4.《喜看稻菽千重浪》《“探界者”鐘揚》課件高中語文必修上冊

第二單元群文閱讀1.《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獲獎得者袁隆平》2.《“探界者”鐘揚》1.通訊：運用記敘、描寫、抒情、議論等多種手法，

具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。它是記敘文的一種，是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。2.人物通訊：以人物為報道對象，反映一個人或幾個人的思想、言行、事跡，在一個主題貫穿下容納著相當(dāng)豐富的材料，著重以人物的精神面貌來感染、教育讀者的一種通訊。文體知識人物通訊是以寫人物的思想和事跡為主的通訊重在表現(xiàn)人物的品質(zhì)、性格和精神面貌選取具體、典型的事例，以記敘為主，輔以描寫、議論、說明旨在弘揚時代精神、揭示社會面貌，感染讀者人物通訊選材的典型性選材要圍繞人物的精神品質(zhì)選材要具有人物的職業(yè)代表性選材要緊扣文章主題的需要3.人物通訊分類（１）傳記式:其特征是較完整地寫出人物一生的主要事跡，篇幅較長，內(nèi)容豐富。（２）特寫式:側(cè)重于寫人物的一時一事或某一側(cè)面。雖然比一般的特寫涉及范圍大得多，但屬于集中于一事、一個側(cè)面的寫法。（３）群像式:特點是報道對象不止一個，而是一個集體中的若干人或是同一時空范圍內(nèi)的幾個同類人。田埂淤泥秈稻分蘗一蔸毛坯戛然而止跌宕起伏活動一：補足文章思維導(dǎo)圖

因篇幅過長，請同學(xué)們仿照文章思維導(dǎo)圖老師提供的參考內(nèi)容，快速跳讀原文，并補足相關(guān)信息。喜看稻菽千重浪曾記否，到中流擊水創(chuàng)新是科學(xué)家的靈魂和本質(zhì)事實是科學(xué)家的空氣饑餓的威脅在退卻嚴謹認真的實踐者創(chuàng)新韌性的研究者堅持真理的捍衛(wèi)者心懷天下的尋夢者學(xué)術(shù)品格理想志向工作態(tài)度道德操守“探界者”鐘揚“英雄”少年“種子”達人倔強堅定的逐夢人勇敢艱辛的探界者探尋生命的先鋒者“接盤”導(dǎo)師生命延續(xù)科學(xué)隊長關(guān)愛學(xué)生的教育者持續(xù)前行的科普人活動二：制作人物大事記卡片(一)制作人物卡片因篇幅所限，卡片一般不能詳盡地寫出人物的一生，只是大致介紹他的生平經(jīng)歷，比較全面地展示他的主要思想性格特征。卡片內(nèi)容主要包括:人物姓名、生平簡介、典型事例、性格品質(zhì)、他人評價等。人物卡片的形式可以靈活多樣。(二)熟悉課文的基本內(nèi)容，編制“**人大事記”，要求包括以下內(nèi)容(可適當(dāng)摘抄原文):1.職業(yè)成就2.人生狀態(tài)（行為習(xí)慣、思想觀念、外部評價、典型事件、個性話語）3.作者評價他用一粒種子改變了世界；他創(chuàng)造的物質(zhì)財富，只有兩個字可以形容——無價。而他自己，依舊躬耕于田疇，淡泊于名利，真實于自我。他以一介農(nóng)夫的姿態(tài)，行走在心靈的田野，收獲著泥土的芬芳。那里，有著一個民族崛起的最古老密碼。——2010年中國首屆“心靈富豪榜”頒獎詞袁隆平人物大事記職業(yè)成就獲得國家最高科技獎的農(nóng)業(yè)科學(xué)家、開創(chuàng)水稻研究的新紀元、“饑餓的威脅在退卻，袁正引導(dǎo)我們走向一個營養(yǎng)充足的世界”人生狀態(tài)行為習(xí)慣觀察，研究，實踐；具有敢于挑戰(zhàn)的勇氣和信心思想觀念“用農(nóng)業(yè)科技戰(zhàn)勝饑餓”“尊重權(quán)威但不崇拜權(quán)威”“實踐能發(fā)現(xiàn)事實，發(fā)現(xiàn)真理，并能驗證真理”外部評價“泥腿子專家”“泥腿子院士”“雜交水稻之父”典型事件發(fā)現(xiàn)“天然雜交稻株”，培育人工雜交水稻，發(fā)表專業(yè)論文，用事實回復(fù)質(zhì)疑，提出雜交水稻育種的戰(zhàn)略設(shè)想，開辟糧食增產(chǎn)的新途徑，提出超級雜交水稻選育的指標、株型模式和技術(shù)路線。個性話語“曾經(jīng)夢見水稻長得像高粱那么高，稻穗像掃帚那么大?！弊髡咴u價袁隆平是在世界上最有影響的中國科學(xué)家之一，他正在引導(dǎo)一場新的“綠色革命”。視頻中的經(jīng)典語錄1.像候鳥一樣追趕著太陽2.經(jīng)年累月的苦苦追尋，難以言說的艱辛坎坷3.近六十年嘔心瀝血，半個世紀苦苦追尋4.民以食為天，袁隆平就是銜稻補天之人5.看似瘦弱，卻愿肥天下6.以畢生心血，他確保中國人的飯碗牢牢掌握在自己的手中7.拆谷為炬，燭照眾生“感動中國”頒獎詞——袁隆平他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識；當(dāng)他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇。淡泊名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有人遠離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風(fēng)流袁隆平！鐘揚人物大事記職業(yè)成就植物學(xué)家、科普達人、援藏干部、教育專家人生狀態(tài)行為習(xí)慣思想觀念不斷探索自己生命高度和廣度的邊界外部評價典型事件個性話語“一個基因能夠拯救一個國家，一粒種子能夠造福萬千蒼生”“我最清楚植物的情況，我不去的話，你們更難找。你們能爬，我也能爬”“先鋒者為成功者奠定了基礎(chǔ)，它們在生命的高度上應(yīng)該是一致的”“沒事，我很好”“任何生命都有結(jié)束的一天，但我毫不畏懼，因為我的學(xué)生會將科學(xué)探索之路延續(xù)下去，而我們采集的種子，也許會在幾百年后的某一天生根發(fā)芽，到那時，不知會完成多少人的夢想”作者評價在探尋生命的邊界時，他甘愿成為一個先鋒者外向熱情、雷厲風(fēng)行、對生活品質(zhì)不講究，膽大、細膩，不計回報，有擔(dān)當(dāng)“鐘大膽”“暖”“有一種想把時間搶回來的勁頭”15歲考入中科大，旁聽武大生物系課程，33歲成了副院長，辭職到復(fù)旦當(dāng)老師，成為援藏干部，在科普道路上持續(xù)前行，成為“接盤”導(dǎo)師“感動中國”頒獎詞——鐘揚超越海拔六千米，抵達植物生長的最高極限，跋涉十六年，把論文寫滿高原。倒下的時候，雙肩包里藏著你的初心、誓言和未了的心愿。你熱愛的藏波羅花不求雕梁畫棟，只綻放在高山礫石之間?；顒尤禾骄课恼旅鑼懯址?/p>

