，顯出其貴族公子的氣派；容貌描寫，面、色、鬢、眉、態(tài)俱在，昭示其美男子的神韻?！半m怒時而若笑，即嗔視而有情”重在寫其內(nèi)心之情，強調(diào)他是古今少有的多情種。兩首《西江月》意在揭示其與傳統(tǒng)評價標(biāo)準(zhǔn)相違反的帶有叛逆色調(diào)的獨特思想性格。似貶實褒，寓褒于貶，全面概括了賈寶玉不合時宜的特征，為統(tǒng)領(lǐng)賈寶玉形象的總綱。寶玉見黛玉是先總寫，再細描；先觀貌，次寫神，后寫心。總寫用八個字：“細看形容，與眾各別?！边@是形神兼?zhèn)涞陌赓|(zhì)、風(fēng)度在內(nèi)的整體感覺。細描重在借形傳神，以“眉目”傳情達意?！懊肌币浴八契痉酋尽睜钪?，見出其多愁善感；“目”以“似喜非喜”狀之，寫出她敏感多疑。而“態(tài)”“嬌”“閑靜”“弱”“病”等詞語，意在突出其氣質(zhì)的獨特性?！靶妮^比干多一竅，病如西子勝三分”，強調(diào)其聰慧穎悟及病態(tài)之美。寶玉眼中的這段描寫又與前面眾人眼中的黛玉形象——“舉止言談不俗”“有一段自然的風(fēng)流看法”——相互襯托，相互印證。凡此可見，“出場定型”的寫人方法是頗為允當(dāng)?shù)?，它可以在人物亮相的瞬間一下子使其形象顯明起來，給讀者一個明確深刻的總體印象，使讀者簡潔把握。同時，也為人物思想性格的豐富與發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)?！都t樓夢》中的“出場定型”是曹雪芹在集前人之大成基礎(chǔ)上的新創(chuàng)建?！度龂萘x》的主要人物諸葛亮、劉備、關(guān)羽、曹操等均是“出場定型”，如曹操的奸雄性格在作者五十七個字的概述中“出場定型”，并且以許勁“治世之能臣，亂世之奸雄”的評語，定下其一生的性格特征。在以后一系列反復(fù)強化的情節(jié)中，作品始終圍繞其“奸”“雄”這兩個層面，不斷強化其性格特征?！端疂G傳》的中心人物宋江形象的塑造，也是“出場定型”。但是《三國演義》《水滸傳》所定之“型”——人物的思想性格還顯得單薄，而《紅樓夢》所定之“型”，其內(nèi)涵則豐富得多，已深化到人物的感覺、知覺、意志、情感等層面，而這些內(nèi)容明顯是人物形象塑造當(dāng)中更細密、更隱微、更特性化的東西。（選自《論<紅樓夢>的人物出場藝術(shù)》，有刪改)1.下列關(guān)于“出場定型”相關(guān)內(nèi)容的表述，不符合原文意思的一項是（）（3分）A.“出場定型”是小說中用來描寫人物的一種方法，其好處是能使讀者對人物有一個整體印象。B.小說中，人物一出場，作者就總體描繪其肖像特征，概括其思想性格，這種方法就是“出場定型”。C.“出場定型”在《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》中都得到了運用，如對曹操、宋江、賈寶玉等人的描寫。D.“出場定型”能夠使小說中的人物在亮相的瞬間形象顯明，它主要包括“由形到神”和“由神到形”兩種手法。2.下列理解，不符合原文意思的一項是（）（3分）A.對林黛玉的出場描寫，作者先用“細看形容，與眾各別”概括林黛玉給人們的整體感覺，然后從“貌”“神”“心”進行細描。B.《紅樓夢》中的人物，曹雪芹都實行了“出場定型”的方法，如賈寶玉，作者從服飾、容貌、內(nèi)心之情等多個方面為其“定型”。C.“治世之能臣，亂世之奸雄”定下了曹操一生的性格特征，在隨后的情節(jié)發(fā)展中，曹操“奸”“雄”的性格特征不斷得到強化。D.和《三國演義》《水滸傳》中對人物的定型相比較，《紅樓夢》對人物形象的塑造更細密、更隱微、更特性化。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（）（3分）A.在《紅樓夢》第三回中，作者描寫林黛玉和賈寶玉的出場，分別從對方眼中寫出，這樣支配正是作者別出心裁之處。B.曹雪芹塑造人物擅長以形寫神，如對林黛玉“眉”“目”的描寫就寫出了她多愁善感、敏感多疑、聰慧穎悟的“神”。C.曹雪芹在《紅樓夢》中運用的人物“出場定型”法，可謂既集前人之大成，又有自己特性化的創(chuàng)建。D.運用“出場定型”法來塑造人物，其人物形象簡潔被讀者把握，這一點在曹雪芹等人的小說中得到很好的體現(xiàn)。（二）好用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4-6題。材料一：中國互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展使居家在線學(xué)習(xí)成為可能。