2022年小學(xué)綜合實(shí)踐教案

2022年小學(xué)綜合實(shí)踐教案

2022年小學(xué)綜合實(shí)踐教案1

一、指導(dǎo)思想

一是以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo)，積極探索課程改革

新路，著眼于改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位和缺乏整合的現(xiàn)狀，發(fā)展

學(xué)生的全面素質(zhì)，滿足學(xué)生成長的需要，培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)需要的人才,

促進(jìn)辦學(xué)特色的形成。二是以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以與學(xué)生

學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問題為內(nèi)

容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力

及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的。開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)

系生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)和對(duì)

自我的責(zé)任感；拓展教學(xué)活動(dòng)空間和活動(dòng)內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、

在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，并主動(dòng)參與社會(huì)、生活。為學(xué)知識(shí)、生

活、技能的整合建立了操作平臺(tái)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。

二、活動(dòng)目的要求

1.增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的思

想意識(shí)和能力。

(1)走進(jìn)自然，增進(jìn)對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí)，理解人與自然的內(nèi)在

聯(lián)系。

(2)關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識(shí)；

(3)參與環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)能力。

2.主動(dòng)積極地參與社會(huì)活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)

識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力，并形成社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感。

(1)走入社會(huì)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí)，理解個(gè)體與社會(huì)的關(guān)

系；

(2)關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)探究社會(huì)問題，積極參與力所能及的社

區(qū)活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，發(fā)展社會(huì)實(shí)踐能力；

(3)遵守社會(huì)行為規(guī)范，養(yǎng)成社會(huì)交往能力，學(xué)會(huì)與他人共同生

活、工作；

(4)關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì)，具有服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的

態(tài)度。

3.掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù)，具有自我認(rèn)識(shí)能力，養(yǎng)成負(fù)

責(zé)的生活態(tài)度。

(1)反省自我，增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)，確立自信，樹立人生理想，積極

進(jìn)取。

(2)掌握基本生活技能，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)生活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)

度；

(3)了解與認(rèn)識(shí)現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動(dòng)技術(shù)，端正勞動(dòng)態(tài)度，形成良好

的勞動(dòng)習(xí)慣。

4.進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)和課題研究等。在廣泛的調(diào)查、采訪和實(shí)踐過程

中不斷積累豐富的各種知識(shí)，撰寫實(shí)踐性的記錄等。發(fā)展主動(dòng)獲得知識(shí)

和信息的能力，養(yǎng)成主動(dòng)獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)探究的態(tài)度，發(fā)展

信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。

(1)學(xué)會(huì)自主提出問題、制定獲得方案，并組織實(shí)施；

(2)形成自主收集信息和處理信息的能力；

(3)開展問題探究，體驗(yàn)探究過程，對(duì)感興趣的自然問題、社會(huì)

問題和自我問題進(jìn)行深度探究；

(4)養(yǎng)成主動(dòng)探究的習(xí)慣，形成問題意識(shí)，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新

精神。

三、課程目標(biāo)

1.情感目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積

極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

2.知識(shí)目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，親身體驗(yàn)實(shí)踐，開闊視野，

了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí)。

3.能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、

觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的

方法和研究探索、實(shí)踐實(shí)證的方法。

4.人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)

驗(yàn)，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等的良好個(gè)性品

質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)對(duì)自我的責(zé)任感。

四、活動(dòng)措施和注意事項(xiàng)

1.課題的選擇力求從本地資源入手，從培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備哪些方面

的綜合能力進(jìn)行全盤考慮，要對(duì)提出的課題進(jìn)行反復(fù)的論證，在開展活

動(dòng)課之前，要盡可能地激發(fā)。

2.通過實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的

方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的

社會(huì)責(zé)任感。

3.積極開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程，初步形成具有本地、本校特

色的校本課程體系。

4.注重與其它學(xué)科領(lǐng)域的合理整合，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)效。

5.積極開展多種形式的綜合實(shí)踐活動(dòng)，開發(fā)具有學(xué)校特色、本地

資源特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主題內(nèi)容，與教導(dǎo)處、德育處聯(lián)手，開

展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

6.努力探索對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中學(xué)生活動(dòng)情況的評(píng)價(jià)機(jī)制，注

重綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程性評(píng)價(jià)。

7.努力體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的自主性、探究性，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩

的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)探究，形成發(fā)現(xiàn)問題與解

決問題的能力。

五、教學(xué)時(shí)間安排：每周安排1課時(shí)

制作動(dòng)物的標(biāo)本一一千姿百態(tài)彩蝶飛

準(zhǔn)備階段：

1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：

(1)回憶課外自己在哪些地方見過蝴蝶以及自己對(duì)蝴蝶知識(shí)的了

解。

(2)課前收集蝴蝶的圖片和標(biāo)本。

教學(xué)目標(biāo)：

(1)學(xué)生通過各種途徑收集各種蝴蝶的標(biāo)本和圖片，了解蝴蝶

標(biāo)本的制作方法，了解各種蝴蝶的相關(guān)知識(shí)。

(2)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然中蝴蝶的喜愛。

(3)培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息的能力。

(4)培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力。

教學(xué)過程：

(-)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

1、課件出示大自然中的各種蝴蝶圖片，師生共同欣賞。

2、教師導(dǎo)言：自古以來，蝴蝶就是美麗的代名詞，它的體態(tài)

輕盈、舞姿優(yōu)雅。每到春暖花開的季節(jié)，在祖國的原野、溪畔、山

谷和花園，到處都可以看到許多美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，為大

自然的春光平添許多景色。今天，讓我們一同走進(jìn)大自然，走進(jìn)

蝴蝶的王國。(出示課題：千姿百態(tài)彩蝶飛)

(-)探究活動(dòng)一：收集蝴蝶的標(biāo)本和圖片。(課前收集，課

堂上匯報(bào)展示)

1、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)蝴蝶的認(rèn)識(shí)。你在哪兒見過蝴蝶？蝴蝶

有什么特點(diǎn)？你還知道關(guān)于蝴蝶的哪些知識(shí)？

2、介紹自己收集的蝴蝶標(biāo)本和圖片。蝴蝶的圖片可以從書籍、明

信片、郵票中收集，也可以上網(wǎng)去收集。你還可以走進(jìn)大自然，捕

捉美麗的蝴蝶，

把它夾在書頁里，制作成一個(gè)簡(jiǎn)易的“蝴蝶標(biāo)本”。全班交流：

你收集了哪些蝴蝶的圖片和標(biāo)本？

3、了解蝴蝶標(biāo)本的制作方法。（出示蝴蝶標(biāo)本）一些同學(xué)帶來

了精致的蝴蝶標(biāo)本，你知道它是怎樣制作的嗎？（出示制作方法和圖

片）捕捉：用蚊帳布做一個(gè)漏斗狀的捕蟲網(wǎng)。用網(wǎng)捕捉時(shí)動(dòng)作要輕

快，這樣才能保證被捉的蝴蝶體形完整。特別注意不要損壞它的觸角。

壓制：把蝴蝶用紙夾住，用手輕捏頭部使之死亡。捏時(shí)要注意保持

體形和各器官完整無缺。用吸水紙或皺紋紙將蝴蝶腹部的內(nèi)臟全部擠

出（也可用注射器吸出）。定型：將擠去內(nèi)臟的蝴蝶用大頭針固定

在紙板或木板上。固定時(shí)可以保持它展翅飛翔的形狀，也可以保持它

停留在花朵時(shí)的靜止形態(tài)，然后放置陰涼通風(fēng)處風(fēng)干。入盒：準(zhǔn)備一

個(gè)紙盒，在盒蓋中央挖一個(gè)長方形或正方形的孔，用透明紙或玻璃

將這個(gè)長方形或正方形的孔蓋嚴(yán)。在紙盒的底部平放一些脫脂棉花，

買一個(gè)樟腦球搗碎，遍撒在棉花上。最后將風(fēng)干的蝴蝶平放在棉花上,

蓋上盒蓋，標(biāo)本就完成了。如果你在盒內(nèi)放一些風(fēng)干了的花草，標(biāo)

本將更富有自然生態(tài)之美。同學(xué)們了解了蝴蝶標(biāo)本的制作方法，有機(jī)

