江西省新余市2024-2025學年高二語文下學期期末考試試題含解析

PAGE25-江西省新余市2024-2025學年高二語文下學期期末考試試題（含解析）留意事項:1.本試卷滿分150分，考試時間150分鐘.2.本試卷分試題卷和答題卷，答案應填在答題卷相應的空格內.3.答題前，考生務必將自己的姓名、準考證號填涂在答題卡相應的位置。第I卷一、現代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成下面小題。魯迅歷時十余年完成的《中國小說史略》（以下簡稱《史略》），是中國學術史上較早的古代小說特地史之一。除了繼承中國傳統學術的?？笨甲C方法之外，《史略》還對西方近現代學術方法進行了有效借鑒。首先，魯迅重視文學與社會的關系，嘗試運用社會學的理論分析中國古代小說的某些現象。對于《世說新語》，魯迅認為“漢末士流，已重品目，聲名成毀，決于片言”，正因為這樣的社會環(huán)境，《世說新語》才會“成為一部名士的教科書”。關于宋傳奇與唐傳奇的不同，魯迅認為前者“大抵托之古事，不敢及近”，因為“宋好勸懲，摭實而泥，飛動之致，眇不行期，傳奇命脈，至斯以絕”。正是由于宋朝較唐朝重理念，尚說教,好教訓，所以宋傳奇必定立論“高尚”，強求勸誡，缺少世俗氣和人情味,缺少唐傳奇的生氣和活力。其次,魯迅重視核心概念的闡釋。在中國古代小說史探討中，他在考證的基礎上領先闡明白小說概念的內涵。他認為中國古代小說的概念到了唐傳奇時才真正孕育成熟，“小說亦如詩，至唐代而一變，雖尚不離于搜奇記逸，然敘述宛轉，文辭華艷，與六朝之粗陳梗概者較，演進之跡甚明，而尤顯者乃在是時則始有意為小說"。魯迅認為唐傳奇真正具備了小說“有意識地講故事”的特征，而且為了講好故事，起先留意語言和修辭的“文辭華艷”“敘述宛轉”等“主體性”元素，并成為一種獨立的文學文體。再次，魯迅運用西方近代科學探討的歸納方法，對中國古代小說進行較為科學的分類并總結其特點。對于魏晉六朝小說,魯迅用“志怪小說”和“志人小說”進行分類；對宋代的短篇白話小說，用“話本”和“擬話本”予以命名；對明清小說，則用“人情小說”“神魔小說”“諷刺小說”“狹邪小說”和“指責小說”分類。這樣的歸納，不但對浩繁的中國古代小說進行了區(qū)分，而且較為精確地概括了中國古代小說內容或形式上的特點。魯迅對中國古代小說的探討，闡明白小說與社會的關系，厘清了古代小說概念內涵，歸納分析了其類型和特點，從而使中國古代小說史的書寫核心概念明確，探討體系規(guī)范，學科意識突出。魯迅在《史略》中所形成的方法論，對其后的中國文學史撰寫和探討產生了重要的影響，為現代學術意義上的中國文學史學科的建立做出了貢獻，可謂澤被后世。游國恩的《中國文學史講義》就在確定程度上受到了《史略》方法論的影響，也留意社會環(huán)境對文學現象和文學風格的影響，游國恩認為，談玄之風的流行導致了魏晉文學重辭藻、尚韻律的詩賦風格。今日，魯迅當年所期盼的“大家動手，探討戲劇的寫戲劇史，探討詩的寫詩史，探討漢的寫漢，探討唐的寫唐”之局面早已實現，在中國文學史的撰寫、出版和探討已經呈現出雨后春筍般的繁盛局面時，在當下中國文學史探討面臨著“文學史探討立足中國本位”的命題時，我們不應遺忘《史略》在中國文學史發(fā)韌期所做出的貢獻。（摘編自劉東方《<中國小說史略>的傳世價值》）1.下列對原文內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.《史略》不僅繼承了中國傳統學術的?？笨甲C方法，還融合了西方各種有效的探討方法，對此后中國文學史的探討產生了重要影響。B.魯迅運用社會學的理論分析《世說新語》成為“名士教科書”的緣由，認為是當時“讀書人特別重視品評聲名的好壞,全在于只言片語”的社會環(huán)境使然。C.魯迅厘清了中國古代小說的概念內涵,較為精確地概括了中國古代小說內容及形式上的特點，明確了古代小說史書寫的核心概念。D.游國恩在《中國文學史講義》中對魏晉文學詩賦風格形成緣由的分析，確定程度上受到了《史略》方法論的影響。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A.文章采納總分總的結構，主體部分分論點層層遞進,從三個方面闡述了《史略》對西方近現代學術方法的有效借鑒。B.文章其次段采納對比論證和引用論證的手法，列舉了宋傳奇的一些缺點，進而闡述了唐傳奇比宋傳奇更富有生氣和活力。C.文章第四段通過引述魯迅對古代小說分類或命名的詳細做法，論證了魯迅運用西方歸納方法探討中國古代小說是具有價值的。D.文章結尾著重分析了《史略》的探討方法對后世中國文學史撰寫和探討的重要影響，凸顯了作者的寫作目的。3.依據原文內容，下列說法正確的一項是（）A.《史略》是中國學術史上最早的論述中國古代小說發(fā)展史的專著，為中國文學史學科的建立做出了貢獻。B.古代小說從六朝的粗陳梗概演進到唐傳奇的“文辭華艷”“敘述宛轉”，標記著古代小說從萌芽走向成熟。C.魯迅歷時十余年完成的《史略》對中國古代小說進行了系統的探討，從今中國古代小說史成為一門獨立的學科。D.當下中國文學史探討面臨著“立足中國本位”的命題，須要我們從《史略》中獲得啟示，思索其重要的方法論意義?！敬鸢浮?.A2.A3.D【解析】【1題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的實力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列對原文內容的理解和分析，不正確的一項”，要求選出的是“不正確的一項”，然后閱讀選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最終進行辨析。A項，“融合了西方各種有效的探討方法”是錯誤的。由原文“《史略》還對西方近現代學術方法，進行了有效借鑒”可知，《史略》融合的是“西方近現代學術方法”，屬于擴大了范圍。故選A?！?題詳解】本題考查學生分析文章結構，把握文章思路的實力。解答此類題目，應先梳理文章的內容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據，留意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據證明的是什么觀點和論證的方法。A項，“主體部分分論點層層遞進”是錯誤的。文章主體部分采納的是并列式的論證結構。故選A?！?題詳解】本題考查學生歸納內容要點，概括中心愿思，并分析概括作者在文中的觀點看法的實力。