然而當(dāng)網(wǎng)課真正成為疫情中學(xué)習(xí)的一種手段，無論是老師、學(xué)生還是家長仍需一段時間適應(yīng)。第一次接觸網(wǎng)課，對于有的老師來說，不嫻熟的操作既是同學(xué)們眼里的“糟點”也是“萌點”。首次運用直播軟件，有的老師講了一節(jié)課才發(fā)覺自己開了靜音；有的老師講課到一半被家人打斷；還有的老師每天定時在微信群里催交作業(yè)，自嘲像“客服機器人”。對于學(xué)生們來說，居家學(xué)習(xí)比課堂學(xué)習(xí)更須要有自主性和自覺性。有的學(xué)生跑到供應(yīng)在線教學(xué)的APP下面打一星差評；也有的學(xué)生哪怕是每天到樓頂找wifi信號也要堅持聽課。對于家長們來說，有的家長提前從各種平臺購買了課外教程，把孩子的居家課表排得滿滿當(dāng)當(dāng)；也有很多家長更看重孩子的身心健康，擔(dān)憂孩子長時間對著電腦屏幕會損害視力，而不情愿讓孩子長時間在線上課。為了更好地度過這段適應(yīng)期，各方都在努力。在網(wǎng)課時長、上課形式等方面，各地不斷出臺細則。在技術(shù)上，各在線教化軟件加緊完善課程內(nèi)容、優(yōu)化服務(wù)?？偟膩碚f，網(wǎng)上教學(xué)在肯定程度上能夠彌補學(xué)生無法到校學(xué)習(xí)的損失。（摘自《疫情下，網(wǎng)課是救急也是創(chuàng)新》）材料二：疫情期間，學(xué)校起先開展大規(guī)模網(wǎng)上授課，但在線教化系統(tǒng)幾乎全面卡頓，一些所謂功能全面、性能強大的在線教化系統(tǒng)，連基本的服務(wù)都難以保證。這也提示我們，大道至簡，任何一個真正有實戰(zhàn)意義的在線教化系統(tǒng)，首先要解決的是穩(wěn)定運行。最終的實踐中，我們大規(guī)模選用的反而是釘釘、ZOOM、騰訊等商業(yè)視頻會議系統(tǒng)，而不是那些困難的在線教化系統(tǒng)。在這次在線教化的遭受戰(zhàn)初期，一些老師因為信息化基本技能欠缺，同時對在線教化系統(tǒng)與在線教化方式不熟識，“車禍”不斷，但更應(yīng)當(dāng)引起我們重視的是很多老師還停留在老的教學(xué)體系與方式下，只是簡潔地把教室“搬家”，并沒有相識到在線教化須要全新的思想與方法，才能真正實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)對教化的好處與紅利。（摘自《疫情下在線教化的挑戰(zhàn)與思索》）（摘自“前瞻產(chǎn)業(yè)探討院”）材料四：教化部提出了“實施現(xiàn)代遠程教化工程，形成開放式教化網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系。”這極大地調(diào)動了遠程教化工作者建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程的主動性，掀起了我國網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的高潮。但我國在網(wǎng)絡(luò)課程評價標(biāo)準(zhǔn)等方面還不夠完善。國外網(wǎng)絡(luò)課程評價標(biāo)準(zhǔn)突出了交互的重要性，并重視對創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境的狀況的評價，網(wǎng)絡(luò)課程不是簡潔地把黑板、講臺、教材、圖書館搬到網(wǎng)上。網(wǎng)絡(luò)雖然是虛擬的，但人們卻可以通過這種虛擬把實質(zhì)存在的內(nèi)容乃至關(guān)系映射出來。而且技術(shù)方面的評價內(nèi)容比較少，這是國外標(biāo)準(zhǔn)與國內(nèi)明顯不同的一個特點，國外的很多標(biāo)準(zhǔn)都集中在教學(xué)方面，重視網(wǎng)絡(luò)課程的可用性評價。