人教部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)名著閱讀練習(xí)(二)

七上語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)名著閱讀專(zhuān)題練習(xí)⑵

一、選擇題

1.下列有關(guān)《朝花夕拾》的說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中的阿長(zhǎng)，既純樸、善良，又在某些方面頗為愚昧。

B.《范愛(ài)農(nóng)》追敘作者在日本留學(xué)時(shí)與同是留學(xué)生的同鄉(xiāng)范愛(ài)農(nóng)之間的真摯友誼和回國(guó)后

繼續(xù)與范愛(ài)農(nóng)接觸的生活片段。

C.《二十四孝圖》寫(xiě)“我”‘兒時(shí)就不喜歡“老萊娛親”和“郭巨埋兒”的故事，進(jìn)而引

發(fā)了對(duì)那種不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”的批判。

D.“現(xiàn)在看看《陶庵夢(mèng)憶》，覺(jué)得那時(shí)的賽會(huì)，真是豪奢極了……他記扮《水滸傳》中人

物云：'……于是分頭四出……尋青面，尋歪頭，尋赤須……'”這段文字出自魯迅散文

《五猖會(huì)》，引文中的“青面”是梁山好漢楊志。

2.下列有關(guān)《朝花夕拾》的說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A.在《無(wú)?！芬晃闹刑岬剑簾o(wú)常有黑白兩種。白無(wú)常又叫活無(wú)常，黑無(wú)常又叫死無(wú)常，人

們喜愛(ài)的是黑無(wú)常。

B.作者在《瑣記》中提到喜歡看的一本書(shū)是《天演論》。

C.《范愛(ài)農(nóng)》一文寫(xiě)的是范愛(ài)農(nóng)和“我”在日本留學(xué)的故事。徐錫麟被害后，“我”主張

發(fā)電報(bào)到北京，痛斥滿(mǎn)政府的無(wú)人道，范愛(ài)農(nóng)表示反對(duì)。

D.魯迅的《朝花夕拾》中《從百草園到三味書(shū)屋》《社戲》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《二十四孝

圖》等都是膾炙人口的回憶性散文。

3.下列回目不屬于《西游記》的一項(xiàng)是（

A.鎮(zhèn)三山大鬧青州道霹靂火夜走瓦礫場(chǎng)

B.心猿歸正六賊無(wú)蹤

C.滌垢洗心惟掃塔縛魔歸主乃修身

D.外道迷真性元神助本心

二、填空題

4.根據(jù)句子寫(xiě)出相應(yīng)的人物。

（1）仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈?。ǎ?/p>

（2）在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。（）

（3）他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過(guò)瞪幾眼，大

聲道：“讀書(shū)!”（）

5.在散文集《朝花夕拾》中，魯迅先生回憶了自己從幼年到青年的生活經(jīng)歷，記述了對(duì)他產(chǎn)

生過(guò)影響的人物，比如質(zhì)樸善良又迷信的長(zhǎng)媽媽、“白眼看雞蟲(chóng)”的范愛(ài)農(nóng)等。書(shū)中寫(xiě)到

了兩位老師，一位是魯迅在（填地點(diǎn)）讀書(shū)時(shí)的蒙師壽鏡吾先生，在魯迅眼中，

他是一個(gè)的老師；另一位是治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒(méi)有民族偏見(jiàn)的藤野先生。

魯迅的求學(xué)經(jīng)歷也折射出中國(guó)當(dāng)時(shí)的時(shí)代特點(diǎn)。書(shū)中《》一文譏諷了兩位

“名中醫(yī)”，他們醫(yī)死了包括魯迅父親在內(nèi)的許多病人，這促使魯迅下定決心學(xué)醫(yī)救人。

但經(jīng)過(guò)日本講堂里的“電影事件”，魯迅最終決定,以筆來(lái)喚醒

國(guó)民麻木的靈魂。

三、實(shí)踐題

6.班級(jí)開(kāi)展《朝花夕拾》閱一讀交流活動(dòng)，同學(xué)們踴躍發(fā)言，暢談自己的閱讀心得。小明搶

先說(shuō)：“閱讀《從百草園到三味書(shū)屋》，我真切地感受到小主人公對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)

的追求，以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心理」請(qǐng)你從《朝花夕拾》其余的篇目中選擇你熟悉

的一篇，仿照畫(huà)橫線的小明的閱讀心得簡(jiǎn)述你的閱讀心得。

I

四、閱讀題

7.閱讀下面的文段，回答后面的問(wèn)題。

東京也無(wú)非是這樣。上野的櫻花爛饅的一時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不

了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤(pán)著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起,

形成一座富士山。也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，

還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。

中國(guó)留學(xué)生會(huì)館的門(mén)房里有幾本書(shū)買(mǎi)，有時(shí)還值得去一轉(zhuǎn)；倘在上午，里面的幾間洋房

里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿(mǎn)房煙

塵斗亂；問(wèn)問(wèn)精通時(shí)事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞。”

到別的地方去看看，如何呢？

(1)“東京也無(wú)非是這樣”中的'“無(wú)非”的意思是，表達(dá)出作者之

情?！斑@樣”指代,這一句在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？

(2)本文段主要寫(xiě)了“清國(guó)留學(xué)生”的哪兩件事？

(3)對(duì)“清國(guó)留學(xué)生”的描寫(xiě)采用了哪些修辭方法？表達(dá)了作者什么思想威情？

(4)文段最后一句話在文章結(jié)構(gòu)上的作用是什么?