解答此類題目，應先審題，明確題干的要求，如“依據原文內容，下列說法正確的一項”，然后閱讀選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質，將說明的含意放在被說明的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內容的聯系，將稱代的內容代入原文理解，聯系全文的傾向性，檢查該說明是否與全文保持一樣。A項，“中國學術史上最早的論述中國古代小說發(fā)展史的專著”表述錯誤，應當是“是中國學術史上較早的古代小說特地史之一。”B項，“標記著古代小說從萌芽走向成熟”是錯誤的。將魏晉六朝小說視為中國古代小說的萌芽期，無中生有。C項，未提到”中國古代小說史成為一門獨立的學科”，由原文“魯迅在《史略》中所形成的方法論……為現代學術意義上的中國文學史學科的建立做出了貢獻”可知，僅做了貢獻，題干屬于無中生有。故選D。【點睛】做選擇題，基本方法是解除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內容與原文有關內容細致、細致地比較、比照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那么，要比對哪些內容呢？比對詞語，命題者在設置選項時對原句作了改裝、重組，即主要實行了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補語，變更原意)、“漏”(只強調問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設誤。要看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一樣。一般而言，選項中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對：指代詞(如“它”“其”等)，比對它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“全部”“人人”等)，看它是否有隨意擴大或縮小外延現象；程度詞、時間詞(如“或許”“或許”“必定”“可能”“似乎”“已經”“將來”等)，看它是否混淆偶然與必定、已然與未然，說法確定等。比對關系，(句間、分句間的邏輯關系)，看這種關系是否符合原文意思，是否合理。比對句間關系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應在篩選的基礎上關注信息間的聯系。因此，比對分句間的邏輯關系是比對的重點內容。比對關系分兩步：第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關系(重點抓關聯詞)，一般的有因果、條件、假設、目的等關系，但以因果關系居多。其次步，比對每一分句的意義在原文是否有依據，分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據。尤其看因果關系，是否有強加、倒置不當。比對依據和結論，看推斷是否成立。推斷題選項的表述，有的是完整的推斷形式，緣由結果或條件結論同時出現；有的只是一個推斷句。對完整推斷形式的表述，一看所述緣由或條件文中是否有依據，二看所述結果(結論)文中是否有依據，三看緣由或條件與結果或結論之間是否有合理的邏輯關系。對只是一個推斷句的表述，一看文中是否供應了現成的結論，二看結論(既然是推斷想象，“這個結論”文中往往沒有供應)是否符合客觀事實與邏輯事理。(二)好用類文本閱讀(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：國家統計局數據顯示，2024年我國糧食產量突破13000億斤。我國糧食產量已經連續(xù)多年穩(wěn)定在12000億斤以上。國內糧食市場的基本穩(wěn)定是對世界糧食平安的重大貢獻?！拔覈丝诒姸?、農業(yè)資源人均占有水平低，雖然近年來糧食連年豐收，仍舊無法完全做到自給自足。國際貿易是保障糧食平安的重要手段?！敝袊Z食行業(yè)協會會長于旭波說。我國耕地占全球近10%、淡水資源占6%，卻要養(yǎng)活全球近20%的人口，資源與人口完全不對等。隨著我國經濟的發(fā)展和城市化水平的不斷提高，人們的消費需求不斷升級，正由“吃得飽”向“吃得好”轉變，部分糧食出現了較大供求缺口，須要通過國際貿易來適當調劑余缺。增加保障糧食平安應當植根于國內糧食供應基礎之上。目前全球糧食貿易量每年在4億噸左右，僅占我國年消費量的三分之二。此外，當前我國糧食個別品種供求沖突突出，大豆對外依靠程度超過80%，優(yōu)質糧食供應成為“短板”。我國糧食平安是有保障的，但從中長期看，無論中國還是全球，糧食平安都隱患不少，風險仍舊存在，須要各國加強合作，擴大貿易流通，促進全球糧食資源合理流淌，提升整體糧食平安水平。（劉慧《我國筑牢糧食平安屏障》，選自《經濟日報》2024年1月）材料二：“到2024年全國耕地保有量不少于18.65億畝，永久基本農田愛護面積不少于15.46億畝，確保建成8億畝，力爭建成10億畝高標準農田?！?月24日國新辦新聞發(fā)布會上，國土資源部部長姜大明在解讀《關于加強耕地愛護和改進占補平衡的看法》時說。農業(yè)部副部長余欣榮說：“嚴格實施耕地的數量愛護，既要‘少占’，也要‘補足’。就是說要削減新增建設占用耕地，同時要拓展補充耕地渠道?！睂τ诩訌姁圩o耕地質量，余欣榮說：“耕地是生態(tài)系統的重要一環(huán)，在耕地后備資源開發(fā)利用的同時，要主動開展退化耕地的綜合治理，污染耕地的治理修復，統籌推動耕地養(yǎng)精蓄銳?！备厥俏覈顬檎滟F的資源，人多地少的基本國情確定了不論任何時候都必需首先把關系十幾億人吃飯大事的耕地愛護好，絕不能有絲毫閃失。（王立彬《“農地農用”原則碰不得》，選自《光明日報》2024年9月）材料三：《中國農業(yè)農村科技發(fā)展報告（2012—2017）》顯示，近5年來，在耕地、淡水等資源約束加劇的狀況下，科技對我國糧食單產水平提高的貢獻不斷加大，糧食產量自2013年以來連續(xù)5年都穩(wěn)定在12000億斤以上。在品種上，2012年以來我國選育推廣了超級稻、節(jié)水抗旱小麥等一大批穩(wěn)產高產新品種；在技術上，面對全國發(fā)布推廣了糧食穩(wěn)產增產、農業(yè)防災減災、農機農藝融合、農產品儲運保鮮等先進好用的技術；水稻、小麥、玉米等主要農作物全生育期作業(yè)機械已基本形成規(guī)模。我國農業(yè)科技進步貢獻率由2012年的53.5%提高到2017年的57.5%。數據顯示，2014—2017年，全球農業(yè)領域論文總發(fā)文量排名前5的國家依次為美國、中國、英國、巴西和印度。中國農業(yè)科學院農業(yè)信息探討所所長孫坦指出，中國是2014—2017年全球農業(yè)獨創(chuàng)專利申請量最多的國家，但授權率僅為13.2%，在二十二個國家中排名第九。