目前除評價標(biāo)準(zhǔn)之外，我國評價實施的過程也存在一些問題:一是評價者往往較為單一，一般都是在教化部門進行統(tǒng)一評估時，參與者提交自己的課程，然后由組織者聘請遠程教化專家采納商定的統(tǒng)一指標(biāo)體系進行評價，這樣的方式忽視了運用網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)者和老師的運用感受和看法，而課程的科學(xué)性更須要本學(xué)科的專家來鑒定；二是評價方法主要采納量化評價法，缺少定性評價和分析，由于考慮到可操作性和客觀性，大多采納指標(biāo)量表進行評價，以避開主觀隨意性，但是這種量表不能反映出指標(biāo)體系之外的內(nèi)容。如何協(xié)調(diào)好主觀和客觀的關(guān)系，明確定性分析和定量分析的比例，設(shè)計出既避開主觀隨意性又能收集廣泛看法的評價指標(biāo)體系，是目前網(wǎng)絡(luò)課程評價工作的重點和難點。（摘自《網(wǎng)絡(luò)課程在線評價指標(biāo)體系的設(shè)計與實現(xiàn)》）4．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）A．疫情期間，有的老師在上網(wǎng)課時全程靜音，究其緣由是因為這些老師不愿適應(yīng)新的教學(xué)模式，思想還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)體系和方式上。B．對于在線教學(xué)，有的家長望子成龍，將孩子的居家課表支配得過滿；而有的家長出于對孩子身心健康的考慮，并不贊成線上教學(xué)模式。C．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)盡管還存在著很多值得改進的地方，但不行否認(rèn)的是這種在線教學(xué)的方式在肯定程度上彌補了學(xué)生因疫情無法到校學(xué)習(xí)的損失。D．在網(wǎng)絡(luò)課程評價標(biāo)準(zhǔn)方面，國外忽視技術(shù)指標(biāo)，而將評價的重點放在了網(wǎng)絡(luò)課程的可用性評價方面，即更加關(guān)注學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。5．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A．疫情期間，一些在線教化系統(tǒng)，難以保證基本的服務(wù)，所以最終很多學(xué)校選用的反而是釘釘、ZOOM、騰訊等商業(yè)視頻會議系統(tǒng)。B．2024年春節(jié)后，在線教化學(xué)習(xí)APP新增用戶中，三線及以下城市用戶占比近七成，可見，將來這些地方將成為在線教化的主陣地。C．遠程教化專家采納商定的統(tǒng)一指標(biāo)體系對在線教化進行評價，雖便于操作，但簡潔忽視運用網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)者和老師的運用感受和看法。D．定量分析雖結(jié)果客觀，但這種量表不能反映出指標(biāo)體系之外的內(nèi)容；而定性分析雖具有肯定的主觀性，但可能會收集到更為廣泛的建議或看法。6．如何更好地推動在線教化教學(xué)?請結(jié)合材料，提出合理建議。（6分）（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7-9題。平凡的世界（節(jié)選）路遙幾天之后，在少平即將離開省城的時刻，金秀和蘭香相跟著來旅店找他，想陪他出去到街上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。但少平推諉說不想去。最少在眼下，他不愿帶著臉上的疤痕，和任何女性相跟著逛大街,他無法忍受生疏人用異樣的目光看他和身邊兩個美麗的妹妹。說實話，對臉上的那道疤痕，盡管他顯得不在乎，但內(nèi)心卻為此而萬般苦痛，愛美之心人人有，更何況，他正值青春年華！至于他的臉原委被傷到了何種程度，直到現(xiàn)在他都沒有志氣去照鏡子。金秀見他執(zhí)意不到街上去轉(zhuǎn)，就提議他們?nèi)齻€人一塊到她的宿舍去坐坐；她說她們宿舍實習(xí)的同學(xué)都沒回來,就她一個人。醫(yī)學(xué)院離這兒很近，少平也就同意了。三個人到醫(yī)學(xué)院金秀的宿舍后，金秀特意讓少平坐到她床上休息。她讓少平先一個人待一會，自己隨即又拉了蘭香，到外面去采買吃的，她想好好款待一下少平哥。蘭香和金秀走后，少平一個人沒事,就在金秀的枕頭邊拿了幾本醫(yī)學(xué)雜志看。他在無意間發(fā)覺金秀床鋪那頭的墻上掛一面圓鏡子。他遲疑了一下，過去摘下那面鏡子。當(dāng)鏡子就要舉到面前的時候，他閉住了眼睛。