8.閱讀下面的文段，回答后面的問(wèn)題。

我便將這事告知了藤野先生；有幾個(gè)和我熟識(shí)的同學(xué)也很不平，一同去詰責(zé)干事托辭檢

查的無(wú)禮，并且要求他們將檢查的結(jié)果，發(fā)表出來(lái)。終于這流言消滅了，干事卻又竭力運(yùn)動(dòng)，

要收回那一封匿名信去。結(jié)末是我便將這托爾斯泰式的信退還了他們。

中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了；也

無(wú)怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是

全用電影來(lái)顯示的，一段落已完而還沒(méi)有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日

本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。但偏有中國(guó)人夾在里邊：給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，

圍著看的也是一群中國(guó)人；在講堂里的換有一個(gè)我。

“萬(wàn)歲！”他們都拍掌歡呼起來(lái)。

這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽(tīng)得刺耳。此后回到中國(guó)來(lái)，我

看見(jiàn)那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無(wú)法可想！但在那

時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了。

(1)文段選自文學(xué)名著《》中的《》。

(2)選文第一自然段中“我便將這事告知了藤野先生”中的“這事”是指什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

(3)文段中畫(huà)線的句子體現(xiàn)了作者什么感情?試加以分析。

(4)從選文來(lái)看，造成作者棄醫(yī)從文的直接原因是和這兩件事。

(5)結(jié)合原著來(lái)說(shuō)一說(shuō)藤野先生的性格特點(diǎn)。

9.閱讀下面的文段，回答后面的問(wèn)題。

2

【甲】第二次行禮時(shí)，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白

了，還戴著大眼鏡。我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏?tīng)到，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。

不知從那里聽(tīng)來(lái)的，東方朔也很淵博，他認(rèn)識(shí)一種蟲(chóng)，名曰"怪哉”，冤氣所化，用酒

一澆，就消釋了。我很想詳細(xì)地知道這故事，但阿長(zhǎng)是不知道的，因?yàn)樗吘共粶Y博?，F(xiàn)在

得到機(jī)會(huì)了，可以問(wèn)先生。

“先生，'怪哉'這蟲(chóng)，是怎么一回事？……”我上了生書(shū)，將要退下來(lái)的時(shí)候，趕忙

問(wèn)。

“不知道！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。

我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問(wèn)這些事的，只要讀書(shū)，因?yàn)樗菧Y博的宿儒，決不至于不知

道，所謂不知道者，乃是不愿意說(shuō)。年紀(jì)比我大的人，往往如此，我遇見(jiàn)過(guò)好幾回了。

我就只讀書(shū)，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。先生最初這幾天對(duì)我很?chē)?yán)厲，后來(lái)卻好起來(lái)了，不

過(guò)給我讀的書(shū)漸漸加多，對(duì)課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。

三味書(shū)屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折蠟梅花，在地上或桂

花樹(shù)上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼繩喂螞蟻，靜悄悄地沒(méi)有聲音。然而同窗們到園里的太

多，太久，可就不行了，先生在書(shū)房里便大叫起來(lái)：

“人都到那里去了？！”

人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的、他有一條戒尺，但是不常用，也

有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過(guò)喳幾眼，大聲道：

“讀書(shū)！”

【乙】過(guò)了一星期，大約是星期六，他使助手來(lái)叫我了。到得研究室，見(jiàn)他坐在人骨和

許多單獨(dú)的頭骨中間，——他其時(shí)正在研究著頭骨，后來(lái)有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出

來(lái)。

“我的講義，你能抄下來(lái)么？”他問(wèn)。

“可以抄一點(diǎn)?！?/p>

“拿來(lái)我看！”

我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說(shuō)，此后每一星期要送給他看

一回。我拿下來(lái)打開(kāi)看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從

頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。

這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)。

可惜我那時(shí)太不用功，有時(shí)也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，

翻出我那講義上的一個(gè)圖來(lái)，是下臂的血管，指著，向我和藹的說(shuō)道：

“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了。——自然，這樣一移，的確比較的好看些，然

而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒(méi)法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照

著黑板上那樣的畫(huà)。”

(1)【甲】【乙】?jī)晌亩畏謩e寫(xiě)了(人名)和(人名)，他們都是作者

的。

(2)這兩個(gè)人的性格有什么不同？

(3)作者對(duì)他們的評(píng)價(jià)或態(tài)度如何?