會(huì)在爸爸媽媽的幫助下也來做一只蝴蝶標(biāo)本。

（三）活動(dòng)二：

1、同桌合作完成“蝴蝶板報(bào)”。剛才，大家展示自己的蝴蝶

圖片和標(biāo)本，現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩位同學(xué)把圖片和標(biāo)本匯集起來，辦一張“蝴

蝶板報(bào)”看那兩位同學(xué)的板報(bào)辦的最好。評(píng)一評(píng)誰的板報(bào)最好

2、下面，請(qǐng)每人提供一幅蝴蝶圖片或一個(gè)標(biāo)本，按下圖粘貼標(biāo)

明蝴蝶名稱、資料、制作者建成我們的“蝴蝶王國”。(教

師引導(dǎo)學(xué)生完成)

(四)作業(yè)：

1、搜集至少3個(gè)蝴蝶。

2、建一個(gè)你自己的“蝴蝶王國”文件夾，建立蝴蝶圖片資料庫。

2022年小學(xué)綜合實(shí)踐教案2

1、玩雞蛋

活動(dòng)目的：

1、通過學(xué)生探究幫助瓶子“吃”進(jìn)雞蛋的力量是什么，培養(yǎng)學(xué)生

探究大氣壓的興趣。

2、通過學(xué)生的探究、實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自

主探究的能力。

活動(dòng)過程：

1、設(shè)疑引題。

出示“吃”進(jìn)雞蛋的瓶子，學(xué)生思考：雞蛋是怎樣進(jìn)去的？

揭題：瓶子“吃”雞蛋。

2、瓶子“吃”雞蛋的設(shè)計(jì)和嘗試。

(1)學(xué)生討論：怎樣讓瓶子把比瓶口大的熟雞蛋“吃”進(jìn)去？

(2)學(xué)生自行設(shè)計(jì)活動(dòng)。

(3)學(xué)生實(shí)施自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)。

3、什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？

(1)思考、討論：是什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？

(2)集體匯報(bào)，教師讓學(xué)生暢所欲言，說己的想法和推斷。

(3)：是天氣壓力在幫助瓶子“吃”雞蛋。

4、生活中的大氣壓。

(1)思考：還能在哪里找到幫助瓶子“吃”雞蛋的力量？

(2)小組交流，用學(xué)生帶來的材料或教師的材料動(dòng)手實(shí)踐。

(3)全班交流，教師再可適當(dāng)舉例。

5、墊板會(huì)不會(huì)掉下來？

(1)讓學(xué)生猜猜墊板會(huì)不會(huì)掉下來。

(2)學(xué)生實(shí)踐，親身經(jīng)歷墊板是否會(huì)掉下來。教師強(qiáng)調(diào)杯子內(nèi)不

能留有氣泡。

(3)思考：墊板為什么不會(huì)掉下來？

6、。學(xué)生自評(píng)。

7、活動(dòng)延伸。

學(xué)生思考：能否讓瓶子把“吃”進(jìn)去的雞蛋再“吐”出來？

自行設(shè)計(jì)實(shí)踐，并要求在課外和家長一起讓瓶子“吃”進(jìn)雞蛋，再

來驗(yàn)證自己設(shè)計(jì)的能否讓瓶子“吐”出雞蛋。

2、蛋殼制作

活動(dòng)目的：

1、通過活動(dòng)使學(xué)生了解和掌握蛋殼作畫的多種方法。通過作畫、

欣賞、感受、蛋殼畫作品，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。

2、通過學(xué)生探索和嘗試蛋殼畫的制作，以及蛋殼作畫的多種方法,

培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。

活動(dòng)過程：

通過活動(dòng)使學(xué)生了解和嘗試用多種方法制作蛋殼畫，培養(yǎng)學(xué)生的探

索和創(chuàng)新能力?；顒?dòng)設(shè)計(jì)按照欣賞一一探索再探索的思路進(jìn)行

安排。

欣賞部分可采用分組方式進(jìn)行活動(dòng)。探索活動(dòng)可采用如下方式進(jìn)

行：第一步以小組為單位，每人準(zhǔn)備一個(gè)生雞蛋。探索的第二步是如何

在蛋殼上作畫，這一步主要在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自由選擇材料，自由

構(gòu)圖、造型、涂色，達(dá)到學(xué)習(xí)自主性，作品的創(chuàng)造性，藝術(shù)效果的個(gè)性

化等要求。

是活動(dòng)的第三步，這一步從彩蛋畫展覽和贈(zèng)送彩蛋畫兩個(gè)方面進(jìn)

行。

再探索主要指活動(dòng)延伸部分，這部分以引導(dǎo)學(xué)生的工藝品創(chuàng)作為主

線，努力發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生探索和運(yùn)用新的材料，選擇新的題材,

運(yùn)用新的方法來進(jìn)行蛋殼工藝畫的制作。

2022年小學(xué)綜合實(shí)踐教案3

活動(dòng)對(duì)象：小學(xué)三、四、五、六年級(jí)

活動(dòng)背景：為了更好地開展學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，開發(fā)課程資源,

拓寬學(xué)生的科學(xué)知識(shí)視野。

設(shè)計(jì)意圖：由于現(xiàn)在學(xué)生所處的“社會(huì)地位”“家庭地位”太優(yōu)越,

以至于他們除了學(xué)習(xí)活動(dòng)之外,很少去接觸和了解其它的知識(shí)。設(shè)計(jì)這

樣一次綜合實(shí)踐活動(dòng),并不是為了讓學(xué)生掌握什么知識(shí),而是想讓他們

通過這樣一次活動(dòng),去接觸和認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)以外的生活,身心得到愉悅，

自我價(jià)值得到體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能認(rèn)識(shí)一些農(nóng)作物，并能了解有關(guān)它們的一些

基本知識(shí)。

2、能力目標(biāo)：

(1)學(xué)會(huì)查找、收集、整理資料。

(2)培養(yǎng)學(xué)生觀察、具有分析問題和解決問題的能力及美化環(huán)境

的能力。

3、情感目標(biāo)：

(1)通過活動(dòng)，使學(xué)生的身心得到愉悅，經(jīng)過觀察、動(dòng)口、動(dòng)手、

動(dòng)腦之后，自我價(jià)值能得到體驗(yàn)。

(2)通過活動(dòng),學(xué)生能更加珍惜勞動(dòng)成果，加深理解“誰知盤中餐,

粒粒皆辛苦”的真正含義?；顒?dòng)計(jì)劃：

1、調(diào)查時(shí)間:二周

2、調(diào)查內(nèi)容:各種農(nóng)作物的名稱、種植時(shí)間、成熟時(shí)間、營養(yǎng)或用

途是否開花、科屬等。

3、調(diào)查方式：實(shí)地觀察，實(shí)地查找有關(guān)資料，自主選擇調(diào)查對(duì)象

進(jìn)行調(diào)查。

4、活動(dòng)成果形式：學(xué)生習(xí)作、圖畫、歌唱，學(xué)生談經(jīng)歷體驗(yàn)，心

得體會(huì)等。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每小組準(zhǔn)備一本訪察記錄本。

2、聯(lián)系一個(gè)種植農(nóng)作物的典型村。

3、教師或有條件的學(xué)生可準(zhǔn)備照相機(jī)或攝像機(jī)?；顒?dòng)過程：

一、田填漫游，疑團(tuán)重重

1、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們知道我們吃的糧食和蔬菜都是誰種植出來的嗎？

生：農(nóng)民！

師：那你們能說得出哪些農(nóng)作物呢？

2022年小學(xué)綜合實(shí)踐教案4

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生理解偶像的含義，懂得正確地尊崇自己的偶像。

2、幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中正確尋求理想的偶像。

重點(diǎn)：幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中正確尋求理想的偶像。

課前準(zhǔn)備:收集名人圖像

教學(xué)過程：

一、提問導(dǎo)入：

1、你的心目中有沒有崇拜的偶像呢？

2、板書課題:一、我的偶像

二、新課：

1、出示名人圖像，指名學(xué)生說出他們的名字。

2、學(xué)生分組討論:我心目中崇拜的偶像。

3、小組匯報(bào)討論結(jié)果。

4、教師引導(dǎo)：

(1)將崇拜的淺層發(fā)展到深層。

(2)除了崇拜明星外，更要崇拜偉人、英雄以及具有改革、創(chuàng)新的改

革家、企業(yè)家，學(xué)會(huì)從他們身上找到理想、人生價(jià)值、青春光輝的真實(shí)