他閉著眼，舉著鏡子，腳步艱難地挪到了靠近房門的空地上。他久久地立著，拿鏡子的那條胳膊抖得像篩糠一般。在這一刻里，孫少平不再是血性男兒，完全成了一個害怕的懦夫！我看到的將會是怎樣的一個我？他在心里問自己。你啊！為什么不敢正視自己的不幸呢？你不愿望見它，莫非它就不存在嗎？你連望見它的志氣都鼓不起來,你又怎樣帶著它回到人們中間去生活？可笑。你這可笑的駝鳥心理！他睜開了眼睛。呀！他望見，那道可怕的傷疤從額頭的發(fā)楞起斜劈過右眼角，始終拉過顴骨直至臉頰，活像淘氣孩子在公廁墻上寫了一句罵人話后所劃下的驚羨號！他猛地把那面鏡子摔在水泥地板上；一聲爆響，鏡子的碎片四處飛濺。接著，他一下伏在金秀的床鋪上,埋住臉痛哭起來……他聽見了開門聲——是金秀和蘭香回來了。他爬起來，用金秀的毛巾揩去了臉上的淚痕。接著，匆忙地拿起掃帚，把滿地的碎鏡片掃到門后。在手捉住門鎖柄的時候，他停留片刻，以便自己冷靜下來——盡管他知道這是徒勞的。在門打開的一剎那間，他望見兩個妹妹都懷里抱著一堆吃的東西，臉色蒼白地愣住看他。她們明顯感到這屋里曾發(fā)生了什么事！其實，他自己的神態(tài)就說明白這一點。不過,她們很快說笑著走過來了。以后，她們始終裝著沒有望見門背后的那一堆碎鏡片。兩個女孩子像演戲一樣，大聲說笑著，甚至有點咋咋唬唬，在桌子上鋪開了塊干凈的白布，然后把那些罐頭、啤酒、果子露、牛肉、面包等等吃的東西都擺好，讓他坐到“上席”上，并且開玩笑稱他“革命老前輩”……吃過東西后，少平?jīng)]讓她們送他，自己一個人來到大街上。啊,最為嚴(yán)峻的時刻或許已經(jīng)過去了！現(xiàn)在，他行走在這人流如潮的大街上，不管有多少含義困難的目光在他臉上掃射,他也坦然如常。不知為什么，他甚至感到自己的心情慢慢亢奮起來。他在個體戶的小攤上買了一副墨鏡，隨即就戴起來——部分地遮掩了臉上那道疤痕。接著，他又到商店買了一件鐵灰色風(fēng)雨衣穿在身上。這裝扮加上臉上那道疤，奇妙地使他具有了另一種男子漢的魅力——這正是他想象中自己的“新"形象。在下午剩下的最終一點時間里，他還到新華書店買了幾本書。當(dāng)天晚上，他靜靜地坐在小旅店的房間里，分別給妹妹、仲平和金秀寫了兩封信。在給蘭香和仲平的信中，他向他們“闡述”了他為什么現(xiàn)在不想來大城市工作的想法。他說他或許一輩子可能和煤炭打交道。其次天，孫少平提著自己的東西，在火車站發(fā)出了那兩封信，就一個人悄然離開了省城。中午時分，他回到了久別的大牙灣煤礦。他在礦部前下了車，抬頭望了望高聳的選煤樓、宏偉的矸石山和黑油油的煤堆，眼里忍不住涌滿了淚水。暖和的季風(fēng)吹過了綠黃相間的山野;藍天上，是太陽永恒的微笑。他依稀聽見一支用口哨吹出的充溢活力的歌在耳邊回響。這是贊美青春和生命的歌。7.下列對小說內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）A.金秀和蘭香到旅店找孫少平，想陪他出去到街上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，兩個妹妹都希望幫助哥哥，希望哥哥早日擺脫苦痛。B.慌張地整理東西，用毛巾揩去淚痕,但還是被妹妹看出了端倪，說明孫少平的內(nèi)心遭到的打擊是巨大的。C.盡管少平的兩個妹妹都裝著沒有望見門背后的一堆碎鏡片,但是他還是受到了刺激，靜靜地離開了她們。D.小說結(jié)尾寫孫少平回到了煤礦,沒有留在大城市工作,他感覺在“平凡的世界”里，自己的生命也有意義。8.從文中可看出孫少平的情感經(jīng)驗了哪些改變？（6分）9.從小說中可以看到，孫少平的經(jīng)驗可謂不平凡，那么如何理解小說的標(biāo)題“平凡的世界”？請結(jié)合小說內(nèi)容加以分析。（6分）二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）蘇軾，字子瞻，眉州眉山人，生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏親授以書，古今成敗，輒能語其要，程氏讀東漢《范滂傳》，慨然太息，軾請曰：“軾若為滂，母許之否乎？”程氏日：“汝能為滂，吾顧不能為滂母邪？”比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書。既而讀《莊子》，嘆曰：“吾昔有見，口未能言，今見是書，得吾心矣。”嘉祐二年，試禮部。方時文磔裂詭異之弊勝，主司歐陽修思有以救之，得軾《刑賞忠厚論》，驚喜，欲擢冠多士，猶疑其客曾鞏所為，但置其次；復(fù)以《春秋》對義居第一，殿試中乙科。