八年級語文下冊 善良友誼 第一課 絕境中的友情 第三課時 深學課文教案 新教版（漢語）

八年級語文下冊善良友誼第一課絕境中的友情第三課時深學課文教案新教版（漢語）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級語文下冊善良友誼第一課絕境中的友情第三課時深學課文教案新教版（漢語）課程基本信息1.課程名稱：八年級語文下冊善良友誼第一課絕境中的友情第三課時深學課文教案新教版（漢語）

2.教學年級和班級：八年級語文一班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.提高學生的語文素養(yǎng)，使他們在閱讀中感受友誼的力量，理解并欣賞文章中所運用的修辭手法和表達方式。

2.培養(yǎng)學生的批判性思維，鼓勵他們對于文章中的觀點進行深入思考，提出自己的見解。

3.提升學生的創(chuàng)新能力和團隊合作能力，通過小組討論和分享，培養(yǎng)他們獨立思考和與他人合作的能力。

4.加強學生的文化意識，通過學習本節(jié)課文，了解和感受不同文化背景下的友誼觀念。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在學習了八年級語文下冊的前兩課后，學生已經對文章的閱讀和理解有了基本的能力，他們對于友誼這一主題也有了初步的認識和理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：大部分學生對于感人的故事和深刻的主題比較感興趣，他們對于語文學科的閱讀和寫作能力有一定的掌握，但在批判性思維和獨立思考方面還有待提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解文章深層含義和修辭手法方面，部分學生可能會遇到理解上的困難。此外，對于如何從文章中提煉出作者的觀點并進行批判性思考也是學生面臨的挑戰(zhàn)之一。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、文具等。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)，用于提交作業(yè)和分享學習資料。

3.信息化資源：課文電子文檔、相關視頻資料、在線詞典、參考譯文等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、問答互動、寫作練習等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供課文電子文檔和相關視頻資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：提出關于文章主題、修辭手法和作者觀點的探究性問題。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和問題。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：閱讀課文和附加資料，理解文章內容。

-思考預習問題：針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：通過平臺提交預習筆記和問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立閱讀和思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺促進資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉課文內容，為課堂討論做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習和批判性思維能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于友誼的故事，引發(fā)學生對主題的興趣。

-講解知識點：詳細解讀課文中的關鍵情節(jié)和人物關系，引導學生理解友誼的深度。

-組織課堂活動：小組討論，讓學生分享對友情在困境中表現(xiàn)的看法。

-解答疑問：回答學生關于文章細節(jié)和主題的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：專注聽講，對課文內容進行深入思考。

-參與課堂活動：在小組討論中分享自己的想法，參與角色扮演活動。

-提問與討論：提出疑問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學生理解課文中的復雜情感和主題。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中體驗友誼的力量。

-合作學習法：通過小組合作促進學生之間的交流和協(xié)作。

作用與目的：

-加深學生對課文內容的理解，特別是對友情在困境中的價值。

-培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計寫作練習，讓學生撰寫關于友情的故事或感悟。

-提供拓展資源：推薦一些關于友情和人際關系的書籍和文章。

-反饋作業(yè)情況：批改學生的作業(yè)，提供個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：撰寫故事或感悟，將所學知識應用到實際生活中。

-拓展學習：閱讀老師推薦的資源，進一步探索友情主題。

-反思總結：回顧本節(jié)課的學習內容，思考友情在個人生活中的意義。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行自我反思，總結學習收獲。

作用與目的：

-鞏固對友情主題的理解，并能夠將其應用于個人生活。

-通過拓展學習，提升學生的閱讀和寫作能力。

-培養(yǎng)學生的自我反思能力，促進終身學習。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《活出生命的意義》：維克多·弗蘭克爾著，介紹人在面臨困境時如何尋找生命的意義，與本節(jié)課的主題“絕境中的友情”相呼應。

-《局外人》：阿爾貝·加繆著，通過主人公梅爾蘇的冷漠態(tài)度，引發(fā)學生對友情、人生的思考。

-《追風箏的人》：卡勒德·胡賽尼著，講述了一段關于阿富汗boys'friendship的故事，讓學生了解不同文化背景下的友情觀念。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀看與主題相關的電影或紀錄片，如《泰坦尼克號》、《辛德勒的名單》等，從視覺上感受友情在困境中的力量。

-組織一次友誼主題的實踐活動，如舉辦友誼分享會、繪制友誼畫作等，讓學生從實踐中體驗和感悟友情。

-鼓勵學生閱讀其他關于友情、人生的名著，如《悲慘世界》、《傲慢與偏見》等，拓寬視野，深化對友情主題的理解。

-引導學生關注現(xiàn)實生活中的友情現(xiàn)象，如關注朋友之間的互助、關愛等，培養(yǎng)學生的觀察力和思考能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們深入學習了課文《絕境中的友情》，通過解讀故事情節(jié)、分析人物關系、探討友情主題，使學生對友情有了更深刻的理解。學生們積極參與課堂討論，分享了自己的感悟和體會。大家一致認為，在困境中，友誼的力量顯得尤為珍貴，它能給人帶來信心和勇氣，幫助人們度過難關。