內(nèi)涵。

三、小結(jié)：

崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同學(xué)們?cè)诔绨葜屑?lì)自己,

以實(shí)際行動(dòng)向偶像學(xué)習(xí)，使自己成為實(shí)現(xiàn)自我期待和社會(huì)期待的動(dòng)力。

四、布置作業(yè):看看身邊有哪些值得我們崇拜的人。

2022年小學(xué)綜合實(shí)踐教案5

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、帶幼兒參觀過小學(xué)。

2、自帶書包、學(xué)習(xí)用品。

3、小學(xué)的環(huán)境、小學(xué)生學(xué)習(xí)的圖片，相應(yīng)的字卡。

4、音樂《玩具兵進(jìn)行曲》；課件；禮物若干。

活動(dòng)過程：

1、回憶參觀情景，比較小學(xué)與幼兒園的不同之處。

師：上次我們小朋友去參觀了小學(xué)，你看到了什么？你覺得小學(xué)和

幼兒園有哪些不一樣的地方呢？

幼兒自由講述，老師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。

評(píng)析：活動(dòng)一開始讓幼兒回憶參觀小學(xué)的情景，然后再比較小學(xué)與

幼兒園的不同之處，有利于幼兒記憶智力與分析比較智力的發(fā)展。

2、翻圖講述，知道怎樣做個(gè)小學(xué)生。

(1)老師：小朋友觀察的可真仔細(xì)，小學(xué)和幼兒園有這么多不同。

你們喜歡上小學(xué)嗎？要想成為一名小學(xué)生可不是一件容易的事，需要做

到很多的事情，那應(yīng)該做到哪些事呢？請(qǐng)和好朋友說一說。

(2)個(gè)別提問。

老師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。并整理成一句完整的話。

(3)除了剛才小朋友講到的這些，還需要做到哪些呢？我們一起

來看看。(補(bǔ)充沒講到的)

(4)老師完整的小結(jié)一次。(出示字卡：小學(xué)生要做到：早睡早

起不遲到；愛學(xué)習(xí)、勤動(dòng)腦；愛勞動(dòng)、講禮貌；團(tuán)結(jié)友愛不忘掉；小書

包、整理好，高高興興上學(xué)校。)

評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)通過先讓幼兒說說怎樣做個(gè)小學(xué)生，再結(jié)合圖片老

師把他們的回答概括成一首朗朗上口的兒歌，有利于

幼兒的理解智力的發(fā)展。對(duì)于一個(gè)人的知識(shí)，是以理解為準(zhǔn)，理解

了的才算認(rèn)識(shí)，才成為有用的知識(shí)，才是開發(fā)智力的基礎(chǔ)知識(shí)。不同的

幼兒對(duì)與不同的事物有不同的理解，作為學(xué)生的理解，主要是提高知識(shí)

水平，提高思維能力。

3、認(rèn)識(shí)書包，了解書包的結(jié)構(gòu)。

(1)相互介紹書包，認(rèn)識(shí)書包的結(jié)構(gòu)。

師：書包可是小學(xué)生的好朋友，我們小朋友也即將成為小學(xué)生了，

你們的爸爸媽媽己經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一個(gè)書包，那你們的書包是怎樣的

呢？請(qǐng)你拿出來向你的好朋友介紹一下。

(2)請(qǐng)1-2個(gè)幼兒介紹自己的書包。認(rèn)識(shí)書包的各個(gè)部分、顏色、

圖案。

評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中老師通過讓幼兒自由、大膽地講述自己書包的

特點(diǎn)，給幼兒開創(chuàng)了一定的思維與語言空間，提高了幼兒的語言智力。

4、操作探索，學(xué)會(huì)整理書包。

(1)師：書包有什么用？(放書和本子、一些學(xué)習(xí)用品)那你們

會(huì)自己整理書包嗎？我們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>

幼兒自由整理書包，老師巡回觀察，注意幼兒整理書包的不同方法。

(2)請(qǐng)兩位用不同方法整理書包的幼兒示范一遍大家看，要求邊

整理邊講述并解釋這樣整理的原因。

(3)然后討論：你覺得誰整理書包的方法好？為什么？

(4)老師小結(jié)：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到書包

里，拉好拉練，這樣不會(huì)弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時(shí)候一下子

就能找到了；把練習(xí)本疊整齊后再放入書包的外層，而書疊整齊了放在

書包的里層，大小分開來放找起來就更方便了，而且也不會(huì)把書本弄破、

弄皺了，最后別忘了拉好拉練。

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(5)再次練習(xí)整理書包。

師：現(xiàn)在我們?cè)賮碚硪淮危纯凑l會(huì)用剛才的好方法又輕又快地

整理。

表揚(yáng)整理快的幼兒，鼓勵(lì)動(dòng)作慢的幼兒。

評(píng)析：幼兒從以往“老師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫出

來，真正成為活動(dòng)的主人。在讓幼兒自由整理書包的過程中，為幼兒提

供了一個(gè)比較自由的空間，孩子完全按照自己的想法，大膽的整理，雖

然在活動(dòng)中幼兒整理書包的方法都不同，但也有利于幼兒自學(xué)智力的發(fā)

展。再讓

幼兒比較不同整理書包的方法。也有利于幼兒的比較和判斷智力的

發(fā)展。最后再次操作過程，提高了幼兒的運(yùn)用智力。

5、贈(zèng)送禮物，表達(dá)師幼互愛之情。

(1)邊放課件邊朗誦兒歌《禮物》。

老師：小朋友都學(xué)會(huì)了整理書包，真棒！老師相信你們一定會(huì)成為

又聰明、又能干的小學(xué)生，雖然你們即將離開幼兒園，老師不會(huì)忘記你

們，你們會(huì)忘記幼兒園里的老師和和小朋友嗎？你們要離開幼兒園了，

老師要送一份禮物給你們。你們想知道是什么禮物嗎？好，請(qǐng)大家一起

來看。

(2)找禮物。

老師的禮物喜歡嗎？現(xiàn)在呀這些禮物已經(jīng)悄悄的藏到了你們的課

桌下，你們趕快把它找出來吧，看看你得到了什么禮物。(幼兒找禮物)

(3)老師的禮物都收到了嗎？那你們想不想也送份禮物給老師和

小朋友？現(xiàn)在就背上我們的書包，排好隊(duì)回到教室去做一做吧。

評(píng)析：最后這一環(huán)節(jié)通過贈(zèng)送禮物，讓幼兒在愉快興奮的氣氛中感

受老師的熱愛之情，提高幼兒的愛心智力。

活動(dòng)延伸：

制作禮物，互相贈(zèng)送禮物。

繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的構(gòu)思智力、想象慧力等。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道自己將要成為小學(xué)生，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)。

2、認(rèn)識(shí)書包，學(xué)會(huì)整理書包，知道整理書包的重要性。

3、積極向往小學(xué)生活，同時(shí)不忘幼兒園的老師和同伴。

4、增強(qiáng)理解智力、分析能力、愛心智力等。

2022年小學(xué)綜合實(shí)踐教案6

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)的行為是導(dǎo)致意外受傷的原因

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和分析能力。

教材分析

重點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)導(dǎo)致意外受傷的危險(xiǎn)的行為

課前準(zhǔn)備:課文圖片的投影片

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們,我們每天在校園里學(xué)習(xí)、活動(dòng),不知大家有沒有發(fā)現(xiàn),一些

在我們看起來很普通的活動(dòng)，卻隱藏著極大的危機(jī),威脅著我們的人身

安全。

二、新課：

1、出示課文插圖的投影，

請(qǐng)同學(xué)們討論：

(1)這些屬于什么行為？

(2)可能會(huì)導(dǎo)致什么后果？

2、分組討論，指名匯報(bào)。

3、同學(xué)們?cè)谛@內(nèi)還有哪些不安全的行為呢？

4、討論:如果你發(fā)現(xiàn)這些行為，你會(huì)怎么做呢?你想對(duì)這些同學(xué)提出

什么建議呢？

5、歸納總結(jié)。

2022年小學(xué)綜合實(shí)踐教案7

教材分析：

清明節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，清明來到，萬物凋零的寒冬就過去了，

風(fēng)和日麗的春天真正地開始了。在清明節(jié)即將來臨期間，了解清明習(xí)俗,

捏小燕子。目的是通過捏小燕子，感受傳統(tǒng)民俗文化的魅力。通過動(dòng)手

嘗試，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際操作能力，體驗(yàn)?zāi)笮⊙嘧拥目鞓?，體