中國獨創(chuàng)人主要申請地區(qū)仍在本國，國外專利布局量相對較低，技術創(chuàng)新主體主要由高校和科研機構組成，農業(yè)企業(yè)表現極弱。（摘編自楊舒《專家解讀<中國農業(yè)農村科技發(fā)展報告（2012—2017）>》）4.下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是A.從2013年以來，我國糧食生產多年連續(xù)增產且穩(wěn)定在12000億斤以上，有力地穩(wěn)定了我國糧食市場，保障了我國的糧食平安。B.我國糧食目前仍無法做到完全自給自足，而且老百姓對糧食消費的需求又不斷升級，導致部分糧食出現了較大供求缺口。C.到2024年全國耕地保有量不少于18.65億畝，永久基本農田愛護面積不少于15.46億畝，這是國家對耕地愛護的要求。D.近幾年來，我國農業(yè)科技進步貢獻率的提升，對糧食生產的支撐作用不斷加大，主要表現在品種、技術和農業(yè)機械方面。5.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是A.我國耕地和淡水資源都不及全球的特別之一，人口卻近全球五分之一，這種資源與人口不對等的現狀，使糧食供應特別重要。B.個別一般糧食品種供求沖突突出和優(yōu)質糧食供應成為“短板”反映出我國糧食供應的結構問題，須要優(yōu)化我國糧食供應結構。C.“少占”意味著強化非農建設占用耕地的轉用管控，“補足”則意在治理退化耕地，修復污染耕地和統籌推動耕地養(yǎng)精蓄銳。D.盡管我國農業(yè)獨創(chuàng)專利申請量多，但質量方面仍有不足，農業(yè)技術創(chuàng)新主體結構需調整，要提升企業(yè)自身的技術創(chuàng)新實力。6.保障我國糧食平安，主要從哪三個方面下功夫？請結合材料，簡要概括。【答案】4.A5.C6.①嚴守耕地面積底線，愛護耕地質量；②加強國際合作，使全球糧食資源合理流淌；③發(fā)展農業(yè)科技，促進糧食生產?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生理解文章重要觀點或概念的實力。解答此類題目，首先要明確題干的要求。即選擇“正確”或“錯誤”等要求。這類題要細致讀圖，從文中基本概念、重要語句、圖表、引述的資料獲得信息，結合選項進行精確解讀，常見錯誤有漏掉信息、以偏概全；因果倒置、主客互換；未然已然、信息有變；無中生有、查無實據。然后閱讀選項的內容，到文章中圈出相關的句子，再一一進行比對。本題要求選擇“對上述材料的理解和分析，不正確的一項”。A項，選項所說“多年連續(xù)增產”屬于無中生有，材料中只說“我國糧食產量已經連續(xù)多年穩(wěn)定在12000億斤以上”，并無涉及“多年連續(xù)增產”。故選A。【5題詳解】本題考查學生對文本內容的概括和分析實力。解答此類題目，首先要細致審題，弄清題干的要求。其次，要回來文本，吃透文本表達的觀點，深化理解作者的思想；然后閱讀選項的內容，到文章中圈出相關的句子，再進行推敲琢磨。本題要求選擇“下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項”，宜采納解除法。C項，曲解文意，據材料，“補足”指補充耕地，“治理退化耕地，修復污染耕地和統籌推動耕地養(yǎng)精蓄銳”是愛護耕地質量的措施。故選C?！?題詳解】本題考查學生篩選整合、概括文本信息實力。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點：①依據要求確定提取信息的目標；②通讀全文，整體感知，在確定了提取信息的目標之后，要依據目標閱讀全文，確定提取信息的區(qū)間；③精確找尋，篩選提取。材料一，主要講解并描述了全球糧食平安隱患照舊存在，使全球糧食資源合理流淌，須要加強國際間的合作。如材料一：其次自然段“國際貿易是保障糧食平安的重要手段”；第三自然段“目前全球糧食貿易量每年在4億噸左右”“當前我國糧食個別品種供求沖突突出，大豆對外依靠程度超過80%，優(yōu)質糧食供應成為‘短板’”；第四自然段“無論是中國還是全球，糧食平安都隱患不少，風險仍舊存在，須要各國加強合作，擴大貿易流通，促進全球糧食資源合理流淌，提升整體糧食平安水平”。材料二，主要講了農業(yè)耕地面積和耕地質量的問題。答案第一點在材料二中有明確的表述：一是“到2024年全國耕地保有量不少于18.65億畝，永久基本農田愛護面積不少于15.46億畝，確保建成8億畝，力爭建成10億畝高標準農田?！薄皣栏駥嵤└氐臄盗繍圩o，既要‘少占’，也要‘補足’”即要保證足夠的農業(yè)耕地面積建設。二是“耕地是生態(tài)系統的重要一環(huán)，在耕地后備資源開發(fā)利用的同時，要主動開展退化耕地的綜合治理，污染耕地的治理修復，統籌推動耕地修養(yǎng)生息”即是在開發(fā)利用耕地的同時要保證耕地質量不受污染損害。材料三，主要講了農業(yè)科技和糧食產量之間的關系。如“科技對我國糧食單產水平提高的貢獻不斷加大”“2012年以來我國選育推廣了超級稻、節(jié)水抗旱小麥等一大批穩(wěn)產高產新品種；在技術上，面對全國發(fā)布推廣了糧食穩(wěn)產增產、農業(yè)防災減災、農機農藝融合、農產品儲運保鮮等先進好用的技術”“我國農業(yè)科技進步貢獻率由2012年的53.5%提高到2017年的57.5%”。即開發(fā)先進好用的農業(yè)科技可以有效促進糧食穩(wěn)產高產。【點睛】解答篩選概括文中信息題要遵循三個步驟。①一個原則：忠于原文。②兩個觀念：一是整體觀念。詞不離句，句不離段。段不離篇。二是聯系觀念。聯系全文，聯系主題。③三個步驟：第一步：速讀文章，了解大意；其次步：依據試題，精讀文章；第三步：依據原文，結合題目，奇妙作答。凡是歸納“措施，舉措”題，先結合文本篩選，然后，用動賓短語來歸納。比如“構建……”；“引導……”；“支持……”等。(三)文學類文本閱讀(本題共3小題，15分)閱讀下面的文字，完成下列小題。遠方許達然①似乎遠方總是使人憧憬的。②其實有美的遠方，有丑的遠方。③越遠越朦朧，越朦朧越神奇。那神奇常使我們幻想：遠方的平房變成宮殿，遠方的小溪變成大江，遠方的強悍變成溫馴，冰雪封蔽的遠方變成綠土。一些最壞的形容詞，也可能被加在我們所不喜愛的遠方。④血液里似乎遺傳著流浪的鮮紅，幾乎每個人都有遠行的沖動。雪萊的回憶——“我曾是遠方原野的浪人，我曾航過大河”——也幾乎是每個人的夢。遠方的漫游，雖然摻著鄉(xiāng)愁，卻始終在開展人們的胸懷，成熟人們的思想。古希臘的兩位史學家希羅多德與修西底德斯和我們的司馬遷一樣曾漫游遠方，而寫出那么有氣魄的歷史！