當堂檢測：

1.請簡要概括課文《絕境中的友情》的主要情節(jié)。

2.請分析課文中主人公在困境中是如何表現(xiàn)出友誼的。

3.請從課文中找出至少三個修辭手法，并簡要說明其作用。

4.結合課文內容，談談你對友情在困境中的意義的看法。

5.請以“困境中的友誼”為主題，編寫一個短故事。

答案解析：

1.課文《絕境中的友情》講述了主人公在困境中，憑借堅定的信念和朋友的幫助，最終戰(zhàn)勝困難，找回生活的意義的故事。

2.主人公在困境中表現(xiàn)出友誼的地方有：一是他在面臨困境時，始終堅信友情的力量，給予自己信心；二是他積極尋求朋友的幫助，與朋友們共同面對困難；三是他在走出困境后，回報朋友的關愛，讓友誼更加深厚。

3.課文中的修辭手法有：比喻、擬人、排比。比喻手法如“他的心靈像被冰封的湖泊，一片寂靜”；擬人手法如“友誼如同照亮黑暗中的一盞明燈”；排比手法如“他渴望友情，如同渴望空氣和水分”。

4.友情在困境中的意義：友情是人們在困境中的一種精神支柱，它能給人帶來信心和勇氣，幫助人們度過難關。在困境中，朋友們相互支持、共同奮斗，共同成長，使友誼更加珍貴。

5.短故事示例：小明和小華是好朋友，他們一起度過了許多快樂的時光。有一天，小明突然生病，需要手術。小華得知后，立刻去醫(yī)院探望小明，給他帶來鼓勵和信心。手術后，小明康復了，他感激不已，決定以后要更加珍惜與小華的友誼。他們一起努力學習，共同進步，成為了生活中最好的伙伴。重點題型整理1.題目：請從文中找出三個表現(xiàn)主人公在困境中表現(xiàn)出友誼的例子，并簡要說明其作用。

答案：

-例子1：主人公在困境中，始終堅信友情的力量，給予自己信心。作用：展示主人公對友誼的堅定信念，突出友誼在困境中的重要性。

-例子2：主人公積極尋求朋友的幫助，與朋友們共同面對困難。作用：展示主人公懂得借助友誼的力量，強調團隊合作的重要性。

-例子3：主人公在走出困境后，回報朋友的關愛，讓友誼更加深厚。作用：展示主人公對友誼的珍視和感恩之心，強調友誼的相互性。

2.題目：請分析課文中使用了哪些修辭手法，并解釋其效果。

答案：

-修辭手法1：比喻。如“他的心靈像被冰封的湖泊，一片寂靜”。效果：生動形象地描繪出主人公內心的孤獨和無助，增強讀者對主人公情感的共鳴。

-修辭手法2：擬人。如“友誼如同照亮黑暗中的一盞明燈”。效果：將友誼比喻為明燈，賦予友誼以生命和情感，使讀者更深刻地感受到友誼的溫暖和重要性。

-修辭手法3：排比。如“他渴望友情，如同渴望空氣和水分”。效果：通過排比手法強調主人公對友誼的渴望，使讀者更加關注和理解主人公的內心需求。

3.題目：結合課文內容，談談你對友情在困境中的意義的看法。

答案：友情在困境中的意義在于，它是人們在困境中的一種精神支柱。當人們面臨困難和挑戰(zhàn)時，友情能給予他們信心和勇氣，幫助他們度過難關。在困境中，朋友們相互支持、共同奮斗，共同成長，使友誼更加珍貴。此外，友情還能激發(fā)人們的潛能，讓他們在困境中找到解決問題的動力和靈感?？傊?，友情在困境中具有重要的作用，它能改變人們的命運，讓他們在困境中找到希望和力量。

4.題目：請從文中找出三個描寫主人公情感變化的句子，并解釋其意義。

答案：

-句子1：“他的心靈像被冰封的湖泊，一片寂靜?！币饬x：描繪出主人公在困境中的孤獨和無助，強調他內心深處的痛苦和迷茫。

-句子2：“友誼如同照亮黑暗中的一盞明燈。”意義：通過比喻手法，展示友誼給主人公帶來的希望和溫暖，使讀者感受到友誼的力量。

-句子3：“他感激不已，決定以后要更加珍惜與小華的友誼?！币饬x：描繪出主人公在經歷困境后對友誼的珍視和感恩之情，強調友誼的珍貴和重要性。

5.題目：請總結課文中的主題思想，并談談你對此的理解。

答案：課文《絕境中的友情》的主題