《桂枝香·金陵懷古》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

《桂枝香·金陵懷古》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析《桂枝香·金陵懷古》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)的一篇課文。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是對(duì)這首詩(shī)的深入解讀和理解，包括詩(shī)詞的語(yǔ)言、意境、情感等方面。

在教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系方面，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的詩(shī)詞閱讀和鑒賞能力，對(duì)于古典詩(shī)詞的一些基本概念和技巧也有了一定的了解。因此，在教學(xué)《桂枝香·金陵懷古》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)來分析和解讀這首詩(shī)，提高他們的鑒賞能力和思維能力。

具體的教學(xué)內(nèi)容可以包括以下幾個(gè)方面：

1.詩(shī)詞的語(yǔ)言特點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)中的語(yǔ)言表達(dá)，如比喻、擬人等修辭手法，以及詩(shī)的韻律和節(jié)奏等。

2.詩(shī)詞的意境創(chuàng)造：通過分析詩(shī)中的意象和景物描寫，幫助學(xué)生理解詩(shī)中的意境，并能夠用自己的語(yǔ)言描繪出來。

3.詩(shī)詞的情感表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)中的情感，理解詩(shī)人的情感態(tài)度和情感變化，并能夠進(jìn)行適當(dāng)?shù)那楦惺惆l(fā)。

4.詩(shī)詞的文化背景：通過介紹詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生了解詩(shī)的文化背景，增加對(duì)詩(shī)的理解和欣賞。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.審美鑒賞能力：通過對(duì)中國(guó)古代詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)《桂枝香·金陵懷古》的深入解讀，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，使他們能夠理解和欣賞古代詩(shī)詞的美。

2.文化理解能力：通過了解詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景，以及詩(shī)詞中的文化元素，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識(shí)，使他們能夠更好地理解和傳承中華文化。

3.思維能力：通過分析詩(shī)詞的語(yǔ)言、意境、情感等方面，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使他們能夠獨(dú)立思考和分析問題。

4.表達(dá)能力：通過詩(shī)詞的朗讀和書寫，以及對(duì)于詩(shī)詞內(nèi)容的討論和分析，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力，使他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。三、學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容是《桂枝香·金陵懷古》，我們主要針對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生。這一階段的學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。他們已經(jīng)掌握了基本的詩(shī)詞閱讀和鑒賞能力，對(duì)于古典詩(shī)詞的一些基本概念和技巧也有了一定的了解。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品有一定的興趣，愿意主動(dòng)去閱讀和理解。但是，也有一部分學(xué)生可能對(duì)于古代詩(shī)詞感到晦澀難懂，缺乏閱讀和理解的耐心。此外，部分學(xué)生可能在表達(dá)能力上有所欠缺，不敢或不會(huì)將自己的想法表達(dá)出來。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生在知識(shí)方面可能需要進(jìn)一步鞏固對(duì)詩(shī)詞語(yǔ)言、意境、情感等方面的理解。在能力方面，學(xué)生需要提高對(duì)詩(shī)詞的鑒賞能力和思維能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)對(duì)中華文化的理解和認(rèn)識(shí)。

針對(duì)學(xué)生的不同情況，教師在教學(xué)過程中需要因材施教，通過設(shè)置不同難度的任務(wù)，讓所有學(xué)生都能在課堂上發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和思維能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《桂枝香·金陵懷古》這篇課文所需的教材或?qū)W習(xí)資料，以便他們能夠在課堂上跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如金陵的風(fēng)景圖片、詩(shī)人生平介紹視頻等，以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩(shī)中的意境和文化背景。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合學(xué)習(xí)和討論的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供適當(dāng)?shù)淖酪魏桶装澹员銓W(xué)生能夠進(jìn)行小組討論和分享自己的想法。同時(shí)，確保教室內(nèi)的設(shè)備如投影儀和音響等正常運(yùn)作，以便使用多媒體資源和進(jìn)行課堂講解。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《桂枝香·金陵懷古》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是懷古詩(shī)詞嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于金陵的古詩(shī)詞圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受懷古詩(shī)詞的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹懷古詩(shī)詞的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩(shī)詞基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解懷古詩(shī)詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解懷古詩(shī)詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹懷古詩(shī)詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.詩(shī)詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解懷古詩(shī)詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的懷古詩(shī)詞案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解懷古詩(shī)詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用懷古詩(shī)詞解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與懷古詩(shī)詞相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)懷古詩(shī)詞的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)懷古詩(shī)詞的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括懷古詩(shī)詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)懷古詩(shī)詞在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用懷古詩(shī)詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于懷古詩(shī)詞的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《桂枝香·金陵懷古》是高中語(yǔ)文必修下冊(cè)的一篇課文，通過對(duì)這首詩(shī)的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提升自己的審美鑒賞能力、文化理解能力、思維能力和表達(dá)能力。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.詩(shī)詞語(yǔ)言特點(diǎn)：學(xué)生需要掌握《桂枝香·金陵懷古》的語(yǔ)言特點(diǎn)，包括詩(shī)的韻律、節(jié)奏以及各種修辭手法，如比喻、擬人等。