會(huì)春天的美好，懂得感恩。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察了解小燕子的制作過程，感受傳統(tǒng)民俗文化的魅力；

2、通過動(dòng)手嘗試，學(xué)會(huì)觀察，提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際操作能力，體驗(yàn)

捏小燕子的快樂，體會(huì)春天的美好，懂得感恩；

3、感受與同伴合作的樂趣。

4、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究中華傳統(tǒng)文化的欲望，有傳承中華傳統(tǒng)文

化的意向。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過觀察了解小燕子的制作過程，感受傳統(tǒng)民俗文化的魅力；

2、通過動(dòng)手嘗試，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際操作能力，體驗(yàn)?zāi)?/p>

小燕子的快樂，體會(huì)春天的美好，懂得感恩；

3、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究中華傳統(tǒng)文化的欲望，有傳承傳統(tǒng)文化的

意向。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備多媒體課件、捏好的小燕子等作品；

師生共同準(zhǔn)備橡皮泥、剪刀等捏燕子工具。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、孩子們，你知道這幅畫面描述的是哪個(gè)季節(jié)嗎？你是怎么知道

的？是啊，春節(jié)過后，可愛的春姑娘，便邁著輕盈的步子來到人間，萬

物呈現(xiàn)一片生機(jī)，看那可愛的小燕子也拖著剪刀似的尾巴，回到北方的

家鄉(xiāng)，它們“嘰喳，嘰喳”地叫著，好像在說：“春來了，春來了！”

2、你知道這么美好的春天里有哪些我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日嗎？

預(yù)設(shè)：春節(jié)，清明節(jié)，端午節(jié)

3、清明節(jié)是離我們最近的一個(gè)節(jié)日。說起清明，你熟悉這個(gè)節(jié)日

嗎？你知道哪些清明節(jié)的習(xí)俗？

預(yù)設(shè)L掃墓、踏青春游

同學(xué)們知道的還真不少，你們很善于觀察生活。我們一起去看看清

明節(jié)的習(xí)俗有哪些？

你們知道她們?cè)谧鍪裁磫?？一一捏面?/p>

是啊，捏面燕是我們膠東地區(qū)特有的習(xí)俗，你想像他們一樣捏出生

動(dòng)活潑的小燕子嗎？那這節(jié)課我們也加入到探索清明民俗文化的活動(dòng)

中，探究怎樣捏小燕，好嗎？(好)板書課題

二、探究習(xí)俗

(-)初步感知，了解學(xué)情

1、談燕子

你印象中的小燕子是什么樣子？誰來給大家說說？

請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，你來觀察一下，小燕子有什么特點(diǎn)？

2、初次試捏

你能將我們觀察到的小燕子用橡皮泥捏出來嗎？自己試著捏一捏

吧！

3、作品展示：

老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的手真巧，各具形態(tài)的小燕子已經(jīng)在同學(xué)們的手中

初具規(guī)模。我們來交流一下，你覺得他哪捏的好？應(yīng)該注意什么？你捏

的時(shí)候有沒有遇到什么困難？

（二）觀看視頻，方法指導(dǎo)

1、咱們同學(xué)捏出了自己心中的小燕子，那我們的特約嘉賓是這樣

捏的，我們一起去看看吧？（播放視頻）邊看邊想捏小燕有哪些步驟？

2、誰來說說捏小燕有哪些步驟？

3、明確了步驟，相信有了方法的指導(dǎo)你一定能捏的更好。想不想

再捏一個(gè)更滿意的作品？那就再來捏一個(gè)吧！

（三）小組合作，創(chuàng)編作品

1、看到大家捏的小燕子，老師仿佛看到一群真的小燕子在躍躍欲

飛呢！瞧，這些燕子在干什么呢？（圖片）

2、接下來，請(qǐng)大家小組作，發(fā)揮想象力，創(chuàng)編一組關(guān)于燕子鬧春

的作品吧！有信心嗎？動(dòng)手之前老師有幾點(diǎn)提示送給大家：

（1）、小組內(nèi)活動(dòng)組長分工明確，確定好每個(gè)人的任務(wù)。

（2）、給作品起個(gè)合適的名字。

（3）、完成后一起給作品編一個(gè)小故事。

3、交流展示

老師發(fā)現(xiàn)我們班的每個(gè)孩子都有一雙巧巧手，讓我們一起將我們的

勞動(dòng)成果展示一下吧。哪個(gè)小組先來？有請(qǐng)一一

4、看著同學(xué)們的精彩展示，老師忍不住為大家喝彩！現(xiàn)在老師想

采訪一下同學(xué)們，通過今天的活動(dòng)你有什么感受？

三、說來歷

1、小結(jié)：

這節(jié)課，我們每位同學(xué)在捏小燕的過程中，不但學(xué)會(huì)了用心觀察、

小組合作，還體驗(yàn)到了與伙伴合作的樂趣、勞動(dòng)能夠創(chuàng)造美的道理。這

就是我們的收獲呀！

2、說來歷：

孩子們，捏小燕是清明節(jié)的習(xí)俗之一，那你知道捏小燕的來歷嗎？

四、拓展延伸

我國的傳統(tǒng)文化博大精深，捏小燕只是傳統(tǒng)面塑的一種，我們的面

塑習(xí)俗在各個(gè)節(jié)日都有體現(xiàn)，孩子你們看一一（課件）現(xiàn)在逢年過節(jié)慶

喜時(shí)蒸“棗悖管”、捏“面魚”，正月十五捏屬相等風(fēng)俗都蘊(yùn)含著美好

的祝福。

孩子們，這節(jié)課我們一起感受了捏小燕這一傳統(tǒng)民俗文化的魅力，

中華民族的傳統(tǒng)文化燦爛悠久，它深深地影響著一代又一代華夏兒女。

這節(jié)課只是傳統(tǒng)文化中的滄海一粟，老師希望這顆美好的種子能夠在你

的心中生根發(fā)芽，讓我們的傳統(tǒng)文化繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大！大家能做到嗎？

（能）

下課！

板書設(shè)計(jì)：

清明一捏小燕

團(tuán)-擠-剪-貼

傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大

2022年小學(xué)綜合實(shí)踐教案8

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解相框的相關(guān)知識(shí)及結(jié)構(gòu)，分析不同相框的特點(diǎn)。根據(jù)自己

喜歡的風(fēng)格選擇合適的且容易找到的制作材料。

2、通過觀察、討論，能用簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖表達(dá)自己的想法，選擇合

適的方法進(jìn)行加工制作；能對(duì)自己的設(shè)計(jì)、作品進(jìn)行調(diào)試、反思和改進(jìn)。

3、通過設(shè)計(jì)制作的體驗(yàn)和探究，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的技術(shù)學(xué)習(xí)，初步

形成科學(xué)的態(tài)度及其技術(shù)創(chuàng)新的意識(shí)，具有初步的技術(shù)探究能能力。

4、培養(yǎng)觀察分析、創(chuàng)新思維及動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)與他人交往合

作的能力。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：相框的制作方法（剪刻、粘貼、美化裝飾等）

教學(xué)難點(diǎn)：相框的設(shè)計(jì)構(gòu)圖

三、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：各種顏色的瓦楞紙、相片、雙面膠、白膠、尺子、鉛筆、

彩筆、裁紙刀、裝飾物等

教師準(zhǔn)備：多媒體、剪刀、直尺、工作板。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

師：今天老師為大家?guī)砹艘患《Y物，它是一個(gè)自制的小相框。

相框是我嗎家中常見的裝飾物，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師的這個(gè)相框有什

么特點(diǎn)？

生：可愛、美觀

師：謝謝同學(xué)們的夸獎(jiǎng)，這節(jié)課就讓我們共同走進(jìn)個(gè)性相框課堂，

它屬于設(shè)計(jì)范疇，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)希望同學(xué)們都能成為一名小小設(shè)計(jì)

師。

（二）問題與思考

師：生活中我們都見過哪些相框呢？讓我們共同欣賞一下。它們或

卡通，或復(fù)古，或簡(jiǎn)約時(shí)尚，有或者個(gè)性十足，充滿創(chuàng)意。那么關(guān)于相

框你你能提出哪些問題呢？下面請(qǐng)小組交流討論。

生1:制作相框需要哪些材料？

生2：制作步驟是怎樣的？

生3：注意事項(xiàng)有哪些？

生4：如何設(shè)計(jì)更加實(shí)用美觀？

（三）教師演示，學(xué)生模仿

師：看來同學(xué)們都是愛動(dòng)腦筋的孩子，有了問題我們就要想辦法解

決，首先你認(rèn)為需要哪些材料呢？

生匯報(bào)（相片、各色瓦楞紙（卡紙）、雙面膠、白膠、尺子、鉛筆、

彩筆、剪刀、裝飾物等）師適時(shí)補(bǔ)充

師：那我們需要注意哪些事項(xiàng)呢？

生匯報(bào)（安全、衛(wèi)生、秩序）

師：如何讓我們的相框更美觀呢?