年輕時遠游埃及，看到了與雅典不同的另一型態(tài)的文化，使柏拉圖開拓了視野，而影響到他“志向國”的著作。人間到處可以找到異鄉(xiāng)人，遠方的憧憬把他們帶到異鄉(xiāng)，甚至在異鄉(xiāng)勝利了他們的事業(yè)。300多年前，英國有個年輕人離開了家鄉(xiāng)來到他的遠方倫敦，給了我們不朽的禮物——莎士比亞的戲劇。⑤假如有人賣夢，小孩子或許要買長大的夢。小孩子期望自己長大，而可以無羈地去遠方的夢土遠游。這雖是小說里天真的對話，其實也是真實人生的寫照。⑥從童年的夢里醒來，年輕人有著遙遙的前程，遙遙的前程是一連串的遠方。一切對他似乎那么遠，連死亡對他也是遠的。或許他一無全部，卻至少有一股澎湃的熱血與志氣?；蛟S他不知走向哪里，卻有著走向遠方的決心。遠方或許是兇狠的敵人，但他照舊向前。遠方或許有暴風，有狂瀾，但他照舊把船向前駛去。遠方或許像非洲的莽林，滿布死亡，但他照舊走近。遠方或許是荒漠，但樂園是開拓了的荒漠，他要去，去那遠方。還有什么喜悅比抵達夢土更使人歆羨？——那第一批到達新英格蘭的清教徒，看到的夢土雖荒蕪，卻興奮得跪下來感謝上帝?；蛟S他在遠方造樂園?；蛟S他又覺得老家是親密的遠方?；蛟S他死在遠方?；蛟S他從遠方回鄉(xiāng)?；蛟S他凱旋。即使手上一無所得，他的心里仍有收獲：有一天，可以告知別人，他曾去過遠方，那很少人去過的荒漠?、呋孟肟梢渣c綴生命，但只是遠方的云不能構成天空。憧憬可以活潑生命，但不是人生。我們總不能成天幻想遠方，只是憧憬，只是想往，而拋棄現實。曾看過賽克爵士寫的《探險史》，那是人類從古到今，用行動去實現抵達遠方的奮斗記錄。假如只是憧憬，遠方照舊是遠方，憧憬永不能成為歷史。很久很久以前，有個天文家總是全神觀望天空，有一次不當心跌到井里去了。他呼救后鄰人跑來，知道了他落井的緣由后，就跟他說：“你怎么只留意天上的東西而不留意地上的呢？”伊索的這一則寓言，真的是要告知我們些什么的。⑧無論我們到哪里，天空總在上面。遠天的星辰以常年的靜默逗人遐思。我們發(fā)覺一顆星，卻另有一顆星。假如人生是無涯的嵯峨山脈，那么活著就是一連串對遠方的憧憬與朝圣，我們到了一個遠方，卻又有另一個遠方在呼喊。無窮的遠方，有限的生命，使人抱志飲恨。一個剛會走路，在生命黎明的小孩，也會有他的遠方；一個走過長程，進入生命黃昏的老人，仍會懷抱著他的遠方。多少英雄要以有限的生命去折服無窮的遠方，但遠方照舊微笑，而英雄卻一個個倒下。圣海倫島曾經是年輕的拿破侖的遠方，卻也是老邁英雄倒下的孤島。你，人生旅程上的英雄，有一天也會在遠方的微笑里倒下——那不是悲劇，那是命運。⑨總是有很多人愿舍棄眼前的華蜜到遠方去，就讓他們去吧！不必用佳肴把志在高空的鳥桎梏在籠子里，盡管籠子很大，籠子不是天空。⑩或美或丑，對你，遠方仍是溫順的有力的挑戰(zhàn)，你去嗎？（有刪節(jié)）7.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.文章中的“遠方”意蘊豐富，耐人尋味，既指空間距離上的遠方，又指人們在生命中不斷追求的志向與境界。B.第三段列舉了人們對遠方的各種幻想，并揭示了人們幻想遠方時的心理特征，進而引發(fā)下文對“遠行”的爭論。C.“血液里似乎遺傳著流浪鮮紅”，點明白人們對遠方的追求和憧憬是與生俱來的，并強調了這種情感的熱情。D.作者在第八段用“命運”一詞來評價拿破侖的英雄末路，表達了遠方難以到達的觀點，流露出宿命論的感傷。8.文章末段說“遠方仍是溫順的有力的挑戰(zhàn)”，為什么遠方是“溫順”“有力”的挑戰(zhàn)？請結合全文簡要分析。9.本文圍繞“遠方”綻開，行文妙趣橫生，請簡要分析文章是如何寫出“妙趣”的？【答案】7.D8.因為遠方的“溫順”充溢著神奇的誘惑，對人有著強大的吸引力，是人對將來的憧憬和希望。之所以說它“有力的挑戰(zhàn)”是因為遠方也有“丑的遠方”，它是“莽林”荒漠”，更意味著陷阱與死亡，這對我們的意志、體力就是一種挑戰(zhàn);所以面對遠方，假如沒有迎難而上、鍥而不舍的挑戰(zhàn)精神是不行能見到更美的風景的。9.事例鮮活豐富，寓抽象的“遠方”于詳細可感的故事中；語言清爽又不乏哲理和詩意，讓人頗有啟發(fā)和教益；全文緊扣“遠方”，形散神聚，內容豐富，見解獨到，妙趣天成?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞的綜合分析實力。此類題考查的角度較多，有內容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點）分析，思想情感賞析，表現手法的分析等。解答這類題目，首先要結合題干的選擇要求：究竟選正確還是選錯誤；其次，要明確題目的考查點，然后閱讀每個選項，再逐一進行分析、比較。題干要求“對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項”。D項，曲解文意，錯在“表達了遠方難以到達的觀點，流露出宿命論的感傷”這個地方。從原文“你，人生旅程上的英雄，有一天也會在遠方的微笑里倒下——那不是悲劇，那是命運”，作者以英雄拿破侖的人生作為例子說明：遠方是無窮的，生命是有限的；我們到了一個遠方，卻又有另一個遠方在呼喊。這也說明并不是遠方難以到達，而是有無窮的遠方。這也是作者對生命和遠方的領悟，是一種達觀、徹悟，而不是“宿命論的感傷”。故選D?！?題詳解】本題考查的是學生理解文章重要語句，品嘗其豐富含義及篩選文本信息的實力。理解句子的幾種方法：①抓住關鍵詞語理解。②聯系上下文理解句意。③依據作者要表達的思想感情、揣摩作者的寫作目的來理解句子。題干要求結合全文簡要分析：文章末段說“遠方仍是溫順的有力的挑戰(zhàn)”，為什么“遠方是溫順的”“有力”的挑戰(zhàn)？分別理解：“溫順”是指遠方是漂亮的、神奇的，令人憧憬的。越遠越朦朧，越朦朧越神奇；那神奇常使我們幻想。而“有力的挑戰(zhàn)”是指遠方是無窮的，而人的生命是有限的，到了一個遠方還有另外的遠方須要抵達。同時，一味追求所謂的遠方，而不顧及現實，就會像那個只知道仰視星空，而不腳踏實地，最終掉進井里的天文學家一樣。這就是一種沖突，而這個沖突對于遠方的執(zhí)著追求來說就是一種“有力的挑戰(zhàn)”。總之，結合文本詳細分析“溫順的”“有力的挑戰(zhàn)”的內涵即可?！?題詳解】本題考查學生探究散文豐富意蘊的實力。解答此類題，要先通讀全文，整體上把握文本內容、主題和情感。然后細致閱讀題干，依據題目要求再次回來文本，找出題目要進行探究閱讀的部分,從語言特點、讀者的感受、旨趣的揭示等方面進行探究即可。本文圍繞“遠方”綻開，行文妙趣橫生，題干要求簡要分析文章是如何寫出“妙趣”的？