2.詩(shī)詞意境創(chuàng)造：學(xué)生需要理解詩(shī)中的意象和景物描寫，分析詩(shī)人的意境創(chuàng)造手法，并能夠用自己的語(yǔ)言描繪詩(shī)中的意境。

3.詩(shī)詞情感表達(dá)：學(xué)生需要感受詩(shī)中的情感，理解詩(shī)人的情感態(tài)度和情感變化，并能夠進(jìn)行適當(dāng)?shù)那楦惺惆l(fā)。

4.詩(shī)詞文化背景：學(xué)生需要了解詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景，以及詩(shī)中的文化元素，增加對(duì)詩(shī)的理解和欣賞。

5.審美鑒賞能力：通過分析詩(shī)的語(yǔ)言、意境、情感等方面，學(xué)生需要培養(yǎng)自己的審美鑒賞能力，提高對(duì)詩(shī)詞美的感知和欣賞水平。

6.文化理解能力：通過了解詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景，以及詩(shī)中的文化元素，學(xué)生需要培養(yǎng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)文化自信。

7.思維能力：通過對(duì)詩(shī)的語(yǔ)言、意境、情感等方面的分析，學(xué)生需要培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維能力，提高獨(dú)立思考和分析問題的能力。

8.表達(dá)能力：通過詩(shī)詞的朗讀和書寫，以及對(duì)于詩(shī)詞內(nèi)容的討論和分析，學(xué)生需要提升自己的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.詩(shī)詞語(yǔ)言特點(diǎn)

①《桂枝香·金陵懷古》的語(yǔ)言特點(diǎn)：詩(shī)中的韻律、節(jié)奏以及各種修辭手法，如比喻、擬人等。

②重點(diǎn)詞匯：如“桂枝香”、“金陵”等，理解其在詩(shī)中的意義和表達(dá)效果。

③重點(diǎn)句子：《桂枝香·金陵懷古》中的經(jīng)典句子，如“千里江山一時(shí)新，落花時(shí)節(jié)又逢君?！钡?，分析其語(yǔ)言特色和表達(dá)效果。

2.詩(shī)詞意境創(chuàng)造

①詩(shī)中的意象和景物描寫：分析詩(shī)中的意象和景物描寫，理解其在詩(shī)中的作用和意義。

②重點(diǎn)詞匯：如“江山”、“落花”等，理解其在詩(shī)中的意境創(chuàng)造效果。

③重點(diǎn)句子：《桂枝香·金陵懷古》中的經(jīng)典句子，如“千里江山一時(shí)新，落花時(shí)節(jié)又逢君?！钡?，分析其意境創(chuàng)造的效果和表達(dá)的情感。

3.詩(shī)詞情感表達(dá)

①詩(shī)人的情感態(tài)度：通過詩(shī)中的描寫和抒發(fā)，理解詩(shī)人的情感態(tài)度和情感變化。

②重點(diǎn)詞匯：如“懷古”、“悲涼”等，理解其在詩(shī)中的情感表達(dá)效果。

③重點(diǎn)句子：《桂枝香·金陵懷古》中的經(jīng)典句子，如“千古興亡多少事，悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流?！钡龋治銎淝楦斜磉_(dá)的效果和抒發(fā)的情感。

4.詩(shī)詞文化背景

①詩(shī)人的生平：了解詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景，理解其對(duì)詩(shī)的影響。

②重點(diǎn)詞匯：如“金陵古都”、“歷史變遷”等，理解其在詩(shī)中的文化背景意義。

③重點(diǎn)句子：《桂枝香·金陵懷古》中的經(jīng)典句子，如“金陵懷古幾人還，舊時(shí)王謝堂前燕?！钡?，分析其文化背景的意義和表達(dá)的情感。