10.⑴閱讀《西游記》選段，按要求填空。

A捶了兩了.念個(gè)咒語(yǔ)，口里噴出火來(lái)，鼻子里濃煙迸出，閘閘眼，火焰齊生。

那五輛車(chē)子上，火光涌出。連噴了幾口，只見(jiàn)那紅焰焰、大火燒空，把一座火云洞，被那煙

火迷漫，真?zhèn)€是燥(han)天熾地。B慌了道:“哥哥,不停當(dāng)！這一鉆在火里，莫想

3

得活；把我弄做個(gè)燒熟的，加上香料，盡他受用哩！快走！快走！”說(shuō)聲走，他也不顧行者,

跑過(guò)澗去了。

A指（填人名），B指（填人名）。

⑵根據(jù)《西游記》第四回《官封弼馬心何足名注齊天意未

寧》的故事情節(jié)，簡(jiǎn)析孫悟空的形象特征。

11.名著閱讀

⑴右圖取材于《西游記》第三十一回，豬八戒義激猴王，孫

行者智降妖怪。請(qǐng)根據(jù)畫(huà)面提示，寫(xiě)出豬八戒上花果山請(qǐng)孫悟空

的原因。

⑵《西游記》里的豬八戒有很多缺點(diǎn)，但也不乏閃光之處。文學(xué)作品中的典型人物形象

往往就是這樣，優(yōu)缺點(diǎn)并存。請(qǐng)從下面文學(xué)形象中任選一個(gè)，結(jié)合具體情節(jié)，說(shuō)說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)

和缺點(diǎn)。

①林沖（《水滸傳》）②尼摩船長(zhǎng)（《海底兩萬(wàn)里》）③祥子（《駱駝祥子》）

12.下面是小明同學(xué)整理出來(lái)的《西游記》部分“取經(jīng)路線及對(duì)應(yīng)故事”圖，請(qǐng)補(bǔ)全空缺處內(nèi)

容。

①卜|白虎嶺|火云洞|一|車(chē)』國(guó)|一|西涼女國(guó)|一ryi

J1

木叉奉法^函國(guó)

降悟凈②③

4

參考答案

LB(在日本期間兩人有矛盾)

2.B(A.人們喜愛(ài)白無(wú)常；C.還有回國(guó)后交往的故事；D.《社戲》不屬于《朝花夕拾》)

3.A【解析】A內(nèi)容是《水滸》中的。

4.(1)阿長(zhǎng)(長(zhǎng)媽媽)(2)藤野先生(藤野嚴(yán)九郎)(3)壽鏡吾

5.三味書(shū)屋博學(xué)方正父親的病棄醫(yī)從文

6.示例：①閱讀《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng))》，我真切地感受到魯迅先生對(duì)兒時(shí)保姆阿長(zhǎng)的懷念。阿

長(zhǎng)雖然粗俗，但她心地善良，熱心幫助孩子解決難題。

②閱讀《藤野先生》，我贊賞藤野先生正直熱誠(chéng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母呱衅犯瘢舱媲械馗?/p>

受到魯迅先生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。

③看完《五娼會(huì)》，我和魯迅先生一樣心中有種淡淡的哀傷，一場(chǎng)難得一遇的賽會(huì)被

父親的不理解和專(zhuān)制攪得索然無(wú)味。真心希望家長(zhǎng)們都能順應(yīng)兒童的天性，采取正

確的方式教育孩子。

7.(1)只不過(guò)；對(duì)東京的失望；“清國(guó)留學(xué)生”的種種丑態(tài)丑行；這一句領(lǐng)起前兩段內(nèi)容，寫(xiě)

出作者對(duì)“清國(guó)留學(xué)生”的厭惡和反感，為下文到別的地方去看看埋下了伏筆。

(2)賞櫻花和學(xué)跳舞

(3)比喻、夸張和反語(yǔ)表達(dá)了作者對(duì)“清國(guó)留學(xué)生”的失望和厭惡之情。

(4)承上啟下的過(guò)渡作用，引出作者前往仙臺(tái)學(xué)醫(yī)和與藤野先生結(jié)識(shí)、相處的內(nèi)容。

8.(1)朝花夕拾藤野先生

(2)日本“愛(ài)國(guó)青年”查“我”的聽(tīng)課筆記一事。

(3)深深的自責(zé)，作者并不因?yàn)樽约菏钦`看這一幕而原諒自己，表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的自省精

神。(4)匿名信事件電影事件

(5)藤野先生是一個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、正直熱誠(chéng)、沒(méi)有民族偏見(jiàn)的人。為“我”批改講義、糾正