后以書見修修語梅圣俞曰吾當(dāng)避此人出一頭地聞?wù)呤紘W不厭久乃信服。丁母憂。五年，調(diào)福昌主簿，歐陽修以才識兼茂，薦之秘閣……除大理評事、簽書鳳翔府判官。治平二年，入判登聞鼓院。英宗自藩邸聞其名，欲以唐故事召入翰林，知制誥。宰相韓琦曰：“軾之才，遠大器也，他日自當(dāng)為天下用，要在朝廷培育之，使天下之士莫不畏慕降伏，皆欲朝廷進用，然后取而用之，則人人無復(fù)異辭矣。今驟用之，則天下之士未必以為然，適足以累之也，”英宗曰：“且與修注如何？”琦曰：“記注與制誥為鄰，未可遽授。不若于館閣中近上貼職與之，且請召試，”英宗曰：“試之未知其能否，如軾有不能邪？”琦猶不行，及試二論，復(fù)入三等，得直史館。軾聞琦語，曰：“公可謂愛人以德矣。”洵將終，以兄太白早亡，子孫未立，妹嫁杜氏，卒未葬，屬軾。軾既除喪，即葬姑。后官可蔭，推與太白曾孫彭。（《宋史·蘇軾傳》有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）A.后以書見修/修語梅圣俞曰/吾當(dāng)避此人出一頭地/聞?wù)呤紘W/厭久乃信服/B.后以書見修/修語梅圣俞曰/吾當(dāng)避此人/出一頭地/聞?wù)呤紘W/不厭久乃信服/C.后以書見修/修語梅圣俞曰/吾當(dāng)避/此人出一頭地/聞?wù)呤紘W不厭/久乃信服/D.后以書見修/修語梅圣俞曰/吾當(dāng)避此人出一頭地/聞?wù)呤紘W不厭/久乃信服/11.下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說錯誤的一項是（）（3分）A.嘉祐：年號。年號是我國從漢朝初年起先運用的、封建王朝用來紀(jì)年的一種名號。一個皇帝只能有一個年號。B.“禮部”是古代“六部”之一，管理國家典章制度、祭祀、學(xué)校、科舉等，并負責(zé)接待四方來賓等事務(wù)，長官為禮部尚書。C.殿試：中國古代科舉中最高一級的考試，在殿廷實行，由皇帝主持考試，自唐武則天起先施行。D.丁憂：舊指遭逢父母的喪事。古代朝廷官員在職期間，若父母去世，從得知喪事的那一天起，必需回到祖籍為父母守制?！岸∧笐n”即遭受母親喪事。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）A.在蘇軾十歲時，父親就游學(xué)四方，他由母親撫養(yǎng)教化，我們從程氏與蘇軾的對話中可知，程氏的才能和見識超出一般的婦人。B.嘉佑二年，蘇軾參與禮部考試，他寫的文章《刑賞忠厚論》得到當(dāng)時主考官歐陽修的認(rèn)可，歐陽修起先想把他定為進士第一名，后又放在了其次名。C.英宗做藩王時就聽過蘇軾的名聲，治平二年時，想召他進翰林院，但宰相韓琦嫉賢妒能，從中作梗。D.蘇軾父親蘇洵臨終時叮囑蘇軾，將蘇軾姑母安葬，蘇軾為父親服喪期剛滿就立即完成父親的遺愿。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。（5分）今驟用之，則天下之士未必以為然，適足以累之也。（5分）（二）古詩文閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成14-15題。燕居即事①韋應(yīng)物蕭條竹林院，風(fēng)雨叢蘭折。幽鳥林上啼，青苔人跡絕。燕居日已永，夏木紛成結(jié)。幾閣積群書，時來北窗②閱?！咀ⅰ竣俦驹娮饔谔频伦谪懺?785年)夏時詩人罷任滁州刺史，閑居于滁州西澗。燕居：閑居。②北窗：語出陶潛《與子儼等疏》：“嘗言五六月中北窗下臥，遇涼風(fēng)暫至，自謂是羲皇上人。”14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項：（）（3分）A.首聯(lián)緊扣“燕居”綻開描寫，竹、蘭既是兩種客觀景物，也寄寓詩人的主觀感情。B.頷聯(lián)上句以動寫靜，下句干脆描寫靜景，突出了居處環(huán)境的清幽安靜，無人來訪。C.頸聯(lián)感慨時間易逝，閑居之長，不知不覺中太陽已經(jīng)下山，夏木仿佛也為之郁結(jié)。D.全詩以寫景為主，然在寫景中奇妙完成了情感的轉(zhuǎn)換，正可謂“妙在淡然不著痕跡”。15.詩的尾聯(lián)有什么含意?表達了詩人怎樣的思想感情?（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）16.補寫出下面句子中的空缺部分。