請同學(xué)們自主探究，作者是怎樣使兩個人物“立”在我們面前的。又刻畫出了什么樣的人物形象(形象特征與精神品質(zhì))。（一）袁隆平

“拍去身上的粉筆灰塵，掖著講義夾，匆匆來到校園外的早稻試驗田……把講義夾放在田埂上，走下稻田一行行地觀察起來”一系列的動詞突出了袁隆平工作之認真細心，對科學(xué)的嚴謹，一絲不茍。這段文字描寫了一位平凡的“農(nóng)民”形象。正是這平凡的外貌與偉大的貢獻形成了極大的反差，更突出了袁隆平的不平凡———深入實踐?！巴蝗唬敲翡J的目光停留在一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群的水稻植株上。他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地撫摸著那可愛的稻穗，激動得幾乎要喊出聲來！”前一句運用動作、神情與心理描寫，生動地表現(xiàn)了袁隆平發(fā)現(xiàn)高產(chǎn)稻穗的驚喜之情。后一句的動作細節(jié)充分表現(xiàn)了袁隆平找到新品種的艱辛和發(fā)現(xiàn)新品種的欣喜?！巴蝗凰哪抗馔Ａ粼谝恢晷刍ú婚_裂、性狀奇特的植株上，這正是退化了的雄蕊。他馬上把這株洞庭早秈天然雄性不育株用布條標記。袁隆平欣喜異常，水稻雄性不育植株，終于找到了?！薄八^頂烈日腳踩淤泥彎腰駝背去尋找這種天然雄性不育株，已是第14天了。”(1)加上逗號，會使動作顯得不連貫，不能充分表現(xiàn)袁隆平連續(xù)14天尋找新品種的“馬不停蹄”；(2)不能側(cè)面寫出袁隆平尋找新品種的艱辛,不能顯示出他的急切。"他頭頂烈日，腳踩淤泥，彎腰駝背，去尋找這種天然雄性不育株，已是第14天了。"為什么原文沒有加這三個逗號？

袁隆平具體事件精神品質(zhì)

①2001年春節(jié)剛過，袁隆平領(lǐng)獎前仍在稻田里工作。深入實踐，不怕辛苦②1961年，袁隆平敏銳地發(fā)現(xiàn)了“天然雜交稻”的雜種第一代。深入實踐，觀察細致，愛研究③1964年，袁隆平終于找到了水稻雄性不育植株。解放思想，破除迷信，敢于創(chuàng)新④1992年，袁隆平發(fā)表文章批判“貶斥雜交稻的文章”。堅持真理，實事求是⑤1986年以來，袁隆平提出并實現(xiàn)了雜交水稻育種的戰(zhàn)略思想，為我國糧食大幅度增產(chǎn)做出了突出貢獻。具有戰(zhàn)略眼光，矢志為中國和世界人民做貢獻（二）鐘揚

“盡管鐘揚對生活品質(zhì)不講究，但對于種子卻