生匯報(bào)（添加裝飾物）

師：那么制作步驟呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看大屏幕，看一看老師是如

何制作相框的。

1、設(shè)計(jì)。根據(jù)照片大小設(shè)計(jì)相框造型。

2、剪刻。將設(shè)計(jì)好的圖案用剪刀剪裁下來，根據(jù)照片大小，用刻

刀刻出相框內(nèi)框。

3、粘貼。將雙面膠對(duì)準(zhǔn)內(nèi)框邊緣粘整齊，把照片粘在相框內(nèi)。

4、美化裝飾。用心形圖片、幸運(yùn)星、絲帶等材料來裝飾美化相框。

師：看完老師的制作過程，你想不想動(dòng)手做一做呢？現(xiàn)在就開始動(dòng)

一動(dòng)你的一雙巧手吧！

（四）實(shí)踐評(píng)價(jià)

師：同學(xué)們都已經(jīng)完成了自己的作品，現(xiàn)在讓我們共同來評(píng)價(jià)一下,

對(duì)于這件作品你有什么想法？如何改進(jìn)呢？

師：那么現(xiàn)在你認(rèn)為一件完美的作品應(yīng)該具備哪些特點(diǎn)呢？

生：科學(xué)性、實(shí)踐性、實(shí)用性、美觀性

（五）創(chuàng)意實(shí)踐

師：既然我們了解了技術(shù)設(shè)計(jì)的基本原則，就讓我們進(jìn)行一次創(chuàng)意

性更強(qiáng)的設(shè)計(jì)吧！發(fā)揮你的奇思妙想，來完成一件你心中完美的相框作

品。在制作的過程中請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：安全（在使用剪刀時(shí)避免傷到手）

衛(wèi)生（剪下的邊角及時(shí)歸整）秩序（分工合作，人人參與）師：同學(xué)們

都已經(jīng)完成了自己的作品，現(xiàn)在就讓我們來比一比，看看哪組的作品最

出彩。同時(shí)我們還設(shè)置了最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)、最佳

美觀獎(jiǎng)，請(qǐng)各個(gè)小組分別派一名代表上臺(tái)介紹一下你們的作品。

（六）拓展延伸

師：設(shè)計(jì)不僅僅存在于我們的課堂之上，生活中有著許許多多的設(shè)

計(jì)，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，比如我們可以為我們的家庭設(shè)計(jì)一款別

致的影視墻。

（七）總結(jié)

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們都有了很大的收獲，讓我們一

起說說吧。

2022年小學(xué)綜合實(shí)踐教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過圍繞〃紙和我們的生活〃這一主題研究，激發(fā)學(xué)生探究欲望,

興趣以及培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣，同時(shí)在研究實(shí)踐中

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考，勇于創(chuàng)新。

2、培養(yǎng)運(yùn)用調(diào)查、訪問獲取信息的能力，查閱參考書籍、上網(wǎng)等

手段察記錄、訪談?dòng)涗?、變廢為寶的動(dòng)手能力、以及創(chuàng)意設(shè)想的能力，

并在實(shí)踐中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力。

3、了解紙的歷史，紙與人類生活的密切關(guān)系。

教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、訪問獲取信息的能力以及在

實(shí)踐中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、收集好各種種類的紙或備用的廢紙。

2、研究學(xué)習(xí)的資料（成果）

3、準(zhǔn)備各種紙藝的欣賞作品。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、引出研究課題，教師談話導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們看看今天老師為你們

帶來了一些什么，這些東西都是用什么做的呢？（教師把帶來的紙做物品

放在學(xué)生桌面，請(qǐng)學(xué)生觀察。）（板書：紙。）

2、請(qǐng)同學(xué)們打開書包看一看，再想一想，哪樣?xùn)|西最多?我們生活

當(dāng)中處處離不開這些用紙做紙的物品。

3、通過教師與學(xué)生說說生活上的紙，讓學(xué)生初步感知紙與我們生

活關(guān)系密切，它是無處不在的。今天開始我們一起來研究《紙和我們和

生活》（板書：紙與我們的生活）

4、學(xué)生討論，你想了解有關(guān)紙的什么知識(shí)？學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生

確定研究課題。

（1）紙是用什么做的？（2）紙是哪里來的？（3）紙是誰發(fā)明的？（4）

紙有哪幾種？（5）我們每天要用多少紙？（6）紙和我們的生活有什么關(guān)

系？（7）紙和環(huán)境有什么關(guān)系？

師：同學(xué)們想了解的知識(shí)還真不少。課前，咱們班分成6大組回去

查閱資料，下面我們進(jìn)行交流好嗎？

二、“紙和我們的生活〃成果匯報(bào)展示會(huì)

展示內(nèi)容：

第1小組：學(xué)習(xí)報(bào)告：包括《紙的歷史》資料、學(xué)習(xí)體會(huì)

第2小組：訪問報(bào)告：收集的紙的種類和用途的資料，自己的想法

第3小組：調(diào)查報(bào)告：班級(jí)用紙情況匯報(bào)，交流確定節(jié)約用紙的倡

議書

第4小組：交流收集的《紙與環(huán)境》資料，展示繪畫作品

第5小組：紙文化知識(shí)競(jìng)賽，講述〃紙〃的成語故事。（如《洛陽紙

貴》等）

第6小組：介紹變廢為寶的方法，請(qǐng)會(huì)用紙制作工藝品的同學(xué)做小

老師，進(jìn)行小藝術(shù)技巧講座，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紙藝制作。

三、拓展延伸，現(xiàn)狀分析，解決問題

1、大家說一說，評(píng)一評(píng)：讓同學(xué)們說一說同學(xué)們生活中經(jīng)常出現(xiàn)

的浪費(fèi)紙的現(xiàn)象，讓學(xué)生探究、思考。

2、重點(diǎn)質(zhì)疑。一位同學(xué)說：“一堆紙扔掉了真可惜，若是一張紙扔

了不能算什么。〃（1）用課件展示“一張紙很少”。（2）小組每人一張紙。

（3）全班每人一張紙。（4）全校每人一張紙。（5）全國1.3億少年兒童

每人一張紙。學(xué)生總結(jié)：可以積少成多。

3、探討解決方案：生產(chǎn)：重視環(huán)保。使用：建議消費(fèi)者節(jié)約用

紙?；厥眨河杏?jì)劃地回收廢紙，用于再生產(chǎn)。宣傳：介紹國內(nèi)外先進(jìn)

經(jīng)驗(yàn)，大力推廣再生紙。提出希望：讓我們關(guān)注身邊小事，關(guān)注生活;

關(guān)注環(huán)保，關(guān)注社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，共同建設(shè)美好明天。

四、分享活動(dòng)喜悅

1、師生分享收獲：師：在這次的實(shí)踐活動(dòng)中同學(xué)們共同研究，共

同體驗(yàn)都有了不少的收獲，老師也不例外，在和大家一起學(xué)習(xí)的時(shí)候，

我也學(xué)會(huì)了一種〃神仙魚”的折法呢，你們想學(xué)嗎？

2、跟老師一塊折紙。師：折好了么？看，一條條神氣活現(xiàn)的小魚

多可愛!讓我們把它們送給在座的聽課老師好么？感謝他們參與了我們

今天的匯報(bào)活動(dòng)，跟老師們說再見吧！

五、活動(dòng)說明：活動(dòng)不應(yīng)只重結(jié)果：要讓學(xué)生從各組學(xué)習(xí)的結(jié)果

中獲得更多的知識(shí)，得到更多的啟示，更應(yīng)注重活動(dòng)的過程，讓每個(gè)學(xué)