回答“如何”，應作兩個方面的思索：作者采納了怎樣的超群技法（手法）表現這個“妙趣的”；其次，文章是從哪些方面體現了這個“妙趣”的？這篇哲理性的散文，符合散文形散神聚的特點，語言富有理趣，讀來令人幡然醒悟；另外一個方面，作者素材豐富，信手寫來可以說事例詳細而生動，無論是拿破侖的例子，還是賽克爵士寫的《探險史》；抑或是寓言中的天文學家的故事，都讓人在直觀可感的故事中獲得啟發(fā)。文筆流暢，娓娓道來，如話家常，寓抽象的道理與生動的事例等等，這正是作者寫得如此妙趣橫生的緣由?！军c睛】如何把握文學類作品的主旨1.從重點語段上找突破；（1）抓標題與文體；（2）抓“文眼”；（3）抓對全篇有概括性的句、段；（4）抓文中表現作者情感的爭論、抒情性的句、段；2.從寫作材料（題材）上看作者用什么來表達感情，以此來把握文章主旨；（1）借景抒情，通過對所寫景物的分析去體會作者的感情；（2）寓情于物（托物言志），通過對所寫之物的分析去體會作者的感情；（3）借事抒情，通過對所寫之事的分析去體會作者的感情；3.從寫作背景及作者的思想發(fā)展上來了解作者的寫作意圖。二、古代詩文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。趙憬，字退翁，渭州隴西人。曾祖仁本，仕為禮部侍郎，同東西臺三品。憬志行峻潔，不自炫賈。寶應中，方營泰、建二陵，用度廣，又吐蕃盜邊，天下薦饑，憬褐衣上疏，請殺禮從儉，士林嘆美。湖南視察使李承表憬自副。承卒，遂代之。召還，闔門不與人交。貞元中，咸安公主降回純，詔關播為使，而憬以御史中丞副之。向時使者多私貴，以市馬規(guī)利入，獨憬不然。使未還，尚書左承缺，帝曰：“趙憬堪此?！笨脊q終，請如至德故事課殿最，憬自言薦果州刺史韋證，以貪敗，請降考。?？际箘⒆讨^憬知過，更以考升。竇參當國，欲抑為刺史，帝不許。參罷，進中書侍郎、同中書門下平章事，與陸贄同輔政。贄于裁決少所讓，又徙憬門下侍郎，由是不平，自以不任職，數稱疾。時杜黃裳遭閹人讒詆，穆贊、韋武、李宣、盧云等為裴延齡構擯，勢危甚。憬救援申解，皆得免。初贄約共執(zhí)退延齡及對贄極言其奸帝色變憬不為助遂罷贄乃始當國。憬精治道，常以國本在選賢、節(jié)用、薄賦斂、寬刑罰，懇懇為天子言之。帝皆然之，下詔褒譽。輔政五年，卒，年六十一。其息上卒時稿奏，帝悼惜之。贈太子太傅，謚曰貞憲。憬性清約，位臺宰，而第室童獲猶儒先生家也。得稟入，先建家廟，而竟不營產。其鎮(zhèn)湖南也，令孤峘、崔儆并為部刺史，不遵守法律，憬以正彈治之，皆遣客暴憬失于朝。及為相，乃擢儆自大理卿為尚書右丞，峘方貶衢州別駕，引為吉州刺史，人以為賢。選自《新唐書趙憬傳》10.下列對文中畫波浪線部分斷句，正確的一項是()A.初/贄約共執(zhí)退延齡/及對/贄極言其奸/帝色變/憬不為助/遂罷贄/乃始當國/B.初/贄約共執(zhí)退延齡/及對贄/極言其奸/帝色變/憬不為/助遂罷贄/乃始當國/C.初/贄約共執(zhí)退延齡/及對/贄極言其奸/帝色變/憬不為/助遂罷贄乃始當國/D.初/贄約共執(zhí)退延齡及對贄/極言其奸/帝色變/憬不為助/遂罷贄/乃始當國/11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是()A.三品，文中指官員的某個等級。古代把主要官職分為九等，從最高一品到最低九品。B.吐蕃，古代藏族在青藏高原建立的政權。唐朝時，與唐頻繁通使，經濟文化關系親密。C.贈，文中指贈官。贈官是古代中國的政治行為，意為給已死的官吏或其先輩追封官爵。D.家廟，即祖廟，是古代祭祀祖先的活動場所，古代的一般家庭和有官爵者都建有家廟。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是()A.趙憬精通治理。他精通為政之道，認為國家的根本在于選賢、節(jié)用等，常常向皇帝進言，得到皇帝的嘉獎。B.趙憬遭到排擠，憤憤不平。竇參想把趙憬貶為刺史?；实蹧]有答應，趙憬與陸贄共事，陸贄比較強勢。把趙憬調職，趙憬感到不平，多次稱病。C.趙憬深得信任，考績優(yōu)良。他被皇帝點名擔當要職；年終評定考核等級，他因有貪污嫌疑，懇求降級，但有關官員還是提升了他的考核等級。D.趙憬清廉節(jié)儉，為人寬容。他身居高位，但不講求排場，不置產業(yè)，他跟令孤峘、崔儆有過節(jié)，后來卻不顧前嫌，先后提拔了這兩個人。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)天下薦饑，憬褐衣上疏，請殺禮從儉，士林嘆美。(2)其息上卒時稿奏，帝悼惜之?！敬鸢浮?0.A11.D12.C13.(1)天下連年災荒，趙憬以平民身份上疏，懇求簡化禮儀從儉行事，文人士大夫贊揚他。(2)他的（趙憬的）兒子呈上他去世前留下的奏章草稿，皇帝悼念憐惜他?！窘馕觥俊?0題詳解】此題考查學生文言文斷句實力。解答此類題，考生不僅須要具備確定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應具備確定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標記，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔當的成分來斷。BD項，“贄”指“陸贄”，作“極言其奸”的主語，“言”為謂語，“其奸”為賓語，意思是“陸贄極力陳說裴延齡的邪惡”，意思獨立，結構完整，中間不能斷開，解除BD兩項；C項，“遂罷贄”中，“遂”表示結果，之前斷開，解除C項。再結合本句或許意思“當時，陸贄約好趙憬一起除掉裴延齡，等到奏對時，陸贄極力陳說裴延齡的邪惡，皇帝變了臉色，趙憬不幫他說話，于是罷免了陸贄，趙憬于是起先執(zhí)掌政權”，句子可以斷開為：初/贄約共執(zhí)退延齡/及對/贄極言其奸/帝色變/憬不為助/遂罷贄/乃始當國/故選A?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識的實力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平常留意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要留意結合語境的含義作答。D項，“古代的一般家庭和有官爵者都建有家廟”錯誤，古時有官爵者才能建家廟，作為祭祀祖先的場所。故選D。12題詳解】本題考查學生對文言文有關內容要點的概括和分析實力。此類題答題時，留意對讀選項和原文，找尋時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是”，C項，“他因有貪污嫌疑”錯誤，原文“憬自言薦果州刺史韋證，以貪敗，請降考”，意思是“趙憬說自己舉薦果州刺史韋證，因為貪污廢黜，懇求降低自己考核等級”，可知他舉薦了果州刺史韋證，韋證因貪污被廢黜。