（每空1分，共8分）(1)《離騷》中用比方的手法，寫出自己才能優(yōu)秀卻遭到嫉妒和造謠中傷的句子是“，”。(2)《歸園田居（其一）》中，作者從視聽角度描寫樸實的田園景象的句子是“，”。(3)《氓》中棄婦自訴在夫家辛苦勞作、早起晚睡，每天如此的句子是“，”。(4)王羲之感嘆人生短暫“夫人之相與，俯仰一世”，曹操慨嘆人生短暫“譬如朝露”，蘇軾在《赤壁賦》中則云“，”。三、語言文字運用（共5小題，18分）?閱讀下面的文字，完成17～19題。大數(shù)據(jù)在醫(yī)療、教化、文化、金融等領(lǐng)域前景可期，為公眾勾畫出一幅信息通暢、生活便捷的美妙圖景。但同時，數(shù)據(jù)違規(guī)運用、非法交易等問題頻發(fā)，如得不到剛好整治，勢必影響數(shù)據(jù)利用效果與大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。大批網(wǎng)友表示自己有過被大數(shù)據(jù)“殺熟”的經(jīng)驗。不僅在酒店預(yù)訂方面，在打車、通信套餐、電影訂票、網(wǎng)絡(luò)購物等線上消費中，電商“殺熟”的狀況可謂。?低價是有效的“拉新”手段，在流量紅利見頂、電商獲客成本高的當(dāng)下，用低價把新用戶留存成老用戶，在用戶消費形成后提高價格，已經(jīng)成為部分商家不公開的獲得更高利潤的“潛規(guī)則”?；诖髷?shù)據(jù)的“千人千面”，通過出讓部分個人隱私，幫助企業(yè)作最優(yōu)決策，本是有利于雙方的事情，但一些企業(yè)卻利用大數(shù)據(jù)“作惡”。尤其值得留意的是以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的新零售行業(yè)，在新零售火爆的當(dāng)下，線上消費積累的億萬消費大數(shù)據(jù)優(yōu)勢是其能夠接著引領(lǐng)消費的有力保障。假如一再出現(xiàn)大數(shù)據(jù)“殺熟”丑聞，將會影響新零售中用戶對大數(shù)據(jù)這個工具的看法，()，最終影響整個新零售電商行業(yè)的發(fā)展。大數(shù)據(jù)“殺熟”行為具有很強的隱藏性，消費者無法了解企業(yè)在數(shù)據(jù)黑箱里原委裝了哪些運算法則，也沒有人能夠在智能計算定義運行的經(jīng)濟社會中。利用好大數(shù)據(jù)的同時，強化治理，謹(jǐn)防其對我們的生活造成新的困擾，已經(jīng)。17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.比比皆是互利共贏獨善其身刻不待時B.比比皆是各得其所明哲保身刻不待時C.俯拾即是各得其所獨善其身迫不及待D.俯拾即是互利共贏明哲保身迫不及待18.文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.用低價把新用戶留存成老用戶，在用戶消費習(xí)慣形成后提高價格，已經(jīng)成為部分商家獲得更高利潤的不公開的“潛規(guī)則”。B.在用戶消費習(xí)慣形成后提高價格，用低價把新用戶留存成老用戶，這已經(jīng)成為部分商家獲取更高利潤的“潛規(guī)則”。C.用低價把新用戶留存成老用戶，在用戶消費習(xí)慣形成后提高價格，已經(jīng)成為部分商家獲得更高利潤的“潛規(guī)則”。D.用低價把新用戶留存成老用戶，在用戶消費形成后提高價格，這已經(jīng)成為部分商家獲得更高利潤的“潛規(guī)則”。19.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.用戶將會對新零售的各種應(yīng)用實行抵制看法B.運用戶對于新零售的各種應(yīng)用實行抵制看法C.新零售的各種應(yīng)用，將會被用戶抵制不用D.用戶將會抵制新零售的各種應(yīng)用20.下面是某人慶賀摯友之子被高校錄用的短信內(nèi)容，其中有四處用詞不當(dāng)，請找出并修改。（4分)驚聞令郎被名校錄用，內(nèi)心竊喜。令郎今朝鯉躍龍門，他日也定會成為國家的棟梁之才。近來要務(wù)纏身，特讓犬子到寒舍恭賀，不敬之處，還望諒解。修改為：；(2)修改為：(3)修改為：；(4)修改為：21.下面是我國“鄉(xiāng)村學(xué)校從教30年老師榮譽徽標(biāo)”,請寫出該徽標(biāo)中除文字以外的構(gòu)圖要素及其寓意。要求:語意簡明,句子通順,不超過100個字。(5分)四、作文（60分）22．閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。（60分)最近，有幾篇出自中學(xué)老師的新學(xué)期開學(xué)典禮演講詞受到同學(xué)們追捧，其中這些句子讓人印象特殊深刻：①世界那么大，你憑什么去看看;②苔花如米小，也學(xué)牡丹開;③無窮的遠方，多數(shù)的人們，都和我有關(guān)；④全球視野，中國脊梁；⑤修身齊家治國平天下；⑥為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。請從中選擇一個或幾個句子談?wù)勀愕目捶?；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。語文試卷參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）1．【答案】D（3分）【解析】D項，“它主要包括‘由形到神’和‘由神到形’兩種手法”無中生有。2．【答案】B（3分）【解析】B項，“都”說法肯定。3．【答案】B（3分）【解析】B項，“聰慧穎悟”是通過“心較比干多一竅”寫出的（二）好用類文本閱讀（本題共3小題，12分）4．C（3分）（A緣由分析不當(dāng)；B“并不贊成線上教學(xué)模式”錯；D“國外忽視技術(shù)指標(biāo)”錯）（3分）5．B（3分）（無法得出“將來這些地方將成為在線教化的主陣地”的結(jié)論）（3分）6．①行政層面：進一步強化遠程教化建設(shè)，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)課程評價標(biāo)準(zhǔn)；②平臺層面：增加投入，提升技術(shù)支撐實力，強化服務(wù)意識，保證平衡運行；③老師層面：更新教化理念與方法，熟識網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特征與技術(shù)操作；④家長層面：留意宣揚，引導(dǎo)家長調(diào)整心態(tài)，遵循網(wǎng)課和學(xué)生認(rèn)知特征；⑤學(xué)生層面：加強自律性等方面的教化與引導(dǎo)，讓學(xué)生充分相識網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要性。（6分，①②必答，每點2分，③④⑤任答每點2分）（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）7．C（3分）【解析】本題C項，“但是他還是受到了刺激，靜靜地離開了她們”曲解文意，分析錯誤。從原文“他聽見了開門聲——是金秀和蘭香回來了?！院?，她們始終裝著沒有望見門背后的那一堆碎鏡片。兩個女孩子像演戲一樣，大聲說笑著，甚至有點咋咋?；?，在桌子上鋪開了塊干凈的白布，然后把那些罐頭、啤酒、果子露、牛肉、面包等等吃的東西都擺好，讓他坐到“上席”上，并且開玩笑稱他“革命老前輩”……吃過東西后，少平?jīng)]讓她們送他，自己一個人來到大街上”可知少平并不是靜靜地離開了她們。故選C。8．①因臉上的傷疤內(nèi)心苦痛，無法忍受別人的眼光。②和妹妹交談后，行走在街上，變得坦然甚至亢奮起來。③晚上給妹妹寫信的時候，內(nèi)心已安靜下來。(6分）【解析】通過閱讀分析，可知本段選文從三方面寫了少平的情感改變：1—8段通過“他無法忍受生疏人用異樣的目光看他和身邊兩個美麗的妹妹”“他望見，那道可怕的傷疤從額頭的發(fā)楞起斜劈過右眼角，始終拉過顴骨直至臉頰，活像淘氣孩子在公廁墻上寫了一句罵人話后所劃下的驚羨號”等描寫寫出少平的心理是：因臉上的傷疤內(nèi)心苦痛，無法忍受別人的眼光；9—16段通過“兩個女孩子像演戲一樣，大聲說笑著，甚至有點咋咋?；?，在桌子上鋪開了塊干凈的白布，然后把那些罐頭、啤酒、果子露、牛肉、面包等等吃的東西都擺好”“現(xiàn)在，他行走在這人流如潮的大街上，不管有多少含義困難的目光在他臉上掃射，他也坦然如?！钡让鑼憣懗錾倨降男睦硎牵汉兔妹媒徽労?，行走在街上，變得坦然甚至亢奮起來；17段通過“當(dāng)天晚上，他靜靜地坐在小旅店的房間里，分別給妹妹、仲平和金秀寫了兩封信”“他說他或許一輩子可能和煤炭打交道”等描寫寫出少平的心理是：晚上給妹妹寫信的時候，內(nèi)心已安靜下來。①“平凡的世界”在文本中指孫少平選擇回到煤礦過平凡的生活。②“平凡的世界”，還指以孫少平為代表的的平凡的人們，要戰(zhàn)勝生活中的艱辛，追求屬于自己的華蜜。