生在小組研究學(xué)習(xí)中，從真切的實(shí)踐中，充分體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂。

2022年小學(xué)綜合實(shí)踐教案10

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注意有機(jī)滲透、適時(shí)培養(yǎng)小學(xué)生的信息素養(yǎng)，提

高學(xué)生搜集、處理信息的能力。

2、綜合性學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)實(shí)踐的過程，強(qiáng)調(diào)過程和體驗(yàn)，其目

的在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際綜合能力。

教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話引入。

光陰似箭，日月如梭，六年的小學(xué)生活即將結(jié)束了。今天就讓我們

一起回過頭來看看自己走過的足跡吧。說說這六年來讓你記得最深的

人、事、物。

同學(xué)們從原來剛進(jìn)學(xué)校時(shí)的小毛孩，漸漸成長（板書：成長）為一

個(gè)優(yōu)秀、懂事的少先隊(duì)員，在這六年中經(jīng)歷了許許多多的事，如果我們

能把成長中的故事編寫成一本冊(cè)子，將來回憶往事的時(shí)候拿出來翻翻，

豈不妙哉?。ò鍟簝?cè)）

今天我們的綜合性學(xué)習(xí)課，就一起來制作我的成長冊(cè)。（板書）

二、確定制作板塊

1、在這六年中，你覺得你的什么變化最大？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里討

論討論，說說在你的成長冊(cè)中放入哪些東西，能讓人一樣就看出這是你,

并且是在成長中的你呢！分組討論

2、學(xué)生提出建議（隨機(jī)板書）如：“成長記錄”、“我的照片”、

“我的愛好”、“優(yōu)秀作業(yè)”、“作品展示”、“我讀過得好書”、“老

師寄語”、“同學(xué)贈(zèng)言”、“家長留言”等。

3、同學(xué)們想的可真周到啊，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們提出的建議都很有價(jià)

值，不過要把這么多千頭萬緒的內(nèi)容都放進(jìn)來，那我們的成長冊(cè)就顯得

有些雜亂無章了，要是能把這些內(nèi)容歸歸類，選擇有價(jià)值的內(nèi)容，并為

各個(gè)板塊起個(gè)有意思的名稱，那我們的成長冊(cè)就更精彩了。如：“成長

的足跡”，“我有一雙靈巧的手”、“精彩瞬間”、“我真棒”等。

三、資料搜集與指導(dǎo)

1、同學(xué)們己經(jīng)確定好了哪幾個(gè)板塊，那么我們要搜集哪些方面的

資料呢？到哪里去搜集呢？

2、小學(xué)階段的成績(jī)報(bào)告單、在各種比賽中獲得的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)?wù)?；個(gè)

人的作品，如優(yōu)秀習(xí)作、美術(shù)書法作品、手工制作等；自己喜歡的照

片……

3、可以從自己的成長袋中搜集，也可以請(qǐng)家長幫忙搜集，有些資

料是由學(xué)?；蚶蠋煴９艿目梢越鑱韽?fù)印一下。

4、最好是搜集原始的資料，如一自己比較滿意的習(xí)作，就可以小

心地從本里裁剪下來。老師的評(píng)語、個(gè)人的修改都要盡可能地保持原來

的樣子。

5、但是有些原始資料時(shí)不好放進(jìn)成長冊(cè)的，如獎(jiǎng)?wù)隆⑿≈谱?、?/p>

法繪畫作品，怎么辦？有的可以畫出樣子，有的可以復(fù)印，當(dāng)然最好是

拍成照片，并在旁邊寫上一些簡(jiǎn)要的說明。

四、。

第二課時(shí)

一、制作指導(dǎo)

1、在一切準(zhǔn)備就緒后，自己動(dòng)手做一個(gè)材料夾（也可以到文具店

里去買）。根據(jù)材料夾得大小，對(duì)選入的材料試著進(jìn)行擺放、排版。

2、一切準(zhǔn)備就緒后，細(xì)心粘貼，并適當(dāng)美化。每個(gè)欄目可以加上

自己喜歡的圖案。如“成長的足跡”可以畫上一串小小的腳印。在“我

有一雙靈巧的手”的欄目上，畫一雙小手。有條件的也可以用電腦來制

作。

3、當(dāng)然，不要忘了給你的成長冊(cè)起一個(gè)美麗的名字，如“我的兒

童時(shí)代”、“小河才露尖尖角”、“陽光童年”、“綠色童年”等。

4、還可以請(qǐng)老師或家長、同學(xué)為自己的成長冊(cè)作“序”，也可以

自己寫“序”。

二'成果展示

1、向同學(xué)介紹你的成長冊(cè)。

你們的成長冊(cè)都作的非常好，但是能不能得到同學(xué)們的認(rèn)同呢？那

就需要你們對(duì)自己的成長冊(cè)加以介紹，想想該向別人介紹哪些內(nèi)容，又

該怎么說呢？（介紹成長冊(cè)的各板塊的欄目名及內(nèi)容、、說說成長冊(cè)的

名稱和具有的特色、講講自己制作過程中的經(jīng)歷和趣聞等）

2、評(píng)一評(píng)

你認(rèn)為哪些同學(xué)的成長冊(cè)能憑優(yōu)秀成長冊(cè)，為什么？

三、反饋，延伸拓展

同學(xué)們，你們的成長冊(cè)制作的很好，介紹的更好，通過成長冊(cè)的制

作，你們都有哪些收獲？

這次綜合性活動(dòng)課你們有這么多的收獲，愿意把它們寫下來嗎？可

以謝謝課堂精彩的瞬間，也可以寫寫自己制作成長冊(cè)的感悟。

2022年小學(xué)綜合實(shí)踐教案11

設(shè)計(jì)意圖：

小學(xué)生由于其年齡特點(diǎn)，缺乏一定的自覺性導(dǎo)致做事拖拉、上課不

專心，不按時(shí)完成作業(yè)，今天的事明天做，不知道時(shí)間的寶貴，不知道

怎樣合理安排時(shí)間。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們需要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)時(shí)間是寶

貴的，要珍惜時(shí)間，科學(xué)合理安排時(shí)間，做時(shí)間的主人。

三維教學(xué)目標(biāo)：

(-)知識(shí)與技能：

1、知道時(shí)間是寶貴的，流逝了就永不復(fù)返;

2、知道時(shí)間會(huì)送給珍惜時(shí)間的人累累碩果。

(-)過程與方法：

通過一系列有趣的游戲和實(shí)踐活動(dòng)，真正做到寓教于樂，讓學(xué)生在

活動(dòng)中體驗(yàn)到時(shí)間的重要性及時(shí)間的寶貴，引導(dǎo)學(xué)生在自我反思自我成

長中意識(shí)到珍惜時(shí)間，有條不紊地生活和學(xué)習(xí)。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過游戲激發(fā)學(xué)生的惜時(shí)意識(shí)，讓他們體驗(yàn)到珍惜時(shí)間獲得成

功的快樂。

2、最后的班級(jí)宣言激發(fā)學(xué)生的自豪感與使命感，真正將時(shí)間的主

人翁意識(shí)內(nèi)化到每個(gè)學(xué)生的心中，激勵(lì)他們付諸到行動(dòng)中，科學(xué)合理的

安排時(shí)間，科學(xué)有效的管理時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)時(shí)間的珍貴，激發(fā)學(xué)生的惜時(shí)意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：“撕紙人生”游戲中理解我們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)時(shí)間。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，長方形紙條，秒表。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：的春晚唱紅了一首歌：王錚亮的《時(shí)間都去哪了》，下面我們