故選C。【13題詳解】本題考查學生文言文翻譯實力。文言翻譯是文言文的必考內容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容依據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平常訓練時留意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如（1）中“薦饑”，連年災荒；“褐衣”，平民；“殺”，簡化；“士林”，文人士大夫。（2）中“其”，代詞，他的，指趙憬的；“息”，兒子；“上”，呈上；“卒”，死；“悼惜”，悼念憐惜；“之”，代詞他，代指趙憬。【點睛】文言文語句翻譯，首先要找出專出名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最終再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一樣的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：趙憬，字退翁，渭州隴西人。他的曾祖父叫趙仁本，做官擔當禮部侍郎、同東西臺三品。趙憬志行高潔，不炫耀自己。寶應年間，朝廷正營造泰、建二陵，用度很大，另外吐蓄侵擾邊疆，天下連年歉收，趙憬用平民身份上書，懇求簡化禮儀從簡行事，士人們贊美他。湖南視察使李承上表讓趙憬擔當自己的副使。李承去世，于是趙憬代替他。后來被召回京城，他閉門不與人交往。貞元年間，咸安公主下嫁回紇，皇帝下詔令關播為使臣，并命趙憬以御史中丞的身份做副使。從前使者多攜帶私物，用來買馬謀求利潤收入，只有趙憬不這樣。出訪還沒有回來，尚書左丞的位子空缺，皇帝說：“趙憬可以擔當這個職位。”于是就任命他。年終時考核官員請示，請按至德舊例考核政績優(yōu)劣，趙憬說自己舉薦果州刺史韋證，因為貪污廢黜，懇求降低自己的考核等級。?？际箘⒆陶J為趙憬知道自己的過錯，更提高了他的考核等級。竇參執(zhí)掌政權，想要把趙憬貶為刺史，皇帝不答應。竇參被罷免后，趙憬被提升為中書侍郎、同中書門下平章事，與陸贄一同輔政。陸贄在裁決政事時很少謙讓，又將趙憬改為門下侍郎，趙憬因此內心不平。自稱不能勝任官職，多次稱病。當時杜黃裳遭到宦官的低毀，穆贊、韋武、李宣、盧云等為裴延齡誣陷排斥，形勢很危急，趙憬救助他們，為其辯解，后來全部獲免。當時，陸贄約好趙憬一起除掉裴延齡，等到奏對時，陸贄極力陳說裴延齡的邪惡，皇帝變了臉色，趙憬不幫他說話，于是罷免了陸贄，趙憬于是起先執(zhí)掌政權。趙憬精通治國之道，常認為治理國家的根本在于選用賢才、節(jié)約開支、減輕賦稅、寬緩刑罰，懇切地向天子陳說這些?；实鄱纪饬耍⑾略t褒獎。輔佐朝政五年，去世，終年六十一歲。他的兒子呈上他去世前留下的奏章草稿，皇帝悼念憐惜他。贈太子太傅，謚號為貞憲。趙憬生性清廉節(jié)儉，位至宰相，而府第中的童仆還猶如儒學先生之家的。得到傣祿，先修建家廟，而始終不置辦家產。他鎮(zhèn)守湖南時，令孤峘、崔儆并都在轄區(qū)內擔當刺史，不遵遵守法律度，趙憬依法指責處置他們，他們都派遣門客到朝廷揭發(fā)趙憬的過失。等到他擔當宰相，又將崔儆從大理卿提拔為尚書右丞，令孤峘正被貶任衡州別駕，趙憬又引薦他為吉州刺史，人們都認為趙憬為人賢能。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面的詩歌，完成下面小題。贈何七判官昌浩李白有時忽惆悵，匡坐至夜分。平明空嘯咤，思欲解世紛。心隨長風去，吹散萬里云。羞作濟南生，九十誦古文。不然拂劍起，沙漠收奇勛。老死阡陌間，何因揚清芬。夫子今管樂，英才冠三軍。終與同出處，豈將沮溺群？【注】濟南生即西漢伏生，名勝，濟南人。曾為秦博士，秦時焚書，伏生壁藏之。傳九篇，即今文《尚書》。漢文帝時召伏生，是時伏生年九十余，老不能行。14.下列對這首詩的分析，不正確的一項是（）A.開篇的“有時忽惆悵，匡坐至夜分”兩句，干脆點出作者積郁于心的“惆悵”。B.“心隨長風去，吹散萬里云”二句，上承“解世紛”用以狀寫作者想要隱居過逍遙自由的生活。C.“夫子今管樂，英才冠三軍?！痹娙擞霉苤?、樂毅來比方何昌浩，同時，也是在寫自己的懷抱。D.“終與同出處，豈將沮溺群？”表示自己將跟何昌浩一樣，為國為民干一番事業(yè)，而決不能像長沮、桀溺那樣做躲避現實的隱士。15.這首詩在情感表達上有什么特點？請結合詩句分析?！敬鸢浮?4.B15.情感表達特點：干脆抒情，間接抒情，對比，用典（1）干脆抒情：開篇四句，干脆抒發(fā)詩人內心的沖突和苦悶?！靶碾S長風去，吹散萬里云”干脆抒發(fā)自己的志向與志向的遠大。（2）間接抒情：第一，用典。“終與同出處，豈將沮溺群”借用典故表示，自己將跟何昌浩一樣，為國為民干一番事業(yè)，而決不能像長沮、桀溺那樣做躲避現實的隱士。其次，對比。“羞作濟南生，九十誦古文”表明自己面對安史之亂的混亂局面，即使已年逾花甲，也不會像伏生那樣，老死于經文之中，于國于民毫無補益。【解析】【14題詳解】本題考查學生對詩詞綜合賞析實力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的全部內容，留意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不精確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩詞意思，答題時留意細致辨析。本提要求選出“對這首詩的分析，不正確的一項”。B項，“上承‘解世紛’用以狀寫作者想要隱居過逍遙自由的生活”錯誤，“心隨長風去，吹散萬里云”二句，應是上承“解世紛”以狀寫志向與志向的遠大。故選B?！?5題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌抒情的方式，評價詩歌情感看法的實力。解答此類試題，首先要審清晰題干的要求，如本題“這首詩在情感表達上有什么特點？請結合詩句分析”，然后回顧詩歌抒情的技巧，接著聯系詳細的詩句作答。詩歌情感的表現方式如下：干脆抒情，間接抒情，間接抒情包括借景抒情、借事抒情、用典抒情等?！坝袝r忽惆悵，匡坐至夜分。平明空嘯咤，思欲解世紛”意思是“有時我忽覺心情惆悵，兀然獨坐直至夜半。天亮時空懷壯志，仰天長嘯，欲為世間解亂釋紛，一展懷抱”，“惆悵”“思欲”等表明這是干脆表達情感，干脆點出積郁于心的“惆悵”；“心隨長風去，吹散萬里云。羞作濟南生，九十誦古文”意思是“我的心隨長風直上萬里，吹散天空中的浮云。