③平凡之中蘊含著不平凡，不平凡之后又歸于平凡，兩者對立又統(tǒng)一，這正是平凡世界里很多人的生活狀態(tài)。（6分）【解析】小說標(biāo)題一般有以下幾種作用：交代文章寫作對象（人或物）、點明文章中心思想、交代文章寫作情感、設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀愛好、作為文章的線索，標(biāo)題是標(biāo)明文章、作品等內(nèi)容的簡短語句。從小說“在給蘭香和仲平的信中，他向他們‘闡述’了他為什么現(xiàn)在不想來大城市工作的想法。他說他或許一輩子可能和煤炭打交道”可知標(biāo)題“平凡的世界”在文本中指孫少平選擇回到煤礦過平凡的生活；從前文對少平臉上的疤以及疤對少平的心理影響的描述中可知“平凡的世界”還指以孫少平為代表的的平凡的人們，要戰(zhàn)勝生活中的艱辛，追求屬于自己的華蜜。從兩個妹妹對少平的款待的描寫中可知平凡之中蘊含著不平凡，不平凡之后又歸于平凡，兩者對立又統(tǒng)一，這正是平凡世界里很多人的生活狀態(tài)。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）10..D（3分）【解析】這段話的大意是：后來蘇軾攜書信拜見歐陽修，歐陽修對梅堯臣說：“我的文章比這個人要遜色一大截??！”剛起先聽到歐陽修這話的人都認(rèn)為是歐陽修虛夸，并不信服。很長時間之后，大家才真正信服了歐陽修的話。“吾當(dāng)避此人出一頭地”意思是“我的文章比這個人要遜色一大截”，中間無需斷開，解除BC；“久”是表示時間的詞語，一般放在句首，“久乃信服”，意思是“很長時間之后，大家才真正信服了歐陽修的話”，而前面“聞?wù)呤紘W不厭”是表達人們對歐陽修話語的懷疑，譯為“始聽到歐陽修這話的人都認(rèn)為是歐陽修虛夸，并不信服”。依據(jù)以上分析，正確選項為D。故選D。11.A（3分）【解析】“一個皇帝只能有一個年號”。古代帝王凡遇到大事、要事，經(jīng)常要更改年號。12.C（3分）【解析】“宰相韓琦嫉賢妒能，從中作?！卞e，宰相只是適時給出合理的建議，并無嫉妒之心，這從后文蘇軾的感嘆“公可謂愛人以德矣”也可以推斷出來。故選C。13.（1）（得分點：授，教授；聞，聽到；輒，往往；要，要害）譯文：母親程氏親自教授他讀書，（蘇軾）聽到古今的成敗得失，往往都能說出其中的要害。（5分）（2）（得分點：驟，突然；以為然，認(rèn)為正確；適，恰恰；累，牽累）譯文：現(xiàn)在突然重用他，那么天下人未必認(rèn)為正確，恰恰足以使他受到牽累。（5分）【參考譯文】

蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。蘇軾十歲時，他的父親蘇洵外出四處游學(xué)。母親程氏親自教授他讀書，（蘇軾）聽到古今的成敗得失，往往都能說出其中的要害。程氏在讀到東漢《范滂傳》時，不禁感慨嘆息。蘇軾問母親：“假如蘇軾將來做范滂（東漢人，字盂博，少年時便懷澄清天下之志）那樣的人，母親是否允許呢？”程氏說：“你能夠做范滂那樣的人，我莫非就不能成為范滂母親那樣的人嗎？”

到二十歲的時候，蘇軾博學(xué)多識，通曉經(jīng)書和歷史，每天寫文章洋洋數(shù)千言，喜愛賈誼（漢初杰出的政治家、思想家和文學(xué)家）、陸贄（唐代賢相之一）的文集。不久當(dāng)他讀到《莊子》的時候，感嘆說：“我以前有這樣的想法，但嘴里卻說不出來?，F(xiàn)在看到這本書里寫的，正好和我心里想的一樣??！”

嘉祐二年（1057），參與禮部的科舉考試。當(dāng)時文章支離分裂和詭異驚奇的弊病很嚴(yán)峻，歐陽修正思索有什么方法能救治這種弊病。當(dāng)他得到蘇軾的《刑賞忠厚論》這篇文章時，又驚又喜，就想評為第一，但又懷疑可能是自己的學(xué)生曾鞏所作，于是最終只評為其次名，但是憑借“《春秋》經(jīng)義策問”取得第一。參與殿試，中乙科。后來蘇軾攜書信拜見歐陽修，歐陽修對梅堯臣（字圣俞，北宋聞名詩人）說：“我的文章比這個人要遜色一大截?。　眲偲鹣嚷牭綒W陽修這話的人都認(rèn)為是歐陽修虛夸，并不信服。很長時間之后，大家才真正信服了歐陽修的話。蘇軾因母親去世在家服喪。嘉祐五年（1060），蘇軾調(diào)任福昌主簿，歐陽修認(rèn)為蘇軾才能學(xué)識都好，把他舉薦到秘閣。……蘇軾被任命為大理評事、簽書鳳翔府判官。

治平二年（1065），蘇軾回京任判登聞鼓院。英宗在藩王府時就聽到蘇軾的名聲，準(zhǔn)備仿照唐朝成例召他進入翰林院