一起來欣賞這首歌吧！(播放視頻MV)看完這段感人的視頻，我們不

禁要感慨：是啊，時(shí)間都去哪兒了呢？時(shí)間在不經(jīng)意間從我們指縫間溜

走，它帶走了媽媽的青春與美麗，帶走了我們的年少與無知。這節(jié)課我

們就一起來學(xué)習(xí)如何科學(xué)合理的安排時(shí)間：做時(shí)間的主人（板書標(biāo)題）

二、教授新課

師：老師這里有個(gè)謎語，大家來猜一猜謎底是什么。

假設(shè)你有一個(gè)帳號(hào)，這個(gè)帳號(hào)每天進(jìn)帳$86400,每年進(jìn)帳

$31536000,每晚12點(diǎn)進(jìn)帳消失，每年元旦后結(jié)算扣除。（打一詞語）

生：時(shí)間。

師：是的，就是時(shí)間！關(guān)于時(shí)間，有一首歌是這樣唱的“把握生命

里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，沒有

人能隨隨便便成功”（播放音頻：真心英雄）。人生就是由許許多多

神奇的一分鐘組成的，那么一分鐘到底是多久？一分鐘又能創(chuàng)造出怎樣

的神話呢？現(xiàn)在我們就通過游戲來感受一下吧！

體驗(yàn)游戲：一分鐘有多長？

游戲規(guī)則：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，等老師喊開始以后，在心里面開始

默數(shù)一分鐘，等覺得一分鐘到了，就馬上舉手，睜開眼睛，這時(shí)不可以

發(fā)出聲音，不能干擾其它同學(xué)，等到老師說命令解除時(shí)才可以放松。

爭(zhēng)分奪秒：一分鐘能做什么？

2022年小學(xué)綜合實(shí)踐教案12

五年級(jí)綜合實(shí)踐課

觀察螞蟻

一、教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：

1會(huì)用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。

2能傾聽其他同學(xué)的想法和建議，并與他人交換意見。

3能對(duì)螞蟻的形態(tài)和行為特征提出問題，并選擇適合自己探究的問

題。

知識(shí)與技能：

1知道螞蟻的外形特征和行為習(xí)性。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

體驗(yàn)到探究螞蟻秘密的樂趣。

愿意與他人合作并交流想法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

會(huì)用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師、學(xué)生準(zhǔn)備：干凈的瓶子、筷子、糖水、放大鏡、肉、蘋果、

米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲、噴水壺等。

教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)捉螞蟻。

1、準(zhǔn)備幾只干凈的瓶子。

2、用筷子前端沾點(diǎn)糖水，靠近螞蟻。

3、螞蟻一上來，就把它甩進(jìn)瓶子。

二、觀察并描述螞蟻的外形特征。

1、指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察螞蟻。

2、學(xué)生分組自己觀察。

3、指導(dǎo)學(xué)生把觀察結(jié)果寫在或畫在活動(dòng)記錄上。

三、研究不同蟻穴中的螞蟻的相處情況。

1、教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：

①把不同地方捉到的兩只螞蟻放在一起，觀察它們的反映。

②再多放幾只試試，注意使數(shù)量不等。

2、學(xué)生分組研究。

3、學(xué)生分組匯報(bào)研究結(jié)果。（活動(dòng)結(jié)束，告訴學(xué)生把螞蟻放回到

捉它的地方）

四、研究螞蟻的食性。

1、教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：

把蘋果、米飯、奶糖、死昆蟲等多種物品放在一群螞蟻的周圍，觀

察什么食物吸引過去的螞蟻?zhàn)疃唷?/p>

2、各小組實(shí)驗(yàn)。

3、各小組匯報(bào)研究結(jié)果，教師把各組的結(jié)果匯總板書。

4、全班統(tǒng)計(jì)結(jié)果。分析螞蟻吃什么。

五、研究下雨時(shí)螞蟻的反應(yīng)。

1、教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：

用噴水壺模擬下小雨。觀察螞蟻在下雨時(shí)的反應(yīng)。

2、分組研究觀察。

3、學(xué)生分組匯報(bào)研究結(jié)果。

六、研究螞蟻的其他行為和習(xí)性。

1、學(xué)生討論自己研究的項(xiàng)目。

1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)有難度的小組。

2、學(xué)生自主研究。

七、教師課堂小結(jié)。

二、讀書要有計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)有計(jì)劃讀書的重要性

2、結(jié)合課文介紹的“讀書計(jì)劃的制定”和“讀書計(jì)劃的執(zhí)行”兩

部分內(nèi)容領(lǐng)悟總分的寫法。

3、初步學(xué)會(huì)制定讀書計(jì)劃。

教學(xué)過程：

一、談話引入

1、同學(xué)們，你們愛讀書嗎？都讀過哪些書呢？

2、課外書種類繁多，我們應(yīng)該怎樣提高讀書效率，得到讀書的最

佳效果呢？

3、板書：讀書要有計(jì)劃

4、讀了課題你想知道什么？（板書：讀書為什么要訂計(jì)劃？怎樣

制定讀書計(jì)劃？怎樣執(zhí)行讀書計(jì)劃？）

二、自學(xué)課文

1、過渡：帶著這些問題，我們自由組合學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)。

出示學(xué)習(xí)要求：

①自由組成學(xué)習(xí)小組，選學(xué)習(xí)小組長組織學(xué)習(xí)。②解決提出的問題

2、小組合作學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。

三、檢查自學(xué)效果

1、交流討論學(xué)習(xí)收獲并相機(jī)指導(dǎo)。

相機(jī)板書：讀書計(jì)劃①書名②計(jì)劃時(shí)間③每日進(jìn)度

2、出示：《明日歌》

你能讀懂《明日歌》的意思嗎？（有人考證這首詩應(yīng)是明代書畫家

文徵明次子文嘉所作。大意是：過了明日，還有明日，明日是何等的’

多??！如果天天總是等明天，那么只會(huì)空度時(shí)日，一事無成。）

3、你們還知道有哪些鼓勵(lì)督促人們抓緊時(shí)間讀書的古詩或者是名

言警句？《冬夜讀書示子聿》南宋陸游古人學(xué)問無遺力，少壯工夫

老使成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。業(yè)精于勤荒于嬉，行成

于思?xì)в陔S唐韓愈讀書破萬卷，下筆如有神。唐杜甫三更燈火五

更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。唐顏真

卿

四、總結(jié)

讀書要訂計(jì)劃，讀書計(jì)劃要切合實(shí)際，計(jì)劃制定后要認(rèn)真執(zhí)行。

五、制定讀書計(jì)劃

1、就自己最近打算閱讀的一本書，訂一個(gè)讀書計(jì)劃。

2、交流讀書計(jì)劃。

六、布置作業(yè)

布置語文課外活動(dòng)：舉辦班級(jí)讀書心得匯報(bào)交流會(huì)，交流自己是怎

樣按計(jì)劃讀書的，或談?wù)勛约涸谧x書方面的一些收獲（可以是談話形式,

可以用相聲、小品、朗誦等表演形式。）

三、我讀過的一本書

教學(xué)要求

1、能主動(dòng)與人交流讀書情況，介紹自己所讀過書的書名、作者、

主要內(nèi)容以及自認(rèn)為精彩的語句或片斷。做到態(tài)度自然大方，語句通順、

明白。

2、能認(rèn)真聽取別人的發(fā)言并記下自己感興趣的書名和作者。

3、激發(fā)讀書的興趣，培養(yǎng)愛讀書和作讀書筆記的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能利用通順的語句，清楚地介紹所讀書的書名、作者、主要內(nèi)

容以及認(rèn)為比較精彩的句子。

2、認(rèn)真聽取別人的介紹，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入談話：

最近我們班的圖書管理員比較忙，因?yàn)橥瑢W(xué)們最近非常喜歡讀書，

老師非常高興，相信同學(xué)們都讀了不少好書。你們想不想把自己讀過的

好書介紹給同學(xué)、朋友，讓他們與自己共同分享其中的快樂呢？這節(jié)口

語交際課，就讓大家來交流一下讀書情況。（板書課題：我讀過的一本

書）

2、提示討論要點(diǎn)：

師：誰先來說說自己最近讀了什么書？（讓學(xué)生自由發(fā)言。）

師：為了說得更好，請(qǐng)大家先來討論一下，要把自己讀過的書清楚

明白地介紹給別人，必須講清的主要內(nèi)容有哪些?如何向他人介紹自己

的感受，讓書中那些打動(dòng)自己的地方同樣去打動(dòng)別人？

（相機(jī)板書：書名、作者、主要內(nèi)容、精彩之處。）

分組討論交流。

師：四人小組先交流，組長要當(dāng)好主持人，其他同學(xué)要認(rèn)真聽。

師：現(xiàn)在，我們各小組先交流，小組交流后再推選講得好的同學(xué)，

講給全班同學(xué)聽。

4、全班大組討論。

①競(jìng)選主持人。

師：許多小組主持人當(dāng)?shù)貌诲e(cuò)，誰愿意當(dāng)當(dāng)大組主持人？

②由主持人指定各小組代表依次上臺(tái)發(fā)言。

及時(shí)提示：發(fā)言的同學(xué)要按順序講清楚讀了什么書、作者是誰、書

中主要寫的什么事、

2022年小學(xué)綜合實(shí)踐教案13

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)幾種常見的葉子，能分辨出它們的形狀。

2、知道各種葉子的特點(diǎn)用途及變化。

3、會(huì)用幾種葉子拼出一幅美麗的圖畫，以激發(fā)學(xué)生熱愛花草樹木

的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

知道各種葉子的形狀及隨季節(jié)變化的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前收集各種葉子