我羞作濟南伏生，九十多歲了還在啃書本，吟誦古文”，前兩句狀寫志向與志向的遠大，后兩句是反面的對比，就李白看來，面對安史之亂的混亂局面，即使自己已年逾花甲，但也不能像伏生那樣，老死于經文之中，于國于民毫無補益；“思欲解世紛”用了戰(zhàn)國時魯仲連的典故，表明自己想要解除安史之亂給國家和人民帶來的苦難，“終與同出處，豈將沮溺群”意思是“我想您終會一起建功立業(yè)，豈能一輩子與長沮、桀溺為伍呢”，表明自己將跟何昌浩一樣，為國為民干一番事業(yè)，而決不能像長沮、桀溺那樣做躲避現實的隱士。由此看來，考生可以圍繞干脆抒情、用典抒情、對比等方面進行分析。(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)16.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)莊子在《逍遙游》中三次對鯤鵬進行描寫，開篇第一次描述鵬的脊背時，是“________”，第三次引用商湯與棘的對話描述鹛的脊背時，則是“_______”，這些在細微環(huán)節(jié)上相互補充，使鯤鵬形象更為充盈、飽滿、神妙。(2)《湘夫人》中，借秋景來渲染和深化這相約未見的愁情，被譽為“千古言秋之祖”的詩句是：__________，____________。(3)《阿房宮賦》中作者潑墨寫意，粗筆勾畫，言阿房宮占地之廣，狀其樓閣之高的句子是：_______，_________?！敬鸢浮?1).不知其幾千里也(2).背若泰山(3).裊裊兮秋風(4).洞庭波兮木葉下(5).覆壓三百余里(6).隔離天日【解析】【詳解】本題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫實力?？疾榉指纱嘈湍瑢懞屠斫庑湍瑢憙煞N類型。解答此類題，要求學生平常既要留意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于理解型默寫。寫錯字或漏字添字均不能得分。此題默寫時需留意以下字詞書寫：裊、庭、覆。第Ⅱ卷三、語言文字運用(20分)閱讀下面的文字，完成下面小題。前童，始建于南宋，是一個歷史悠久、文化積淀深厚、地理環(huán)境獨特的江南古鎮(zhèn)。古鎮(zhèn)村落至今保留著規(guī)模宏大的古民居建筑，童姓祖先按“回”字九宮八封原理，把溴水引進村莊，溪水挨戶環(huán)流。近年來，前童鎮(zhèn)大力發(fā)展旅游業(yè)，通過繼承和發(fā)揚木雕、根雕等傳統文化技藝，吸引了眾多文創(chuàng)工作室_____，形成了初具規(guī)模的歷史文化街區(qū)。在古鎮(zhèn)村民的熱忱歡迎中，國際友人們“打卡”了職思其居、明經堂等歷史遺述，品嘗了當地赫赫出名的“前童三室”——老豆腐、空心豆腐、豆腐干。美味的特色小吃、明清建筑的古樸對外國友人留下了深刻的印象。()。古鎮(zhèn)老街上，國家級非物質文化遺產“十里紅妝”傳統婚禮喧鬧開啟。來自摩洛哥的安娜對中國傳統文化___，她和丈夫一起穿上了大紅戲服，______了一場經典中式婚禮?！捌疝I，動身!”隨著媒婆的司儀聲，整支婚禮隊伍地從老街動身，轎中的安娜笑靨如花。17.依次填人文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）A.入住情有獨鐘體會轟轟烈烈B.入駐一見鐘情體驗轟轟烈烈C.入駐情有獨鐘體驗浩浩蕩蕩D.入住一見鐘情體會浩浩蕩蕩18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A.美味的特色小吃、古樸的明清建筑給外國友人留下了深刻的印象。B.古樸的明清建筑、美味的特色小吃給外國友人留下了深刻的印象。C.美味的特色小吃、古樸的明清建筑對外國友人留下了深刻的印象。D.古樸的明清建筑、美味的特色小吃對外國友人留下了深刻的印象。19.下列填入文中括號內的語句，連接最恰當的一項是（）A.總之，古鎮(zhèn)的歷史遺存可謂豐富多彩B.沿街的非遺工作室也吸引了不少老外的留意C.除了古鎮(zhèn)的歷史遺存，沿街的非遺工作室也吸引了不少老外的留意D.古鎮(zhèn)的歷史遺存當然吸引了不少老外的留意，沿街的非遺工作室更為引人【答案】17.C18.B19.C【解析】【17題詳解】本題考查正確運用詞語的實力。解答這類題，正確理解詞義是前提，能辨明語義的輕重、色調的褒貶、適用的對象的差異等方面是保證。在詳細的語境中，考查其搭配是否得當，運用是否得體，照應是否周密是關鍵。入住：住進，特指房屋建筑完工并交付運用后，房屋業(yè)主住進新住宅。入駐：進去，駐留。一般指單位進駐某個地方。句中陳述對象是“文創(chuàng)工作室”，選用“入駐”更恰當。情有獨鐘：是指對某人或某件事特殊有感情，把自己的心思和感情都集中到其上面。一見鐘情：指男生或女生一見面就對對方產生了感情，一見面就喜愛上對方。句中說的是安娜對中國傳統文化有感情，故選用“情有獨鐘”。體會：體驗領悟或體驗領悟到的東西，多指思想感情。體驗：一指親身經驗，實地領悟；二指通過親身實踐所獲得的閱歷；三指查核、考察。句中指實地感受當地的婚俗，故選用“體驗”更好。轟轟烈烈：形容事業(yè)的興盛；也形容大張旗鼓，氣魄雄偉。浩浩蕩蕩：原來形容人多，聲勢廣袤的樣子；后來形容事物的廣袤壯大，或前進的人流大張旗鼓。句中描述的是婚禮隊伍浩大，故選用“浩浩蕩蕩”。故選C。【18題詳解】本題主要考查辨析并修改病句的實力。命題者從一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當的一種。此類試題解答時，須要駕馭病句的常見類型。原句存在語序不當、搭配不當和不合邏輯的語病。前文先介紹民居，后介紹小吃，由宏觀到微觀，才符合人們的認知規(guī)律與習慣。A項，“美味的特色小吃、古樸的明清建筑”語序不當。C項，“美味的特色小吃、古樸的明清建筑”語序不當；“對外國友人留下了深刻的印象”主客顛倒，不合邏輯。D項，“對外國友人留下了深刻的印象”主客顛倒，不合邏輯。故選B。【19題詳解】本題考查學生語言表達的連貫性。解答此類題目，首先要明確設題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進行選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一樣性，明確句式的對稱性，明確前后內容的照應。此處所填的句子是一個過渡句，上文說的是古鎮(zhèn)的歷史遺存，下文說的是沿街的非遺工作室，選擇時留意與上下文的連貫和連接。A項，只留意上文，而沒有考慮與下文的連貫。B項，只引出下文，而忽視了與上文的連貫。D項，“當然……更……”邏輯關系錯，原文沒有遞進關系。故選C。【點睛】近義詞辨析，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。