板書設(shè)計(jì)：

《桂枝香·金陵懷古》

1.語(yǔ)言特點(diǎn)

-韻律、節(jié)奏

-比喻、擬人

2.意境創(chuàng)造

-意象、景物描寫

-千里江山、落花時(shí)節(jié)

3.情感表達(dá)

-情感態(tài)度

-懷古、悲涼

4.文化背景

-詩(shī)人生平

-金陵古都、歷史變遷八、重點(diǎn)題型整理1.語(yǔ)言特點(diǎn)分析題

題型：請(qǐng)分析《桂枝香·金陵懷古》中使用的修辭手法，并說明其作用。

答案：詩(shī)中使用了比喻、擬人等修辭手法。比喻如“千里江山一時(shí)新，落花時(shí)節(jié)又逢君?！睌M人如“六朝舊事隨流水，但寒煙芳草凝綠?！边@些修辭手法增強(qiáng)了詩(shī)歌的表現(xiàn)力和感染力。

2.意境創(chuàng)造題

題型：請(qǐng)結(jié)合《桂枝香·金陵懷古》中的意象和景物描寫，分析詩(shī)人的意境創(chuàng)造手法。

答案：詩(shī)中的意象和景物描寫如“千里江山”、“落花時(shí)節(jié)”、“寒煙芳草”等，詩(shī)人通過這些意象和景物描寫，創(chuàng)造出了一個(gè)既美麗又凄涼的意境，表達(dá)了對(duì)歷史的感慨和對(duì)逝去時(shí)光的懷念。

3.情感表達(dá)題

題型：請(qǐng)結(jié)合《桂枝香·金陵懷古》中的情感表達(dá)，分析詩(shī)人的情感態(tài)度和情感變化。

答案：詩(shī)中的情感表達(dá)如“懷古”、“悲涼”等，詩(shī)人通過對(duì)歷史的回顧和感慨，表達(dá)了對(duì)逝去時(shí)光的懷念和對(duì)歷史的無奈，情感態(tài)度顯得悲涼而深沉。

4.文化背景題

題型：請(qǐng)結(jié)合《桂枝香·金陵懷古》中的文化背景，分析詩(shī)人的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。

答案：詩(shī)中的文化背景如“金陵古都”、“歷史變遷”等，詩(shī)人通過對(duì)金陵古都的描寫和對(duì)歷史的回顧，表達(dá)了對(duì)歷史的感慨和對(duì)未來的擔(dān)憂，創(chuàng)作意圖顯得深沉而富有啟示。

5.綜合分析題

題型：請(qǐng)結(jié)合《桂枝香·金陵懷古》的語(yǔ)言特點(diǎn)、意境創(chuàng)造、情感表達(dá)和文化背景，分析這首詩(shī)的藝術(shù)特色和創(chuàng)作價(jià)值。

答案：這首詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)、意境創(chuàng)造、情感表達(dá)和文化背景相互映襯，展現(xiàn)了詩(shī)人的高超技藝和深刻的思想內(nèi)涵，具有很高的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：通過展示與《桂枝香·金陵懷古》相關(guān)的圖片、視頻等，讓學(xué)生更直觀地感受到詩(shī)中的意境和情感。

2.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)詩(shī)的理解和感受，激發(fā)他們的思維和表達(dá)。

3.互動(dòng)式教學(xué)：通過提問、點(diǎn)評(píng)等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：學(xué)生在課堂上的注意力容易分散，需要加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的專注度。

2.教學(xué)方法：教學(xué)方法可能過于單一，需要更多樣化的教學(xué)手段，如案例分析、小組討論等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式可能過于注重考試成績(jī)，忽視了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)，需要改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，更加注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：通過制定課堂規(guī)則、定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度等方式，提高學(xué)生的課堂專注度。

2.多樣化教學(xué)方法：采用更多的教學(xué)方法，如案例分析、小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.改進(jìn)評(píng)價(jià)方式：增加對(duì)學(xué)生思維能力和表達(dá)能力的評(píng)價(jià)，如口頭表達(dá)、寫作等，更加注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。課堂十、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂評(píng)價(jià)：通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

3.小組討論評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在小組討論中的參與情況，評(píng)價(jià)他們的思維能力和表達(dá)能力，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

4.課堂展示評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生在課堂展示中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括內(nèi)