教學(xué)過程：

一、談話揭示新課，板書課題

二'讀小詩

當(dāng)葉子星星點(diǎn)點(diǎn)出現(xiàn)在枝頭的時(shí)候，

它告訴我們，

春天來了！

三、認(rèn)識(shí)各種葉子

1、出示各種葉子

(1)說說自己收集的是什么樹的葉子，是什么形狀的。

(2)用“的葉子像"練習(xí)說話

2、互相欣賞各自帶來的葉子

3、說一說：

(1)這些美麗的葉子在不同的季節(jié)里，顏色一樣嗎？

有許多植物的葉子，到了秋天就會(huì)變色，并慢慢落掉，說出這些植

物的名字，再畫一畫。

(2)還有一些植物，它們的葉子一年四季都是綠色的，說出這些

植物的名字，再畫一畫。

四、巧手制作坊

1、方法：

(1)把卡紙上的兩張個(gè)圓盤分別剪下來，并把圓盤上劃有斜線的

部分挖去。

(2)根據(jù)落葉樹木的生長特點(diǎn)，把這些樹葉在一年中的顏色變化用

彩筆描畫出來，剪下，貼在下圓盤的四個(gè)圓圈內(nèi)。

(3)將上、下圓盤放在墊紙板上，用錐子在圓盤中心處鉆孔，然

后用揪扣把兩圓盤整合在一起。

2、學(xué)生動(dòng)手制作，師指導(dǎo)

五、操作與欣賞

1、用手指在做好圓盤缺口處撥動(dòng)圓盤，看看一年四季中樹葉的變

化。

2、同桌比賽：看誰能準(zhǔn)確、快速地把四季中樹葉的變化找出來。

3、轉(zhuǎn)的快的，說得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星。

4、比一比，誰的星星多。

六、攜手共享

這么美麗的葉子，能拼出許多漂亮的畫面來，下面我們看一看誰的

小手最靈巧。

1、用自己收集的葉子剪拼畫面

2、作品欣賞。

2022年小學(xué)綜合實(shí)踐教案14

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與技能：

1、通過了解水稻、小麥、高粱等糧食的生長過程，知道莊稼需要

許多人的辛勤勞動(dòng)。

2、了解本地區(qū)主要生產(chǎn)的糧食品種。

過程與方法：

運(yùn)用多種形式，如討論交流、資料調(diào)查、講故事等。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、對(duì)農(nóng)作物生長過程的了解，讓學(xué)生知道糧食來之不易。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛惜糧食，愛惜農(nóng)作物的習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到糧食來之不易與農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的辛苦：通過交流

體驗(yàn)懂得糧食來之不易。

教學(xué)難點(diǎn)：在生活中做到珍惜糧食，不浪費(fèi)每一粒糧食，培養(yǎng)節(jié)儉

的良好品質(zhì)。

【教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備】：

1、實(shí)物：稻谷、玉米、紅薯、黃豆、土豆等。課前收集各種各樣

的食品包裝袋。

2、搜集農(nóng)民種莊稼的圖片，世界上饑餓兒童的圖片。

3、課件、歌曲《一粒米》。

【教學(xué)課時(shí)】

一課時(shí)

【教學(xué)活動(dòng)過程】：

一、認(rèn)識(shí)幾種主要的糧食，了解它們豐富的用途。

1、導(dǎo)入：猜謎語（課件展示）

（1）水里生來水里長，小時(shí)綠老時(shí)黃；去掉外殼黃金甲，煮成白

飯噴鼻香。（打一糧食作物：水稻）

奇怪奇怪真奇怪，頭頂長出胡子來；拔掉胡子剝開看，露出牙齒一

排排。（打一糧食作物：玉米）

（2）認(rèn)識(shí)幾種常見的農(nóng)作物。

師：猜完謎語，我們接著來，認(rèn)識(shí)的就熱情地跟它打打招呼，大聲

叫出它的名字。

2、實(shí)物展示幾種糧食：花生、小麥、稻谷、玉米、紅薯、黃豆。

3、了解其豐富的用途。（全班介紹交流）

花生：營養(yǎng)價(jià)值可高。種子可以炒制、油炸或做花生糖、花生酥等

糖果糕點(diǎn)，還可以制花生醬。

玉米：可以做成多種玉米食品，如玉米餅，玉米粥，玉米膨化食品

等，另外我還是比較理想的啤酒生產(chǎn)原料。

大米：主要用途是飯食。另外米粒磨成粉后，可制各種粉條、湯圓、

米粉糕、年糕等，并可制各種餅干，各種點(diǎn)心。

紅薯：可以蒸著吃、烤著吃，還可做成薯片。

小麥：磨成面粉后可以做成饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、面包

等。秸稈還可編各種用品，如草帽、扇子、席子、提包。

4、展示幾組題為糧食豐收喜洋洋的圖片。（播放音樂，在積極的

情緒狀態(tài)中，孩子們以小組合作的方式在食品包裝袋中探尋糧食的奧

秘。）

二、組織活動(dòng)

（一）食品包裝袋中探尋糧食的奧秘

同學(xué)們交流食品包裝袋中的知識(shí)。教師相機(jī)引導(dǎo)、交流。

師：難怪人們常說糧食手中寶，原來它有這么多種用途呀！讓我們

把這些有趣的食品包裝袋展示在小黑板上吧！瞧！食品兄弟在開會(huì)呢！

（二）了解糧食的生產(chǎn)過程，認(rèn)識(shí)到糧食來之不易

1、動(dòng)畫中跳出一顆大米，說：小朋友，你們知道了我有好多的用

途，可你知道我是怎么來的？（課件展示）

2、請(qǐng)同學(xué)們和我一起走進(jìn)農(nóng)田看看水稻的生長過程。（看圖片）

春種秋收。當(dāng)春姑娘邁著輕盈的腳步來臨時(shí)，農(nóng)民伯伯以經(jīng)開始辛

勤的勞作。

（1）學(xué)生學(xué)習(xí)翻地。

（2）農(nóng)民把地翻好后接著還要播種。

（3）在炎熱的夏天你會(huì)在哪里？又會(huì)做什么呢？

生：在家里吹空調(diào)，吃冰棍。

請(qǐng)看圖上的農(nóng)民在干什么？

生：農(nóng)民們卻要頭頂著烈日，腳泡在泥水地里插秧。

師：看到這些你想說什么？

生：農(nóng)民們很辛苦。

(4)秧苗在大田里生長時(shí)農(nóng)民們還要進(jìn)行田間管理(出示除草、

除害蟲、澆水、施肥)你們看農(nóng)民們辛苦嗎？

(5)經(jīng)過五個(gè)多月的生長稻子終于成熟了，可以收割了。

師：看農(nóng)民們是怎樣收割的？(出示收割)

生：彎著腰，很辛苦地去割。種水稻很辛苦。

3、師：是啊，農(nóng)民們種水稻是很辛苦的。所以說糧食是來之不易

的。

4、排順序：

(1)讓學(xué)生排序(按水稻的生長順序排列。)。

(2)說說稻子在生長過程中需要什么？誰給了它幫助？

5、看！這就是農(nóng)民伯伯辛勤勞動(dòng)種出來的稻子，剝?nèi)ネ鈿ぞ褪蔷?/p>

瑩的大米。

師：當(dāng)你吃著噴香的大米飯，你會(huì)想些什么？

生：農(nóng)民伯伯種糧食很辛苦。

生：每粒糧食都是汗水換來的。

師：同學(xué)們糧食來得真不容易呀！(板書：糧食來得真不容易)

6、還記得我們學(xué)過的一首描寫農(nóng)民辛勤勞作的詩嗎？

學(xué)