其次，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、運用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字說明詞語，把握大意；其次、留意詞語潛在的感情色調和語體色調；第三、要留意詞語運用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關聯的信息；第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義沖突或者前后語義重復的現象。20.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。穿越時空是指從一個空間里通過某種途徑，轉移到另外一個不同的時空。科學家表示，時間之旅在理論上其實是可行的，但穿越并不是將人類帶回過去，_______。依據愛因斯坦提出的狹義相對論，假如你乘坐飛船以接近光速的速度駛向某個地方，到達后你將會發(fā)覺，這段行程你僅用了幾個小時，然而目的地已處于幾十年后的時空中。也就是說，你飛船上的時間相對于地球時間___②。這一觀點也已被證明?？茖W家利用大型強子對撞機的加速器，將質子運行到了99.9999991%光速。探討人員依據狹義相對論計算出，在這樣的速度下，質子所經驗的1秒，相當于地球上的11個月。所以當你的運行速度越接近光速，________。【答案】(1).而是把人類帶到將來(2).變慢了(3).實現時空穿越的幾率也就越大【解析】【詳解】此題考查補寫句子的實力。首先細致閱讀文段，了解大意；然后可以依據空句的位置來推斷，還可以依據上下文語境的提示來分析須要補寫的內容。要求語意連貫，邏輯嚴密，還要留意字數的限制。整段文字論述的是相對論上的“穿越時空”理論；第一個空從“穿越并不是將人類帶回過去”和“這段行程你僅用了幾個小時，然而目的地已處于幾十年后的時空中”可知，不把人帶回過去，而是送到了幾十年后的時空，即“而是把人類帶到將來”；其次個空既然“這段行程你僅用了幾個小時，然而目的地已處于幾十年后的時空中”，可見你的時間與地球時間比，過的更慢，因此是“變慢了”；第三個空“在這樣的速度下，質子所經驗的1秒，相當于地球上的11個月”可知，越接近光速，就越有可能穿越時空，到達將來，即“實現時空穿越的幾率也就越大”。留意字數限制?！军c睛】做這類題目要細致閱讀語段，明確語段探討的話題，然后細致推敲每一處空白處與上下文的關系，做到填寫每一處空白處，既要做到前瞻又要后顧，這樣即可依據上下文的內容填寫上恰當的語句，使上下文連貫穿順，另外確定要細致閱讀題干中的隱性要求，按要求作答。21.下面文段有五處存在語言表達的問題，請指出有問題句子的序號并做修改，使語言表達精確流暢。①發(fā)展是摘掉貧困的總方法。②中國始終在發(fā)展的基礎上依據階段性目標，③力所能及地將發(fā)展資源向貧困地區(qū)和貧困群眾傾斜，④推動扶貧工作從“造血式”向“輸血式”轉變，⑤既扶貧又扶志，從根本上根治貧困頑疾。⑥現在正處于從脫貧攻堅邁向鄉(xiāng)村振興，⑦這個嶄新的歷史現場，⑧我們要用文學提倡社會主義核心價值觀，⑨引導新鄉(xiāng)村不斷向善、向上、向好發(fā)展，⑩豐富人民的精神世界，增加人民的精神力氣。【答案】①“摘掉”改為“甩掉”，或在“貧困”后面加上“帽子”。④“‘造血式’向‘輸血式’改為‘輸血式’向‘造血式’”。⑤“根治”改為“醫(yī)治”或刪掉“從根本上”。⑥“振興”后面加“的時期”。⑦“這個”前加“在”?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生語言表達是否得體的實力。平常須要留意以下幾點：（1）正確運用謙敬詞語?！凹掖笊嵝×钔馊恕?。（2）正確運用書面語、口語。（3）避開合同語言的歧義、歧解。（4）一些詞語(包括成語)，它用于某一方是固定的，不能變更。①“摘掉”“貧困”動賓搭配不當，改為“甩掉”，或在“貧困”后面加上“帽子”。④因不合邏輯導致語序不當，應當先“輸血”，再“造血”，“‘造血式’向‘輸血式’改為‘輸血式’向‘造血式’”。語義重復，“根治”與“從根本上”重復，“根治”改為“醫(yī)治”或刪掉“從根本上”。⑥成分殘缺，缺少賓語中心詞，“振興”后面加“的時期”。⑦成分殘缺，“這個嶄新的歷史現場”缺介詞，“這個”前加“在”?！军c睛】語言表達要做到“得體”，應學會“三看一理解”：（1）看文體，留意語體色調。語體分為口語和書面語兩種。書面語又有幾種變體：公務語體、文藝語體、科技語體和政論語體等?？谡Z通俗易懂，自然敏捷，適用于日常交際對話及廣播稿等。（2）看場合，留意“因境設辭”。（3）看對象，留意講究分寸。（4）理解常見敬詞與謙詞的意義和用法。四、寫作(60分)22.閱讀下面的材料，依據要求寫作。①米芾任無為州監(jiān)軍時，見衙署內有一立石特別奇妙，興奮得大叫起來：“此足以當吾拜!”于是命左右為他換了官衣官帽，手握笏板跪倒便拜，并尊稱此石為“石丈”。《素園石譜》中稱“米顛的書法縱橫千古，或許就是從石中悟入”。②1970年12月7日，聯邦德國總理維利·勃蘭特冒著凜冽的寒風來到華沙猶太人死難者紀念碑下。他向紀念碑獻上花圈后，肅穆垂首，突然雙腿下跪，并發(fā)出祈禱：“上帝饒恕我們吧，愿苦難的靈魂得到安靜?！雹?024年1月2日，面對全身大面積深度燒傷的高齡患者，浙江臺州市第一人民醫(yī)院燒傷科主任醫(yī)師牟曉欣為其做植皮手術。為減輕老人被翻身植皮的苦痛，她很自然地就跪了下來……20多分鐘后，手術做完，她雙腿發(fā)麻，在同事的攙扶下才牽強站起了身。以上材料給了你怎樣的啟示、感悟和聯想?請寫一篇不少于800字的文章，闡述你的觀點和相識。要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息?！敬鸢浮俊痉段摹抗虻刈鍪中g，帥的是醫(yī)者仁心想讓病人少受苦，女醫(yī)生跪地做手術——這幾天，浙江臺州市第一人民醫(yī)院燒傷科主任醫(yī)師牟曉欣跪地為病人做手術的照片刷屏摯友圈，惹來多數心疼。站著做手術是標配，跪著做手術明顯罕見。面對全身大面積深度燒傷的高齡患者，牟醫(yī)生主刀給其植皮本身即有很大難度，為減輕老人翻身植皮的苦痛，牟曉欣很自然地就跪了下來……20多分鐘后，手術做完，她雙腿發(fā)麻，在同事的攙扶下才牽強站起了身。這一幕，被同事拍了下來。牟醫(yī)生跪地手術的樣子很帥很美，面對這樣的醫(yī)生，還有哪個患者及其家屬會報以怨言？摯友圈的被轉發(fā)被感動或許只會是一時，但醫(yī)者仁心卻是暖和人心、歷久彌新。而牟醫(yī)生的自然一跪，也是長期練成的。拍照的麻醉科醫(yī)生尤之斌透露，相